松树和青藤
27《松树和青藤》教学设计
灵官殿镇一完小曾小艺
教学目的：
1、练习正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓重点句段，进一步体会当别人有困难时应主动给予帮助。
3、积累优美词语。
教学难点：
理解小杉树为什么惭愧地低下了头。
教学过程：
一、复习生字导入
1、复习生字
师：同学们，今天我们继续来学习美丽的童话故事《松树和青藤》，请翻到课本143页。
让我们一起来走进这个故事。
上一节课我们学习了这节课的生字，一定都掌握的不错，愿意接受挑战吗？
（1）指名读
（2）开火车读
（3）第三组词时（这一次老师希望你们不仅能把他们字音读准了，每一个词组后面都是一幅美丽的画面，老师希望你们能用你们的声音，你们的朗读把这些画面传送出来，能做到吗？谁有勇气挑战一下自己。
指名读（6人）
生读词，师相机问“你看到了什么？你感受到了什么？”师：出示课件：“瞧，我们来到了哪里？“生：大海。
”
二、整体感知课文
师：课文当中就写到了看到大海了，课文中写谁看到了大海？先别急，咱们自由地读课文，注意把字音读准，句子读通。
（生读课文）
师：课文中写谁看到了大海？
生：小青藤、小杉树和小松树
教师结合学生的回答，在黑板上贴出小松树、小青藤、小杉树的图片
三、品读感悟
1、师：它们三个看到大海后的心情是怎样的呢？（教师出示课件：找出小松树、小杉树和小青藤看到大海后所说的话，并且画上横线。
）
2、学生根据老师提出的学习要求进行自学。
（默读课文）
师：不动笔墨不读书
3、师：你找到谁看到大海后所说的话？
指名让学生回答问题，教师根据学生的回答出示每一自然段的课件。
⑴一生读小松树说的话。
（教师出示课件：小松树高兴地对伙伴们说: “啊，我看到大海了，我看到初升的太阳了！”）谁来读读。
师：我们都知道小松树
我们应该用什么样的语气来读呢？（高兴）谁用高兴的语气来试试。
谁能比他读得更好？师导读：
⑵一生读小杉树的话。
师：谁来读读小杉树说的话。
小杉树是怎样说这话的？生：踮起脚，嚷嚷着踮起脚是什么意思？你来做个踮起脚的动作。
在什么情况下会嚷嚷呢？生：激动、高兴
请你用激动、高兴的语气来读读小杉树说的话。
师导读：2名学生
师：那，请女同学来一遍，请男同学也来试试，全班同学来一次。
师：看到一望无际的大海，小杉树踮起脚跟，嚷嚷着：
3、小青藤
生汇报。
（出示课件小青藤也兴高采烈地嚷开了：“啊，太美了，我看到了辽阔的大海，绿色的岛屿，还有航船上飘扬的旗帜……”）
⑴什么情况下会兴高采烈？
你还能用上哪些词语来形容一下小青藤的心情。
指名读。
（2）小青藤都看到了什么？
生：辽阔的大海，绿色的岛屿，还有航船上飘扬的旗帜
师：小青藤还会看到什么？
⑶师：小青藤看到大海后心情怎么样？你从哪些词语看出来的？指名生回答。
（兴高采烈）师范读。
指名读。
分组读。
齐读。
师导读，生接读：（小青藤高兴地嚷开了：小青藤兴高采烈地嚷开了：小青藤喜出望外地嚷开了：）
3、重点理解小青藤
①师:刚才我们读了它们三个看到大海以后说的话，你们想想它们当中为了看到大海的美景，谁花的时间最长？生：小青藤。
②师：你是从哪一自然段看出来的？
生：我是从第7自然段看出来的。
③教师课件出示第七自然段。
师：你是从这一自然段中的哪些词看出来的？找找！
生回答。
（动词，终于）指导学生体会朗读。
读完后，师小结:终于,小青藤通过自己的努力第一次亲眼看到了美丽的大海。
4、教师适时出示课件，展示大海的美景，师：此时此刻，小青藤又怎能不高兴呢？让我们再一次来感受小青藤的兴高采烈吧！学生齐读小青藤的话。
5、师：辽阔的大海，绿色的岛屿，航船上飘扬的旗帜多么优美的景色，多么优美的词语。
老师希望同学们能把这些词语积累下来，以后用到你们的日记中。
今天老师也带来了一些美丽的图片，同学们能不能像课文中一样来描述下。
教师出示课件，学生先试着跟同座说一说，想好了就站起来说。
6、师:小青藤一开始就是这么高兴的吗？生：不是。
师：那你是从课文中什么地方知道的？（学生自由发表自己的想法，教师指名说。
在学生的回答中，重点指导理解：微弱。
）
师：一个微弱的声音，你觉得应该怎么来读？师视情况范读或分组赛读。
7、师：面对小青藤的请求,小杉树和小松树的态度有什么不同?
