小学美术中国龙教案
第10课中国龙(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案第10课中国龙20232024学年美术四年级下册一、教学目标1. 让学生了解中国龙的历史文化背景，培养对传统文化的认识和尊重。
2. 学习龙的造型特点，掌握绘画龙的技巧。
3. 培养学生的创新意识，能够运用自己的想象力创作出独特的龙作品。
二、教学内容1. 中国龙的历史文化背景介绍2. 龙的造型特点及绘画技巧3. 学生创新意识的培养三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握龙的造型特点及绘画技巧，培养学生的创新意识。
2. 教学难点：如何引导学生运用自己的想象力创作出独特的龙作品。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教材、绘画工具2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过PPT展示中国龙的历史文化背景，引发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解龙的造型特点及绘画技巧，让学生了解并掌握。
3. 实践操作：学生根据所学内容，进行绘画实践，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流，教师点评。
六、板书设计1. 中国龙2. 副历史文化背景、造型特点、绘画技巧3. 教学重点与难点4. 教学过程七、作业设计1. 课后练习：学生回家后，运用所学知识，创作一幅自己心目中的龙作品。
2. 家长参与：鼓励家长参与学生的创作过程，共同体验绘画的乐趣。
八、课后反思1. 教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学过程是否顺利。
2. 学生是否掌握了龙的造型特点及绘画技巧，是否能够运用自己的想象力创作出独特的作品。
3. 对教学过程及教学效果的反思，为今后的教学提供改进的方向。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的环节，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
在本教案中，教学过程的设计需要详细规划，以确保学生能够在有限的课堂时间内，充分理解和掌握中国龙的相关知识和绘画技巧。
一、导入导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的关键步骤。
在本教案中，可以通过展示中国龙的历史文化背景的PPT，配合生动的讲解，来吸引学生的注意力。
中国龙四年级美术教案
中国龙四年级美术教案第一篇：中国龙四年级美术教案教学目的：1、本课融欣赏与造型表现为一体，通过学习让学生初步了解中国龙的文化历史，理解中国龙的造型特点，体会龙的象征意义，弘扬中华民族精神。
2、培养想象、造型、创造和合作能力，并以合作的形式共同创作龙的形象。
3、在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。
教学重点：了解龙的造型特点，体会龙的象征意义和龙的精神。
抓住龙的特点，集体创作中国龙。
教学难点：在创作表现中抓住龙的特点、造型，表现出龙的精神、气势。
教学准备：教具：课件、添画活动用纸、彩纸、布。
学具：水彩笔，油画棒，剪刀等。
教学过程：一、组织教学：1、检查学生学习用品准备情况2、师生交流，活跃气氛。
二、导入新课：师：有一首歌，是普天下炎黄子孙最喜爱的爱国歌曲，它唱出了我们中国人的心声。
我一直想和大家分享，今天就让我们一起来欣赏《龙的传人》，会唱的同学可以一起唱……（课件）师：大家唱得很好，这首歌中唱到，我们的祖国是一条巨龙，我们都是龙的传人。
这要从轩辕黄帝说起。
师：有的同学可能从电视或者报纸上看到，在不久前，我们郑州新郑刚刚举行了一场隆重的祭祖大典，祭拜的就是我们中华民族的祖先——轩辕黄帝。
