《雷雨前》
部编版二年级语文下册期末《词义理解》附答案
部编版二年级语文下册期末词义理解班级__________姓名__________得分____________ 时间：40分钟满分：100分一、运用多种方法理解词义。
(24分)3．结合偏旁，猜一猜词语的意思。
(填序号，6分)(1)叮咛() ①反复地嘱咐②水滴落的声音(2)忐忑() ①心神不定②经历曲折4．结合查字典的方法，理解词语。
(10分)“甘”字用音序查字法，应先查音序______，再查音节______；如果用部首查字法，应查______部。
“甘”在字典中的解释有：①甜，味道好，跟“苦”相对；②甘心，自愿，乐意。
判断下面加点的“甘”字的意思，请选一选。
(填序号)(1)甘．拜下风()(2)同甘．共苦()二、给词语及其意思连线。
(16分)留意表示理所当然停止对如何行动做出主张应该不再进行决定注意；小心三、读句子，给加点的词语选择正确的解释。
(填序号，10分)1．遇到事情，我们一定要勇敢，不要懦弱．．。
()①软弱，不坚强②无能2．他的话叫人怀疑．．，没有人敢相信他。
()①疑惑；不很相信②猜测四、词语辨析，填一填。
(24分)1．近、反义词辨析。
(16分)2．根据语境辨析。
(填序号，8分)(1)我写好的作业被弟弟偷偷拿去了，他还在上面画了画，我________，指着他说：“你怎么能这样做！”(2)奶奶去世了，我们________。
五、选出和句中加点词意思相同的句子。
(填序号，12分)1．这个小姑娘的想法很特别．．。
()①我特别．．。
．．喜欢这本书。
②榴梿的味道十分特别2．现在，电脑对我们来说已经不新鲜．．了。
()①刚下过雨，空气很新鲜．．玩意儿。
．．。
②小明有个新鲜六、读短文，完成练习。
(14分)春天，毛毛虫斑斑从卵里钻出来，他慢慢地爬到池塘边，小鹅告诉他：“不要害怕，你很快就会变成一只蝴蝶呢！”斑斑开始有了梦想。
斑斑爬上一个山坡。
他看见一只小白兔受伤了，昏倒在地上。
“到底是去帮小白兔，还是去变蝴蝶呢？”斑斑很犹豫。
经典散文赏析—茅盾《雷雨前》
经典散文赏析—茅盾《雷雨前》清早起来，就走到那座小石桥上。
摸一摸桥石，竟像还带点热。
昨天整天里没有一丝儿风。
晚快边响了一阵子干雷，也没有风，这一夜就闷得比白天还厉害。
天快亮的时候，这桥上还有两三个人躺着，也许就是他们把这些石头又睏得热烘烘。
满天里张着个灰色的幔。
看不见太阳。
然而太阳的威力好像透过了那灰色的幔，直逼着你头顶。
河里连一滴水也没有了，河中心的泥土也裂成乌龟壳似的。
田里呢，早就像开了无数的小沟，——有两尺多阔的，你能说不像沟么? 那些苍白色的泥土，干硬得就跟水门汀①差不多。
好像它们过了一夜功夫还不曾把白天吸下去的热气吐完，这时它们那些扁长的嘴巴里似乎有白烟一样的东西往上冒。
站在桥上的人就同浑身的毛孔全都闭住，心口泛淘淘，像要呕出什么来。
这一天上午，天空老张着那灰色的幔，没有一点点漏洞，也没有动一动。
也许幔外边有的是风，但我们罩在这幔里的，把鸡毛从桥头抛下去，也没见他飘飘扬扬踱方步。
就跟住在抽出了空气的大筒里似的，人张开两臂用力行一次深呼吸，可是吸进来只是热辣辣的一股闷气。
汗呢，只管钻出来，钻出来，可是胶水一样，胶得你浑身不爽快，像结了一层壳。
午后三点钟光景，人像快要干死的鱼，张开了一张嘴，忽然天空那灰色的幔裂了一条缝! 不折不扣一条缝! 像明晃晃的刀口在这幔上划过。
然而划过了，幔又合拢，跟没有划过的时候一样，透不进一丝儿风。
一会儿，长空一闪，又是那灰色的幔裂了一次缝。
然而中什么用?像有一只巨人的手拿着明晃晃的大刀在外边想挑破那灰色的幔，像是这巨人已在咆哮发怒越来越紧了，一闪一闪满天空瞥过那大刀的光亮，隆隆隆，幔外边来了巨人的愤怒的吼声!猛可地闪光和吼声都没有了，还是一张密不通风的灰色的幔!空气比以前加倍闷! 那幔比以前加倍厚! 天加倍黑!你会猜想这时那幔外边的巨人在揩着汗，歇一口气;你断得定他还要进攻。
