护理临床教师选拔有关规定
带教老师老师选拔方案
带教老师老师选拔方案
临床护理带教老师考核选拔方案
为提高临床护理教学质量，加强临床带教老师队伍建设，对我院临床护理带教老师实行公平考核、竞争上岗的方式进行选拔，现制定实施方案如下:
一、资质要求：
护理部制定带教老师资质要求：1、护师及以上职称；2、工作6年以上（N3级或以上护士）；3、大专以上学历；4、具备良好的职业道德素质，愿意从事带教工作；5、精通护理业务，具有丰富的护理理论知识和娴熟的技术操作能力；6、具备一定的授课能力，能胜任教学工作。
7、特殊科室需具备专科护士资质，如：重症监护室、手术室、产科、血透室。
二、推荐方法：自我推荐，或科室根据以上条件推荐。
三、理论授课：
选手自选授课题目（本专业）制作PPT课件，进行5分钟的模拟授课，要求：课件精美、条理性强、突出专业内容、临床可操作，学生易掌握。
四、操作示教：
选手进行“心肺复苏”操作的模拟示教，要求：理论联系实际，讲明适用范围、操作要领、判断标准、人体解剖，学生易掌握。
五、考评：。
临床带教老师遴选标准
临床带教老师遴选标准
1、具有临床医学相关专业的大学本科及以上学位及医学资格证书；
2、具有丰富的临床医疗工作经验，尤其在担任医务护理管理，临床护理工作及带教工作经历；
3、具有优秀的人际沟通、组织协调能力，具备良好的理论知识，对医学很有兴趣；
4、能够根据改善临床病人护理的最佳实践，有效的组织和协调，配合着实施规划和改革，从而推进科研工作；
5、有较强的独立分析、综合判断能力，具有教学能力，并熟练操作一些相关带教软件和系统；
6、具备良好的礼仪能力和责任心，有较强的自我学习意识，调动周围人的积极性及有较好抗压能力。
临床护理带教老师资格审核制度
临床护理带教老师资格审核制度临床护理带教老师是指在医疗机构临床护理工作中，具备一定临床实践经验和丰富护理知识，并具备一定教育教学能力的护士，负责指导下级护士的临床操作技能和护理质量提升。
为了确保带教老师的资质和能力，将制定临床护理带教老师资格审核制度，以规范临床护理带教老师的选拔和使用。
一、资格审核的目的和意义临床护理带教老师资格审核制度的目的在于通过对护士的资历、职业素养和教育教学能力的综合考核，选出合格的护士担任临床护理带教老师。
通过审核制度的落实可以保证临床护理带教工作的质量和效果，提高护理人员的临床操作技能，提升护理专业水平和医护人员整体素质。
二、审核标准和流程1.资历审核标准(1)护士资质：持有合法有效的护士执业证书，具备相关临床工作经验。
(2)技术经验：具备一定的临床护理实践经验，熟悉各种护理操作和技能。
(3)文化水平：具备较高的文化水平，能够理解和运用相关护理知识。
(4)专业知识：熟悉护理学科基础理论和临床护理规范，掌握最新的护理研究成果。
(5)个人素养：具备良好的职业道德和职业操守，能够严格遵守护理伦理和行业规范。
2.职业素养审核标准(1)学习研究能力：具备良好的学习态度和学习能力，能够主动学习新知识和新技术。
(2)临床工作能力：能够独立承担各类临床护理工作，具备解决问题和处理紧急情况的能力。
(3)沟通协作能力：具备良好的沟通能力和团队合作意识，能够有效与患者和团队成员进行沟通与协作。
(4)教育教学能力：具备一定的教育教学经验和能力，能够有效指导护理学员的学习和实践。
3.审核流程(1)申请：护士自愿申请成为临床护理带教老师，提交相关申请材料。
(2)笔试：对申请人进行临床护理基础知识和操作技能的笔试，检验其专业知识和临床技能。
(3)面试：对通过笔试的申请人进行面试，考察其职业素养、沟通能力和教育能力。
(4)考核评估：根据笔试和面试结果，综合考核评估申请人的资质和能力。
(5)审批：由相关部门对考核评估结果进行审批，决定是否通过资格审核，颁发相关资格证书。
浅谈外科临床护理教师的选拔条件
天使”内在美和外在美的和谐统一。
每年6月份,对即将进入临床实习的护士生进行全方位的强化训练,强化操作与行为规范训练同步进行,逐渐引导护士生将操作技能美与语言美、形体美及动作美有机结合,最后进行综合考核。
