八下语文20一滴水经过丽江(部编版)
部编版语文八年级下册第20课 《一滴水经过丽江》 课件
《一滴水经过丽江》
语文（部编版）八年级 下册
丽江
任务一：梳理“水”的游踪
默读文章，找出文中出现的具有丽江特色的地名。
玉龙雪山
丽江坝
落水洞
黑龙潭
四方街
金沙江
雪——冰——水
“我是一片雪，轻盈地落在了玉龙雪山顶上。”“有一天，我醒来，发现自己变成坚硬的冰。” “是的，我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大声喧哗着扑向山下。”……
示例二
黑头发的人，黄头发的人。黑眼睛的人，蓝眼睛的人。我看见了潭边的亭台楼阁。看见了花与树。我还顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪山，晶莹夺目矗立在蓝天下面。潭水映照雪山，真让人目眩神迷啊。人们在桥上，在堤上，说着不同的语言。在不同的语言里，都有那个词频频出现：丽江，丽江。
我的批注：这段文字长短句交错，节奏多变，有音乐感，同时“在桥上，在堤上”写出了游人之多，“丽江，丽江”反复呼唤，也从侧面写出了丽江之美，对游人的吸引力。
感谢各位的聆听
语文（人教版）八年级 下册
我的批注：这段文字长短句夹杂，三个“经过”反复出现，富有诗歌般的韵律美。同时，从视觉、听觉的角度集合了古城的颜色和声音，突显了古城的多彩生活。呈现了四方街热闹和谐的市井风俗画面。
我穿过了一道又一道小桥。我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店。经过一座院子，白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。
任务二：改写小诗，品味富有诗意的语言
1.读一读富有诗意的文字，批注几句赏析的话。2.将文字分分行，稍加改动，拟作一首小诗。
我穿过了一道又一道小桥。我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店。经过一座院子，白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。
示例一
人教部编版八年级语文下册 第20课《一滴水经过丽江》课件 (共29张PPT)
玉河
四方 街
黑龙 潭
细节感知
Details of perception
这篇游记是以什么为线索来组织材料的？
“一滴水”的游踪
细节感知
Details of perception
作者为什么要从六百年前的明代写起呢？
突出丽江历史悠久的特点，在明代已驰名中外，又介绍了四方街的来历； 自然引出下文“一滴水”带着“去四方街”的夙愿经过丽江。
课后拓展
KE HOU TUO ZHAN
带你走近“四方街”
四方街在历史上就是一个商品交易场 所。丽江古城始建于宋末元初，迄今 已有800余年历史，展现着汉、藏、 白等各民族和谐相处的生动景观和多 元文化形态。
语文老师 部编版初中语文八年级下册
目眩 神迷
眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异；
整体感知
Overall perception
读课文，划分文章层次，理清作者的写作思路
第一部分 1-2
写“我”由雪变成冰川，再变成一滴水。
写一滴水的漫长旅行。
第二部分 3-15
第三部分 16
写一滴水奔流到金沙江边，汇入了江海。
整体感知
Overall perception
欣赏了风景如画的丽江，考察了“土”味浓郁的建筑，体会了丰富多彩的 民俗民风，美感袭身，皆满足矣。融入更加广阔的江海，开始一滴水热情、 奔放的新生活。
细节感知
Details of perception
丽江作为历史文化名城，它的建 筑也是别具一格的，作者又向我 们描绘丽江了哪些建筑呢？思考 这此建筑有什么特点？或：丽江 古城以建筑的独特驰名中外，游 览丽江，必观赏其建筑特色，请 同学品读全文，找到描写的古建 筑？
