物流管理应用型人才培养模式探索.doc
应用型物流管理高职人才培养模式探索
随着 经 济 全 球 化 和 信 息 技 术 的广 泛 应 用 ，现 代 物流 业 作 为 “ 三 利 润 源 ” 在我 国 受 到 极 大 的 关 注 ，物 流业 的 快 速 发 展 使 其 第 成 为 重 要 的经 济 增 长 点 。在 部 分 地 区 ，物 流业 已经 被列 为 经 济 的 支 柱 产 业 来 发 展 。 据 预 测 ，我 国 的 物 流 业 将 会 以每 年 ３ ％的 速 ０ 度 迅 速 增 长 ，物 流 人 才 的需 求 缺 口达 到 了 ６ ０万 人 ，到 ２ １ ０ ０ ０年 大 专 以 上 物 流 人 才 的需 求 量 约 为 ３ ０万 ～ ０万人 。调 查 表 明 ，我 ４ 国未 来 的 ７ １ ～ ０年都 将 处 于 物 流 人 才 需 求 的 高 峰 期 。但 是 相 关 的 物 流 人 才 的培 养 在 我 国 也 还 显 得 比较 薄 弱 ，尤 其 是 高 职 高 专 物
ｔｎ ｐｔ ｏ ａ ｓａ ｎ ｅ ｅｔ ｃｌｖ ｉ ａｅ ｆｈｏ ｎ ｒ ｔｅ ｄｓ ｎ ｉ ， ｕ ｆ ｗｒ ｎ ｕｉ ｄｔ ｎ ｕ ａｏ ｐｔｒ ｏ ｔ ｒ ａｄｐａ ｉ ， ｅ ｇｓ ｏ ｒ ｄ ｉ ｌ ｆ ａ ｓ ｔ ｔｎ ｔｎ ｅ ｙ ｉ ｃｃ ｉ
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摘 要 ：分析 了 目前我 国物 流 管理 专 业 高职 人 才培 乔过 程 中存 在 的 问题 ，提 出 了面 向 Ｓ Ｐ的 理 论 与 实践 一 体 化 的 人 才 培 养 Ａ
物流管理创新人才栽培思索.doc
物流管理创新人才栽培思索- 科应用创新型人才培养模式应用创新型人才培养模式的探究是一个系统的工程,必须从专业理论知识、专业应用技能、创新素质、创新能力四个方面进行整体设计。
通过专业理论知识和专业应用技能的结合,辅以基本素质的培养,提升应用能力。
在应用能力提升的基础上,开展实习实践,逐步培养创新意识,提升创新能力,旨在培养出满足社会需求的应用创新型人才。
物流管理专业应用创新型人才模式的基础在探索物流管理专业的人才培养模式时,从实际出发,使学生不仅具有扎实的理论基础和良好的专业素养,同时激发学生的创新意识,锻造学生的创新能力[6]。
在基于理论、实验、实训三大物流学习平台,构建集专业理论知识、专业应用技能、创新素质和创新能力于一体的新型培养模式。
理论知识是指专业或行业所对应的岗位及岗位群所需要的理论与知识。
合理设置课程体系,突出自身特色,授教切合实际的专业知识,使得整个理论平台体系面宽齐全。
避免重复讲授和相互割裂,使得课程不成体系。
课程内容按照不同的需求设置,教学环节以学生为主进行师生互动教学,满足学生对专业领域知识探索的好奇心,从而更加认真、稳固地掌握理论知识。
学生在掌握物流基础理论和方法的同时,应对英语、计算机熟练掌握。
这种方式对培养具有综合知识体系的物流“准人才”提供了很好的思路。
对于物流管理专业知识的学习,大多数同学停留在理论层面,学生实践能力较差。
通过实验教学的物流综合模拟实验、物流实训实验以及相关的实验网络课程可以改变学生实践能力差这一短板。
然而要满足这一需求,建设实验平台,完善实验设备至关重要。
支撑实验教学的各个软件如供应链管理与优化软件、物流模拟教学软件、物流仿真软件等,通过这些软件对物流实务过程模拟,强化学生的动手能力。
让学生在学习的过程中相互沟通、相互协助,结合课堂所学,提高理论知识的运用能力。
建立稳定的校内校外实习基地,满足学生参观实习、认识实习、生产实习、信息技术实习和毕业实习的要求。
物流管理专业应用创新型人才培养模式的探究