通过以上护理实践教学环节的改革,护士生的操作技能有了显著提高,心理素质也得到了很好锻炼,同时护士生的交流技巧、审美修养也有不同程度的增强。
临床实习时,护士生能较快进入护士角色,较好地完成毕业实习任务。
医学科学的飞速发展和护理观念的重大变革,给护理教育工作者提出了更高的要求,清楚地认识到护理教学必须不断充实教学内容,改革教学程序,提高教学技巧,才能适应临床工作的需要,培养出跨世纪的实用型人才。
护理之窗浅谈外科临床护理教师的选拔条件李雪涛(重庆医药高等专科学校 400030) 摘 要:通过对外科临床护理教师所应具备的四个条件的论述,探索和完善外科护理教师选拔制度,最终提高整体护理教学水平。
关键词:外科临床护理;教师;条件中图分类号:G45.1文献标志码:B文章编号:167128194(2008)182126202 作为实现教学目标的直接实施者,外科护理教师素质的高低会直接影响到带教的质量,影响到医院护理操作的统一和护理质量的高低。
临床实习不仅可使新护士巩固护理理论知识,掌握各种护理操作技能,而且还能培养护士生良好的职业道德,直接关系着医院护理整体质量。
目前临床带教任务主要医院老护士承担,常以资历论高低,缺乏有效的选拔机制,带教的效果和质量差强人意。
笔者多年从事临床带教任务,认为应建立一套规范科学的临床护理教师选拔制度,才能真正做好新护士的临床带教工作。
1 热爱护理事业,有参加护理教学的愿望由于长期以来受“作好护理本职工作,教学为义务劳动的重临床轻教学”传统思想的影响,加之临床护理教师还要面对和处理复杂、动态的临床护理,教学时间和精力明显不足,使得护理教师对教学缺乏积极性和主动性[1];部分教师认为带护士生会增加自己的麻烦和负担,甚至带来压力,易出差错,对带教工作缺乏热情和兴趣;还有认为学生接受知识和技能的能力差而对她们失去信心。
带教老师遴选制度
带教老师遴选制度
为保证护理专业学生的专业能力培养，完成实习目标，达到实习要求，满足护理专业学生的实习需要，根据我院临床实际，制定我院带教老师遴选制度如下：
一、遴选原则
1、由医院护理部承担带教老师的遴选工作。
2、遴选过程应遵循公平、公正、公开、客观的原则，根据临床科室具体情况，遴选带教老师。
3、保证每个科室均有专人负责教学工作。
4、护理部有一名专业人员负责临床护理教学，建立完善的护理部一护士长护理教学组织管理及遴选体系，保证带教老师遴选工作的顺利进行，进而保证护理教学任务的组织实施及各层次临床护理教学任务顺利完成。
5、根据遴选的基本原则，广泛征求科室意见。
二、遴选标准：
1、拥护党的基本路线、热爱护理教育事业，学风正派，治学严
谨，能为人师表，认真履行临床护理教师职责。
’
2、学历及职称要求，承担本科临床护理教学原则上应具备
本科以上学历或其它各项条件优秀者，承担专科层次的实习指导教师应具有大专以上学历或中级职称。
3、专业经历和实践经验：临床护理专业实习指导教师必须
具有至少3年以上临床专科护理经历
4、教师专业技术能力：实习指导教师需熟练掌握基础护理理论和
操作技术，掌握本专业专科护理理论及操作常规，良好的教学指导和组织能力，良好的口头和书面表达能力；良好的生理和心理素质。
三、遴选要求：
1、所有遴选人员均应符合遴选标准。
2、护理部应组织教学组护士长进行讨论，最终确定各科室带教老
师人选。
3、各科室应认真对待带教老师的遴选工作。
2009年修订。
临床教学教师遴选
临床教学教师遴选
为了进一步加强我院临床教师队伍建设，规范临床教师选聘准入程序，激励教师热爱教学，研究教学，不断提高临床教师教学能力，确保临床教学质量。
我院将对临床教师实施遴选，现根据临床教师遴选与平人实施细则，制定本办法。
一、总则
1、临床教学老师遴选工作应做到坚持标准、宁缺毋滥。
2、教学老师遴选工作应坚持“公平、公正、公开”的原则进行。
3、一名教师原则上只能在一个学科遴选教学老师，由于工作需要
并特别突出者可申请遴选另一个学科的教学老师。
二、基本条件
1、教学老师应具有良好的政治思想素质和职业道德，求实的科学
