陈嘉庚办学说课稿
小学语文《陈嘉庚办学》教案
小学语文《陈嘉庚办学》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解陈嘉庚的办学事迹，认识他无私奉献、爱国爱校的精神。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用多媒体展示相关资料，帮助学生更好地了解陈嘉庚的事迹。
（3）开展角色扮演、讨论等活动，培养学生的表达能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱学校的情怀。
（2）培养学生尊师重教、勤奋学习的良好品质。
（3）培养学生无私奉献、乐于助人的精神。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解陈嘉庚的办学事迹，认识他无私奉献、爱国爱校的精神。
三、教学难点：1. 理解陈嘉庚办学事迹背后的深层含义。
2. 培养学生热爱祖国、热爱学校的情怀。
3. 培养学生尊师重教、勤奋学习的良好品质。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 陈嘉庚相关资料。
3. 生字词卡片。
4. 学生分组名单。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生齐声朗读课文《陈嘉庚办学》。
（2）简要介绍陈嘉庚的背景信息，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课下注释，理解课文内容，不懂的地方做好标记。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，共同解决自主学习中的疑难问题。
（2）各组派代表分享讨论成果，大家共同学习。
4. 课堂讲解（1）教师根据课文内容，讲解陈嘉庚的办学事迹，强调他的无私奉献、爱国爱校精神。
（2）结合相关资料，让学生更直观地了解陈嘉庚的事迹。
5. 实践活动（1）开展角色扮演活动，让学生扮演陈嘉庚，讲述他的办学事迹。
（2）学生分组讨论，如何向陈嘉庚学习，做一个尊师重教、勤奋学习的学生。
6. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到陈嘉庚的无私奉献、爱国爱校精神。
最新语文S版四年级语文下册14陈嘉庚办学教案(教学设计)3l
Paget）在汉语、波利尼西亚语和闪语中发现了大量所谓动作意念词（gesture symbolism）”，
他认为这些词反映了发音器官模仿外部世界动态与轮廓的能力， 而且交际本身似乎就起源于 整个人体姿态体现原始生活基本动作的一种体系， 发音器官的肌肉只不过把这些姿态微缩化 罢了，换句话说，肌肉运动导致的发音产生了意念化的话语，如“卡”就是以舌根在喉部的 收缩呈现物体的受阻状（见朱文俊，人类语言学论题研究，p.39，北京语言文化大学出版社 ， 2000） 。 他接着写道： “人皆有表达之欲望， 在表达中起关键作用的是人体各发音器官， 如 舌、 唇、牙、腭、声带等，它们在多感官综合感觉因素的支配下，往往有意或无意地对自然 界事 物形状、 特征或声音进行模仿， 在这种再现行为中所产生的声音自然会与被模仿物有着 某种 联系，具有一定的象征性。这种声音不再是任意的，如同文字符号一样，是人类规定的 。自 然， 与意念有关联的声音， 乃人类表达锁链（自然物——感官——综合感觉——发声器 官—— 模拟声音——自然物再现）的一个环节。 ” 关于汉语元音和辅音的象征意义，试举如下诸例：
说说陈嘉庚给你留下的印象。 陈嘉庚的成功是怎样得来的？ 引导学生抓 住重 点
2
4．用自己喜欢的方式读课文第 3～9 自然段。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-14 陈嘉庚办学
想一想：陈嘉庚为什么要办学？他是怎么想的，怎么 词句来理解课文，要求学 说的？又是怎么做的？找出课文中描写陈嘉庚言行的语句， 抓住 生边读边勾画，养成不动
不少
象声词。 “象声说”是语言起源理论之一，但象声只能指称发声的事物，范围有限，
非发声 事物如何指称？ 最早用例证说明汉语词字“音近义通”现象可能是梁启超（1873～1929）。他在 1921 年写的《从发音上研究中国文字之源》 （ 见梁启超，饮冰室合集之三十六，p.37，中华书局，
小学语文《陈嘉庚办学》教案
小学语文《陈嘉庚办学》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《陈嘉庚办学》的基本内容，了解陈嘉庚的生平事迹及其在教育领域的贡献。