物流管理专业应用创新型人才培养模式的探究物流管理是指在生产和销售过程中对物流活动进行规划、实施、协调和控制的过程。
随着全球化的深入发展和互联网技术的日益普及，物流管理在各个领域都起着至关重要的作用。
在这样的背景下，为了培养更多具备创新意识和实践能力的物流管理专业人才，必须探索创新型人才培养模式。
本文将探讨物流管理专业应用创新型人才培养模式的相关问题。
一、传统人才培养模式存在的问题传统的物流管理专业人才培养模式主要注重学生的理论教育，忽略了实践能力的培养。
在实际工作中，仅仅掌握理论知识是远远不够的，还需要具备解决问题的能力、创新思维和实践经验。
传统人才培养模式还存在对学生进行单一岗位培养，忽视了跨学科综合能力的培养，这与当前复杂多变的物流管理环境不相适应。
二、创新型人才培养模式的构建为了解决传统模式存在的问题，我们需要构建一种创新型的人才培养模式，使学生能够全面发展，具备创新能力和解决实际问题的能力。
要加强实践教育。
学校可以与物流行业企业合作，为学生提供实习机会，使学生在实际工作中学到更多的知识和技能。
还可以组织学生参加各种物流管理类比赛和实践项目，锻炼学生的团队合作能力和实际操作能力。
要注重跨学科综合能力的培养。
在教学过程中，可以引入相关的经济学、管理学、信息技术等跨学科知识，培养学生的综合能力，使他们能够更好地适应物流管理领域的多元化需求。
要强化学生的创新思维。
可以通过课程设置、科研项目、创业实践等方式，培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生在物流管理领域进行自主研究和实践，为行业的发展做出贡献。
三、创新型人才培养模式的实施及效果评估在实施创新型人才培养模式时，可以采取以下一些措施：1. 与企业合作，提供更多的实习机会，使学生能够更好地将理论知识与实际工作相结合；2. 设计相应的跨学科课程，引入相关的经济学、管理学等知识，提高学生的综合能力；3. 设计创新课题，指导学生进行科研项目和创业实践，培养他们的创新思维和实践能力。
物流业应用型创新人才培养模式探究
林幼宝（厦门兴才职业技术学院）现代物流业是“第三利润源”，是经济与社会发展的支撑与保障。
现代物流遵循专业化与高效率的核心理念，而如何提升客户满意度是现代化物流产业面临的挑战，也是向专业化第三方(3pl)、第四方(4pl)物流企业发展必须重视的问题。
由此需要从增加硬件投入与培养专业应用型人才两方面人手。
现阶段的高等教育已经成为了普及式教育，如何确保精英教育的质量，如何满足社会与市场的需求，就需要在办学模式与管理体制方面进行创新，通过遵循物流专业应用型人才培养理念，以强化学生专业技能、实践能力，为社会输送更多实用型具有专业素质的人才，以此推动社会和物流产业的稳定发展。
一物流业应用型创新人才培养模式的构建（一）明确物流专业培养目标物流人才的培养首先需要明确人才培养目标，现阶段培养物流专业人才是为社会实际生产与发展而服务的，需要学生具备专业知识、专业技能、综合素质，由此需要调查社会人才素质需求，分析现阶段行业发展方向，了解最新行业动态，预测和把握人才能力需求，以此制定针对性的人才培养模式，完善人才培养方针与策略，从而为培养更多实用型人才奠定基础。
人才培养目标不是简单的一句话就能阐述，而涵盖了知识体系、能力体系、综合素质体系，需要从全方位对人的才能进行细化，结合学生职业规划、能力基础、实际动手能力等，构建针对性的物流专业人才培养模式，并根据培养目标制定培养策略，最终将培养计划落到实处，以强化学生专业知识与技能。
（二）科学设置专业课程体系在明确物流人才培养目标以后，结合学生知识水平、兴趣爱好、职业规划，科学设置专业课程体系。
