端午节的由来教案教学设计
2024年中班《端午节的由来》教案
2024年中班《端午节的由来》教案一、教学内容本节课选自2024年中班教材《我们的节日》章节中的《端午节的由来》。
详细内容包括了解端午节的起源、屈原的故事、端午节的习俗以及粽子等特色食物的制作过程。
二、教学目标1. 让学生了解端午节的起源和屈原的故事，感受传统节日的文化内涵。
2. 使学生掌握端午节的主要习俗，培养他们对传统文化的热爱。
3. 培养学生的动手操作能力，学会制作简单的端午节特色食物。
三、教学难点与重点教学难点：屈原的故事及端午节习俗的讲解。
教学重点：端午节起源的理解，以及特色食物的制作过程。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、视频、屈原故事音频。
学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、糯米、粽叶等。
五、教学过程1. 导入：通过播放屈原故事音频，引导学生进入端午节的氛围，激发他们对传统节日的兴趣。
2. 新课讲解：（1）介绍端午节的起源，让学生了解端午节的由来。
（2）讲解屈原的故事，引导学生感受屈原的爱国精神。
（3）介绍端午节的习俗，如赛龙舟、挂艾草、包粽子等。
3. 实践操作：（1）教学生制作简单的粽子，培养学生的动手能力。
（2）组织学生进行端午主题的手工制作，如制作龙舟、香囊等。
4. 例题讲解：结合端午节的习俗，设计相关例题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生分享自己制作的粽子和手工作品，互相交流学习。
六、板书设计板书内容：1. 端午节的起源2. 屈原的故事3. 端午节习俗（1）赛龙舟（2）挂艾草（3）包粽子七、作业设计作业题目：1. 请你讲述屈原的故事。
2. 介绍端午节的习俗。
3. 制作一份端午节手工作品。
答案：1. 屈原故事见教材。
2. 端午节习俗见教材。
3. 手工作品可根据个人喜好创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对端午节的起源和屈原的故事表现出较高的兴趣，但在制作粽子过程中，部分学生动手能力较弱，需要在以后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：让学生回家后，与家人一起参与端午节的习俗活动，深入了解传统文化，并将所学知识分享给家人。
有关于端午节的由来教学设计教案
有关端午节的由来教学设计教案一、教学目标：1. 让学生了解端午节的由来和习俗。
2. 培养学生对传统文化的认识和热爱。
3. 提高学生的口头表达能力。
二、教学重点：1. 端午节的由来和习俗。
2. 培养学生对传统文化的认识。
三、教学难点：1. 端午节的由来和习俗的讲解。
2. 培养学生对传统文化的热爱。
四、教学准备：1. PPT课件。
2. 相关视频资料。
3. 端午习俗活动素材。
五、教学过程：1. 导入：利用端午节相关的图片或视频，引导学生关注端午节，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解端午节的由来，让学生了解端午节的历史背景和文化内涵。
3. 知识讲解：详细讲解端午节的习俗，如赛龙舟、吃粽子、挂艾叶等，让学生了解并感受端午节的氛围。
4. 实例分享：分享一些端午节的实例，如自己或他人的端午节经历，让学生更加深入地了解端午节。
5. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对端午节的了解和感受，培养学生的口头表达能力。
6. 实践活动：组织学生进行端午习俗活动，如赛龙舟、包粽子等，让学生亲身体验端午节的习俗。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调端午节的由来和习俗。
8. 作业布置：让学生课后搜集更多关于端午节的资料，加深对传统文化的了解。
9. 板书设计：端午节由来教学设计教案由来：端午节的历史背景和文化内涵习俗：赛龙舟、吃粽子、挂艾叶等活动：端午习俗活动体验六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对端午节由来的理解和兴趣。
2. 通过学生的小组讨论和实践活动，评估他们对端午节习俗的掌握程度。
3. 收集学生的作业，评估他们对端午节知识的扩展和应用能力。
七、教学反馈：1. 根据学生的课堂表现，给予及时的反馈，鼓励他们的积极参与和正确理解。
2. 在小组讨论和实践活动后，与学生一起总结经验，指出他们的优点和需要改进的地方。
3. 通过作业收集和评估，了解学生的学习情况，为他们提供进一步的帮助和指导。