⑴生:小杉树是不耐烦的。
教师板书：不耐烦。
师随机指名读并适时范读。
⑵师：小松树呢?
⑶通过对比,你觉得这是一棵怎样的小松树？师根据学生的回答进行板书。
教师课件出示小松树的话，并引导学生感情朗读。
8、师:面对青藤的求助，松树和杉树的态度是多么不一样啊！我们再读读,体会体会。
女生是不耐烦的杉树，男生是热情的松树。
灯片
师说：小青藤用微弱的声音说：
小杉树低头一看，原来是一颗幼小的青藤。
小杉树不耐烦的说：（女生）看着小青藤难过的样子，小松树俯身对青藤说：（男生）
9、师：听了你们的朗读，我仿佛就真的看见了不耐烦的杉树和热情的松树。
四、总结
1、师：故事学完了，故事中的三个人物你喜欢谁,说出原因来？或者你想对谁说句什么话，大胆地说吧？学生自由说。
2、师：是呀，要是我们每个人都像松树这样热情地对待别人，主动地帮助别人，不但能给别人带来快乐,同时我们自己也能分享到那一份快乐!
板书设计：
27、松树和青藤
松树——青藤——杉树
（俯下身子）（不耐烦）
\ /
看到了大海
热心帮助弱小。
松树与青藤1
松树与青藤一、出示课件,引入情境。
1、（点击课件）师:小朋友们,它是谁?生:小松树。
师:这是一棵怎样的小松树?(生自由回答)（师：比较高大）师:这幅呢?生:小青藤。
（师:比较矮小）师:须要攀爬在别人的身上才能向上生长。
2、师总结:小松树和小青藤共同生长在山冈上的一片小树林里,他们之间会发生怎样的故事呢?今天,我们就来学习这个有趣的童话故事。
板书课题,（请同学们跟老师一起书写）齐读课题。
27《松树和青藤》二、以读代讲,读品结合，学习课文内容。
1、疏通课文，分组朗读课文。
师：昨天老师布置了课前预习，让你们在家好好读读，现在来听听你们是不是爱读书的孩子。
提出读书要求：（读到哪儿，同学们的眼睛看到哪，比边听边了解课文。
）师：刚才我仔细观察了一下，发现同学们都挺认真，虽然有个别地方还要稍加注意，但老师相信在接下来的学习中同学们一定会有进步的。
2、学习课文。
〈一〉学习一、二、三自然段。
师：请把书摆放好，坐端正，仔细听，老师要提问了：课文中出现了几个人物？生：松树、青藤、杉树。
（师相机板书）过渡:一天清早,山冈上的植物们被一阵兴奋的叫声惊醒了,原来有人看到新鲜事物了。
是谁第一个发出惊喜的声音?(生：松树)师：他看到了什么？生:他看到了大海和太阳。
(如果有条件出示图画)师:小松树看到了从未见过的大海和太阳,你会怎样想?(生自由作答——高兴、兴奋)。
师:谁能用高兴的语气读读小松树说的话?点击课件,出示句子,指名读(4—5名)。
（此处可以不需要这样做，点1-2名学生读）师：听了小松树高兴的话语小杉树是怎样做的?生:他踮起了脚跟。
师:谁来“踮起脚跟”给大家瞧瞧?指名做,会做的同学都来做一做师:它为什么要“踮起脚跟”?生:他个子太矮了。
生:他想站得更高些看到更美的景色。
师:小杉树看到了什么?师:听,“看到了,看到了!有飞翔的海鸥,翻滚波浪,还有点点的白帆……”（如果有条件出示动画）师:刚才老师是怎样说的?(生：大声地说)大声地说就是“嚷嚷”,让我们一起嚷嚷着朗读小杉树的话吧!点击课件,出示句子,齐读。
小松树和小青藤阅读理解
小松树和小青藤阅读理解
嘿，朋友们！今天咱要来聊聊《小松树和小青藤》这篇有趣的文章啦！
小松树那可是森林里的小傲娇呢！它笔直地站立着，像个骄傲的小战士。
“哇，我长得这么高大挺拔，多了不起呀！”小松树常常这么想。
而小青藤呢，扭啊扭地在地上爬着，它看着小松树，心里满是羡慕。
有一天，小青藤就问小松树：“小松树呀，你怎么能长得那么高呀？”小松树得意地说：“哼，那是因为我天生就有这个本事呀！”
小青藤不甘心，它努力地想往上爬，可是怎么也爬不上去。
“哎呀，这可怎么办呀？”小青藤急得不行。