你焦躁地等着，等着那挑破灰色幔的大刀的一闪电光，那隆隆隆的怒吼声。
可是你等着，等着，却等来了苍蝇。
北语15秋《中国现代文学史》作业4满分答案
一、单选题（共 15 道试题，共 75 分。）
1. 下列属于沈从文主要创作思想的表述是 A. 文学表现人生的苦难 B. 文学讴歌人性 C. 文学表现自我 D. 文学为时代服务
正确答案 ：B
2. 以下符合张天翼小说创作特色的判断是 A. 富有喜剧色彩和讽刺性 B. 有浓厚的怀乡情调 C. 慷慨激昂的革命文学 D. 有浓厚的避世思想
正确答案 ห้องสมุดไป่ตู้ABD
5. 胡适的《文学改良刍议》一文，提出文学改良“八事”，其中有 A. 须言之有物 B. 不摹仿古人 C. 不讲求押韵 D. 不用典
正确答案 ：ABD
正确答案 ：A
15. 冯文炳的笔名是 A. 师陀 B. 废名 C. 芦焚 D. 知堂
正确答案 ：B
15秋《中国现代文学史》作业4
二、多选题（共 5 道试题，共 25 分。） 1. 下列属于老舍的作品有 A. 《月牙儿》 B. 《华威先生》 C. 《离婚》 D. 《雷雨前》 正确答案 ：AC
2. 下列属于京派作家的是 A. 废名 B. 萧乾 C. 艾芜 D. 沈从文
正确答案 ：ABD
3. 下面属于茅盾的短篇小说有 A. 《林家铺子》 B. 《残冬》 C. 《春蚕》 D. 《秋收》
正确答案 ：ABCD
4. 以下关于曹禺剧作《雷雨》正确的判断是 A. 周朴园是买办资本家的形象
B. 《雷雨》中最“雷雨”式的人物是蘩漪 C. 《雷雨》表现了作家的爱国主义思想 D. 《雷雨》是30年代有很大影响的一部多幕话剧
正确答案 ：B
6. “五四”新文化运动的主要阵地是 A. 《语丝》 B. 《小说月报》 C. 《创造》季刊 D. 《新青年》
正确答案 ：D
《雷雨》仿写
《雷雨》仿写之宇文皓月创作
一、雷雨前
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
树叶一动不动，鸟一声也不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
一群蚂蚁赶忙往山上搬场。
（杨乐晨）
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
小花和小草一动不动，小鸟一声也不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆，小鸡们急忙跑到鸡妈妈的怀抱中。
（田应雨）
二、雷雨后
雨停了，太阳出来了，一道彩虹横跨空中，空气变得格外清新。
小草和小花随着微风开始舞动，小鸟开始自由自在地飞翔，小鸡们又离开妈妈的怀抱出来活动了。
（田应雨）
三、整篇仿写
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
小鸟一声也不叫，花儿一动不动。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
小鸡赶忙跑到妈妈的怀抱。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
哗，哗，哗，雨下起来了。
雨越下越大，往窗外望去，草地啊，山坡啊，都看不清了。
渐渐的，渐渐的，雷声小了，雨声也小了。
天亮起来了。
打开窗户，清新的空气迎面扑来。
雨停了，太阳出来了。
一条彩虹挂在天空。
小鸡蹦出了妈妈的怀抱。
蚯蚓钻出泥土呼吸着清新的空气，小朋友们又跑出来做游戏啦！（潘雨暄）。
部编版二年级语文下册期末《课内、课外阅读》专项精选试卷 附答案
部编版二年级语文下册课内、课外阅读专项试卷一、阅读课文片段，完成练习。
（18分）①可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。