作风和严谨的治学态度，热心于教育育人事业。
2、遴选教学老师符合下列条件：大学本科及以上学历具有3年以
上专业工作经历，临床业务素质良好。
3、遴选的教学老师年龄一般不超过55岁，个别情况特殊的学科可
适当放宽。
4、遴选教学老师具有本学科系统坚实的理论基础，具有丰富的教
学、科研、临床工作经验。
5、身体健康，能够保证足够的精力投入到教学，科学研究工作中，
能够担负起对学生的日常管理和思想政治教育工作。
三、遴选工作程序
1、教学老师遴选工作每两年进行一次。
2、教学老师符合条件并愿意承担临床教学工作的教师填写《临床
教师遴选申请表》。
3、各教研室根据教学老师遴选条件极其所在学科专业的具体情况，
经认真研究讨论后，提出审核意见向院教学委员会推荐，教学
委员会对申请人员是否具有带教资格进行审议和表决，并发文
公示。
护理专业临床教师的选拔
护理专业临床教师的选拔
粱 文 丽
广州卫生学校
广 东广 州 ５ ８ １１ Ｏ Ｏ
摘要 护理专业临床教师必须具备较 高的 思想政治素质 、 是好的职业素质 、较 高的科学责任和 良好 的人际 沟通 能力，只要 自身素质 高的临床教 师才能培 养 出高素质 的学生。
关键词 护理 临床教师 选拔
职业素质可 归纳为 同隋，敏锐 、 冷静 、严肃 、开朗、无私 、
护理专业 临床教师是护理 实践的参与者 ， 又是护理教育 勤快 、求 实 １ ６个字 这 １ ６个字的职 业素质总结 ，应该贯穿整 者，教育 者的角色又进 一步延伸到包括管理者和领导者 、护理 个护理学 的教育 作 为带教老师 ，应该 以此 为标准来检验 自 照顾者 、 人际关系协调者 、 心理卫生工作者 、 生家长代理者、 身，亦应 以此标准来要求学生，并努力使之 内化为学生的职 业 学 学习者和研究者在内的许 多角色 作 为临床教师，其 教育者 的 素 质 良好的职业素质是学生迈 向护理 工作 岗位 的前提条件 ， 角色应该是第 一位的， 一 而教师最主要的职责是完成 学生 从学 习 而学生的职业素质很大程度 上是 由临床 教师培养 的，故若临床 到实践的过渡 ，因此 ，临床教师必颓具备与其他教师相似的教 教师 自身的职业 素质 不高的话 ．如缺乏 同情 、虚伪 、 自私 、 ５ １ 学技能及作为一名教育 者应 该具备 的素质。 １具有较高的思想政治素质
的闽值会提高 有资料表明只有 笑显著提高 了不适的阈值 ， 而 ｌ崔东珍． 军． 耿 择期 手术病人 的心理应激及护理对策 中华护
且效 果至少持续到笑 以后 １ Ｏ分钟 。由此可见 病人 心情 愉快 理杂志．９ ６ ３ （２ ：９ １９ ， １ １） ６ ２
临床带教老师审定、聘任规定和奖惩制度
临床带教老师审定、聘任规定和奖惩制度为了进一步加强临床教学工作，不断提高教学水平，保证临床教学带教质量，特制定临床带教老师审定与聘任管理规定，实行教师任职资格准入制。
一、本院带教教师聘任1.聘任条件(1)本科以上学历（护理、药剂专业大专以上学历），取得师级以上技术职称资格（护理、药剂专业取得士级以上）和岗位执业资格，在本专业技术或管理工作2年（研究生1年）以上，业务水平和工作能力较强。
(2)具有良好的综合素质和职业道德，能为人师表、教书育人。
(3)遵守医院的各项规章制度，责任心强、工作认真负责，无医疗事故及差错发生。
(4)认真履行带教老师的职责，服从医院教学管理部门和所在科室教研室的教学工作安排。
(5)医院每年组织的“三基”考试成绩合格。
(6)热爱临床教学工作，具有良好的带教意识，能按教学大纲内容任教。
(7)进修、实习、见习生反映较好。
2.聘任教师职称等级：不分等级，统称为带教教师。
3.聘任范围与数量(1)科教科依据各科承担教学任务具体情况，确定带教教师的聘任范围。
原则上指有带教任务的专业技术人员。
(2)聘任数量由科教科根据各线各科所承担的教学任务和接受学生的数量确定，并分配具体名额到各线各科。
4.遴选程序依据带教教师任职条件由个人申请，科室推荐，科教科汇总并初步审查，提出初步方案提交分管领导确定拟聘名单，由医院教学督导组最后审批确认教师资格并备案。