这时候，风姐姐过来了，看到小青藤的苦恼，就笑着说：“小青藤呀，你别着急，你可以借助小松树呀！”小青藤眼睛一亮，对啊！它连忙对小松树说：“小松树，让我攀着你往上爬好不好呀？”小松树一开始还不情愿呢，“哼，我才不要呢！”可是后来呀，它想想，好像也没什么坏处，就答应了。
于是小青藤就紧紧地攀着小松树往上爬，慢慢地，它也长得越来越高了。
它们俩呀，就像好朋友一样，一起在森林里成长。
你们说，小松树像不像我们身边那些有点小骄傲但又很善良的朋友？而小青藤呢，就像是那个虽然弱小但很努力的小伙伴！这不就是我们生活中的写照吗？我们不也会遇到像小松树和小青藤这样。
《松树和青藤》PPT课件3
终于，在一个明媚的清晨，小青 藤也兴高采烈地嚷开了：“啊，太美 了，我看到了辽阔的大海，绿色的岛 屿，还有航船上飘扬的旗帜……”
比较句子
我看到了大海、岛屿、旗帜。 我看到了辽阔的大海，绿色 的岛屿，还有航船上飘扬的 旗帜……
• 我还看到了（ 美丽） 的（ 海螺 ）,（ 跳跃 ） 的（ 海豚 ）......
“杉树哥哥，请您扶我一把，让 我看一眼美丽的大海。”一个微弱的 声音，从地面上传来。
小杉树低头一看，原来 是一根幼小的青藤。小杉树 不耐烦地说：“哎呀，你这 么瘦小，站都站不稳，也想 看大海？”
看着小青藤难过的样 子，小松树俯身对青藤 说：“来呀，小青藤， 你就顺着我的身子爬上 来吧！”
小青藤高兴极了， 他使劲往上一蹿 ，攀 住了小松树的腰，不 断地向上爬呀爬。
湘教版二年级语文下册
gāng
chū
nài
fán
shǐ jìn
山冈
kuò
初升
dǎo
耐烦
yōng
ห้องสมุดไป่ตู้
使劲
辽阔
岛屿
拥 抱
一天清早,小松树高兴地对 伙伴们说：“啊，我看到大海了， 我看到初升的太阳了！”
小松树身边的小杉树踮起脚跟， 嚷嚷着：“看到了，看到了！有飞 翔的海鸥，翻滚的波涛，还有点点 白帆……”
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青少年励志名言 毕业班励志格言 1、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 2、当今之世，舍我其谁！ 3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 5、把命运掌握在自己手中。 6、机遇永远是准备好的人得到的。 7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 关于勤奋学习的名言 1、人生在勤，不索何获。——张衡 2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5、好学而不勤问非真好学者。 6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。 8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。 坚持不懈的名言 1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、坚持者能在命运风暴中奋斗。 5、锲而不舍，金石可镂。 6、有志者事竟成。 7、耐心之树，结黄金之果。 8、百败而其志不折。 9、失败是块磨刀石。 10、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。 11、骆驼走得慢，但终能走到目的地。 12、耐心是一切聪明才智的基础。 13、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。 14、勤勉。不浪费时间，该做就做。 15、如果相信自己能够做到，你就能够做到。
