新时代内地高校少数民族学生教育管理的创新路径
新时代内地高校少数民族学生教育管理的创新路径
新时代内地高校少数民族学生教育管理的创新路径随着中国经济的快速发展与国家政策的支持，内地高校吸引了越来越多的少数民族学生。
一些少数民族学生在学校中面临着各种问题，如文化差异、身份认同以及适应困难等。
内地高校需要创新的教育管理路径来解决这些问题，帮助少数民族学生更好地适应和融入学校生活。
高校需要建立专门的少数民族学生教育管理部门。
该部门应由专门的工作人员组成，包括来自各个少数民族群体的专业人士以及对少数民族教育有丰富经验的导师。
他们可以提供心理咨询、文化交流、学业指导等多方面的支持，帮助少数民族学生解决各种问题。
高校应加强少数民族学生的语言培训。
由于文化和语言的差异，一些少数民族学生在学校中遇到了困难。
为了解决这个问题，高校可以提供免费的语言培训课程，帮助少数民族学生提高汉语水平，尤其是口语能力。
高校还可以组织语言交流活动，让少数民族学生与其他学生进行交流和互动，提高他们的语言表达能力和交流技巧。
高校应开设专门的文化教育课程。
文化是少数民族身份认同的重要组成部分。
通过开设文化教育课程，高校可以向少数民族学生介绍不同民族的文化，培养他们对传统文化的认同感和自豪感。
高校还可以组织文化交流活动，让少数民族学生与其他学生一起参观博物馆、参加传统节日庆祝等活动，增进彼此之间的了解和友谊。
高校可以对少数民族学生提供适当的经济支持。
由于一些少数民族学生来自经济相对较弱的地区，他们在学校中可能面临经济困难。
为了帮助他们顺利完成学业，高校可以设立奖学金和助学金，为少数民族学生提供经济支持。
高校还可以提供兼职工作机会，让少数民族学生在学习之余获得一定的经济收入。
高校应加强与少数民族地区的合作。
少数民族学生的教育问题不仅仅存在于学校内部，还与他们所在的地区有关。
高校可以与当地政府和社会组织合作，共同解决少数民族学生教育问题。
可以组织夏令营活动，邀请少数民族学生到高校参观学习，增进他们对高等教育的认识和兴趣。
高校还可以与少数民族地区的学校建立交流合作机制，共同研究和推进少数民族学生教育管理的创新发展。
高校新疆少数民族学生教育管理的路径初探
高校新疆少数民族学生教育管理的路径初探随着我国教育事业的不断发展，以及对民族地区教育的重视，高校新疆少数民族学生教育管理变得愈发重要。
新疆地处我国西部，是少数民族聚集地之一，在高校教育管理领域，如何更好地满足少数民族学生的教育需求，成为一项亟待解决的问题。
本文将对高校新疆少数民族学生教育管理的路径进行初步的探讨，旨在找出一些可行的管理措施，促进少数民族学生的教育发展。
一、建立多元文化教育体系少数民族学生来自不同的民族文化背景，他们的语言、宗教、风俗习惯等方面都各具特色。
高校应当在教育管理中建立多元文化教育体系，以满足不同民族学生的需求。
通过开设民族语言、历史、艺术等专门课程，使学生可以学习和传承自己民族的文化，增强民族认同感和自豪感。
学校也应积极开展多元文化活动，举办民族文化节、艺术展览等，让少数民族学生能够展示自己的特色文化。
这样能够促进不同民族学生之间的交流与融合，增进他们之间的友谊和相互理解。
二、加强师资队伍建设在新疆地区教育，特别是少数民族学生教育管理中，师资队伍的建设尤为重要。
新疆地区学校应注重培养一支懂民族语言、懂民族文化、能够深入了解少数民族学生需求的师资队伍。
还要加大对新疆少数民族地区教育工作的支持力度，吸引更多高水平的教育人才加入到新疆地区学校的师资队伍中，为学生提供更好的教育资源和服务。
三、建立健全的学生资助政策由于新疆地区经济相对落后，少数民族学生家庭经济状况普遍较差，学生资助政策显得尤为重要。