部编版八年级语文下册课件 第20课《一滴水经过丽江》课件(共35张PPT)
“一滴水”的游踪。
ห้องสมุดไป่ตู้
讲授新知
4.结构层次 第一部分（1）：交代一滴水的前身——一片雪。 第二部分（2－14）：写小水滴的旅行过程以及它的所见所感。 第三部分（15－16）：小水滴经过了丽江，奔向茫茫的大海， 开始新的旅途。
讲授新知
一、朗读第一部分，说说水的蜕变经历了几个过程？ 雪—冰－水。作者开始交代一滴水的身份来源，实际
讲授新知
（2）在街道：银匠“叮叮当当”敲打着银器；玉器店老板挂出了翡翠；
字画店老板卖东巴象形文字的字画；白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。
讲授新知 （3）在院子里：浇花人给兰花浇水；楼下正屋，主人
一家在闲话；楼上回廊，寄居的游客拍照；楼上的客人和 楼下的主人大声交谈。
精神风貌：和谐、融洽
讲授新知 （4）晚上，游客聚集的茶楼酒吧中，传来人们的欢笑与歌唱。
讲授新知 5.丽江不只有美丽的自然风光，富有地域特色的建筑，丽
江的民俗民风更美。请找出描写丽江人与游客的活动场景， 说说这些场景表现了他们怎样的精神风貌？
（1）在山下：马帮在驿道来往。几座小山前，人们正 在建筑一座城，村庄里的木匠与石匠，正往那里出发。牧 羊人在草甸上放牧牛羊。
精神风貌：勤劳、热爱生活
作者从视觉的角度来描绘丽江古城的繁华，五彩斑斓，五光十色； 从听觉的角度描绘丽江人民的闲适与怡然自乐；从触觉的角度写出夜晚 水的冰凉。表达了作者对丽江的热爱与赞美。
讲授新知
作者从“一滴水”游览丽江的视角来展开描写有什么好处？
1.丽江水多、水美，选取“一滴水”游览丽江，富有地方特色； 2.将自己比作水，增加了读者的阅读兴趣，使文章更加生动形象，富有艺 术魅力； 3.用第一人称的视角来写，使读者产生身临其境的感受，易于作者更直接 地表达自己的情感； 4.以“一滴水”为线索，可穿越历史时空，纵贯疆域，从不同角度、多层 面地介绍丽江的地理位置、历史沿革、城市建筑、人物风情等。
部编版初中八年级下册语文《一滴水经过丽江》教案3篇
部编版初中八年级下册语文《一滴水经过丽江》教案部编版初中八年级下册语文《一滴水经过丽江》教案精选3篇（一）教学目标：1. 知识目标：通过学习《一滴水经过丽江》这篇文章，使学生了解丽江的地理特点以及丽江对水的重视，并能理解文章大意和中心思想。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够从文章中获取信息，并能对文章进行整体归纳和总结。
3. 情感目标：培养学生对自然环境保护和水资源的重要性的意识，引导学生珍惜水资源。
教学重点：1. 学习掌握《一滴水经过丽江》的主要内容。
2. 培养学生的阅读理解能力，能够从文章中理解并归纳总结信息。
教学难点：如何培养学生对自然环境保护和水资源的重要性的意识。
教学准备：教师：教案、多媒体设备、幻灯片。
学生：教材、笔记本。
教学过程：Step 1. 导入新课1. 引入新课，通过展示丽江的图片，激发学生的兴趣，“你们有没有去过丽江呢？对丽江是什么样的印象呢？”2. 引出主题，“今天我们要学习的是《一滴水经过丽江》这篇文章，我们将了解丽江的地理特点以及丽江对水的重视。
”Step 2. 阅读文章1. 分发教材，让学生阅读文章《一滴水经过丽江》。
2. 学生自主阅读，然后回答一些细节问题，“这篇文章讲述了什么内容？”3. 选择几个学生回答问题，并给予肯定和鼓励。
Step 3. 学习重点句子1. 分析文章结构，把文章分为几个部分，并找出每段的主要内容。
2. 学习一些关键句子，包括“在阳光的照射下，水面像银子一样亮晶晶。
”等。
3. 对重点句子进行理解和讨论，帮助学生更好地理解文章。
Step 4. 总结文章中的信息1. 通过提问，引导学生总结文章中的信息，例如“丽江有什么特点？”、“丽江对水的态度是什么？”等。