师：相传在很久以前，轩辕黄帝是一个部落的首领，他智勇双全，力大无比，征服了其他部落。
为了使自己的民族具有无所不能的力量，他集中了许多动物的精华，创造出了一个全新的形象，做为自己民族的图腾，那就是龙。
（课件出示）从此以后龙就成了中华民族的标志，炎黄子孙始称龙的传人。
师：这节课，就让我们带着崇敬的心情来感受中国龙、创作中国龙。
板书课题：中国龙三、了解感受：1、龙的文化（1）欣赏师：龙文化在中华民族几千年的传统文化中占有重要地位，许多建筑物都以龙作为装饰，在北京的北海公园，就有一处九龙壁。
（课件出示九龙壁）九龙壁上九条龙神态各异，有的张牙舞爪、有的仰天长啸、有的怒目圆睁、有的翻江倒海……一个个都好像要破墙而出一样。
提问：看了九龙壁，你想说什么？生：……师：龙在我们民族的心目中，具有特殊的意义，在古代，龙形象是只有皇族才可以使用的，大家看，这些都是皇宫里的物品（课件出示：玉玺、龙玉佩、明代青花蟠龙瓶、龙扇、明朝金冠、清朝龙袍）提问：这些物品上都有龙的形象，那么谁能说一下：在古代龙有什么象征意义？总结：在古代龙是权力、威严的象征。
小学美术《龙》的教学设计(通用13篇)
小学美术《龙》的教学设计（通用13篇）小学美术《龙》的教学设计 1教学内容与目标：1、显性内容与目标。
通过本课的学习初步了解中国龙的文化、历史。
通过观察，认识龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神，能自己或小组合作完成一幅中国龙作品。
2、隐性内容与目标。
都说中国是龙的故乡，我们是龙的传人，这中间包含人们对龙的尊重、崇拜，人们借龙的精神来树立自己的民族精神。
教学重点：搜集有关中国龙的资料，初步了解中国龙的历史。
了解龙的象征意义，欣赏其造型。
抓住龙的特点，画一条龙。
教学难点：在绘画中表现出龙的精神、气势，抓住龙的特点、造型及动态。
在“欣赏.评述”中请同学讲述龙的象征意义并体会龙的精神。
学习材料：课件、计算机、彩色笔、剪刀、胶水。
教学过程：一、创设情境、激发兴趣：1、同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师也带来了一段动画片，让我们来看看动画片中有什么好吗？[播放动画片]2、你们喜欢龙吗？谁能说说你第一次见到龙时的感受？龙是传统文化中最具代表性的形象，它因为造型威武，身材强健深得大家喜欢。
下面我们就带着崇敬的心情感受一下中国龙。
[板书课题]二、认识中国龙形象：1、孩子们，真正的龙我们都没见过，但龙的传说已源远流长，龙的形象出现于远古时期，新石器时代6400年，它是中华民族的象征，是古代劳动人民的智慧和艺术的结晶。
[课件出示龙形象出现的时间]2、龙的形象已出现了六千余年，它现在的形象经过了三个时期的演变，让我们来看看好吗？[课件出示龙演变的三个时期]3、虽然经过时间的磨砺，龙的造型在不断的发生变化，但是龙是中国人造的理想化动物形象，是中华民族独到的精神文化，它身上具有很多动物的特征，你愿意和老师一起来找找吗？[课件出示寻找龙与其它动物的相似之处]4、我们知道自然界中并没有龙这样的神奇动物，但在人们的幻想中，它腾云驾雾、翻江倒海、千姿百态，大家想看看中国龙到底有哪几种动态吗？[课件出示龙的动态]三、寻找生活中的.中国龙形象：同学们，通过刚才的学习，我们对龙有了初步的了解，那么谁能来说说你都在什么地方见过龙的形象呢？四、感受身边和艺术中的中国龙形象：1、在今天，中国龙文化上下八千年，龙的精神无处不在，龙的形象深入到了社会的各个角落，龙的影响波及了文化的各个层面，来，让我们瞧瞧吧。
小学美术五年级《中国龙》教案
美术教案教学目标：1.熟悉中国龙的形象特点和象征意义。
2.学习龙的绘画技巧，培养学生的绘画能力和创造力。
3.增强学生对中国传统文化的认识和理解。
教学准备：1.教师准备龙的相关图片和资料。
2.学生准备画笔、画板和颜料。
教学过程：引入活动：1.教师向学生介绍中国龙的形象特点和象征意义，并展示相关图片和资料。
2.引导学生观察图片，让他们描述龙的形象和特征。