学校应当建立健全的学生资助政策，对少数民族学生进行专项资助，确保他们能够顺利完成学业。
学校还应加强对少数民族学生的思想教育和就业指导，帮助他们更好地融入社会，实现自身发展。
四、加强学生心理健康教育在少数民族学生教育管理中，还应重视学生的心理健康教育工作。
由于不同民族文化和生活环境的影响，一些少数民族学生在心理健康方面可能存在着一些问题。
学校应注重心理健康教育工作，帮助学生树立积极的人生态度，解决心理问题，顺利度过学习生活中的困难时期。
新时代内地高校少数民族学生教育管理的创新路径
新时代内地高校少数民族学生教育管理的创新路径随着新时代的到来，内地高校少数民族学生教育管理工作已经面临了许多新的挑战和机遇。
为了更好地推动少数民族学生的教育发展，需要创新管理路径。
本文将从落地降维、培养骨干、设立专门机构、加强跨学科合作四个方面探讨新时代内地高校少数民族学生教育管理的创新路径。
需要将教育管理的理念从抽象提升到具体。
落地降维是指将教育管理的理念具体贯彻到实际工作中。
在当前的教育管理中，应更加注重关注学生个体差异和特点，为少数民族学生提供个性化的教育服务。
可以开设少数民族文化课程，鼓励学生参加民族传统活动等，从而增强学生对自身文化的认同感和自豪感。
需要培养一批专业的教育管理骨干。
培养骨干是提高教育管理水平的关键。
少数民族学生教育管理骨干的培养应注重理论与实践相结合。
可以建立专门的培训机构，组织专家、学者和实践者开展少数民族学生教育管理理论和技能的培训，帮助骨干提高管理水平和专业素养。
可以设立专门的机构来管理少数民族学生教育。
设立专门机构是加强教育管理的重要手段。
可以设立少数民族学生事务办公室或者教育管理中心，统筹协调少数民族学生教育管理工作。
专门机构可以负责制定和实施相关政策和规划，开展调查研究，提供咨询和服务等工作，从而提高教育管理的效能。
需要加强跨学科合作，打破学科固化的壁垒。
少数民族学生教育管理是一个复杂的系统工程，需要各个学科的知识和技能的支持。
应鼓励不同学科的教师和专家之间进行合作，共同研究教育管理的问题，交流经验和方法。
可以开设跨学科的教育管理课程，吸引学生跨学科交叉学习，培养综合素质。
新时代内地高校少数民族学生教育管理的创新路径
新时代内地高校少数民族学生教育管理的创新路径作为中国众多民族中的少数民族，他们是中华民族大家庭中不可或缺的重要组成部分。
近年来，内地高校的少数民族学生数量不断增长，但是由于历史、文化、语言等方面的差异，少数民族学生的教育管理面临着许多挑战。
因此，为了更好地促进融合发展，需要通过创新路径来加强对少数民族学生的教育管理工作。
一、制定特殊政策针对少数民族学生的文化、语言等方面的特殊需求，制定特殊政策是创新途径之一。
这些政策可以包括学生招生、奖学金等方面的制度。
例如，对少数民族学生可采取优惠政策，如优先录取或加分等，以便更好地保障他们的权益。
同时，在学费、住宿、补助等方面也可给予特别关注，以更好地满足他们的特殊需求。
二、实施多元化的教育理念在教育管理方面，也需要有多元化的教育理念。
针对少数民族学生不同的需求，可以采用不同的教育方式和方法，充分考虑他们的文化背景、语言能力和习惯等，为他们提供个性化的教育服务。
同时，在课程设置上也要考虑到少数民族学生的需求，增加与其文化传承相关的课程，如民族音乐、书法、舞蹈等，以便更好地传承和弘扬中国传统文化。
三、加强精神文化教育提高少数民族学生自尊、自信、自爱等良好心态，是推进少数民族学生教育管理创新的一个重要方面。
要认真开展少数民族学生的精神文化教育，引导其积极拥抱多元文化，提高少数民族学生的民族自豪感和认同感。