2. 让学生分享自己的观点，并听取其他同学的意见和看法。
Step 5. 情感教育1. 引导学生思考自然环境保护和水资源的重要性，“为什么我们要保护自然环境？为什么水资源如此重要？”2. 给学生讲解一些关于自然环境保护和水资源的知识，例如水资源的分布和利用情况，以及水资源的保护措施。
部编版八年级语文下册第20课《一滴水经过丽江》课件
精读细研
20* 一滴水经过丽江
第6段“再次醒来，时间又过去了好几百年”
有什么作用？
点明“我”沉睡时间之长，暗示丽江将会发生 巨大变化。
“我”再次醒来，丽江发生了什么变化？
“丽江已经是一座很大的城了。城里也不是 只有最初筑城的纳西人了。如今全中国全世界的人 都要来丽江，看纳西古城的四方街，看玉龙雪山。”
（“依止”和“美丽”在这里有怎样的表达效果？） “依止”写出了古城的建筑倚靠自然而建、与自然
融为一体的特点；“美丽”本是形容词，在这里用作动 词，写出了因古建筑与自然融为一体，使自然更美丽的 特点。
合作探究
20* 一滴水经过丽江
我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一 样碧绿的翡翠的玉器店。经过一座院子，白须垂胸的老 者们，在演奏古代的音乐。经过售卖纳西族的东巴象形 文字的字画店。
A.喧哗（xuān） 融化（lóng） 目眩神迷（xuàn）
B.驿道（yì）
犹豫（yù） 五彩斑斓（lán）
（ dānɡ）应当 当
（ dànɡ）上当
坊 （ fānɡ ）牌坊 （fánɡ ）染坊
（ mò ）没收 没
（ méi ）没有
预习检查 形近字
喧（ xuān） 喧哗 渲（ xuàn） 渲染 暄（ xuān） 寒暄 驿（ yì ） 驿站 绎（ yì ） 演绎 译（ yì ） 翻译
20* 一滴水经过丽江
摄（ shè ）摄影 慑（ shè ）震慑 蹑（ niè ）蹑足 跌（ diē ） 跌落 迭（ dié ） 更迭 轶（ yì ） 轶事
课堂小结
学后感悟
20* 一滴水经过丽江
感悟一：本文采用第一人称的写法，通过“小水滴” 的经历，表达了自己的情感，读来亲切感人。我们应学习 这种写法，让自己的作文靓丽起来。
新统编部编版语文八年级下册第20课《一滴水经过丽江》ppt教学课件
作者写道：“作为一滴水，我终于以水的方式 走过了丽江”，如何理解这句话？
明确：因为丽江古城（四方街）的美好，这滴水憧憬 和向往美好，它从玉龙雪山山顶奔流而下，就为了去 往这美好的地方。作者其实是借“一滴水”来讲述自 己的心愿，“终于”一词表现出作者对丽江的赞美和 喜爱，对宁静淳朴最接近自然的生活的歌颂。
（1）我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城， 看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而 起的重重房屋，看见了顺水而去的蜿蜒老街。 古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。
明确： 运用排比的修辞，通过对水滴在水 车上眺望到的景物的淋漓尽致的描写，生动地 表达了丽江古城的建筑依止于自然，业美丽了 自然的观念。字里行间流露对景物的喜爱之情。
（3）丽江水多，水美，选取“一滴水”游览丽 江，富有地方特色；可以多角度展开描写；如童话般 奇幻，充满童趣。
3.根据对课文的品读对语言的品味，在下面 的横线上填上恰当的词语。 这是_________的丽江。
（美丽、祥和、宁静、美好、人们安居乐业、充满 文化氛围……
4.结合文意，品读“水”的形象。 这是_________的一滴水。
2012年8月，阿来到丽江作关 于藏文化边缘区的一些相关调查。 当地政府知道阿来到了丽江，邀阿 来写一篇适合小学生读的关于丽江 的文字。于是阿来先生写了这篇文 章。也是作者对丽江之行的一个纪 念。作者阿来，当代著名作家，茅 盾文学奖史上最年轻获奖者。
1．速读课文，思考：这篇