主体活动：1.教师向学生示范如何绘制中国龙。
首先画龙的头部，注意龙角和龙须的位置和形状。
然后画龙的身体，要注意龙身的曲线和鳞片的绘制。
最后画龙的四肢和尾巴。
2.引导学生跟随教师一起练习绘制中国龙。
教师可以先让学生练习画龙的头部，然后逐步引导他们画整个龙的形象。
3.学生在练习的过程中可以根据自己的创造力和想象力，自由发挥龙的形象，并尝试不同的绘画技巧和表现形式。
4.学生完成绘画后，可以互相欣赏和交流作品。
教师可以组织学生进行作品展览，并让他们解释自己作品中表达的龙的特征和意义。
延伸活动：1.学生可以用不同的绘画材料和形式，创作其他与中国龙相关的作品，如剪纸、彩绘等。
2.学生可以通过研究和了解中国龙的相关故事和传说，进一步加深对中国传统文化的认识和理解。
3.学生可以利用互联网等资源，并了解其他国家和文化中与龙相关的形象和故事，在绘画中进行比较和探究。
教学反思：通过本节课的教学，学生对中国龙的形象特点和象征意义有了更深入的了解，同时也增强了他们对中国传统文化的认识和理解。
学生在练习绘制龙的过程中，培养了他们的绘画能力和创造力，同时也提高了他们的观察和表达能力。
通过延伸活动，学生还可以进一步探究和比较不同文化中的龙的形象和故事，提高他们的跨文化交际能力。
第10课 中国龙(教案)2022-2023学年美术四年级下册
第10课中国龙（教案）
一、教学目标
1.了解中国龙的意义和特点；
2.掌握绘制中国龙的基本技法；
3.了解中国传统文化和美术艺术表现形式。
二、教学重点
1.了解中国龙在中国文化中的地位和意义；
2.掌握龙的基本形态和构造；
3.学会使用线条表现龙的形态和特征。
三、教学准备
1.教师应提前准备好教材、展示资料、教具和绘制工具等；
2.学生需要准备好铅笔、橡皮、彩笔等绘制工具。
四、教学过程
1. 导入新知识
•利用图片或展示资料介绍中国龙及其在中国文化中的地位和意义，并引导学生了解龙的形态和特征。
2. 示范绘制
•教师可以先通过教具或黑板上进行简单的示范，例如绘制龙的构造和坐姿等。
3. 学生操作
1.学生先进行铅笔草图的绘制，尝试表现龙的形态和特征；
2.经过教师的指导和展示资料的辅助，学生使用彩笔对龙进行着色；
3.批改和评价学生作品，鼓励学生进行互相交流和分享。
五、教学总结
•通过本课的教学，学生可以对中国传统文化有更深入的认识和理解；
•学生可以掌握龙的基本形态和构造，加深对中国龙在文化和历史中的重要地位和意义的理解。
《中国龙》美术教案
篇一：小学美术中国龙教案教学目标：人美版三年级下册《中国龙》教学设计大镇第三小学 xxx1.认知目标：通过让学生观察，想象让学生初步了解龙的历史、特征。
2.能力目标：在自学、合作交流中使学生能抓龙的动态及头、身、尾部特征，并创作出龙的绘画。
3.情感目标: 在学习中，感受中国深厚的文化底蕴，体会龙的精神，增强民族自豪感。
教学重点：引导学生观察分析龙的特点、造型、动态，并用线条绘制出一条龙的图案。
教学难点：利用正确的作画步骤，抓住龙的各部分特征，利用线条的变化画出龙的动态。
教法：启发引导法、互动探索法、直观示范法。
学法: 自主学习法、合作交流法、互动评价法。
教学过程：一、创设情境导入新课：1.同学们，看！我们的教室里出现了一扇神奇的大门，你们想不想知道这扇神奇的大门后面有什么？（播放舞龙视频，激发学生兴趣）提问：视频里的人在干什么？（学生回答：舞龙）2.教师导语：龙曾经是原始人崇拜的图腾，寓意着幸福，吉祥，威武。
随着时间的推移，龙的形态由简洁抽象到繁复华丽不停地演变着，龙文化距今已有八千年的历史，现在它是中华民族的象征。
我们中华民族也自豪的称自己为“龙的传人”。
今天就让我们怀着激动，自豪的心情学习第十课《中国龙》。
二、讲授新课：1.首先看看我们今天的学习目标。
1）知道“龙”的文化历史及特征。
2）能抓住龙的动态及头、身、尾部特征，创作出龙的绘画。
3）感受中国深厚的文化底蕴，体会龙的精神，增强民族自豪感。
2.检查自学情况：上节课老师让大家搜集了有关于龙的小资料，今天谁来和大家分享一下你的小资料呢？ 1）龙形象的由来。
