(人教部编版五四学制中国历史第二册)中国历史第二册第1课隋朝的统一与灭亡教案
第1课隋朝的统一与灭亡(教案含反思)
第1课隋朝的统一与灭亡课标解读教学重难点）教学重点：大运河的开通；科举制的创立及影响。
教学难点：大运河开通的影响；科举制创立的标志和影响。
教学过程»一、导入新课通过上学期的学习我们知道魏晋南北朝是中国历史上的一段大分裂时期。
国家分裂、社会动荡、民不聊生。
那是谁？又是在什么时候完成了国家的统一呢？让我们带着这些问题一起来学习第1课《隋朝的统一与灭亡》。
二、探究新知（一）隋的统一展示材料：材料一开皇三年（583年），文帝下令州县官吏“大索貌阅”，即根据户籍簿上登记的年龄，来核对本人的体貌，以防诈老讹小逃避租役。
——朱绍侯等主编《中国古代史》（上册）材料二冀州谷薄，市井多奸诈，雯（jibng）为铜斗铁尺，重之于肆，百姓使之。
——《隋书•赵观传》组织学生阅读材料并结合教材相关内容，讨论下列问题：（1）隋朝建立的时间、开国皇帝的姓名、都城的位置、隋朝统一全国的时间及统一的意义分别是什么？（2）说说隋文帝采取了哪些措施以巩固统治。
这些措施的实施带来了哪些影响？师生归纳：（1）时间：581年；开国皇帝：杨坚（隋文帝）；都城：大兴：统一时间：589年；统一的意义：隋的统一，结束了长期分裂的局面，顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势。
（2）措施：①经济：发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度；②政治：加强中央集权，提高行政效率。
影响：促进了社会经济的迅速恢复和发展，使人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。
（二）开通大运河1.展示材料：隋朝都城大兴位处偏西，粮食供应困难。
605年，隋炀帝兴建东都洛阳，次年，迁都洛阳；同年推动大运河的建造，以使从南方漕运粮食到北方，同时在洛口、回洛等地兴建大粮仓以备荒年时使用。
迁都凿河，还可以掌控关中政治中心与燕、赵、辽东等军事地区的运输，便于对东北用兵。
教师提问：根据材料，从经济和政治两方面分析隋炀帝开凿大运河的原因。
提示：经济方面：为了加强南北交通，南粮北运，解决粮食问题；政治方面：为了巩固隋王朝对全国的统治，也便于对东北用兵。
历史七年级下册《第1课 隋朝的统一与灭亡》优秀教案
隋朝的统一与灭亡》教案【教学目标】1.知识与技能了解隋的统一与灭亡；隋朝经济的发展；大运河的开凿及其作用；评价隋朝大运河的作用，提高全面、辩证看待历史事物的能力2.过程与方法运用图像及文字资料创设教学情境。
3.情感态度与价值观通过本课的学习，学生能认识到大运河是中国古代的伟大工程，感受到人民在劳动中体现的智慧与创造力。
认同奢侈残暴、滥用民力的统治必然迅速灭亡。
【教学重点】了解隋的统一与灭亡【教学难点】辩证、全面地对大运河的开凿进行评价【教学过程】1、本学期需准备：小笔记本一个，主要是梳理笔记，定期检查。
没有其他练习册。
2、出示朝代歌，回顾朝代更替的基本知识点。
本学期我们就要学习隋唐、五代十国、辽宋夏金元明清。
先来学习第一课《隋朝的统一与灭亡》一、导入新课：教师引言：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。
若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。
”这是唐朝诗人皮日休的诗《汴河怀古》，诗中论及了哪些事情呢？（隋朝大运河和隋炀帝）。
那么，隋朝是如何统一全国的？有哪些建树？它为什么仅存在38年就灭亡了？这就是我们今天要学习的内容。
二、讲授新课一、隋的统一1、隋朝的建立师：请同学们在课本中找到隋建立的过程。
（可结合地图，发问这是哪个历史时期的地图？进一步引领学生回顾南北朝政权更替）生：北周末年，外戚杨坚掌握大权。
581年，杨坚夺取北周政权，建立隋朝，以长安为都城，杨坚就是隋文帝。
师强调需要整理的笔记：时间：581年；人物：杨坚；都城：长安（古今地名对照）多媒体展示隋文帝杨坚图片介绍隋文帝：隋文帝（581—604在位）周武帝时，杨坚为大将军，长女为太子妃。