游记是以什么为线索来组织材 料的？
1、放飞思绪：
如果你变成一滴水，你想去往什么地方，会有 怎样的经历？（启发学生想象，锻炼想象和联想 能力）
人教部编版八年级语文下册第20课 一滴水经过丽江 课件
重点探究
2.如果你是一名导游，打算如何引领外地游客游览丽江并介绍其独特 的美？
大家好，欢迎来到丽江，现在，我将带大家游览丽江最著名的 景点——丽江古城，请跟我来。
朋友们！此刻我们正在漫步古城。大家看，在我们的周围是鳞 次栉比的纳西风格的民居。清清的溪流穿过街道，一座座小桥如彩 虹横跨小溪，一排排垂柳在清风中摇曳，虽是云贵高原小镇，却颇 有江南水乡的特色。
重点探究
丽江真美，美在建筑。城里的街道、宫殿、水车、小桥，都具有鲜明的 地域特色。四方街，交通四通八达，周围小巷通幽，街道形状像印玺，具有 独特艺术美和地域特色。街道：依山势而建，顺水流而设，开闸放水，以水 洗净街道，地域特色明显。 水车：“一架大水车来把我们扬到高处，游览 古城的人要把这水车和清凉的水做一个美丽的背景摄影留念”，“水车转轮 缓缓升高”，地域特色突出，游客们才会以此为背景摄影留念。 小桥：历 史悠久，数量大，形式多。有的桥建于明清时期，形式有廊桥（风雨桥）、 石拱桥、石板桥、木板桥等，富有地域特色。
3.解释下列词语的意思。 （1）依止：依托，依附。 （2）喧哗：形容声音大而杂乱。 （3）轻盈：形容人或物动作、姿态轻柔优美漂亮。 （4）目眩神迷：多形容所见情景令人惊异。
学习引导
根据课文内容填空。
全文以“ 一滴水 ”的身份，讲述自己由雪变成冰川，再 变成一滴水，再由一滴水经过驿道、纳西族村庄、 草甸 、 落水洞、 黑龙峰 、四方街、街道店面、 纳西人院子 ，最 后奔流到金沙江边的经历。“一滴水”将所见景色娓娓道来， 赋有浪漫和童趣，全文所展示的自然景观、人文景观、风土人 情如同风景画、建筑画、民俗画，美不胜收。
重点探究
丽江真美，美在构图。纵观全文之丽江古城画，构图有三角形、圆形、 曲线。远景的玉龙雪山是三角形，让人产生一种稳定之感。中景的丽江古城 是“硕大的银盘”，是圆形，使画面具有强烈的向心力和整体感。中景里的 “潭水映照雪山”构成的倒立三角形，又与远景的玉龙雪山的三角形遥相呼 应，呈现出了既稳重又活跃的画面效果。玉河是曲线，它穿越树林、村庄、 丽江坝、四方街、小桥、庭院、田野、丽江街道，顺水流而设，给人一种动 态美的感觉。三角形、圆形、曲线的构图，让丽江古城画内容丰富，主次分 明，主题突出，赏心悦目。
部编版语文八年级下册第20课 《一滴水经过丽江》课件
课本 双色笔 导学案
课前三分钟演讲
《一滴水经过丽江》
学习目标
1.朗读课文，体验“一滴水”的奇幻旅程。2.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的写作手法。3.了解丽江的自然风景和人文风情，感受其美丽、淳朴、厚重、和谐。
阿来，原名杨永睿，藏族诗人、作家，阿来是他的笔名。代表作有小说《尘埃落定》《月光下的银匠》，散文《大地上的阶梯》等。他是茅盾文学奖史上最年轻的获得者，是四川文学史上首位获得茅盾文学奖和鲁迅文学奖的双冠王。如果说阿来的小说是崇高厚重的巍峨昆仑，那么他的散文就如同涓涓流淌的小溪，清澈又纯净。
拓展延伸：丽江印象
感受本文中的语言美，试着以“五言”、“七言”或者现代诗歌的形式对这“一滴水”进行诗意的表现。
实战演练：诗意练笔
感谢各位的聆听
形态变化
古——今了坚硬的冰。”“再次醒来，时间又过去了好几百年。”“黄昏时，主人再去浇花打水时，我又回到了穿城而过的水流中。”“黎明时分，作为一滴水，我来到了喧腾奔流的金沙江边。”
时间变化
合作交流：体悟情感
阅读文章，和小组成员交流，找出“一滴水”之所见，说说自己喜欢其中的哪一句，这句话使你爱上了丽江的什么？
作者介绍：阿来简介
在文中圈画出表明地点的词，梳理出一滴水的游览行踪
自主学习：梳理游踪
空间变化
除了空间变化，这“一滴水”还有什么变化呢？