端午节的由来教案
端午节的由来教案端午节的由来教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的端午节的由来教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
端午节的由来教案1教学目标：1、认识“粽、檐、囊、辅、措、诬、颂”7个字，会写“佩、戴、措、诬、颂、驾、尸、俗”8个字，掌握“佩带、爱戴、措施、诬陷、传颂、尸体、习俗”等词语。
2、用自己的话说说端午节的由来，学习复述课文。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点：教学准备：1、布置学生阅读有关书籍或访问家长，了解端午节的习俗及屈原这个历史人物。
2、自制的教学课件。
教学过程：第一课时一、预习提纲谈话激趣，导入新课同学们，你知道我国的传统节日——端午节都有哪些习俗吗？你知道端午节的由来吗？今天就让我们一起来读一读《端午节的由来》这篇课文吧！二、展示与交流1、汇报生字词。
（1）读词语：佩带、爱戴、措施、诬陷、传颂、驾船、尸体、习俗学生提醒注意：“施”和“尸”是翘舌音。
“颂”和“俗”是平舌音。
（2）理解词语：辅佐：协助爱戴：衷心敬爱与拥护，多用于对长辈。
诬陷：诬告陷害。
无中生有：指没有事实依据而凭空捏造。
谗言：陷害人的坏话。
流放：将罪犯驱逐到边远的地方去生活或劳动的刑罚。
祭奠：为死去的人举行仪式，表示追念。
祈祷：宗教仪式之一。
本文中包含有“恳求”的意思。
3、学生自由读文，把课文读通读顺。
通过读文，你都知道了什么呢？4、学生从两方面来汇报：（1）端午节的由来。
（2）爱国诗人屈原。
（学生说出大概的内容既可，不做更细的要求。
只是大致的了解。
）细读课文，理解感悟1、我国的传统节日——端午节有哪些习俗呢？是由何而来的呢？课文的中的哪部分作了简要的说明呢？2、学生自由读文1——2自然段，想一想，画一画。
3、学生汇报。
习俗：吃粽子、赛龙舟、喝雄黄酒、插艾叶等。
由来：纪念屈原，至今以有两千多年的历史。
端午节活动由来教案
端午节活动由来教案端午节活动由来教案（通用5篇）作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们应该怎么写教案呢？以下是店铺整理的端午节活动由来教案（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
端午节活动由来教案1教学目标：1、让幼儿初步了解端午节是我国的传统节日，并了解端午节的风俗和来历。
2、通过实践操作活动，感知粽子的形状和品种，鼓励幼儿与同伴进行交流和合作，培养幼儿创新意识。
教学准备：1、故事录音。
2、各种形状的粽子，粽叶若干、米、皮筋、点心盘、毛巾等。
教学过程：一、引出话题。
T：小朋友你们知道端午节吗?谁能告诉我端午节是什么时候?在这一天，我们会吃什么?(粽子)今天老师也为小朋友带来了很多的粽子，请你拿一个看一看，摸一摸、想一想，你手里拿的粽子像什么?并用一句完整的话来说一说。
小结：粽子的形状真有趣!二、品尝粽子，并讲述。
1、认识粽叶。
T：粽子的形状真有趣，我们来闻一闻，香吗?你们知道这阵清香来自哪儿?是从粽子外面的这片叶子上散发出来的，它叫粽叶。
2、幼儿品尝。
T：你们吃过粽子吗?你吃过哪些粽子?今天老师也为你们准备了很多的粽子，我们来吃吃看，跟你吃过的一样吗?3、幼儿讲述粽子的馅及它的味道。
小结：原来粽子的品种这么丰富啊!端午节活动由来教案2设计意图：端午节是我国的一个传统节日，它有着独特的风俗，如：吃粽子、赛龙舟、挂香袋、系长命缕等庆祝活动，为了体验中国民间节日特有的韵味，初步了解节日的习俗、了解端午节的风俗民情，感受中国的社会文化，我们设计了本次活动，同时，端午节又有着一个有名的来历，让幼儿了解“屈原”的故事，能激发他们初步的民族自豪感。
活动目标：1.了解端午节的来历，知道端午节是中国特有的节日.2.能积极和同伴交流、分享，获得更多的端午节经验。
3.感受端午节的热闹气氛，体验游戏的乐趣。
活动重点：了解端午节的各种习俗。
活动难点：能积极和同伴交流、分享，获得更多的端午节经验活动准备：1.赛龙舟的图片、鼓。
2024年中班《端午节的由来》教案通用
2024年中班《端午节的由来》教案通用一、教学内容本节课选自2024年中班课程，教材为《节日里的故事》。
教学内容为第一章《传统节日》中的第三节《端午节的由来》。
详细内容包括：了解端午节的起源、历史背景、民间传说和传统习俗，学习屈原的爱国精神，感受传统节日的文化魅力。
二、教学目标1. 知道端午节的起源和民间传说，了解端午节的传统习俗。
2. 学习屈原的爱国精神，培养幼儿的爱国情怀。