后宣帝死，子静帝年幼，由杨坚辅政。
坚自为左大丞相，总揽军政大权。
为了夺取帝位，杨坚先后平定了尉迟迥（Yuchijiong）等人的反杨武装力量，又大杀周室诸王。
581年2月，杨坚代周称帝，建立隋朝，改年号为开皇，建都长安。
2、隋统一全国师：请同学们看隋与陈对峙形势图师：阅读课文说说隋朝是什么时候统一的？统一后有什么影响？学生：589年隋统一南北知识拓展：589年，隋朝大军南下，进攻南方陈国。
隋朝的统一与灭亡教案
隋朝的统一与灭亡教案第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第1课隋朝的统一与灭亡【教学目标】知识与能力通过本课的学习，使学生了解隋朝的建立与统一，隋帝的改革内容及作用，大运河开凿的目的、路线和作用，科举制的诞生和影响，以及隋朝灭亡的原因等基本史实；培养学生观察和分析问题的能力以及正确评价历史现象的能力，让学生学会将历史人物放在特定的历史时代背景中，从多元角度评价历史人物的方法。
过程与方法从隋朝经济繁荣的表现和通过考试选拔人才的方法中进一步探究隋朝经济繁荣局面出现的原因，培养学生积极探究、独立思考、通过历史现象挖掘历史本质的深刻思维能力；通过引导学生分析大运河开凿的目的和作用以及大运河开凿与隋朝短命而亡是否有联系等问题，培养学生在特定的历史条件下观察问题和全面分析问题的能力；通过对古诗词的分析，探究后人对隋朝灭亡原因的分析。
情感态度与价值观认识国家的统一和安定是经济发展的前提条件和重要保障；认识大运河的开通是我国劳动人民智慧和力量的结晶；认识科举制度的创立是中国古代选官制度的一大变革，是隋朝繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要，从而使学生认识到制度的创新是人类社会进步的重要组成部分。
【重点难点】教学重点：大运河的开通及其作用；科举制度的创立。
教学难点：隋初经济繁荣的原因；开凿大运河的目的和作用；科举制度的影响。
【导入新课】2018年1月1日，新年伊始之际，大运河江苏沿线的苏州、无锡、常州、镇江、扬州等八个城市携手联动，举办首届江苏大运河化带新年行走活动。
江苏社会各界代表、国际友人、运河沿岸民众，逾万人在运河之畔同时出发，以健步行走的形式，一起“走大运”，共同祈福2018新年。
大运河是何时开通的？这条运河的开通对社会的发展和中国历史有着怎样的影响？今天我们就学习这些内容。
【讲授新课】一、隋的统一隋朝是如何建立的？它建立之前的中国处于一种什么样的状态呢？请看下图，请同学们根据图片说明图中政权之间的关系。
《隋朝的统一与灭亡》教案
第1课 隋朝的统一与灭亡❶教学分析➷【重点难点】教学重点：大运河的开通；科举制的兴起及影响。
教学难点：通过学习探讨从隋朝灭亡中得到的正确启示。
❷教学过程➷一、导入新课（多媒体展示《隋炀帝下江南》）同学们，我们一起来看一下课本上导入框中的这个故事：相传，隋朝时扬州出现了一种绮丽的花，名叫琼花。
隋炀帝知道后，急切地要到扬州去观赏。
长安、洛阳到扬州路途遥远，那时陆路交通很不方便，他就发动数百万民工开通了一条大运河。
隋炀帝乘着龙舟从洛阳直通扬州。
龙舟有四层楼高，一百多个房间，还有宽敞的大殿。
但到扬州后，他并没有看到琼花。
通人性的琼花讨厌这个暴虐的君主，自行败落了，不让他看。
隋炀帝大失所望。
那么，隋炀帝专门为看琼花开通大运河可信不可信？但大运河又确实是在隋炀帝时开凿成功的，隋朝为什么能够完成这样大的工程？今天我们就来学习隋朝的历史。
二、新课讲授目标导学一：隋朝的建立和统一1.（多媒体出示问题：隋朝建立的基本情况）教师讲述：隋朝建立和重新统一？（581年，杨坚建立隋朝，以长安为都城，杨坚就是隋文帝。
589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国。
）2.（多媒体展示隋炀帝的画像，出示问题：隋文帝的创举）读教材，说说隋文帝采取了那些措施以巩固统治（1）经济：发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度。
（2）政治：加强中央集权，提高行政效率。