松树和青藤_PPT优秀课件3
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
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湘教版二年级语文下册
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山冈
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初升
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耐烦
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使劲
辽阔
岛屿
拥 抱
一天清早,小松树高兴地对 伙伴们说：“啊，我看到大海了， 我看到初升的太阳了！”
小松树身边的小杉树踮起脚跟， 嚷嚷着：“看到了，看到了！有飞 翔的海鸥，翻滚的波涛，还有点点 白帆……”
终于，在一个明媚的清晨，小青 藤也兴高采烈地嚷开了：“啊，太美 了，我看到了辽阔的大海，绿色的岛 屿，还有航船上飘扬的旗帜……”
比较句子
我看到了大海、岛屿、旗帜。 我看到了辽阔的大海，绿色 的岛屿，还有航船上飘扬的 旗帜……
• 我还看到了（ 美丽） 的（ 海螺 ）,（ 跳跃 ） 的（ 海豚 ）......
“杉树哥哥，请您扶我一把，让 我看一眼美丽的大海。”一个微弱的 声音，从地面上传来。
小杉树低头一，原来 是一根幼小的青藤。小杉树 不耐烦地说：“哎呀，你这 么瘦小，站都站不稳，也想 看大海？”
看着小青藤难过的样 子，小松树俯身对青藤 说：“来呀，小青藤， 你就顺着我的身子爬上 来吧！”
小青藤高兴极了， 他使劲往上一蹿 ，攀 住了小松树的腰，不 断地向上爬呀爬。
1、你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 2、理想不是一只细磁碗，破碎了不有锔补；理想是朵花，谢落了可以重新开放。 3、人类的幸福和欢乐在于奋斗，而最有价值的是为理想而奋斗 4、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗 5、理想的实现只靠干，不靠空谈 6、天行健，君子以自强不息 7、心如明镜台，时时勤拂拭 8、理想即寻觅目标的思维。 9、理想是世界的主宰。 10、理想失去了，青春之花也便凋零了。因为理想是青春的光和热。 11、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。 12、理想就在我们自身之中，同时，阴碍我们实现理想的各种障碍，也是在我们自身之中。 13、立志要如山，行道要如水。不如山，不能坚定，不如水，不能曲达。 14、理想是力量的泉源、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。 15、人生的真正欢乐是致力于一个自己认为是伟大的目标。 16、人的理想志向往往和他的能力成正比。 17、大丈夫行事，论是非，不论利害；论顺逆，不论成败；论万世，不论一生。——（明）黄宗羲 18、生活的理想，就是为了理想的生活。 19、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。 20、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 21、理想是反映美的心灵的眼睛。 22、人生最高之理想，在求达于真理。 