②最后，大象还是把他的耳朵放了下来。
这样，虫子飞不进去了。
有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
③大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。
人家是人家，我是我。
”1.耳朵竖起来给大象带来了哪些麻烦？用“”在选段中画出来。
（4分）2.大象的耳朵耷拉着有什么好处？（）（多选，6分）A.赶走小虫子。
B.听不到声音。
C.小虫子飞不进去了。
3.对大象说的“人家是人家，我是我”理解正确的一项是（）（4分）A.我们要勇敢地做自己，完全不用听取别人的意见。
B.每个人都有和别人不一样的地方，我们要正确对待别人的看法，不能为迎合别人而盲目改变自己。
C.我们既要学会欣赏别人的优点，也要善于发扬自己的长处。
4.在生活中，我们可以用“人家是人家，我是我”答复别人的情境有（）（4分）A.你想学钢琴，妈妈却让你像小明一样学围棋。
B.班级里大扫除时，同桌喊你扫地。
C.小伙伴劝你向他人学习，改掉自己的坏毛病。
二、阅读寓言故事，完成练习。
（20分）朝三暮四战国时期，有个宋国的老人很喜欢猴子。
他养了一大群猴子，对猴子的习性了如指掌，人们都称他“狙（jū）公”。
狙公天天和猴子在一起，慢慢地，猴子和他成了朋友。
为了喂养这些猴子，他常常节省下自己的粮食给它们吃。
后来，猴子的食量越来越大，狙公的负担越来越重。
渐渐地，狙公有点儿承受不起了，他只能让猴子少吃一些。
他对猴子们说：“现在吃的东西不多了。
从今天开始，每天早上给你们三颗橡子，晚上给四颗，行吗？”猴子们都嫌少，很生气，龇（zī）牙咧（liě）嘴，吵吵闹闹的。
狙公见猴子们这么反对，就改口说：“既然你们不愿意，那就每天早上给你们四颗橡子，晚上给三颗，这样总可以了吧？”猴子们听到早上加了一颗，以为能多吃一颗了，高兴得又蹦又跳，在地上翻起了跟头。
部编版五年级语文下册《《语文园地二》说课稿
部编版五年级语文下册《《语文园地二》说课稿一. 教材分析部编版五年级语文下册《语文园地二》说课稿，主要包含了五个方面的内容：识字写字、阅读、写话、口语交际和欣赏。
本课的重点是让学生通过阅读和写话，了解课文内容，提高语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于简单的文章能够进行自主阅读和理解。
但部分学生在阅读理解方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
在写作方面，部分学生还需要提高观察力和表达能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过阅读和写话，了解课文内容，提高阅读和写作能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习兴趣和学习能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高学生的语文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：通过阅读和写话，理解课文内容，提高阅读和写作能力。
2.教学难点：对于部分较难的课文内容，如何引导学生进行深入理解和思考。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习的方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材和教学资源进行教学。
六. 说教学过程1.导入：通过趣味性的故事或游戏，引导学生进入学习状态。
2.阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师针对学生阅读中遇到的问题进行引导和解答。