同时，要注重加强民族团结教育，增强跨文化交流的能力，推动各民族之间的和谐发展。
四、推进大学生文化素质教育大学生文化素质教育是内地高校少数民族学生教育管理的重要组成部分。
在教学过程中，应该将大学生文化素质教育融入到教育管理之中，推动学生自我意识和人文意识的提高。
此外，还应该提高大学生就业和职场竞争力。
如建立就业指导中心，举办校园招聘或职业指导活动等，以帮助少数民族学生更好地适应社会需求。
综上所述，内地高校少数民族学生教育管理需要创新路径，必须注重特殊政策、多元化教育、精神文化教育以及大学生文化素质教育等方面的创新。
新时代内地高校少数民族学生教育管理的创新路径
新时代内地高校少数民族学生教育管理的创新路径随着中国经济的不断发展和国际交流的不断加深，国内高校的学生群体也日益多元化，其中少数民族学生占据着越来越重要的位置。
由于历史、地域和文化等因素的影响，少数民族学生在接受高等教育的过程中，仍然存在一系列问题和挑战，如教育资源不均衡、文化冲突、就业发展困难等。
针对新时代内地高校少数民族学生教育管理的创新路径，成为当前高校教育领域亟待解决的问题之一。
一、加强对少数民族学生的思想政治教育在新时代的高校教育管理中，加强对少数民族学生的思想政治教育是至关重要的。
因为少数民族学生在成长和学习过程中，往往会受到各种思想政治观念的影响，容易出现自我认同和文化认同的迷茫。
高校应当通过开设相关课程、开展各种形式的交流活动等方式，加强对少数民族学生的思想政治教育，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，增强文化自信和民族自豪感。
二、建立健全的少数民族学生教育服务机制为了更好地解决少数民族学生在高校教育中的困难和问题，必须建立健全的少数民族学生教育服务机制。
这意味着高校需要建立专门的少数民族学生教育服务部门，专门负责少数民族学生的学习生活管理和服务。
在这个部门的协助下，高校可以更加有针对性地为少数民族学生提供学习辅导、心理疏导、文化交流等多方面的服务，让他们在校园中得到更好的成长和发展。
三、丰富多元的文化教育活动为了帮助少数民族学生更好地融入高校大家庭，需要丰富多元的文化教育活动。
在这方面，高校可以组织一些文化交流活动，邀请少数民族学生们展示自己民族的文化特色，促进不同民族间的相互了解和交流；还可以举办一些传统文化体验活动，让少数民族学生更加深入地了解中国传统文化，增强文化认同和自豪感。
在新时代的高校教育管理中，加强少数民族学生的就业指导更加重要。
因为少数民族学生在就业过程中往往会面临着种种困难和挑战，比如地域限制、文化适应等问题，需要专门的就业指导来帮助他们顺利地走向社会。
新时代内地高校少数民族学生教育管理的创新路径
新时代内地高校少数民族学生教育管理的创新路径近年来，中国在民族关系的治理中取得了许多进步，其中包括教育工作。
为进一步推动少数民族教育的发展，内地高校逐渐开展了针对少数民族学生的特殊教育管理工作。
针对此类工作的创新路径如下。
一、深入了解少数民族学生要做好针对少数民族学生的教育管理工作，必须深入了解少数民族学生的文化习惯和心理特点。
少数民族学生与汉族学生在思想、文化、宗教信仰、饮食习惯等方面存在差异，应根据各少数民族特点，精心设计相关教育内容，以更好地满足其需求。
二、建立专门的教育管理机构内地高校应该建立专门的教育管理机构，负责针对少数民族学生的教育管理工作。
这个机构应以学校教务处为基础，配备专门的工作人员，以确保教育管理工作的专业性和针对性。
三、推广多元文化教育为了进一步加强少数民族学生的多元文化素质，内地高校应该推广多元文化教育。