3. 通过手工制作、游戏等活动，提高幼儿的动手能力、合作意识和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解端午节的历史背景和屈原的爱国精神。
2. 教学重点：掌握端午节的传统习俗，培养幼儿的爱国情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频、粽子模型、艾叶、香囊等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述端午节的传说故事，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解：介绍端午节的起源、历史背景、民间传说和传统习俗，引导幼儿了解屈原的爱国精神。
3. 实践情景引入：组织幼儿进行包粽子、做香囊、挂艾叶等实践活动，让幼儿亲身体验端午节的传统习俗。
4. 例题讲解：讲解如何制作粽子、香囊等，引导幼儿掌握制作技巧。
5. 随堂练习：分组进行手工制作，教师巡回指导。
7. 情感教育：引导幼儿学习屈原的爱国精神，培养幼儿的爱国情怀。
六、板书设计1. 端午节的由来2. 内容：（1）端午节的起源和历史背景（2）屈原的爱国精神（3）端午节的传统习俗七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的端午节”为主题，画一幅画。
2. 答案要求：画面中包含端午节的相关元素，如粽子、龙舟、屈原等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿进行家庭调查，了解自己家乡的端午节习俗，并与同伴分享。
鼓励幼儿将所学知识带回家，与家人共同度过一个有意义的端午节。
重点和难点解析1. 教学内容的深度与广度；2. 教学目标的具体化；3. 教学难点与重点的把握；4. 教学过程中的实践情景引入；5. 板书设计的信息呈现；6. 作业设计的针对性与答案要求；7. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
2024年中班《端午节的由来》教案
2024年中班《端午节的由来》教案一、教学目标1.了解端午节的由来，知道端午节是中国传统节日之一。
2.掌握端午节的基本习俗，如吃粽子、赛龙舟等。
3.培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：端午节的由来及习俗。
2.教学难点：理解端午节背后的文化内涵。
三、教学准备1.课件：端午节由来及习俗的图片、视频。
2.教具：粽子、龙舟模型等。
四、教学过程（一）导入1.教师出示粽子，引导学生观察并提问：“这是什么？你们知道这是什么节日吃的吗？”（二）新课讲解1.教师通过课件展示端午节的由来，讲解端午节的历史背景、传说故事等。
a.端午节的起源：源于战国时期的楚国，为纪念爱国诗人屈原。
b.端午节的传说：屈原投江后，当地人民划船去救，后来演变为赛龙舟的习俗。
c.端午节的习俗：吃粽子、佩香囊、喝雄黄酒等。
2.教师引导学生了解端午节的各种习俗，并讲解其寓意。
a.吃粽子：寓意屈原的精神永存，也寓意着团结、和谐。
b.赛龙舟：寓意团结协作、奋发向前。
c.佩香囊：寓意避邪驱瘟，保护健康。
（三）互动环节1.教师组织学生进行“端午节知识问答”游戏，检验学生对端午节知识的掌握。
2.教师邀请学生上台演示包粽子、划龙舟等动作，增强学生的参与感。
（四）实践活动1.教师组织学生制作端午节手工作品，如香囊、龙舟等。
2.教师指导学生用彩纸、彩笔等材料制作粽子，培养学生的动手能力。
2.教师布置课后作业：让学生回家后向家人分享端午节的由来和习俗，增进家庭亲子关系。
五、教学反思本节课通过讲解、互动、实践等多种教学手段，让学生了解了端午节的由来和习俗，培养了学生对传统文化的兴趣。
在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动探究，提高了学生的学习积极性。
但需要注意的是，教学过程中要关注每一个学生，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。
教师还需不断丰富教学内容，提高教学效果。
重难点补充：教师：“同学们，你们知道为什么端午节要吃粽子吗？”学生：“因为屈原”教师：“很好，屈原代表了忠诚和爱国。
2024年中班《端午节的由来》精彩教案【精选】
2024年中班《端午节的由来》精彩教案【精选】一、教学内容本节课选自2024年中班教材《我们的节日》第四章《端午节的由来》。
详细内容包括：端午节的历史起源、民间传说、传统习俗以及与端午节相关的诗词欣赏。
二、教学目标1. 让学生了解端午节的起源、民间传说和传统习俗，感受中华民族传统文化的魅力。