结合物流相关学科的特点，以及社会、企业对人才素质的要求，遵循就业导向原则、社会需求导向原则、以学生为本原则、能力本位原则，以培养学生实践能力、交流合作能力、动手能力、分祈问题与解决问题能力为方向，合理安排物流专业课程，调配好理论与实践课程的比例，合理搭配基础课程、专业必修与选修课程、实践操作能力课程等。
物流管理应用型人才培养模式研究
物流管理应用型人才培养模式研究随着市场环境和企业竞争的不断变化，物流管理已经成为企业战略发展的重要方向。
为了满足市场对物流服务的需求，企业需要大量物流管理应用型人才。
如今，随着物流行业的发展，人才培养的方式也越来越多元化，交叉学科融合和产学研合作的模式逐渐成为主流。
本文将讨论物流管理应用型人才培养的一些关键问题和可行的培养模式。
1. 人才培养的基本概念物流管理应用型人才，是指在物流行业中从事物流管理方面工作的人才。
他们需要具备扎实的物流理论基础和实践技能，熟练掌握物流管理的各种方法和工具，具备创新思维和团队合作精神，能够胜任物流规划、组织、协调、执行、评估、改进等方面的工作。
2. 培养物流管理应用型人才的难点物流管理应用型人才培养涉及多个层面，包括理论、技能、实践等方面。
下面列举几个常见的培养难点：（1）理论与实践脱节问题。
物流管理涉及到很多理论基础，学生一方面需要学习这些理论知识，另一方面也需要学习实践操作技能。
但是现实中，大学的物流管理课程很难与企业实验室实践相结合，缺乏真实场景的体验和操作，学生容易陷入“空洞化”的课堂学习。
（2）课程设置不符合市场需求。
物流管理应用型人才需要具备的知识和技能十分广泛，但是传统的学科设置难以全面覆盖。
很多课程内容和教学模式与市场实际需求脱节，学生毕业后很难真正胜任工作。
（3）实践培训机会有限。
除了课堂教学，实践培训也是培养物流管理应用型人才的关键。
但是由于物流行业尚未普及化，很多学生需要在学校或自己找实习机会。
而且，物流行业以及相关企业实验室并不是很多，实践机会有限。
3. 物流管理应用型人才培养的解决方案为应对物流管理应用型人才培养过程中的难点，市场需要打造全方位的培养模式，为学生提供更全面、更贴近实践的培养机会。
（1）课程设置常态化改革。
为了真正满足市场的需求，学校应该根据市场需求改革课程设置，开设更多的实践课程，引入新的教学模式等。
（2）拓展学科交叉合作模式。
物流管理专业应用创新型人才培养模式的探究
物流管理专业应用创新型人才培养模式的探究1. 引言1.1 研究背景当前物流管理专业面临着国内外市场竞争激烈、技术不断更新、管理理念日新月异等诸多挑战，传统的人才培养模式已经无法满足现代企业对高素质专业人才的需求。
对物流管理专业应用创新型人才培养模式的探究，不仅可以提高学生的实际操作能力和综合素质，更有利于推动物流管理专业的发展和行业的蓬勃发展。
有必要对物流管理专业应用创新型人才培养模式进行深入研究和探讨，以促进我国物流管理专业人才队伍的培养及行业的发展。
1.2 研究意义物流管理专业是当前社会经济发展中不可或缺的一个重要领域，随着全球化和信息化的飞速发展，物流产业也面临着新的挑战和机遇。
而创新型人才的培养成为推动物流行业发展的关键因素之一。
探究物流管理专业应用创新型人才培养模式的意义重大而深远。
创新型人才培养模式能够促进物流管理教育的发展和进步。
传统的人才培养模式往往过于注重理论知识的传授，而忽视了实践能力和创新思维的培养，无法适应当今物流行业快速变化的需求。
探索创新型人才培养模式可以促进教育教学理念的更新和完善。
创新型人才培养模式有助于提升学生的综合素质和竞争力。
通过培养学生的创新精神、团队合作能力和实践操作能力，可以使他们在未来的职业生涯中更加具备竞争力和适应性，为物流行业提供更多出色的人才。
探究物流管理专业应用创新型人才培养模式的意义在于推动物流行业的发展、促进教育教学的创新和提升学生的综合素质和竞争力。
这也将对我国物流管理专业的未来发展和人才培养有着重要而深远的影响。