这意味着将各民族文化元素融入教育教学活动、活动组织和校园文化建设，让学生在接受传统文化教育的同时，也能更好地了解其他民族的文化，并增强他们的文化理解和尊重能力。
四、加强常规的学风和管理培养加强常规的学风和管理培养也是一项重要工作，内地高校应该在全体学生中开展纪律教育和集体活动等常规工作。
对于少数民族学生，特别要注意由于文化差异而引发的行为不当，如对礼仪的不懂，对服装等的误解等问题。
为此，要建立相关的教育机制，制定相应的规章制度，深入开展针对性的培训，树立良好的行为习惯，提高学生们的学风素质，使他们更好地适应学校生活。
五、加强教师的培训和考核加强教师的培训和考核也是一项必要的工作。
教师要掌握相应的知识，学习各少数民族的传统文化和思想，了解学生的文化和心理特点。
他们应该以不同的角度和途径来寓教于乐，让学生感受到教育的乐趣和收获。
同时，内地高校应该建立相应的考核机制，对教师的教学业绩和管理效果进行评估，不断提高校内的教育质量和管理水平。
总的来说，内地高校应该重视少数民族学生的教育管理工作，为其提供个性化教育服务，发挥其潜力。
新时代内地高校少数民族学生教育管理的创新路径
新时代内地高校少数民族学生教育管理的创新路径随着中国社会和经济的不断发展，各民族之间的交流日益频繁，教育工作也面临着新的挑战和机遇。
在高等教育领域中，少数民族学生的教育管理问题备受关注。
如何促进内地高校少数民族学生的教育发展，提高其教育水平，成为当前教育领域的热点话题。
本文将探讨新时代内地高校少数民族学生教育管理的创新路径。
一、政策保障与法规体系建设少数民族学生的教育管理首先需要有相关的政策保障和法规体系建设。
政府应该出台相关政策，加大对少数民族学生教育的扶持力度。
各高校也应制定相关的管理办法和规章制度，保障少数民族学生的教育权益。
还需要加强对少数民族学生教育管理工作的监督和评估，确保政策的有效执行。
二、优质教育资源的均衡配置在教育管理中，要注重优质教育资源的均衡配置。
对于少数民族学生，应该加大对其教育资源的倾斜力度，提高其就读的大学和专业的比重。
还要加强对少数民族学生的授课质量和师资力量的保障，确保其接受的教育质量能够与其他学生相当。
三、文化融合与多元发展确保教育管理过程中，少数民族学生的文化融合和多元发展。
应该加强对少数民族文化的传承和发展，保护少数民族学生的语言和文化传统。
在教学和课程设置中，也应注重对少数民族学生的文化特色和需求的尊重，促进跨文化交流，实现文化多元发展。
四、学生心理健康管理与个性化辅导针对少数民族学生的教育管理工作，还需要注重其心理健康管理和个性化辅导。
少数民族学生由于生活环境和文化差异等原因，可能存在心理压力较大的情况，需要专门的心理健康服务。
在教育管理中，应该加强对少数民族学生的心理健康教育，提供个性化的心理辅导服务，帮助他们解决心理问题，更好地适应大学生活。
五、合作交流与社会支持在教育管理中，还需要加强合作交流与社会支持。
可以与少数民族地区开展教育交流和合作，促进教育资源共享和经验交流。
同时也可以动员社会各界力量，开展对少数民族学生教育的支持和帮助，提高对少数民族学生的关注和重视程度。
高校新疆少数民族学生教育管理的路径初探
高校新疆少数民族学生教育管理的路径初探随着我国改革开放进程的不断推进，教育事业也得到了长足的发展。
尤其是在新疆地区，作为我国少数民族聚居地区，教育管理工作显得尤为重要。
近年来，针对高校新疆少数民族学生的教育管理工作逐渐受到关注。
由于该地区的独特性，高校新疆少数民族学生教育管理面临着一系列的挑战和困难。
需要对其教育管理工作进行深入探讨，寻找可行性的路径。