（3）影响：促进了社会经济的迅速恢复和发展，使人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。
目标导学二 大运河的开凿（一）目的：为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治（二）基本概况：从605年起， 陆续开凿了一条贯通南北的大运河。
1.图片展示（多媒体展示大运河的示意图）2.提出问题：大家仔细看图，说说大运河的最北端是哪一座城镇？大运河的中心那里？最南端是哪座城镇？师生一起回答：涿郡，洛阳，余杭。
3.继续提出问题：大家可以依次说出大运河的四段河流的名称吗？师生一起回答：永济渠、通济渠、邗沟、江南河。
人教部编版七年级历史下册：《隋朝的统一与灭亡》教案
人教部编版七年级历史下册：《隋朝的统一与灭亡》教案人教部编版七年级历史下册：《隋朝的统一与灭亡》精品教案【学习目标】知识与能力：知道隋朝的建立及统一概况、隋初经济繁荣的表现；了解大运河的开通和科举制的创立；知道隋朝灭亡的原因；理解隋朝实现统一、开通大运河的条件以及科举制的历史影响。
过程与方法：讲述本课知识，让学生了解隋朝建立的基本概况；详细地讲解大运河的基础知识，要求学生会识图看图；探讨隋朝的灭亡，培养学生从历史教训中得出正确的历史启示的能力情感态度与价值观：隋朝大运河的开通和科举制的创立的积极历史作用，显示了中华民族的勤劳和智慧，通过这种精神的感染增强民族自豪感，激发复兴中华的'情愫。
【重点】大运河的开通；科举制的创立及影响。
【难点】大运河开通的影响；科举制创立的标志和影响。
【导学过程】目标导学一：隋朝的建立和统一学生阅读教材“隋的统一”一目，找出隋朝建立的时间，开国皇帝的姓名，都城的位置，了解隋朝统一全国的时间，统一的标志及统一的意义。
学生自主学习，小组交流，教师巡视，最后再次强调并归纳学生的回答。
教师讲述：隋朝建立后，国家统一，社会相对安定，那在此基础上隋朝的国力发展如何呢？4．图文展示含嘉仓，一个在文献里被屡屡提到，却给墨甚少的名字，直到20世纪70年代，含嘉仓才在洛阳市老城区北部被发掘。
据统计，含嘉仓内已勘探出粮窖287座，其中160号仓窖保存有约50万斤炭化谷物。
50万斤粮食在当时的生产条件和生活水平下，约合近千农民一年辛勤劳动的果实、数千农民一年的口粮，可见含嘉仓规模之大，储粮之丰富。
5．请同学们回答：隋朝的经济为何如此繁荣？6．学生阅读教材，自主学习与交流，教师总结归纳。
提示：(1)发展经济；(2)编订户籍；(3)统一南北币制和度量衡制度；(4)加强中央集权，提高行政效率。
教师设疑：这些措施的实施给隋朝带来怎样的结果？师生共同总结：隋朝实施这些措施，促进了社会经济迅速恢复和发展，人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为一个疆域辽阔、国力强盛的王朝。
部编版五四制中国历史第二册《第1课 隋朝的统一与灭亡》教学设计1
部编版五四制中国历史第二册《第1课隋朝的统一与灭亡》教学设计1一. 教材分析《第1课隋朝的统一与灭亡》是部编版五四制中国历史第二册的开篇课文。
本课主要讲述了隋朝的建立、统一、繁荣及其灭亡的过程，通过本课的学习，使学生了解隋朝的历史地位，理解历史的发展规律。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对中国历史有了初步的了解，但隋朝的历史相对较为复杂，需要引导学生通过史料分析，深入理解隋朝的统一与灭亡。
同时，学生对于历史事件的时间顺序、历史人物和历史地理等方面的知识需要进一步巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：了解隋朝的建立、统一、繁荣及其灭亡的过程，掌握隋朝的历史地位。
2.过程与方法：通过史料分析，培养学生的史学研究能力。
3.情感态度与价值观：认识历史的发展规律，培养学生热爱祖国历史、民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：隋朝的建立、统一、繁荣及其灭亡的过程，隋朝的历史地位。
2.教学难点：隋朝灭亡的原因，历史的发展规律。