1.3 研究目的本研究的目的是探究物流管理专业应用创新型人才培养模式的实践效果与成效，为推动物流管理专业教育改革和人才培养提供理论支持和实践参考。
具体目的包括：1.分析现有传统人才培养模式存在的问题与不足，明确创新型人才培养模式的必要性；2.探讨创新型人才培养模式的关键要素与实施路径，提出可行性建议；3.通过案例分析和实践应用，深入了解创新型人才培养模式在物流管理专业中的具体实践效果；4.通过效果评估，量化分析创新型人才培养模式的优劣之处，为未来的改进与提升提供依据。
关于“订单式”培养物流管理专业应用型人才模式的探索
关于“订单式”培养物流管理专业应用型人才模式的探索关于“订单式”培养物流管理专业应用型人才模式的探索作文/zuowen/物流行业的飞速发展，必然带来物流人才的迫切需求。
物流管理的专业技术人才一跃成为当前中国人才市场12种紧缺人才之一。
在运输、储存、包装、流通加工、搬运装卸、信息处理等物流所包含的每一个功能环节中，都需要大量的人员去操作。
到2010年我国大专以上物流人才的需求量约为30万以上，中级物流管理人员不低于50万人，高级物流管理人员或物流战略、物流设计管理人员不低于4.5万人。
一方面是社会物流人才短缺，另一方面是中职学校物流管理专业学生就业难，这种供求矛盾如何有效协调好、解决好，就成为中职学校一个急需解决的现实问题。
为此，学校组织专门力量，深入企业，调查、分析企业的用人需求和人才培养规格。
同时，与我校签订合同的企业专门派技术人员参与我们物流专业校本课程的建设，校企双方共同制订人才培养方案，签订用人合同，并在师资、技术、办学条件等方面合作，共同负责招生、培养和就业等一系列教育教学活动的办学模式。
这就是我校最初的“订单式”物流人才培养模式。
一、订单式培养物流管理专业应用型人才模式的含义与现实意义总结大全/html/zongjie/1.“订单式”培养是指用人单位与培养单位签订用人协议，双方共同制订人才培养计划，充分利用双方的有利资源，共同参与人才培本文由收集整理养过程，实现预定的人才培养目标，最后由用人单位按照协议约定安排学生就业的合作办学模式。
订单式培养模式为我国职业教育注入了办学活力，为校企合作找到了最佳的途径。
2.教育发展必须与经济发展相适应，必须为经济基础服务。
在市场经济条件下，物流专业人才的培养要根据市场和物流业发展的需求进行合理的调整。
现代的物流人才既要懂得物流技术，又要懂得物流经济。
物流管理专业应用创新型人才培养模式的探究
物流管理专业应用创新型人才培养模式的探究
物流管理专业是为了适应当前日益复杂和竞争激烈的物流领域而设立的一种专业学科。
随着物流行业的迅速发展，对物流管理专业人才的需求也越来越大。
创新型人才培养模式
成为物流管理专业教育的重要任务。
创新型人才培养模式的首要任务是培养学生创新思维和创新能力。
在物流管理专业中，学生需要具备一定的基础理论知识，但更重要的是他们能够将理论知识应用到实际的物流
问题中，并提出创新的解决方案。
创新型人才培养模式注重培养学生的实践能力和创新意识，使他们能够在物流领域中发现问题和机会，并采取创新的方法解决问题。
创新型人才培养模式的关键是培养学生的实践能力。
在传统的物流管理专业中，学生
主要通过课堂学习来获得知识。
但在创新型人才培养模式中，学生需要参与到实际的物流
项目中，通过亲身经验来学习。
学生可以参与到物流企业的实际运营中，了解物流业务的
运作流程，跟踪货物的流动，并寻找潜在的问题和改进方法。
通过亲身实践，学生能够更
好地理解物流管理的实际操作，并提出创新的解决方案。
创新型人才培养模式还需要注重培养学生的团队合作能力。
在物流管理领域中，一个
项目的成功往往依赖于团队的协作和合作。
学生需要具备良好的团队合作能力，能够与其
他专业人员共同合作解决问题。