一、当前高校新疆少数民族学生教育管理的困难与挑战1. 文化差异带来的教学困难新疆地区涵盖了众多少数民族，其文化传统和语言习俗与汉族学生有很大的差异。
这使得教师在教育少数民族学生时需要面临语言沟通、教学方法等多方面的挑战，影响了教学效果和学生的学习成绩。
2. 学生数量庞大，管理难度加大新疆地区的少数民族学生数量较大，且众多学生来自边远地区，其家庭背景和生活习惯与普通学生有较大差异。
这使得学校在日常管理工作中面临较大的挑战，包括食宿管理、学习习惯培养等方面。
3. 资源不足，教学条件有限相比于其他地区，新疆地区的教学资源相对匮乏，学校缺少优质的教育资源和师资力量，这给少数民族学生的教育带来了影响，造成了一定的教育落后现象。
二、高校新疆少数民族学生教育管理的路径探讨1. 加强师资建设，提高教学质量针对新疆地区的教学难题，可以加强对少数民族地区教师的培养力度，提高他们的语言水平和文化意识，使得他们更好地适应少数民族学生的教学需求。
可以引进外地教师到新疆地区，提供更多优质的师资力量。
2. 构建多元化的教育课程在少数民族学生的课程设计中，可以考虑融入少数民族的文化和语言元素，增加地方特色的教育内容，使得学生能够更好地习得自己的文化知识，提高文化自信心。
3. 加大对学生的管理和关爱力度对于来自边远地区的少数民族学生，学校可以加强对他们的管理和关爱力度，提供更好的学习、生活条件，使得学生能够更好地融入学校环境，安心学习。
4. 加强教育资源的配置与互联互通针对新疆地区的教育资源不足问题，可以通过政府、企业等多方合作，加大对该地区教育资源的投入，构建更加完善的教育资源配置与互联互通体系，以满足少数民族学生的学习需求。
新时代内地高校少数民族学生教育管理的创新路径
新时代内地高校少数民族学生教育管理的创新路径随着国家不断加大对少数民族教育的政策支持力度，内地高校少数民族学生逐渐成为教育管理工作的重点对象。
随着时代的发展，少数民族学生教育管理也需要不断创新，满足他们的多样化需求，提高其教育质量和管理水平。
本文就新时代内地高校少数民族学生教育管理的创新路径进行探讨。
一、创新管理理念在新时代，高校少数民族学生教育管理需要不断创新管理理念，转变传统观念，树立现代化思维。
管理者需要意识到少数民族学生的多样性和个性化需求，不再采取一刀切的管理方式，要因材施教。
还需注重跨文化教育的理念，促进不同民族之间的相互理解和融合。
管理者还需更新教育理念，发展以实践和创新为特色的教育模式，鼓励少数民族学生的创新创业能力，为其提供更多展示自我才华的机会。
只有转变传统的管理理念，提升管理水平，才能更好的服务少数民族学生。
二、优化师资队伍在新时代高校少数民族学生教育管理中，优化师资队伍是至关重要的一环。
管理者应当注重选派优秀的教师到少数民族地区任教，提高这些地区的师资水平。
在高校内部，也要注重培养少数民族的优秀教师和教育管理人员，提供更多的教育培训机会，提高他们的专业水平。
高校还应当加大对少数民族学生的特殊教育培训力度，使得他们在面对多种教学模式时能够更好地适应。
三、建设多元化教育环境在新时代，多元化的教育环境对于少数民族学生的成长十分重要。
高校应当在校园内建设少数民族特色教育基地，包括少数民族文化展示馆、语言学习中心等，为少数民族学生提供更多了解和学习民族文化的机会。
高校还应该建立更多的少数民族学生交流平台，鼓励不同民族之间的交流和合作，促进文化融合。
还要鼓励开设专门的少数民族专业课程，培养更多的少数民族人才，满足社会的多元化需求。
四、提升管理服务水平在新时代高校少数民族学生教育管理中，提升管理服务水平是非常重要的一环。
高校应当建立健全的少数民族学生教育服务体系，包括专门的少数民族学生服务机构，提供详细的学生教育发展规划和个性化的辅导服务。