23、把理想运用到真实的事物上，便有了文明。 24、生当做人杰，死亦为鬼雄。 25、有理想的、充满社会利益的、具有明确目的生活是世界上最美好的和最有意义的生活。 26、人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想。 27、生活中没有理想的人，是可怜的。 28、在理想的最美好的世界中，一切都是为美好的目的而设的。 29、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。 30、生活不能没有理想。应当有健康的理想，发自内心的理想，来自本国人民的理想。
松树和青藤
松树和青藤第二课时二(2)教学目标：1、正确，流利，有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。
3、进一步体会当别人遇到困难时应主动给予帮助。
一、教学重点、难点：1、重点：朗读、学会乐于助人品质。
2、难点：理解小杉树为什么惭愧的低下头。
三、教学准备：多媒体教学四、教学过程：(一)谈话导入：1＂同学们都喜欢童话故事吗？说一说你看过的童话故事。
今天我们要学习一个有趣的童话故事《松树和青藤》(齐读课题两次)(二)学习课文：整体感知：4＂1、看，这就是松树和青藤，还有杉树。
(课件出示图片)2、它们之间都发生了什么呢？我们一起来听一听看一看。
(课件出示录音)学生回答发生了什么事。
过渡：它们都说了些什么呢？自己先找一找，用喜欢的方式画出来。
精读课文：学习第7自然段。
15＂1、小组互相读一读对话，并且想一想哪些话应该用高兴的语气朗读？2、小组汇报：请三个学习小组汇报读一读，根据学生的朗读，出示课件高兴语气的句子，指导朗读。
(一二大组，三四大组读，师读提示部分)师：读了高兴的句子，你认为他们谁最高兴呢？从哪些字词可以看出？(学生回答)引导提出：兴高采烈，就是形容兴致很高，很高兴的意思。
并且用兴高采烈说一句话。
师：看到了从未见过的景色，小青藤可高兴了，再美美的读一读，边读边想象这美丽的景色。
文中的省略号，小青籘还会看到什么？过渡：大家想象力可真丰富，小青藤看到的比小松树，小杉树还要多了，但是小青藤是马上看到的吗？从哪些词看出小青籘的不容易，画上圈。
(出示相关课件)3、师：谁能把小青藤的不容易，坚决，到最后高兴的语气读出来。
(请2个同学读，再齐读一次)过渡：小青藤看到了美景除了通过自己的努力，还有谁的帮助？学习第6自然段。
4＂师：小松树是怎样做的呢？(读一读) →可以看出小松树是怎样的性格？(乐于助人)过渡：小松树是主动帮助了小青藤，可是小青藤一开始请求了谁帮忙？(学生找到第4,5自然段)学习第4、5自然段。
4＂师：请两个学生读对话，全班读旁白。
小学语文湘教版二年级下册第九单元《松树和青藤》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B014
我是小裁判
你最喜欢谁？为什么？
小松树：乐于助人 小青藤：懂礼貌、求上进 小杉树：知错就改
孩子们，发挥你们的表演天赋， 大胆地上台分角色表演课文内容吧！
最后谁帮助了 小青藤？
“来呀看，着小小青青藤藤，难你过就的顺样着子我，的小身松子树爬俯△上△身来对吧小！青”藤说： （爬△呀cu△小 爬ān。青）终，藤于攀△高，（兴在pā极一n）个了住明，了媚他小的使松清劲树晨（的，腰小jìn，青）不藤往断也上地兴一向高采上蹿△ 烈地嚷开了：“啊，太美了，我看到了辽阔的大海， 绿色的岛屿，还有航船上飘扬的旗帜……”
呢？
“杉树哥哥，请您扶我一把，让我看一 眼美丽的大海。”一个微弱的声音，从地面 上传来。
小杉树低头一看，原来是一根幼小的青 藤。小杉树不耐烦地说：“哎呀，你这么瘦 小，站都站不稳，也想看大海？”