五. 教学方法1.史料教学法：运用史料，引导学生深入了解隋朝的历史。
2.问题驱动法：通过提问，激发学生的思考，引导学生自主学习。
3.讨论教学法：分组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。
六. 教学准备1.教材：部编版五四制中国历史第二册。
2.教案：详细的教学设计。
3.史料：与隋朝相关的历史资料。
4.多媒体设备：电脑、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示隋朝的地图，引导学生关注隋朝的历史地位，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲述隋朝的建立、统一、繁荣及其灭亡的过程，引导学生了解隋朝的历史。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析隋朝灭亡的原因，培养学生合作意识和探究能力。
4.巩固（5分钟）学生回答关于隋朝的问题，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考历史的发展规律，培养学生的史学研究能力。
6.小结（3分钟）总结本节课的主要内容，强调隋朝的历史地位。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：让学生撰写一篇关于隋朝灭亡原因的短文。
人教版部编历史七年级下册《第1课 隋朝的统一与灭亡》教案
人教版部编历史七年级下册《第1课隋朝的统一与灭亡》教案一. 教材分析本课《隋朝的统一与灭亡》是七年级下册历史课程的第一课，主要介绍了隋朝的建立、统一历程以及隋朝的灭亡。
教材内容丰富，涵盖了隋朝的政治、经济、文化等方面，旨在让学生了解隋朝的历史地位及其对后世的影响。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于隋朝的历史了解相对有限。
学生在学习本课内容时，需要结合已有知识，全面了解隋朝的历史。
此外，学生对于历史事件的时间顺序、因果关系等方面还需加强。
三. 教学目标1.知识与技能：了解隋朝的建立、统一历程及其灭亡原因，认识隋朝在我国历史中的地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史、弘扬民族精神的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：隋朝的建立、统一历程及其灭亡原因。
2.教学难点：隋朝政治、经济、文化等方面的特点及其对后世的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造生动的历史情境，激发学生学习兴趣。
2.问题驱动法：设置启发性问题，引导学生主动探究历史问题。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学素材：历史图片、视频、PPT等。
2.教学设备：投影仪、计算机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示隋朝的版图，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）介绍隋朝的建立、统一历程及其灭亡原因，让学生对隋朝有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）分析隋朝政治、经济、文化等方面的特点，让学生深入了解隋朝的历史地位。
4.巩固（5分钟）通过问答形式，检查学生对隋朝历史的掌握程度，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）探讨隋朝灭亡的原因，引导学生从多角度分析历史问题。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调隋朝在我国历史中的地位及其对后世的影响。
历史人教五·四学制版(部编)中国历史第二册《第1课隋朝的统一与灭亡》课件公开课
三、急功近利—灭亡篇