新时代内地高校少数民族学生教育管理的创新路径
新时代内地高校少数民族学生教育管理的创新路径随着全国各族人民的共同发展，藏、满、回、蒙等少数民族学生的数量逐年增多，教育工作正在面临着外来文化的冲击、国家教育方针的调整、校园思想文化的多元化等问题。
为了更好地满足广大少数民族学生的需求，推进高校少数民族学生教育管理的创新，以下就几个创新路径进行探讨。
一、构建“导师制度”少数民族学生在面对跨文化交流、思想统一、课程难度等方面，需要更好地倾听指导，而在大学教育中，导师是一个非常重要的导师角色。
可以通过构建高校“导师制度”来促进少数民族学生的教育发展。
在该制度下，学生可以选择具有丰富经验的导师，导师可以在学业和职业方面提供个性化、专业化的辅导和建议，以帮助少数民族学生适应大学生活，并增加其接受多元文化的能力。
二、推出针对少数民族学生的专业课程少数民族学生教育的一项重要任务是实现多元文化的交流。
学校应该通过推出少数民族学生感兴趣的专业课程，激发少数民族学生的学习热情，同时拓宽其知识结构和职业选择。
同时，高校也应该注意减少“课程带有地方或民族倾向”的现象，让课程更加公正、平衡，提高少数民族学生对课程内容的认同度。
三、开设少数民族学生社团通过开设少数民族学生社团，可以为少数民族学生提供一个熟悉的社交环境，促进与其他文化的多元交流，提高留在校内时间的少数民族学生的社交层次和人际联系。
同时，学校也应该加强社团教育管理，保证社团的正常运作和少数民族学生的安全。
四、推广“招生宣传”宣传和招生对于高校融合少数民族学生至关重要。
为了使少数民族学生更好地了解学校的特殊文化和发展理念，学校应加大对少数民族学生招生宣传力度，可以通过多措并举的形式增加广告、宣传海报等宣传工作，吸引更多优秀的少数民族学生选择进入该校学习。
上述四个创新路径都是为了推进高校少数民族学生教育管理的完善和创新，以更好地适应和满足少数民族学生的学习需求，同时促进民族团结和国家整体发展。
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新时代内地高校少数民族学生教育管理的创新路径
作者：李书娟
来源：《新西部下半月》2019年第08期
【摘要】本文针对高校少数民族学生的主要特点和少数民族学生管理工作中存在的问题，提出了新时代加强高校少数民族学生教育管理工作的创新路径。
要加强对少数民族学生的政治关怀，强化对少数民族学生的日常管理，丰富少数民族学生活动，增强学生的融入感，加强对少数民族学生教育管理工作者的培训。
【关键词】高校;少数民族学生;教育管理;创新路径
党的十九大宣示了中国特色社会主义进入新时代，对教育工作作出了新的部署，报告提出了“中华民族共同体意识”，指出，“要深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同团结奋斗、共同繁荣发展。
”落实十九大决策部署，深入贯彻新发展理念，着力解决好民族团结教育是指导当前及今后一段时期少数民族学生工作的根本要求和基本主线。
新时代民族地区的发展和深化民族團结，少数民族学生是主力军，是重要的推动力量。
当前，内地高校普遍加大了对少数民族地区的招生力度，已成为培养少数民族学生发展的主渠道。
新时代内地高校少数民族学生工作要紧紧围绕新疆、西藏等地区社会稳定和长治久安总目标，全面理解少数民族学生思想行为特点，创新教育管理方法，增强工作实效性，为少数民族地区培育德才兼备的栋梁。
一、高校少数民族学生的主要特点
1、思想状况