学生能够掌握一些重点词汇和句子，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读兴趣和阅读习惯，提高阅读理解能力。
学生通过讨论和思考，培养批判性思维和创新思维能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解陈嘉庚的办学理念，认识到教育的重要性，树立正确的价值观。
学生能够激发对学习的热爱，培养积极向上的学习态度。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介：课文《陈嘉庚办学》主要介绍了陈嘉庚的生平事迹，特别是他在教育领域的贡献。
陈嘉庚是我国著名的爱国教育家，他创办了厦门大学，并为我国教育事业做出了巨大贡献。
2.2 教学重点：学生能够理解陈嘉庚的生平事迹和办学理念。
学生能够掌握课文中的重点词汇和句子。
第三章：教学过程3.1 导入：教师可以通过向学生介绍陈嘉庚的生平事迹，引起学生对课文的兴趣。
教师可以提问学生对教育的理解和看法，激发学生的思考。
3.2 课文阅读与理解：教师引导学生阅读课文，并回答相关问题。
教师可以帮助学生理解课文中的重点词汇和句子。
3.3 讨论与思考：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对陈嘉庚办学理念的理解和看法。
教师引导学生进行思考，提出自己的观点和意见。
第四章：教学评价4.1 评价方式：教师可以通过课堂表现、作业完成情况和考试成绩等多种方式对学生进行评价。
4.2 评价内容：教师可以根据学生的阅读理解能力、讨论参与情况和思考深度等方面进行评价。
第五章：教学资源5.1 课文文本：提供《陈嘉庚办学》的课文文本，方便学生阅读和理解。
5.2 多媒体资源：可以利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。
第六章：教学活动设计6.1 课前活动：教师可以布置学生预习课文，了解陈嘉庚的生平事迹。
教师可以让学生搜集有关陈嘉庚的资料，增加对课文的理解。
《陈嘉庚办学》教学设计
《陈嘉庚办学》教学设计一、教学内容本课教材选自《陈嘉庚办学》，主要讲述了中国著名教育家、企业家、社会活动家陈嘉庚的办学思想和实践。
具体内容包括：陈嘉庚的教育理念，他在办教育过程中的经历和贡献，以及他的教育思想对当代教育的启示。
二、教学目标1. 让学生了解陈嘉庚的生平事迹，认识他在中国教育史上的地位和影响。
2. 引导学生学习陈嘉庚的办学思想，体会其教育理念的时代价值。
3. 通过对陈嘉庚办学实践的分析，培养学生热爱教育事业，立志为教育事业贡献力量的情感。
三、教学难点与重点重点：陈嘉庚的办学思想和实践。
难点：如何引导学生理解和体会陈嘉庚教育理念的时代价值。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放陈嘉庚的纪录片，让学生对其生平事迹有一个初步的了解。
2. 教学内容讲解：详细讲解陈嘉庚的办学思想和实践，包括他的教育理念、在办教育过程中的经历和贡献。
3. 例题讲解：选取陈嘉庚办学实践中的典型案例，进行分析讲解，让学生深入理解他的教育理念。
4. 随堂练习：让学生结合陈嘉庚的教育理念，分析当代教育的现状和发展。
5. 课堂讨论：组织学生就陈嘉庚的教育理念展开讨论，引导学生从中汲取启示，激发他们对教育事业的热爱。
六、板书设计板书内容：陈嘉庚办学思想概要。
设计原则：简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：结合陈嘉庚的教育理念，谈谈你对当代教育的认识和建议。
2. 作业答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：1. 组织学生参观陈嘉庚纪念馆，深入了解他的生平事迹和教育理念。
2. 开展教育实践活动，让学生亲身体验教育工作的乐趣和挑战。
3. 邀请教育专家进行讲座，让学生更加深入地了解教育行业的发展趋势和前景。
重点和难点解析一、教学内容讲解1. 陈嘉庚的教育理念：陈嘉庚主张教育应该以培养学生的品德和能力为出发点，注重实践和实用，提倡“教育救国”的思想。
s版四年级语文下册14、《陈嘉庚办学》教案
s版四年级语文下册14、《陈嘉庚办学》教案瓦金完小四年级语文下册教案14陈嘉庚办学》教案（s版下册14课）备课教师执教教师XXXXXX教学目标1、知识与技能：学会“侨、耽”等5个会认字，“袖、涉、隆、镇”等10个会写字。
掌握“经营、耽误、源源不断”等词语。
2、过程与方法：读课文了解课文主要内容从XXX的语言、行为中，体会XXX的爱国精神3、情感态度与价值观：从XXX的语言、行为中，体会XXX的爱国精神，从而产生爱国热情。