创新型人才培养模式通过组织学生参加团队项目，在项目
中培养学生的团队合作能力。
学生可以在小组或团队中合作解决物流问题，并学会有效地
沟通和协调，以达到项目的目标。
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物流管理应用型人才培养模式探索-
0.引言
物流管理专业人才的培养，需要和市场发展需要紧密结合起来，保障培养的人才能和市场人才需求紧密契合，只有如此才能保障应用型人才培养的价值最大化发挥。
当前面对教育改革发展，物流管理专业应用型人才培养模式的多样化应用也比较关键，要从多角度分析，探究人才培养的有效模式，促进物流管理专业人才培养质量提升。
1.物流管理专业应用型人才培养意义和培养的现状
1.1物流管理专业应用型人才培养意义
教育改革背景下，物流管理专业应用型人才的培养过程中就要融入新的理念，教育改革对高校人才培养也提出了新的要求。
对于物流管理专业应用型人才的培养而言，就要注重对学生综合应用能力加大培养的力度，物流管理专业人才的培养要和市场发展需要相结合，满足市场对物流人才的需求，在政策的支持和引导下，促进高校物流管理专业人才培养的转型发展[1]。
另外，在供给侧改革的进一步推动下，经济新常态是发展的趋势，也是当前经济发展的要求，在供应源头质量的保障基础上，才能提高经济发展的质量。
而物流行业是当前发展比较迅速的行业，对专业化人才的需求量也比较大，高校都设置了物流课程，在物流管理专业人才的培养过程中要以市场为导向，注重应用型人才的培养，提高物流人才有效供给率，如此才能保障物流管理专业良好发展。
1.2物流管理专业应用型人才培养的现状
物流产业成为我国经济发展的新增长点，综合性应用人才的
缺乏问题比较突出，从人才供求数量来看，物流管理专业人才比较缺乏。
从当前物流管理专业应用型人才培养的现状能看到，由于受到传统观念的因素影响，人才培养过程中还存在着诸多不足之处：其一，课程设置不科学。
物流管理专业应用型人才的培养过程中，在专业课程设置上还存在着不足之处，课程设置比较注重理论，在实践能力的培养方面没有加强重视。
从各高校的物流管理专业人才培养的现状能看到，在理论教学的比重上较大，学生实践能力比较差，学校还没有及时转变观念，对物流管理专业人才培养没有从应用型人才培养的视角出发，受到传统教学观念的影响，只在理论教学方面比较重视，这就必然不利于学生的专业水平提升。
其二，人才培养缺乏准确定位。
物流管理专业教学当中，对人才培养就要有准确的定位，这样才能按照既定的目标执行[2]。
但是从实际人才培养的现状能看到，物流管理专业人才培养的定位主要是高级应用型专门人才以及复合型人才，没有结合本校的特色进行定位，这对学生的专业特长也很难有效地突出，大大增加了学生就业竞争压力。
其三，师资力量比较薄弱。
物流管理专业人才培养质量的保障，需要有专业化的师资队伍作为支持，而从实际人才培养的师资力量来看，相对比较薄弱，师资队伍缺乏实践经验，在理论知识方面比较扎实，而实践能力比较薄弱，这对培养应用型人才就有着直接的影响。
应用型人才培养对教师自身的水平也有着很高要求，如果教师自身的专业水平不足，势必会影响人才培养的效果[3]。
具体教学当中，一些教师不能将理论和实践有机的结合起来，和应用型人才培养的要求不契合。
其四，实践教学的形式化。
物流管理专业应用型人才培养需要从理论和实践方面进行强化，而从实际的教学现状能发现，理论教学基本是核心，而在实践教学中形式化问题比较突出。
学
生的知识结构不全面就会对未来工作发展有着很大影响，使得学生理论知识以及实际工作不能有机结合起来。
2.物流管理专业应用型人才培养思路和主要模式
2.1物流管理专业应用型人才培养思路
物流管理专业应用型人才的培养需要有明确的思路，这样才能有助于人才培养工作有序的实施。