小青藤
小青藤，快长大。绿树叶，新枝芽。 阳光雨露哺育你，快快长大，快快长大。
小青藤，快长大。绿树叶，新枝芽。 阳光雨露哺育你，快快长大，快快长大。
小松树身边的小杉树踮（diǎn） 起脚尖，嚷（rāng）嚷着：“看到 了，看到了！有飞翔的海鸥，翻滚的 波涛（tāo），还有点点白帆……”
终于，在一个明媚（mèi）的清 晨，小青藤也兴高采烈地嚷[rǎng]开 了：“啊，太美了，我看到了辽阔的 大海，绿色的岛屿，还有航船年级下册第九单元 《松树和青藤》优质课公开课课件
获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
湘教版语文二年级下册
23 松树和青藤
山冈 初升 热烈 拥抱 低头 岛屿 终于 兴高采烈
山冈 初升 热烈 拥抱 低头 岛屿 终于 兴高采烈
一天清早，小松树高兴地对 伙伴们说：“啊，我看到大海 了，我看到初升的太阳了！”
二年级语文下册《松树和青藤》教案二：简洁明了的教学设计,让学习更高效
二年级语文下册《松树和青藤》优选教案二：简洁明了的教学设计，让学习更高效一、教材分析《松树和青藤》是二年级语文下册的一篇短篇小说，主要讲述了松树和青藤之间的友谊故事。
全文共有30个句子，包括描写松树和青藤的外貌特征，讲述了他们之间的故事以及的结局等。
二、教学目标1.了解和理解短篇小说《松树和青藤》的主要内容。
2.通过学习短篇小说，培养学生的阅读兴趣和习惯，提高阅读能力。
3.掌握对文中人物、时间、地点、事件等基本要素的搜索和提取能力。
4.通过讨论，培养学生的语言表达能力和思维反应能力，加深对课文的理解和记忆。
三、教学重点和难点重点：理解并掌握短篇小说《松树和青藤》的主要内容，加深对课文的理解和记忆。
难点：掌握对文中人物、时间、地点、事件等基本要素的搜索和提取能力。
四、教学方法1.朗读课文，让学生听读后再模仿朗读。
2.配合图画，介绍课文人物。
3.提问和回答，让学生掌握课文中的重点。
4.演讲和讨论，让学生自由发挥，展示自己的语言表达能力。
五、教学过程（一）导入1.听读《松树和青藤》这篇短篇小说。
2.看图片，引导学生想象课文人物。
（二）讲解1.朗读《松树和青藤》这篇短篇小说，引导学生认真倾听。
2.让学生按照顺序说出故事的内容，口头回答下列问题：（1）故事中有哪些人物？（2）故事中发生了哪些事件？（3）故事的结果是什么？（三）复述1.让学生阅读课文并解释每一个词语或句子，即认真阅读，全面理解。
2.让学生初步模仿文中语言，通过自己的语言表达能力复述，即模仿式阅读。
3.引导学生使用一些句型，包括一般过去时、时间状语等，让学生更好地理解文中的语言，增强记忆和理解。
（四）讨论1.让学生根据课文简要讨论故事梗概，并开始提取故事的主要人物和事件。
2.让学生进一步讨论故事的情节，准确理解短篇小说中的人物和事件，培养思考和表达能力。
（五）作业1.课后作业包括解释故事中出现的新词、句型的学习、情感体验等。
2.鼓励学生在课外阅读类似的短篇小说，培养阅读兴趣和习惯。
二年级语文下册 第九单元 23 松树和青藤教案设计 湘教版二年级语文下册第九
2021-3-29 20XX年复习资料小学复习资料班级：科目：松树和青藤课题:松树和青藤第 1 课时课型:课文编写时间: 年月日执行时间: 年月日批注教学目标:⒈认识19个生字，其中会写7个生字。
⒉练习正确、流利地朗读课文。
教学重点:掌握7个生字的音、形、义，朗读课文。
教学难点:练习正确、流利地朗读课文。
教学用具:灯片教学方法:学生自主学习。
教学过程课前导语同学们，你们知道松树和青藤吗？（出示挂图，启发学生说说松树和青藤的特点）今天，我们学习的这篇课文是一个童话故事，讲的是松树和青藤之间发生的故事。