自主学习：发现变化
雪——冰——水
“我是一片雪，轻盈地落在了玉龙雪山顶上。”“有一天，我醒来，发现自己变成坚硬的冰。” “是的，我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大声喧哗着扑向山下。”
部编版八年级下册语文第20课《一滴水经过丽江》课文原文、知识点及教案
【导语】《⼀滴⽔经过丽江》是阿来写作的散⽂，本⽂通过描写⼀滴⽔的旅⾏，讲述丽江的风情。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
部编版⼋年级下册语⽂第20课《⼀滴⽔经过丽江》课⽂原⽂ 我是⼀⽚雪，轻盈地落在了⽟龙雪⼭顶上。
有⼀天，我醒来，发现⾃⼰变成了坚硬的冰。
和更多的冰挤在⼀起，缓缓向下流动。
在许多年的沉睡⾥，我变成了⽟龙雪⼭冰川的⼀部分。
我望见了⼭下绿⾊的盆地——丽江坝。
望见了森林，⽥野和村庄。
张望的时候，我被阳光融化成了⼀滴⽔。
我想起来，⾃⼰的前⽣，在从⾼空的雾⽓化为⼀⽚雪，⼜凝成⼀粒冰之前，也是⼀滴⽔。
是的，我⼜化成了⼀滴⽔，和瀑布⾥另外的⽔⼤声喧哗着扑向⼭下。
在⾼⼭上，我们沉默了那么久，终于可以敞开喉咙⼤声喧哗。
⼀路上，经过了许多⾼⼤挺拔的树。
名叫松与杉。
还有更多的树开满鲜花，叫做杜鹃，叫做⼭茶。
经过马帮来往的驿道，经过纳西族村庄⾥的⼈们，他们都在说：丽江坝，丽江坝。
那真是⼀个⼭间美丽的⼤盆地。
从⽟龙雪⼭脚下，⼀直向南，铺展开去。
视线尽头，⼏座⼩⼭前，⼈们正在建筑⼀座城。
村庄⾥的⽊匠与⽯匠，正往那⾥出发。
后来我知道，视野尽头的那些⼭叫做象⼭，狮⼦⼭，更远⼀点，叫做笔架⼭。
后来，我知道，那时是明代，纳西族的⾸领⽊⽒家族率领百姓筑起了名扬世界的四⽅街。
四⽅街筑成后，⼀个名叫徐霞客的远游⼈来了，把⽟龙雪⼭写进了书⾥，把丽江古城写进书⾥，让它们的名字四处流传。
我已经奔流到了丽江坝放牧着⽜⽺的草甸上，我也要去四⽅街。
但是，眼前⼀⿊，我就和很多⽔⼀起，跌落到地底下去了。
丽江⼈把⾼⼭溪流跌落到地下的地⽅叫做落⽔洞。
落⽔洞下⾯，是很深的⿊暗。
曲折的⽔道。
安静的深潭。
在充满寂静和岩⽯的味道的地下，我⼜睡去了。
再次醒来，时间⼜过去了好⼏百年。
我是被亮光惊醒的。
我和很多⽔从象⼭脚下的⿊龙潭冒出来。
咕咚⼀声翻上⽔⾯。
看见很多不同模样的⼈。
⿊头发的⼈，黄头发的⼈。
⿊眼睛的⼈，蓝眼睛的⼈。
我看见了潭边的亭台楼阁。
语文部编人教版八年级下册版20课一滴水经过丽江同步课件
巩固提升 4、课文中有大量的关于丽江的民风民俗的描写，
课堂小结
丽江，是构成我国悠久历史文化的重要元素，在我们五千年的历史长河中，我们的祖先为我们留下的绝美的文化遗迹足以让世人眩目。我们应该多从书本或网络上了解我们祖国的这些历史遗迹，从而认识我们祖国的伟大。
深层探究 7、第14段中，作者说“在这里，尽情欢歌处，
深层探究
8、作者从“一滴水”游览丽江的视角来展开描写有什么好处？
（1）丽江水多，水美，选取“一滴水”游览丽江，富有地方特色
（2）可以多角度展开描写；
（3）如童话般奇幻，充满童趣。
深层探究 8、作者从“一滴水”游览丽江的视角来展开描写
深层探究
9、本文表达了作者怎样的思想感情？
深层探究9、本文表达了作者怎样的思想感情？ 本文
写法探究
第一人称
借物抒情
写法探究第一人称借物抒情构思新颖，视角独特，读来令人倍感亲切
拓展延伸
拓展延伸 对丽江一草一木的依恋，流露出作者对丽江无限热
巩固提升
1、给加点的注音，根据拼音写出相应的汉字。(1)秋高气爽，从山顶俯瞰，砚池（ ）如同一块碧绿的璞玉。(2)牛源的山水画笔墨苍劲（ ），浑厚中不乏灵动。(3)秋天的山林层林尽染，五彩斑斓（ ），美极了。(4)山上的塔静静地矗立（ ）在那里，不知道会不会孤单？
赶路、建设……构成了丽江民俗画
深层探究 4、作者笔下的丽江古城，是一幅优美的画卷，你
深层探究
5、作者从一滴水的视角给我们详细介绍了四方街，请说说作者都介绍了些什么？