2）龙的各部分像什么？教师小结：关于龙的造型流传最广的一种说法就是：龙的额头像骆驼额头；龙的角像鹿的角；龙的眼睛像老虎的眼睛；龙的身体像蛇的身体；龙的鳞片像鱼的鳞片。
龙的爪子像老鹰的爪子；3.提问：通过刚刚几位同学的回答。
我们知道，龙的身体像蛇的身体，蛇的身体有什么特点？3.小组讨论1）议一议：生活中,你在哪里见到过龙的形象？龙都有哪些动态呢？2)教师出示课件：龙的各种动态：升龙降龙坐龙行龙、双龙戏珠.（师生共同分析龙身上的线条）三、教师进行范画：龙有这么多美丽的形态，我们应该怎么将它用画笔描绘出来呢？请同学们注意看老师是怎样画龙的。
中国龙(教案)2023-2024学年美术四年级下册
中国龙（教案）20232024学年美术四年级下册一、教学目标1. 让学生了解中国龙的文化内涵和艺术特点，增强民族自豪感。
2. 培养学生运用线条、色彩表现中国龙的基本能力。
3. 引导学生发挥想象力，创作出具有个人特色的中国龙作品。
4. 培养学生欣赏和评价美术作品的能力，提高审美素养。
二、教学内容1. 中国龙的文化背景和象征意义。
2. 中国龙的艺术特点，如线条、色彩、造型等。
3. 中国龙的表现技法，如勾线、填色、渲染等。
4. 中国龙的创作步骤，如构图、草图、上色等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：中国龙的艺术特点和表现技法。
2. 教学难点：如何运用线条、色彩表现出中国龙的韵味和神采。
四、教具与学具准备1. 教具：中国龙图片、课件、示范作品等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入：通过讲解中国龙的文化背景和象征意义，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解中国龙的艺术特点和表现技法，让学生了解并掌握。
3. 示范：教师现场示范中国龙的绘画过程，引导学生学习。
4. 练习：学生根据所学内容，进行中国龙的绘画练习。
5. 评价与指导：教师对学生作品进行评价和指导，提出改进意见。
六、板书设计1. 中国龙2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思3. 内容：中国龙的文化背景、艺术特点、表现技法、创作步骤等。
七、作业设计1. 课堂作业：绘制一幅中国龙作品，要求运用所学线条、色彩表现。
2. 家庭作业：收集有关中国龙的艺术作品，进行欣赏和分析。
八、课后反思1. 教师自我反思：对教学效果、教学方法、教学组织等方面进行反思，找出不足之处，提出改进措施。
2. 学生反馈：了解学生对本节课内容的掌握程度，以及对教学方法和进度的满意度，根据反馈调整教学策略。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
第10课：中国龙(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案第10课：中国龙教学目标：1. 让学生了解中国龙的文化背景和象征意义，培养对传统文化的认识和尊重。
2. 培养学生的审美观察能力和创造力，通过观察和分析中国龙的特点，运用绘画或制作等手法进行创作。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成作品，培养学生的沟通和协作能力。
教学内容：1. 中国龙的文化背景和象征意义2. 中国龙的特点和形态结构3. 中国龙的绘画或制作方法4. 中国龙的艺术价值和意义教学重点与难点：1. 教学重点：中国龙的特点和形态结构，绘画或制作方法。
2. 教学难点：如何运用绘画或制作手法，将中国龙的特点和形态结构表达出来。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、教学视频、绘画材料、制作工具。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水、纸张等。