教学重点和难点1、教学重点：通过抓住人物的语言、动作体会XXX的爱国情感。
2、教学难点：通过人物的语言、行为、想法，体会情感。
主要教法教学课时教学过程第一课时教学要点执教时间：2016年月日节1.会认5个生字，会写10个生字。
2.初读课文，了解课文内容。
教学环节一、新知探究教师举动一、图片导入，激发兴趣。
用时：5分钟）1.导入：同学们，今天老师要带大家一起到全国最美丽的大黉舍园之一——XXX参观，请看大屏幕。
（出示厦门大学图片）你们知道这所美丽的大学是谁创办的吗？这节课老师就给同学们讲讲XXXXXX兴办学校的故事。
（板书课题。
）2.指导交换XXX的材料。
学生活动1.齐读课题。
2.自由交换XXX的材料。
读思议品诵二课时二、初读课文，自学生字词。
1.自由读课文，疏通字词。
用时：15分钟）1.引导学生自由读课文，疏通2.小组合作，解决问题。
3.全班交换。
字词。
1）自由读课文，画出生字新词。
2）自由读课文，画出不理解的字词。
2.启发考虑：课文是围绕哪句话写的？1）读句子，画出重点词语。
2）根据重点词语，学生质疑。
3.搜检初读情况。
三、再读课文，理清层次。
用时：15分钟）1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，小组合作，归纳课文的主要内容。
2.再读课文，理清文章层次。
1）要注意“涉”字右边不要多加一点。
“隆”字，右边下面“生”上面的短横不要丢掉了。
“涉、侮”均是左窄右宽。
2）新词理解。
杰出：出众。
14陈嘉庚办学讲课稿
14陈嘉庚办学讲课稿刘亚萍教学目标：1、从陈嘉庚的语言、行为中，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。
2、有感情地朗读课文。
3、会认9个生字，会写9个生字。
教学重点：通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。
教学难点：通过人物的语言、行为、想法，体会情感。
教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时教学目标：1、会认9个生字，会写9个生字。
2、理清文章脉络，知道文章结构，给文章分段并写段意。
教学重点：能正确书写生字新词教学难点：理清文章脉络，知道文章结构，给文章分段并写段意。
教学过程：一、导入１、生字预习情况出示生字卡片开火车认读生字并口头组词。
２、理解新词。
默读课文，找出以下新词，结合上下文进行理解。
诚信积蓄耽误欺侮简朴３、比较形近字桥（）赚（）悔（）骄（）谦（）诲（）侨（）歉（）海（）三、再小声读课文，思考：课文是围绕哪句话来写的？可以分为几段？每段写什么？１、学习小组内讨论分段情况，并口头说出段意。
２、指名说分段情况，说段意。
３、老师小结归纳。
四、指名读文，其他同学思考文章主要写了什么？指名反馈五、课堂小结。
六、布置作业正确书写生字第二课时教学目标：1、抓住陈嘉庚的具体言行。
弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的。
体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。
2、有感情地朗读课文。
教学重点：弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的。
通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。
教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
教学过程：一、导入：读题质疑读课题，你想了解什么？（陈嘉庚是个什么样的人？为什么要办学、怎么办的？）二、读课文，整体感知1、陈嘉庚是个什么样的人？2、出示课件：陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名实业家。
（1）读句子，画出重点词语。
这句话用了３个词语来评价陈嘉庚，读了课文你觉得课文是重点围绕哪个词来写的呢？3指导朗读导入：课文是通过哪件事来表现他爱国的？哪几个自然段是讲述这一内容的呢？三、深入学习，感悟人物爱国精神１、女生齐读3-8自然段思考：他为什么要办学呢？课文的哪个自然段告诉了我们他办学的原因？出示句子：陈嘉庚心里很着急，他想：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？(1)他为什么这样想呢？。
《陈嘉庚办学》语文教案
《陈嘉庚办学》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《陈嘉庚办学》。