3.写话：根据课文内容，让学生进行写话练习。
教师对学生的写话进行指导和评价。
4.口语交际：学生进行口语交际活动，提高学生的口语表达能力。
5.欣赏：让学生欣赏优秀的文学作品，培养学生的文学鉴赏能力。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点知识点。
可以采用关键词或思维导图的形式进行板书设计。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的阅读理解、写话、口语交际和欣赏等方面进行评价。
通过评价，了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。
九. 说教学反思教学反思是教师在教学过程中，对自己的教学方法和教学效果进行反思和总结的过程。
二年级语文下册 第16课《雷雨》重点知识梳理
二年级语文下册第16课《雷雨》重点知识梳理一、课文主题这篇课文写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景，抒发了作者热爱大自然的思想感情。
二、我会写注音及组词雷：léi（雷雨、雷声、电闪雷鸣）乌：wū（乌云、乌黑、乌龟）黑：hēi（黑色、黑夜、黑板）压：yā（气压、电压、压住）垂：chuí（垂柳、垂直、低垂）户：hù（窗户、户口、开户）新：xīn（重新、新年、清新）迎：yíng（欢迎、迎面、迎接）扑：pū（扑灭、反扑、扑打）三、我会认注音及组词蝉：chán（蝉联、蝉鸣、金蝉脱壳）四、多音字都：dōu（都是）dū（首都）压：yā（压力）yà（压根儿）得：děi （就得）dé（心得）五、近义词忽然——突然渐渐——慢慢清新——清爽黑沉沉——黑压压六、反义词渐渐——飞快打开——关上清新——污浊七、理解词语【黑沉沉】：形容黑暗（多指天色）。
【垂】：东西一头挂下来。
【渐渐】：表示程度或数量逐步缓慢增减。
【清新】：清爽而新鲜。
【迎面扑来】：正对着脸扑来。
八、课文分段第一部分（1-3）：写雷雨前的景象。
第二部分（4-6）：写雷雨中的景象。
第三部分（7-8）：写雷雨后的景象。
九、句子解析1、满天的乌云，黑沉沉地压下来。
“黑沉沉”说明雷雨前的云很厚、很黑、很低。
2、树上的叶子一动也不动，蝉一声也不出。
“一动也不动”指没有一点风，树叶都静止不动了。
“一声也不出”说明了暴风雨来之前很安静。
3、忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
“垂”“逃”两个字用得好，说明风很大，蜘蛛特别害怕，赶快逃走了。
十、问题归纳1.读课文，说说课文从那几个方面写雷雨的？课文从雷雨前、雷雨中、雷雨后写雷雨的。
2.雷雨来的快，去的也快。
请把雷雨中景象的变化，用“越来越……”的句式说一说。
雨越来越大，房子越来越看不清，后来雨越来越小，雷声越来越小。
3.雨后的景物和下雨前有什么不同呢？下雨前，“满天乌云”，蝉“一声不叫”，蜘蛛仓皇“逃走了”，感觉很压抑、惊恐；下雨后，“天亮了、彩虹高挂天空”，蝉“叫了”蜘蛛此时的悠闲地“坐在网上”，感觉非常愉悦、清新。
《雷雨》教学设计
《雷雨》教学设计《雷雨》教学设计1教学目标：㈠知识和能力目标能正确流畅、充满感情地朗读课文。
㈡过程和方法目标在反复诵读的根底上理解作品内涵。
学习本文象征手法的运用。