千里长河一旦开， 亡隋波浪九天来。 锦帆未落干戈起， 惆怅龙舟更不回。
——胡曾《汴水》
四、急功近利—灭亡篇
自主学习： 1.你认为隋朝灭亡的原因是什么？ 2.隋朝灭亡的时间？
四、急功近利—灭亡篇
隋朝灭亡的原因是什么？ 材征料发一：大隋量朝劳建立动2力0多：年后营大建约东50都00多洛万阳人，，隋开朝凿的大劳动运力在
三、千秋伟业—创新篇
自主学习：
1.选官制度的不同：
朝代
选官制度
选官依据
魏晋南北朝 九品中正制
？
隋朝
？
？
2.科举制创立的影响是？
三、千秋伟业—创新篇
科举制与前朝选官制度的不同：
朝代
选官制度
选官依据
上魏品晋无南寒北门朝，九下品品中无正士制族 门第高低 考试 朝隋为朝田舍郎，暮科登举天制子堂 学识高低
三、千秋伟业—创新篇
海河
涿郡zhuō jùn (今北京)
永济渠
隋
朝
大 运
黄河
洛阳
通济渠 邗hán沟
河
淮水
江南河
长江
余杭(今杭州)
钱塘江
三、千秋伟业—创新篇
开通大运河征用几百万人，还规定： 凡反抗者“罪无轻重，不待奏闻，皆斩”
— 《隋书·刑法志》
运河水，荡悠悠， 隋炀皇帝下扬州。 一心只把琼花看， 万里江山一旦丢。 琼花
以防诈老讹小逃避租…… —朱绍侯等主编：《中国古代史》
材料二：冀州收成不好，市井多有欺骗的行为，赵 煚（ jiǒng ）命人制作了铜斗铁尺，把它放在市井 上，百姓因此得到方便。皇上听说后很赞赏这种做法， 颁告天下，把它作为固定的标准。
1.1隋朝的统一与灭亡教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册
（3）案例分析法：通过分析具体的历史案例，让学生深入了解隋朝的统一与灭亡过程。例如，教师可以选取隋朝修建大运河这一历史事件，让学生分析大运河修建的原因、过程及其对隋朝的影响，从而加深学生对隋朝历史的理解。
4. 批判性思维：通过分析隋朝的统一与灭亡的原因，培养学生对历史事件的批判性思维能力，思考历史事件的内在逻辑和影响因素。
5. 家国情怀：通过对隋朝的统一与灭亡的学习，培养学生对国家历史发展的关注和热爱，培养学生的家国情怀。
学情分析
本节课的授课对象为统编版七年级历史下册的学生，他们已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解和认识。但在隋朝历史的具体内容和深入理解方面，学生的知识水平参差不齐。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决隋朝的统一与灭亡问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的隋朝的统一与灭亡错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与隋朝的统一与灭亡内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
（2）农民起义：隋朝末年，由于隋炀帝的暴政，引发了大规模的农民起义，如李密领导的瓦岗寨起义、窦建德领导的河北起义等，严重动摇了隋朝的统治基础。
（3）统治集团内部矛盾：隋朝统治集团内部矛盾尖锐，政治腐败，官员们互相勾心斗角，削弱了中央集权。
（4）军事失利：隋朝末年，由于连年征战，军事失利，导致国力衰弱，无法有效镇压农民起义和抵抗外患。
人教部编版历史七年级下册：：第1课 《隋朝的统一与灭亡》 教案2
人教部编版历史七年级下册：：第1课《隋朝的统一与灭亡》教案2一. 教材分析本课《隋朝的统一与灭亡》是人教部编版历史七年级下册的第一课。
教材从隋朝的统一、隋朝的繁荣、隋朝的灭亡三个方面展开叙述。
通过本课的学习，学生可以了解隋朝的历史背景、统一过程、繁荣景象以及灭亡原因，从而培养学生对历史的认识和理解能力。
二. 学情分析学生在六年级已经学习了隋朝的建立，对隋朝有一定的了解。
但七年级的学生对历史知识的掌握还处于初级阶段，需要通过深入的学习和引导，进一步了解和认识隋朝的历史。
三. 教学目标1.知识与技能：了解隋朝的统一过程、繁荣景象以及灭亡原因，掌握隋朝的历史地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，增强民族自豪感，认识历史的发展规律。