教学过程：1. 引入：通过PPT或教学视频，向学生介绍中国龙的文化背景和象征意义，引发学生对传统文化的兴趣。
2. 观察与分析：让学生观察中国龙的特点和形态结构，分析其艺术价值和意义。
3. 绘画或制作：根据观察和分析的结果，指导学生运用绘画或制作手法，将中国龙的特点和形态结构表达出来。
4. 小组合作：将学生分成小组，每组共同完成一幅中国龙的作品，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 展示与评价：让学生展示自己的作品，进行互相评价和讨论，培养学生的审美观察能力和创造力。
板书设计：1. 中国龙的文化背景和象征意义2. 中国龙的特点和形态结构3. 中国龙的绘画或制作方法4. 中国龙的艺术价值和意义作业设计：1. 让学生回家后，根据课堂所学，自己独立完成一幅中国龙的作品，要求运用绘画或制作手法，将中国龙的特点和形态结构表达出来。
2. 家长签字确认，鼓励学生积极参与创作。
课后反思：1. 教师应反思教学过程中是否充分引发了学生对传统文化的兴趣，是否有效培养了学生的审美观察能力和创造力。
2. 教师应反思教学过程中是否有效培养了学生的合作意识和团队精神，是否有效促进了学生之间的沟通和协作。
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小学美术中国龙教案
篇一：《中国龙》《中国龙》教案一、组织教学：二、导入新课：我们的祖先很有创造性，利用一些我们所熟悉的动物的外貌特征，综合出了一个全新的动物形象。
我们共同来看一看是什么动物呢？（出示龙的图片）播放歌曲《龙的传人》，教师带领学生跟一起唱或表演。
导语：龙曾经是原始人崇拜的图腾，寓意着幸福，吉祥，威武。
现在它是中华民族的象征。
是中国五千年伟大历史的象征。
“龙的传人”这个称号，让人激动，奋发，自豪。
今天就让我们怀着激动，自豪的心情走进中国龙，开始一段中国龙文化之旅。
（出示课题《中国龙》）。
新课：（一）自主探究 1.师:龙是中国古代劳动人民创造的理想化动物形象，(课件出示龙的形象)他身上具有很多动物的特征。
下面我们来做一个游戏，请根据提示猜出动物的名字。
①它头上有树杈。
（鹿）②它的身体又长又灵活。
（蛇）③它有漂亮的尾巴，在水里游来游去。
（鱼）④它的爪子最锐利（鹰）⑤它的眼睛很锐利（虎）⑥它有一口健康的牙齿（马）⑦它的尾巴游动的很迅速（泥鳅）⑧它的额头饱满，背上有小山（骆驼）2.龙同时拥有它们身上最明显的特征，请你仔细观察和研究，龙的哪些地方与这些动物相似？(生回答师小结)角似鹿，身似蛇，鳞似鱼，爪似鹰。
(二) 欣赏作品 1.师：早在距今七千多年前的新石器时代就出现了龙的形象。
经历了几千年的交融演化，龙的形象在各个时代有着不同的特征和风采，下面让我们一起来欣赏一下。
（播放课件） 2.总结：从距今7000多年前新石器时代的玉猪龙，到唐代云龙纹葵花镜，到明，清时期的金冠，龙袍，再到现代龙的装饰性。
充分体现了中国传统文化的魅力。
(三)龙的象征在封建社会龙是帝王权威的象征，在今天，龙是中华民族的象征，我们称自己是龙的传人，也借龙的精神作为民族精神发扬光大。
三、自由创作 1.龙主要分成三大部分，龙头·龙身·龙尾。
一条有精神的龙，龙头是关键，(范画龙头)师述：昂首，张口，露齿，睁眼，是民间化龙的诀窍。
2.你们想用什么形式表现龙？（画龙，做龙。
） 3.（课件出示）作业提示。
4.学生制作，（播放音乐）师巡视指导。
5.师：龙做好了，可得让龙动起来呀，大家想用什么方式表现自己的龙呀？（舞龙）播放音乐四.评价：评价点：今天你学到了什么，收获了什么？五.拓展，总结。
同学们，我们是龙的传人，是黄皮肤，黑眼睛的中国人，是自强不息的炎黄子孙，龙象征着勇敢，奋进。
同学们也要做像龙一样的人。
最后老师有一副对
联送给同学们（出示对联）。
篇二：小学美术上册《中国龙》教案小学美术五年级上册《中国龙》教案教学目标： 1、知识与技能：通过本节课学习，简单了解中国龙的文化背景和历史演变。
知道龙的各部位取自哪些动物原型，有什么象征意义。
能讲出龙各部位的原型以及象征意义，以及对中国龙精神的理解。