㈢情感目标教学重点:理解课文内涵，探究文中出现的事物的象征意义教学难点：教学时数：一课时教学过程：一、导入新课同学们，请大家看看题目“雷雨前〞，想想看，它会涉及哪些内容，假设让你来写这样一篇文章，你会写些什么？茅盾的作品反映了中国民主革命的艰难历程，绘制了摸宏大的历史画卷《雷雨前》发表于1934年，刊登在《漫画生活》月刊第一期茅盾先生曾说过：“《雷雨前》是用象征的手法描写了30年代整个中国的政治和社会矛盾〞当时中国革命已经从大革命的低潮转入到了30年代前半期，以农村包围城市的革命浪潮不断掀起，逐步深入作品反映了当时国民党发动派白色恐怖的黑暗统治，表达了革命者奋力摧毁国民党发动派的昂扬斗志和对革命必胜的信念四、跨越障碍认读以下字词帐幔〔〕揩汗〔〕踱步〔〕水门汀〔〕呕吐〔〕咆哮〔〕龟裂〔〕模样〔〕龌龊〔〕()噤声〔〕乘隙〔〕剥落〔〕五、自主阅读自由阅读课文，想一想：1.文中哪一句话点明了全文的主旨？六、合作探究以小组为单位，合作探究以下问题2.思考以下事物的象征意义灰色的幔/苍蝇、蚊子/蝉儿/风雷闪电/巨人/大雷雨七、创新实践观察图片并发挥想象，任选一幅图片用以下句式描述该图片内容。
我喜欢，因为它象征着。
八、课堂小结在这节课中你学到了些什么，最大的收获是什么？九、作业：1.完成课后练习一、二2.比较阅读茅盾的《雷雨前》和高尔基的《海燕》〔重在比较象征意义的异同〕。
《雷雨》教学设计2活动目标1、理解歌曲内容，对夏天的雷雨感兴趣。
2、感受问答式歌曲的特点，并尝试用跳跃音、响亮有力的音表现雷雨的特点。
活动准备课件准备：雷声音效、闪电图片、雷雨视频、《夏天的雷雨》歌曲和伴奏。
活动过程播放雷声音频，教师引导幼儿进行雷雨初感知1、教师播放雷声音效，引导幼儿猜猜。
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作者简介
写作背景
本文写于1934年,当时正处于“九.一八”事 变之后，日本帝国主义的铁蹄已踏入中国， 中国人民惨遭蹂躏；而国民党反动派却实行 卖国投降政策，对中国共产党和进步力量， 实行残酷的围剿，封建军阀，贪官污吏则气 焰嚣张，白色恐怖笼罩着祖国的天空，人民 处于水深火热之中。作者看到人民的力量， 尤其是中国共产党的壮大，已成为全国进步 力量的核心，在中国共产党的领导下，酝酿 并爆发了一次次的革命风暴，它将冲破压抑 中国人民的沉闷空气，于是作者挥笔写成这 篇雄浑的散文。
1、有感情的朗读课文。 2、用笔勾画重点字词。 3、找出表示时间的短语， 尝试划分课文的结构。
不动笔墨不读书。
整体感悟
1、清早的感受
2、闷热的天气
结构
3、午后的灰幔 4、蚊蝇蝉捣乱 5、雷雨到来
品一品
哪个句子是主旨句？ 雷雨前是一个怎样的 世界？
想一想
本文仅仅是一篇写景 散文吗？作者写本文的 真实意图是什么？从哪 些句子里可以感觉到。
苍蝇
象 征
国民党反动派 的官 员及帮凶
象 征
蚊子
国民党反动派的 御用文人及帮闲
蝉儿 象 征
口头革命者及消极遁世者
苍蝇 蚊子
蝉
象 征
国民党反动派的帮凶，ຫໍສະໝຸດ 帮闲和消极的遁世者合作探究
结合时代背景,试分析 雷雨、闷热的天气、 苍蝇、蚊子、蝉儿的 象征意义。
写作手法
象征就是根据事物之间的某种联系，
借助某一具体事物的形象(象征体)， 以表现某种抽象的概念、思想和情感
(被象征体)。
席卷一切旧势力的革命风暴
象 征
雷雨
闷热的天气
象 征
国民党反动派 实行的白色恐 怖和黑暗统治
没有折扣，表示完全十足的意思。 不折不扣：
泛淘淘 ： 又堵又闷，胃里搅腾，不舒服。
咆哮： 形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒 喊叫。 晚快边：吴方言，傍晚的意思。
茅盾(1896-1981)， 原名沈德鸿，字雁冰。 中国现代小说家、文学 家、社会活动家。代表 作有长篇小说《子夜》 《 腐蚀》，农村三部 曲《春蚕》《秋收》 《残冬》，短篇小说 《林家铺子 》。他是 “五四”新文化运动的 先驱之一，也是我国革 命文艺奠基人之一。
雷雨前
茅 盾
记一记(一)
帐幔（ mà n）揩汗（ 踱步（ duó ）水门汀（ ） kāi tīng ） xià o ） chuò ） xī
呕吐（ ǒu ） 咆哮（
噤声（ jì n） 乘隙（
wò 模样（ mú ） 龌（ ）龊 ( )
剥落（ bō）
记一记(二)
水门汀： 水泥。 猛可： 突然。
不干净，脏。 乘隙：利用空子，趁机会。 龌龊：