四. 教学重难点1.教学重点：隋朝的统一过程、繁荣景象以及灭亡原因。
2.教学难点：隋朝灭亡的原因，学生对历史事件的深入理解和分析。
五. 教学方法1.讲授法：教师对隋朝的历史事件进行详细讲解，引导学生掌握重点知识。
2.自主学习法：学生通过自主学习，了解隋朝的历史背景和发展过程。
3.合作探讨法：学生分组讨论，分析隋朝的统一与灭亡的原因，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关的历史资料和教学课件，提前了解学生的学习情况。
2.学生准备：预习隋朝的历史知识，了解隋朝的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾隋朝的建立，激发学生的学习兴趣。
例如：“同学们，你们知道隋朝是由谁建立的吗？隋朝在我国历史中扮演了什么角色？”2.呈现（15分钟）教师利用课件展示隋朝的统一过程、繁荣景象以及灭亡原因，引导学生直观地了解隋朝的历史。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析隋朝的统一与灭亡的原因。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师通过提问方式检查学生对隋朝历史的掌握情况。
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（人教部编版五四制中国历史第二册）中国历史第二册第1课隋朝的统一与灭亡教案内容要点：知道隋朝的统一，了解科举取士制度的创建和大运河的开通。
认知提示：说明隋朝灭亡的原因，知道隋朝是一个有作为但很短命的王朝。
解读:隋朝上承南北朝、下启唐朝6在隋朝存在的30多年中，中国的政治、经济、军事、文化等各方面均有所发展，特别是隋朝创建了影响深远的科举制度,开通了举世闻名的大运河。
隋朝的建立结束了数百年的分裂割据状态，开创了国家再度统一的新局面,为后世的繁荣奠定了基础。
但很快，因暴政而灭亡。
一、学习目标1、知识与能力：了解隋的统一、开通大运河、开创科举取士制度和隋朝的灭亡等基本史实，思考和认识历史现象之间的内在联系;:通过引导学生分析隋炀帝的功过，培养学生全面评价历史人物的能力。
2、过程与方法：识读《隋朝大运河示意图》和相关历史材料，获取有效历史信息，正确评价大运河在历史上的作用；阅读相关材料，通过梳理、比较古代的选官制度，理解科举制创立的进步意义。
3、情感态度与价值观：隋朝的统一，结束了三国两晋南北朝以来长期分裂的局面，促进了社会经济的发展;民族交融和国家的统一，是各族人民的共同要求；大运河的开通，显示了我国劳动人民的智慧和力量。
二、重点难点教学重点：1、隋朝的统一2、开创科举取士制度教学难点：开创科学取士制度三、教学方法：自主预习，先学后教；教师引导，边学边掌握；达标测试，布置作业。
四、课时：1课时五、课型：新授六、教学准备：课件、教案、多媒体教室。
七、教学过程（一）导入新课同学们好，中国历史第一册，我们讲了中国古代历史，最后我们讲到了，三国两晋南北朝时期，我们将要学习的中国历史第二册，我们再继续坐上历史的快车，穿越历史隧道，进入到了隋唐时期。
我们先来回顾一下，出示三国两晋南北朝时期，朝代更替示意图。
历史总是有分必合，统一是历史发展的总趋势。
从东汉末年开始，封建割据势力一直占有巨大优势。
三国两晋南北朝时期，国家分裂，战乱频繁。
这期间尽管出现过西晋统一全国、北魏与北周统一黄河流域，但或者时间短暂，或者只限于局部统一。
589年，隋文帝结束长期分裂局面，再次实现国家统一。
因此，隋的统一具有划朝代的意义，成为随后持续300多年统一局面的起点，为中国封建社会进入鼎盛时期奠定了坚实基础。
这节课我们学习中国历史第二册第一课隋朝的统一与灭亡。
板书并课件展示课题。
（二）检查学生预习情况下面检查一下同学们预习情况，课件展示几个小问题：在第1课当中，有这么几个关键词：1条运河，一个制度，2个人物，1个教训分别指什么？学生举手回答。
答案：一条大运河：隋朝大运河；一个制度：创立了科举制度；两个人物：隋文帝和隋炀帝；一个教训：暴政是导至一个王朝灭亡的主要原因。