2. 培养学生的爱国情怀，激发他们对传统节日的热爱。
3. 提高学生的语言表达能力，培养他们合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：端午节的民间传说和传统习俗的理解。
教学重点：端午节的历史起源和爱国主义精神的传承。
四、教具与学具准备教具：PPT、视频、图片、卡片等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示端午节的相关图片，引导学生猜测今天的教学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 背景介绍：讲解端午节的历史起源，让学生了解端午节是为了纪念爱国诗人屈原。
3. 民间传说：讲述屈原投江、粽子赛龙舟等民间传说，引导学生感受传统文化的魅力。
4. 传统习俗：介绍端午节的习俗，如包粽子、挂艾叶、赛龙舟等，让学生了解和传承传统文化。
5. 诗词欣赏：学习与端午节相关的诗词，如《离骚》、《端午》等，提高学生的文学素养。
6. 实践活动：分组进行包粽子、制作龙舟等实践活动，培养学生的动手能力和团队合作精神。
7. 例题讲解：通过讲解典型例题，帮助学生巩固所学知识。
8. 随堂练习：布置相关练习题，检验学生对课堂内容的掌握程度。
六、板书设计1. 《端午节的由来》2. 内容：历史起源：纪念屈原民间传说：屈原投江、粽子赛龙舟传统习俗：包粽子、挂艾叶、赛龙舟诗词欣赏：《离骚》、《端午》七、作业设计1. 作业题目：（1）简述端午节的起源和意义。
（2）列举至少三种端午节的习俗，并简要介绍其寓意。
（3）欣赏并背诵一首与端午节相关的诗词。
2. 答案：（1）端午节的起源是为了纪念爱国诗人屈原。
意义：传承爱国主义精神，弘扬中华民族传统文化。
2024年中班社会活动端午节的由来教案
2024年中班社会活动端午节的由来教案一、教学内容本节课选自幼儿中班社会领域教材第四章“传统节日”，详细内容为“端午节的由来”。
通过本节课的学习，学生将了解端午节的起源、习俗以及与端午节相关的历史人物屈原。
二、教学目标1. 让学生了解端午节的由来，认识屈原这一历史人物。
2. 使学生掌握端午节的主要习俗，如赛龙舟、吃粽子、挂艾叶等。
3. 培养学生的爱国情怀，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
三、教学难点与重点教学难点：屈原的历史背景及端午节的相关习俗。
教学重点：端午节的由来、屈原的事迹以及端午节的习俗。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、视频、屈原画像、艾叶、粽子模型等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于屈原的故事，引发学生对端午节的好奇心。
2. 讲解：利用PPT课件、图片和视频，详细介绍端午节的由来、屈原的事迹以及端午节的习俗。
3. 实践情景引入：组织学生进行端午节习俗体验活动，如包粽子、赛龙舟等。
4. 例题讲解：以端午节习俗为主题，设计相关问题，引导学生思考。
5. 随堂练习：让学生动手制作与端午节相关的手工艺品，如粽子、龙舟等。
六、板书设计1. 《端午节的由来》2. 主要内容：端午节的起源屈原的事迹端午节的习俗爱国主义精神七、作业设计1. 作业题目：（1）请你用画笔描绘出你心中的端午节。
（2）讲述一个关于屈原的故事。
2. 答案：（1）学生可以根据自己的想法和所学内容，自由发挥，画出与端午节相关的场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对端午节由来和习俗的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家长一起参与端午节的习俗活动，深入了解传统文化，传承民族精神。
同时，引导学生关注其他传统节日，提高文化素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学过程中的核心环节。
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端午节的由来教案教学设计
【内容简析】
《端午节的由来》是一篇精读课文。
课文介绍了我国民间传统节日端午节的由来。
有关端午节由来的民间故事很多，课文所选的是流传较广的一种，反映了百姓对爱国诗人屈原的爱戴与怀念。
故事首先介绍了五月初五端午节的一些习俗以及端午节的历史与意义；接着重点讲述了爱国诗人屈原报国无门，悲愤投江，百姓千方百计打捞他的尸体，用各种方法祭奠屈原的凄苦悲壮的故事；最后点明了人们祭奠屈原的活动，逐渐演变为今天人们在端午节吃粽子和赛龙舟等习俗。