5.聘任与聘期(1)带教教师由医院聘任，印发聘任文件。
(2)带教教师聘期一般为一年，任职期满考核合格者，可以续聘。
在聘期内有严重违纪违章行为；教学态度差，不履行教师职责；未能按教学大纲内容任教，教学效果差，进修、实习、见习生反映差；出现负主要责任的原则性医疗差错和“三基”考试不及格者，予以解聘，取消带教教师资格，一年内不能再聘任。
二、高等院校兼职教师聘任1.任职条件（如学校有具体任职条件的，以学校条件为准）(1)本科以上学历，取得中级以上技术职称资格，在本专业技术或管理工作5年以上，业务水平和工作能力强，已受聘本院带教教师。
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关于护理临床教学教师选拔的有关规定
为了进一步加强高等护理临床教育管理，提高护理教学质量和临床教师的能力，经研究决定针对全院各病区进行护理临床教师的选拔。
1任职条件
1.1热爱护理教育事业。
有良好的职业道德，以身作则，为人师表，做到教书育人
1.2具有丰富的临床经验、责任心理，具备精湛的专业理论知识和熟练的操作技能，在临床实践中能按正确操作指导学生
1.3组织管理能力强，具有良好的沟通能力，能积极配合护士长工作，护士长不在的时候，可办理病房各全面工作。
1.4表达能力，有良好的表达能力，并通过护理教研室进行试讲。
1.5经过主讲培训，熟悉各项业务，师病房的业务骨干。
1.6在护理部组织的各项操作比赛或各各级检察并获得过奖项者，或主持过科室查房或通过护理部相关培训的优先考虑，经过科室推荐者科考虑适当放宽相关要求。
1.7具备一定的科研能力，掌握本学科最新研究动态。
1.8应聘条件：
年龄35岁以下
学历：大学（包括后考学历）及以上学历。
工作年限：去的学历后参加工作，研究生3年，本科4年，大专5年以上者。
职称：主管护师资格，具有教师资格证或具备教师资格条件优先考虑
2选拔过程
凡符合条件的人员均可在科室内评选，经科室评议、试讲等选拔、推荐有序人员报护理教研室，推荐名额人数不可超过其实际人数的1倍（条件特别优秀者除外）参加教研室试讲。
通过者试用期三个月。
合格者倍正是聘为临床教师，聘期两年。
2012教师试讲汇总表
各病区护理教学目标与管理责任的清单
各病区护理教学目标与管理责任书
对临场教师工作反馈表（学生用表）
学校班级年月日
并将每人得分相加得出总分除以90的得分（保留一位小数）计入总计对教学的建议：
关于护理临床教师考评的有关规定
为了进一步加强临床教育管理工作以提高护理教学质量，促进临床教师的自身发展，依据教学老师自身发展，依据对教学老师自身建设的和有关要求，经研究决定临床教师考核内容如下：
1.考评内容：见教师老师评价表
科室评价30%
教研室评价30%
学生评价40%
2.方法
护士长、科护士长按评分标准给教师评分（见表）
教研室评分标准给出教师评分（见表）
教研室根据学生反馈意见计算出满意度（见反馈表）
3.评价表：
年科病房护理临床教师考核评价表教师姓名评价人日期
护理学院关于毕业生请假制度的通知
为了加强对毕业生就业请假制度的管理，根据学校对毕业学习学生的管理要求，借鉴其他高校的经验，针对日益严峻的就业形式，为毕业生寻找工作提供便利，特通知如下：
一、由学生本人向学院提交书面申请。
申请书须写明请假事由、请假期限、
前往地点、本人联系方式及备用联系方式等，以确保离校期间练习畅通。
二、在毕业实习期间，延边生源学生在就业过程中可累计请假5个工作日；
外地生源学生回原籍就业科累计请假10个工作日。
在各科实习期间，请假时间超过实习总时数的四分之一者，按照毕业实习大纲要求应补该科实习。
三、请假获得批准者，须主动与相应的医院联系，协商好毕业实习的相关事
宜。
请假以护理学院学生办公室出具的假条为准。
四、根据具体情况，如需延长假期者，须向辅导员另行申请，办理相关手续。
五、本规定特为毕业班学生实习、就业所指定，因其他事由请假者，须严格
按照实习医院执行请假手续。
护理学院
2012-1-12。