教师点拨，补充并及时总结。
（三）新授：1、概述隋唐时期，让学生先对学习的隋唐时期有一个大体了解：隋朝建立后，统一南北，结束了长时间政权分立的局面。
隋朝开通了贯通南北的大运河，创立了科举制度，对后世有深远的影响。
继之的唐朝，前期政治开明，经济发展，在民族关系、对外交流、科学技术、文学艺术等多方面都有很大的建树，呈现出繁荣、富强的盛唐景象，成为当时世界上具有影响力的强大国家。
但唐中期安史之乱，唐朝由盛转衰。
至唐末五代，中国再次陷于割据势力膨胀、社会动荡不安的局面。
2、“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。
若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。
”这是唐朝诗人皮日休的诗《汴河怀古》，诗中评论的是隋朝大运河和隋炀帝。
那么，隋朝是如何统一全国的？有哪些建树？它为什么仅存在30多年就灭亡了？就让我们走进历史，了解历史。
3、这节课我们学习的主要内容有四个，【课件展示】，隋的统一，开通大运河、开创科举取士制度以及隋朝的灭亡四个方面，四部分内容以隋朝的兴衰为主要线索，中间插入隋朝所做的两件大事：大运河的开通与科举制度的开创。
两者实际上讲的是隋朝的治理。
并指出学习重点：隋的统一，开创科举取士制度。
3、这节课，我们又应该掌握哪些基础知识，具备哪些能力呢？我们齐读一下学习目标。
4、我们进入第一个内容的学习：课件展示同学们根据预习自学的情况，看一个这些内容，找同学来回答。
根据学生回答情况，稍作总结。
重点记住隋朝的建立者，都城，统一的时间及意义，隋朝统一后采取的一系列积极措施，这些措施起到了什么作用。
展示隋文帝像，让学生分组评价一下这位皇帝。
（有作为的好皇帝）接着展示另一幅图片，看图片回答这说明了什么？答：通过隋朝初年实行的一系列措施，社会经济迅速发展，垦田面积大幅度增长，粮食储备丰富。
5、下面我们进入另一个问题的探讨与学习，开通大运河。
大运河，是隋朝留给后世的宝贵遗产。
我们从大运河开通的目的，开通情况，作用三个方面来学习。
同学们根据自己学习的情况，请回填空。
找几位同学来回答。
然后小结。
大运河我们记住一个中心洛阳，两个点：涿郡、余杭。
四个段：永济渠、通济渠、邗沟和江南河。
跨越五大水系：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江。
一二四五来记。
6、相关史事【课本P3】来进一步加深对隋朝大运河的印象：隋朝大运河是古代世界上最长的运河，是在已有的天然河道和古运河基础上开凿的。
它利用了黄河南北水流的自然地形和趋势，贯通了不同水系之间的水路交通，成为连接富庶经济地区与国都的纽带。
7、我们来学习第三个问题：开创科举取士制度。
也是一个重点问题。
科举制度在中国实行了约1300年，对中国和世界都产生了深远影响。
在中国，以考试成绩决定录用与否，在当时的社会条件下，是比较公平的。
冲破了世家大族垄断仕途的局面，推动了教育发展。
下面，我们就一起来探讨一下科举制度产生的过程。
魏晋南北朝时期，看重门弟出身。
隋文帝即位后，注重考察人才学识，通过考试选拔人才。
隋炀帝正式创立科举制度。
科举制度的创立有有积极进步作用，并起到对维持政局稳定的作用。
同学们看课本了解一下，在理解的基础上背下来。
8、课本P3想一想：科举制与前朝选官制度有什么重大不同？[学生分小组探讨，然后选代表回答]答：科举制选拔官吏的依据不再是家庭名望，而是考试成绩，选拔官吏的权力也从地方集中到中央。
小结：可以说，隋朝创立科举取士制度，一举两得，即选拔了人才，又加强了中央集权。
9、下面我们学习本课最后一个问题，隋朝的灭亡。
每一个朝代都有建立，发展，灭亡的过程。
“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。
”隋朝的灭亡，真的与隋朝大运河的开通有关吗？下面我们来探究一下隋朝灭亡的原因。
【小组探究，然后回答】小结：隋炀帝营建重大工程、三次东征等内容说明他的暴政，我们记住隋朝灭亡的主要原因，根本原因，从建立到灭亡的时间。