课文结构清楚，语言浅显易懂，是进行中华民族传统教育、培植民族精神的好教材。
我们可以抓住学生熟悉端午节这个节日及习俗生活，但不清楚习俗的由来这个矛盾心理，激发学生的好奇心与求知欲，促进学生自主阅读。
课文配有一幅插图，表现的是屈原大义凛然地站在江边的情景。
插图有助于学生感受屈原志洁行高、执着追求、忧国忧民、宁死不屈的不朽形象。
【设计理念】
阅读教学要注意人文性与工具性的统一。
要努力创设学生自主学习的情境，让学生反复研读，在读中理解、感悟并受到中华民族精神的教育，提供语言实践的机会，让学生学习课
本上的生动简洁的语言，复述课文，促进语言的发展。
【教学目标】
1.指导学生使用工具书自学“粽、檐、囊”等7个生字，理解由生字组成的词语的意思，正确书写“佩、戴、措”等8个要求会写的字，提高学生的写字能力以及速度。
2.引导学生独立阅读课文，了解故事内容，能流利地、有感情地朗读课文。
3.引导学生简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。
【重点难点】
指导学生了解端午节的由来是本课的重点，复述课文是本课的难点。
【教具准备】
1.制作有关战国时期的背景资料以及地图等课件。
2.搜集、整理并阅读有关端午节、屈原的有关资料。
【教学时间】
三课时。
【教学流程】
第一课时
一、联系生活，导入课文，激发学生的阅读期待
1．今天，我们一起学习第30课，请与老师一起板书课题——《端午节的由来》。
2．谁愿意把自己知道的有关端午节的信息跟同学说一说？
3．小结：大家知道端午节是每年的农历五月初五，是我国的传统节日，还知道有这么多的端午习俗，可你们能讲出这些习俗的意义吗？让我们一起学习课文，了解端午节的由来及意义。
二、自读课文，学习生字新词，初步感知课文内容
1．自读课文。
（1）划出文中的生字词，借助拼音读准字音。
（2）利用工具书，结合上下文理解下列词语：
屋檐、佩带、辅佐、权贵、措施、诬陷、谗言、疏远、祭奠、忠诚、悲愤、悲痛、祈祷、传诵等。
（3）自读课文，把课文读正确、读通顺。
2．检查自学的情况。
（1）借助字卡认读生字词。
变换语境，给生字组词扩词。
（2）指名读课文，及时正音。
其他同学思考：课文主要讲的什么？
（3）师生归纳课文的主要内容。
三、质疑问难，以学定教
1.默读课文，初步感知课文，画出自己的疑点，培养学生的问题意识。
2.默读要求：
（1）边读边标注，养成不动笔墨不读书的好习惯。
（2）边读边思考：文章讲的是什么事？
（3）为深入学习课文，请自己提出几个问题，学习质疑问难。
3.师生梳理问题，归纳问题。
学情预设及教学策略：
（1）不理解的生词，通过读书或请知道答案的同学给予帮助，当场解决问题。
（2）不了解的历史知识，可归类有关的问题，存疑并集中时间给予解决。
（3）值得阅读探究的、能深入理解文本的问题，如百姓为什么如此爱戴屈原，在引导学生学习课文的过程中逐步解决。
四、介绍屈原与时代背景
1.介绍战国时代以及“战国七雄”。
2.出示战国时期的地图，了解当时七国的处境以及各国的治国策略，以理解屈原“改良内政，对外联齐抗秦”的爱国主张。
3.出示课件，介绍屈原。
屈原生活在两千三百多年前的战国时代，年轻时就胸怀远大抱负，表现出惊人的才能，得到了楚怀王信任，官至“左徒”，是掌管内政、外交的大臣。
战国本是齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七雄争霸的混乱时期，秦国任用商鞅变法后日益强大，常对六国发动进攻。
当时只有楚国和齐国能与之抗衡。
鉴于当时形势，屈原主张改良内政，对外主张联齐抗秦，因而侵害了上层统治阶级的利益，遭到了受秦国贿赂的楚怀王的宠姬郑袖、上官大夫、令尹子椒的排挤和陷害。
糊涂的怀王听信谗言，疏远屈原，把他放逐到汉北，结果楚怀王被秦国骗去当了三年阶下囚，死在异国。
屈原看到这一切，极端气愤。
他坚决反对向秦国屈辱投降，这遭到政敌们更严重的迫害。
新即位的楚襄王比他父亲更昏庸，把屈原放逐到比汉北更偏僻的地方。
在长期的流放生活中，屈原没有屈服。
他坚持自己的政治主张，决不随波逐流，拿起笔抒写自己对祖国的热爱，指斥“群小”误国，为后人留下了千古不朽的诗篇。
屈原是中国文学史上第一个最伟大、最杰出的浪漫主义诗人，后人称他的作品为“楚辞”，代表作是《离骚》。
诗中叙述了诗人为实行自己的政治主张所遭受的打击和迫害，深刻表达自己内心的痛苦、对人民对祖国忠贞不渝的感情。
公元278年，楚国的都城被秦兵攻破，诗人精神上受到了极大的打击，眼看国破之际，却又无法施展自己的力量，他忧心如焚，在极端失望和痛苦中，来到汨罗江，抱石自沉。
他死时大约六十二岁，正是农历五月初五。
五、自读课文，结合历史背景理解课文并整理笔记
六、布置作业
1．熟读课文。
2．阅读有关屈原的故事。