（板书课题）一、初读课文，读准字音。
1、学生自由读课文，用铅笔标出重点注意的地方（如不认识的字，不懂的新词，难写的字，易读错、写错的字等）2、课文中哪些字的读音要注意，说一说。
齐读这些易读错的字。
二、读准字词，记忆字形。
⒈板书生字，并组词。
⒉学生自学，想想用什么方法记住字形。
⒊学生交流记忆的方法。
⒋指导生字书写，用生字练习组词，进行词语扩展练⒍投影显示认读字，借助拼音认识这些字。
⒎熟读课文，巩固生字，实步感知课文内容。
三、课时作业。
教学反思：课时教案课题:松树和青藤第 2 课时课型:课文编写时间: 年月日执行时间: 年月日批注教学目标:1、练习正确书、流利、有感情地朗读课文。
2、通过生活和文章，了解和分析文章所蕴含的道理。
3、进一步体会当别人有困难时应主动给予帮助教学重点:通过生活和文章，了解和分析文章所蕴含的道理。
教学难点:通过生活和文章，了解和分析文章所蕴含的道理。
教学用具:灯片教学方法:讲授指导法教学过程一、讲读课文。
⒈理解第一自然段，齐读，让学生说出这段话写什么。
⒉讲读第2、3自然段。
⑴小松树看到了什么？⑵小松树的心情怎么样？⑶小杉树看到了什么？⑸比较句子。
⑹分角色朗读第2、3自然段。
⒊讲读第4~6自然段。
⑴女生齐读青藤的话，男生读小杉树的话，老师读松树的话。
⑵青藤向小杉树提出了什么问题？⑶小杉树是怎能样的反应？⑷“请您扶我一把”说明青藤什么样的品质？⑸练习说话，使用文明礼貌用语“请”。
【湘教版】小学二年级下册语文：23.松树和青藤
课时教案
教学过程
一、讲读课文。
⒈理解第一自然段，齐读，让学生说出这段话写什么。
⒉讲读第2、3自然段。
⑴小松树看到了什么？
⑵小松树的心情怎么样？
⑶小杉树看到了什么？
⑸比较句子。
⑹分角色朗读第2、3自然段。
⒊讲读第4~6自然段。
⑴女生齐读青藤的话，男生读小杉树的话，老师读松树的话。
⑵青藤向小杉树提出了什么问题？
⑶小杉树是怎能样的反应？
⑷“请您扶我一把”说明青藤什么样的品质？
⑸练习说话，使用文明礼貌用语“请”。
⑺再读小杉树的话，从话中看出杉树什么样的性格？
课时教案。
二年级下语文教学设计松树和青藤_湘教版
【(注意每个生字都要带学生写一遍，复习结构和偏旁知识)】重点辅导：“初、煽、帜”是卷舌音。“冈、拥、航”是后鼻音。“烦、劲、掂”是前鼻音。“耐”的声母是“n”不要读成“l”。
师：那小杉树看见了什么？
生：翱翔的海鸥，翻动的波涛，还有点点白帆……”
师：我们看到小杉树是“嚷嚷着”，那让我们一起来嚷嚷着朗读小杉树的话！
3、阅读4-6自然段
师：看，第4自然段是谁在说话？哦，是小青藤。因为它专门微小，因此声音也专门柔弱。谁能用柔弱的声音读读小青藤的话？（指名读，教师走到学生跟前做倾听状进行评判）哦，我听出来了，声音确实有点小。
2、师总结：小松树和小青藤共同生长在山冈的一片小树林里，他们之间会发生如何样的故事呢？今天，我们就一起来学习那个有味的童话故事。
3、教师板书课题、学生打开书本、读题
3分钟
生字学习
师：小朋友们，你们想不想像孙悟空一样会“七十二变”？（想）孙悟空但是“说变什么就能变成什么！”老师相信只要小朋友们好好表现，你们也能够做到！
5、劲
师：那个字如何读？是前鼻音依旧后鼻音？它的部首是？是什么结构？（左右）
师：拿出我们的小手，一起来写写那个字！
师：小老师们你们发觉没有？轻右边，办中间，合在一起力气大确实是“劲”啦！那他能组哪些词？你能用这些词造句吗？【劲的左半部分的最后一笔为“提”】
6、阔
师：那个字读……？它的部首是？是什么结构？（半包围）
师：小青藤听到小杉树的话，心情会如何样？（难过难过）
师：杉树的行为对不对？（课件德育教育：当别人有困难的时候，你会如何样做？）