哪一个朝代出现暴君，哪个朝代就会走向灭亡。
想一想，在中国古代史上，还有哪个朝代与隋朝有相似的命运呢？秦朝。
好，我们就把隋朝和秦朝在统治时间、统一意义、制度创新、边疆管理、工程兴建、灭亡原因、对后朝的影响等方面进行比较，以古为镜知兴衰。
10、课本P4相关史事，进一步说明隋炀帝的暴政，人民对他的痛恨。
水能载舟也能覆舟，最终隋王朝被人民起义推翻。
国家统一，民族团结，是我们的使命担当。
八、板书设计：第1课隋朝的统一与灭亡一、隋的统一1、隋的统一：杨坚建立隋朝（581）隋文帝统一全国（589）2、强盛的隋朝：发展经济、改革制度二、开通大运河1、目的：加强南北交通，巩固隋朝统治2、概况：沟通五大水系3、意义：加强了南北地区政治、经济和文化交流三、开创科举取士制度1、原因：上层权贵垄断官吏选拔权2、过程：隋文帝初步建立通过考试选拔人才的制度隋炀帝创立进士科，正式确立科举制度3、评价：古代选官制度的一大变革四、隋朝的灭亡1、原因：隋炀帝的残暴统治2、灭亡：隋炀帝被部下杀死（618年）九、小结隋朝从建立到灭亡仅仅三十多年，昙花一现。
隋文帝勤于政事，制定了积极措施，统一全国，使隋朝成为一个疆域辽阔，国力强盛的王朝；隋炀帝开通了隋朝大运河，开创了科举取士制度，虽然有一定的功绩，但由于他的暴政走向灭亡。
十、达标测试【课件展示达标测试题，学生思考回答】1、阅读下列材料，回答问题。
材料一(如图)材料二天下转漕，仰此一渠。
材料三尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。
若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。
(1)上述材料所说的是我国古代的哪项伟大工程？开通于哪个朝代？谁在位时?从哪一年开始开凿的？(2)材料一图中的A、B、C三处地名是：(3)材料二中“天下转漕，仰此一渠”指的是这一工程的什么作用？(4)当时统治者开通这一工程的目的是什么？这一工程的开通又有什么意义？(5)材料三中说“尽道隋亡为此河”，你认为正确吗？【参考答案】答：1、大运河，隋朝，隋文帝，605年。
2、涿郡，洛阳，余杭。
3、贯穿南北交通。
4、加强南北交通，巩固隋朝对全国的统治。
5、不正确，隋朝灭亡主要是因为隋炀帝的残暴统治。
十一、布置作业【理解读背知识宝典】附知识宝典第1课隋朝的统一与灭亡一、隋的统一（581年-618年）1.建立：581年（杨坚建立隋朝，以长安为都城，杨坚就是隋文帝）2.统一：589年（隋文帝灭掉陈朝，统一全国）意义：结束了长期分裂的局面，顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势3.灭亡：618年（隋炀帝二世而亡）4、隋文帝措施：发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度。
加强中央集权，提高行政效率。
二、开通大运河（隋炀帝）从605年开凿①目的：为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。
②中心、起止点：以洛阳为中心，北达涿郡（今北京），南至余杭（今杭州）。
③长度和地位：全长2700多公里，是古代世界最长的运河。
④四个组成部分：永济渠、通济渠、邗沟、江南河。
⑤连接五条河流：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江。
⑥开通的作用：大运河的开通，加强了南北地区政治、经济和文化交流。
三、开创科举取士制度（隋炀帝）（1）隋文帝初步建立通过考试选拔人才的制度；（2）隋炀帝设置进士科，标志着科举制的正式创立。
（3）科举制的积极影响：①中国古代选官制度的一大变革，加强皇帝选官和用人的权力，扩大官吏选拔范围，使有才学的人能够由此参政，促进了社会阶层的流动。
②推动教育发展。
③成为历朝选拔官吏的主要制度，持续1300多年。
四、隋朝的灭亡1、原因：隋炀帝的残暴统治：①征发大批劳动力，修大运河，长城驰道等。
②加强各地的统治，多次巡游，耗费大量人力和财力。
③三次征辽东迫使大量农民当兵役，使人们无法正常生产2、灭亡标志：618年隋炀帝在江都被部将杀死。