物流管理专业应用型人才培养要以理论作为基础，拓展专业理论知识，在物流管理课程体系的设置方面要保持合理性，将课程体系的特色鲜明的加以突出，保障理论平台的体系完善[4]。
课程内容需要依照实际需求来设置，保持应用型人才培养的整体质量。
同时也要以实践为平台，加强物流管理专业的应用技能的培养，实践能力的培养是促进学生未来就业发展的基础，所以要将理论和实践综合起来。
实践平台的建设就要从相应的基础设施建设以及模拟教学软件的应用等，让学生在沟通交流当中提高自身的知识应用能力。
2.2物流管理专业应用型人才培养主要模式
物流管理专业应用型人才的培养模式是多样的，要结合学校的发展特色以及专业特色进行选择人才培养模式。
其中理论加实训的培养模式就是比较重要的，通过物流管理理论知识的教学，就能为实训教学打下基础，而实训教学是对理论知识的强化。
通过实训岗位学习，就能让学生从中更好地运用专业知识，从实践中升华，提高学生的应用操作水平，这一人才培养模式在物流管理专业教学中应用比较广泛。
再有，人才培养模式当中的理论加实验的模式也是较为重要的。
通过理论的教学对实验教学加以促进，而通过实验教学就能对理论教学进行优化，这对学生的理论知识储备以及提高学生实践能力就发挥着重要作用，提高了学生动手能力以及思维能力。
物流管理专业应用型人才的培养过程
中，在实验加实训的人才培养模式的应用方面，主要是通过实验辅助实训，而通过实训将实验教学进一步的优化。
通过物流管理人才培养模式的应用当中，模拟物流实物实验教学以及实地岗位培训等，就能促进学生及早地进行岗位培养，岗位实习中能对实验教学内容加以细化，这对学生综合能力的提升就有着积极作用。
再者，物流管理专业应用型人才培养模式当中，理论加实验加实训的方式也是重要模式，这是有着特色的人才培养理念以及模式，是提高人才竞争水平的重要培养模式。
3.物流管理专业应用型人才培养模式的优化措施
物流管理专业应用型人才培养模式的优化是比较重要的，这是实现人才培养目标的重要条件，可从以下几个层面加强重视：第一，完善物流管理课程体系。
物流管理专业应用型人才培养过程中，要充分注重从课程体系优化完善方面着手实施。
物流管理专业知识体系是多层次组成，每个知识领域和物流管理都有着紧密的联系，物流管理作为综合性的学科，也有着系统科学特征，所以要在课程体系完善方面加强重视[5]。
需要对物流划分界限，和市场发展中物流管理人才的需求相结合，按照创新人才培养模式以及办学标准来选择物流板块以及科学知识，这样才能更好地实现应用型人才培养的目标。
第二，强化校企合作。
物流管理专业应用型人才的培养过程中，要注重实践平台的合理搭设，强化校企间的合作，这是提高学生实践能力的重要基础。
物流管理的专业性以及操作性都比较强，对学生实践能力的培养是比较关键的，对此就要充分注重搭设实践平台，提高学生的实践能力。
要以物流公司化建设主体多元化为原则和物流企业加强联系沟通，通过校企结合共管校内生产性实训基地，优化实训基地条件，增加校内生产实训比例等，将物流企业的业务工作标准加以引入，
增加学生实践的机会，资源共享，这是提高应用型人才培养质量的基础。
第三，创新人才培养方式。
物流管理专业的应用型人才的培养过程中，要及时转变理念，创新教学方式，以学生为中心，在导师制的基础上创新实验训练，把教学以及实践紧密结合起来，组织学生形成自主创新的队伍，这对提高学生的实践能力就有着积极作用。
要注重物流竞赛平台的建设，将自主探究以及教师指导和专家点评紧密的结合起来，通过典型案例互动教学，提高学生的学习积极性。
4.结语
总而言之，物流管理专业的教学当中，对应用型人才的培养要充分注重方法的科学性，以实际教学需求为基础，探究多样化的人才培养模式，以此来促进物流管理专业人才的培养工作开展。
通过此次对应用型人才培养模式的探究分析，希望能为具体人才培养起到促进作用。