2、过程与方法：通过观察的学习方法，引导学生了解不同时代龙在造型上的变化。
在认识龙的各部位象征意义时，可以展示各种动物的原型图片，帮助学生更直观地了解象征意义。
3、情感态度与价值观：通过本节课的学习，感悟中国龙的民族精神和象征意义，激发学生身为“龙的传人”的自豪感与使命感。
教学重点：观察欣赏龙的造型，了解并讲述中国龙的历史及象征意义。
教学难点：在欣赏、评述的过程中感悟中国龙的精神。
教学过程：一、音乐导入播放歌曲，请同学猜出歌曲的名字，并板书《中国龙》二、新授 1、龙的历史：在中国文化中，龙有着重要的地位和影响，龙的形象最初出现在新石器时代；周代开始，龙的主要部分才基本确定下来；汉代开始，龙逐渐与皇权联系在一起。
提问：龙的发展历史。
商周——秦汉：夔龙期，抽象、简洁，多为单足。
秦汉——隋唐：应龙期，矫健，多有翼。
唐宋——明清：黄龙旗，华丽，皇权的象征。
2、龙的形象：龙是以鱼、鳄、蛇、鹰、马等动物组合。
小结：龙是这个民间神话中象征勇猛和权力的神物。
龙的形象是中国劳动人民智慧和艺术的结晶。
3、龙的姿态：因为龙是诞生在人们的想象世界的，所以，她有强大的本领和变化多端的姿态。
龙多为能显能隐、能细能巨、能短能唱的神物。
春分登天，秋分潜渊，呼风唤雨，以行云布雨为天职，以人间的风调雨顺、五谷丰登、老百姓安居乐业为理想。
4、探究《九龙壁》上龙的姿态，它在干什么？腾飞、盘踞、戏珠、喷火、飞降。
降雨、镇妖、驱灾。
5、龙的精神提问：你能说一说与龙有关的节日么？（看课件）元宵节、二月二、端午节，并对此相应的解释。
小结：龙是中国传统文化中的一部分。
在中国民间，龙始终象征着吉祥、幸福、威武三、艺术实践请同学和老师一起完成黑板上龙相关的创作。
四、总结有中国人的地方，就有龙的形象。
龙是中国的象征，是中华民族的象征。
希望我们的同学都成一条真龙，为祖国、社会都贡献自己的力量。
篇三：《中国龙》教学设计《中国龙》教学设计渭南市临渭区阳郭镇大王小学刘艳设计思路：《中国龙》一课是以“欣赏与评述”为主，融“设计与应用”、“造型与表现”于一体的美术课。
它是传承中
国传统文化，弘扬民族精神最重要的一课，通过本课的学习重点在教导学生了解中国龙文化，鼓励学生大胆创造、尽情表现，培养学生热爱祖国热爱人民的美好情感。
教学目标： 1、知识与技能目标：通过本课学习初步了解中国龙的文化、演变历史，使学生知道龙的各部位的动物原型与象征意义，感受龙在中华民族传统中的特殊地位，体会龙的精神。
2、过程与方法目标：通过学习能讲出龙各部位的象征，能抓住龙头、龙身、龙尾三部分的特点进行龙的创作。
3、情感态度与价值观目标：通过本课学习，使学生了解到中国是龙的故乡，我们是龙的传人，以及体会人们对龙的尊重、崇拜，并能借龙的精神来树立自己的民族精神，培养学生的民族自豪感。
4、教学手段：多媒体课件。
教学重点：（1）搜集有关中国龙的资料，初步了解中国龙的历史。
(2)了解龙的象征意义，欣赏其造型。
(3）抓住龙的特点，独立画一条龙或集体创作一条龙。
教学难点：注意在绘画中表现出龙的精神、气势，抓住龙的特点、造型及动态。
教学准备： 1、教师准备：多媒体课件、和龙有关的知识。
2、学生准备：查找与龙有关有知识，素描纸、勾线笔、油画棒、水彩笔等。
教学过程：一、谜语导入：（出示谜语）有角不是牛，有鳞不是鱼，有爪不是鸟，没翅却能飞。
谜底：龙同学们见过龙吗？想不想看一下龙长什么样子？老师出示龙的作品，请同学们欣赏，都说中国是龙的故乡，我们是龙的传人，这节课就让我们一起来了解一下中国龙。
（板书课题）二、讲授新课： 1、龙的起源与特征：（1）、师：同学们，现实生活中有没有龙？（没有）那么这个龙的形象是怎么产生的，你们知道吗？（学生说）师：关于龙的起源，有一种说法是我们的祖先还是原始部落的时候，各部落都用自己崇拜的动物作为图腾。
传说有一个部落的图腾是蛇，这个部落很强大，它把各个部落都打败了，然后它把各个部落的图腾集中到了一起变成了龙。
（2）、不管是哪个传说，龙都是集各种动物的特征于一身。
现在让我们一起来找一找，龙身上都有哪些动物的特征呢？学生纷纷说。