通过访谈和问卷调查来看，绝大部分少数民族大学生思想主流积极向上，自觉遵守国家法律和校纪校规，维护民族团结，珍惜学习机会，能理性看待本民族意识，与其他同学和睦相处。
但是也有一些少数民族学生由于地缘、文化等各种因素的影响，存在学业、经济等困难，或是在思想认识、价值观、道德素质、宗教信仰等方面还存在一些非主流观念，对校园稳定工作产生了一定的影响，对少数民族学生教育管理工作提出了挑战。
2、学业状况
民族地区的学生考入内地高校后，十分珍惜来之不易的学习机会，刻苦钻研，努力学习，力争取得好成绩，个别学生还积极申请第二学位和报考研究生。
但是由于以前接受的教育与内
地学生还存在一定的差距，导致部分少数民族学生学习成绩出现挂科现象，尤其表现在英语、数学和计算机等课程上，学习压力总体偏大。
3、心理状况
少数民族学生大部分来自于经济相对落后的老少边穷地区，家庭相对比较贫困，经济状况较差，无法支付相对较高的学费。
在这种情况下，少数民族学生往往要通过勤工俭学、国家助学贷款及奖助学金来保证学业。
由于他们生活拮据，在内心深处充满自卑，怕被别人看不起，不愿与老师同学交往。
二、少数民族学生管理工作中存在的问题
1、专职少数民族学生管理人员配备不足
内地高校普遍缺乏专职的少数民族管理人员，少数民族学生的管理更多依靠一线思想政治辅导员。
他们普遍对民族地区的文化和少数民族学生的行为习惯缺乏了解，往往和汉族学生不分区别同样管理。
加上辅导员所带班级较多，日常工作事务繁杂，没有充足精力和时间深入到少数民族学生中进行调研，无法及时准确掌握少数民族学生的思想状况及心理需求。
通常对少数民族学生的学业和生活关注较多，忽视了对他们主观世界的改造。
2、忽视少数民族学生的个性化发展
在对少数民族学生的管理中，往往认为他们只是宗教信仰和文化习惯的不同，其他大体上与汉族学生并没有多大差异。
其实这是一个很大的误区，二者实际上有着很大的区别。
在日常的学生管理中，学校对少数民族学生的差异化认识通常只是停留于纸面上，在开展学生活动中缺乏对少数民族学生的特点特色的关注，缺少对民族文化的发扬。
内地高校要正视少数民族学生个体的不同，在制定各项规章制度时，要提前切实考虑到少数民族学生的不同特点，不能不加区分的一刀切。
3、对少数民族学生的学业缺乏科学安排
经济水平的差异在一定程度上决定了教育资源的分配不均，尤其是在英语、计算机、数学等课程上，少数民族学生表现出了一定的弱势。
有的少数民族同学在入学之前没有接触过英语和电脑，到了大学都是从零开始。
英语公共基础课要从零开始，计算机要从最简单的键盘操作开始。
然而，高校的教务部门在安排课程和教学计划时对少数民族学生的学习能力和接受能力缺乏正确的认识，保持和汉族学生的教学计划相同，造成少数民族学生在课堂上学习困难，挂科率较高。
4、对少数民族学生的心理问题关注不足
少数民族学生多来自老少边穷地区，经济相对落后，家庭往往收入水平很低，子女较多经济负担重，家庭不能为内地高校求学的孩子提供充分的经济支持。
尽管国家十分重视教育公平，通过助学贷款、专门的奖助学金给予资助，但与内地较高的消费水平相比，还是显得捉襟见肘，生活上相对拮据困难。
此外，社会上的拜金主义、攀比炫富，也影响到了象牙塔里的大学生，造成他们社会价值观的扭曲，形成相互攀比的心理，这都给民族学生带来了很大的精神压力，容易产生自卑感，导致他们出现焦躁、抑郁等不良的负面情绪。
三、新时代加强高校少数民族学生教育管理工作的创新路径
1、加强对少数民族学生的政治关怀
高校要加强少数民族学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习，以重大节庆日、纪念日等为契机，开展有针对性的爱国主义教育、民族团结教育、法制教育。
扎实做好少数民族学生的团建和党建工作，重点做好少数民族学生的入党教育，培养少数民族学生党员骨干，发挥其先锋模范带头作用，向更多少数民族学生传递党的先进理论，提高其思想认识。
加强对少数民族学生工作的专项研究，及时准确把握少数民族学生的思想状况，帮助他们克服学习生活中的困难，做到以情感人、以情化人。
少数民族学生管理者要自觉树立大局意识和全局观念，具备高度的政治敏锐性和坚定正确的政治方向，只有自己政治上保持清醒，才能更好地服务于学生的成长成才，在思想上做好学生的引路人。
2、強化对少数民族学生的日常管理
在少数民族学生教育管理工作中，高校要采取有效措施，有针对性地加强高校少数民族学生的思想教育管理工作。
在日常管理上，高校要认真落实国家政策，实行少数民族学生与汉族学生混合住宿。
高校要加强校园网信息管控，教育引导学生不信谣、不传谣;严格按照相关规定进行少数民族学生学籍管理，并做好登记与汇报;积极鼓励少数民族学生参与学校的社团活动，加入学生组织，并在其中发挥自己的专长，锻炼能力。
高校在开展家庭经济困难学生资助工作过程中，着重关心来自边远地区的少数民族学生，适当倾斜，确保他们不因经济困难而失学。
3、丰富少数民族学生活动，增强学生的融入感
语言、文化基础、饮食习惯的不同都让少数民族学生更容易产生差异感和隔阂感，学生活动、学生组织、工作室都是增强少数民族学生融入感的有效路径。
少数民族学生大多能歌善舞，可以通过“社团”、“民族文化节”等方式为少数民族学生提供展示才能的舞台，让他们感受到顺畅的交流和融合，减少差异感，同时也能够让更多的同学了解民族文化，促进民族文化的交融，这样也更容易拉近与学生的距离。
比如，上海师范大学在新疆、西藏等少数民族高年级学生中选拔优秀学子成立了少数民族“导生队”，围绕自我管理、自我发展、服务他人的工作宗旨，为少数民族学生提供学习、生活上的帮助;上海政法学院成立“石榴花开民族学生工作室”，成为“民族学生的家、了解他们思想动态的平台、传播正能量的发声器、民族同学思政工
作的参谋部”;东海职业技术学院成立专门的工作小组，每周进行团训活动，鼓励新疆同学入团，入党，汉字听写大赛、举办“民汉团结主题班会”等;上海民航职业技术学院成立了藏舞社团，弘扬了少数民族优秀文化，促进了民族团结。
4、加强对少数民族学生教育管理工作者的培训
少数民族学生教育管理工作者要有崇高使命，要将服务学生成长成才和实现自我人生价值紧密结合起来，这是高校从事少数民族学生教育管理工作者的重要职责。
一是要提高思想认识。
要自觉树立大局意识和全局观念，具备高度的政治敏锐性和坚定正确的政治方向，只有自己政治上保持清醒，才能更好地服务于学生的成长成才，在思想上做好学生的引路人。
二是要熟悉法律法规。
尊重少数民族风俗不代表可以背离法律法规。
《中华人民共和国宪法》第三十六条规定，“国家保护正常的宗教活动。
任何人不得利用宗教进行破坏社会秩序、损害公民身体健康、妨碍国家教育制度的活动。
”《教育法》中规定：教育与宗教相分离。
这是世界各国所普遍坚持的原则。
任何组织和个人不得利用宗教干预学校教育和社会公共教育，不得利用宗教活动妨碍教育的实施。
三是要提升工作能力。
要全面准确学习领会中央关于民族工作的有关精神，切实提高专业素养，拥有扎实的业务知识，以此来夯实管理服务基础，扎实稳妥做好少数民族学生教育管理服务各项工作，使自己成为素质高、能力强、业务精的少数民族学生教育管理工作者。
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【作者简介】
李书娟（1980—）女，硕士研究生，上海政法学院学生工作部教师，讲师，研究方向：思想政治教育.。