（2）理解课文内容，了解陈嘉庚的办学思想和实践。
（3）掌握课文中的重点词语和句式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏和评价陈嘉庚的办学精神和成果。
（3）培养学生的语文素养和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对陈嘉庚的敬仰之情，培养学生的爱国情怀。
（2）引导学生树立正确的教育观念，注重实践与创新。
（3）培养学生热爱文学、热爱祖国的情感。
二、教学重点1. 课文的朗读和背诵。
2. 课文内容的理解和分析。
3. 陈嘉庚办学思想和实践的探讨。
三、教学难点1. 课文中的重点词语和句式的理解与运用。
2. 对陈嘉庚办学精神和成果的深入理解。
四、教学准备1. 课文文本《陈嘉庚办学》。
2. 陈嘉庚的相关资料和图片。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示陈嘉庚的图片和相关资料，引导学生了解陈嘉庚的生平和贡献。
激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂学习。
2. 自主学习让学生自主朗读课文《陈嘉庚办学》，边读边思考，理解课文内容，体会陈嘉庚的办学精神和成果。
3. 合作探讨组织学生分组讨论，共同探讨陈嘉庚的办学思想和实践。
引导学生从课文中提炼观点，进行评价和赏析。
4. 课堂讲解针对学生的讨论结果，进行课堂讲解，重点解析课文内容、重点词语和句式。
引导学生深入理解陈嘉庚的办学精神和成果。
5. 情感教育结合课文内容，对学生进行情感教育，激发学生对陈嘉庚的敬仰之情，培养学生的爱国情怀。
6. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调陈嘉庚的办学思想和实践对我们的启示。
7. 作业布置要求学生课后抄写并背诵课文《陈嘉庚办学》，收集有关陈嘉庚的资料，进行阅读分享。
8. 课后反思教师对课堂教学进行反思，总结优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 学生朗读和背诵课文的熟练程度。
最新语文S版四年级语文下册14陈嘉庚办学教案(教学设计)1ji
爱国精神，激发学生爱国情感。
3.
要求会认“侨、涉、耽、赚、范”5 个生字，会写“袖、涉、隆、蓄、犹、豫、赚 、
范、欺、侮”10 个字，掌握“远涉重洋、兴隆、犹豫、赚钱、师范、欺侮”等词语。
重难点分析：
教学重点：弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么做的。通过抓住描写陈 嘉庚的语言、行为、神情、心理活动的语句体会人物的内心世界。 教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
4
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园三
语文（S）教学设计
教 课 板 材：语文（S）四年级下册 文：语文百花园三 块：教学设计—教案
设计思路：
1.
对联教学时，引领学生弄清楚对联的正确读法以及对联的意思，从而体 会 “读一读，再用带点的词语造句”是表示并列关系的关联词语的练习， 目
3. 读背科学名言的目的，一是丰富学生的语言积累，二是受到科学思想和
什么他能想出办法？
引导学生说出理由。 （ 平时积累的丰富知识、 他坚强的毅力、 顽强不屈的精神、 面对危险时镇 定自若等等）
4.
是快乐的，从而体会语文的魅 力。
当大家从死神手中逃出后，在高兴，激 动 如果这个年轻队员也和其他人一样，一 筹
之余，会想些什么？
5.
莫展，束手无策的话，结果又会是怎样？ 四、扩展延伸 1. 学了这篇课文，给你什么启发？你最大 的 收获是什么？ 2. 3. 联系生活实际谈一谈自己经历过的类似 的 利用科学课上学到的知识，以小组为单 位 事情。“发生了什么？怎样解决的？” ，开展“小发明，我能行”的实践活动。 第三课时 这一环节启发学生：说说 平时用科学知识可以解决生活 中的什么问题。开拓了学生的 思维空间。鼓励学生的奇思妙 想。
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14 《陈嘉庚办学》说课稿
各位评委老师大家好。
我是号考生,今天我说课的题目是语文版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第四单元第14课《陈嘉庚办学》(板书课题)下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材
《陈嘉庚办学》是一篇精读课文,本文通过写陈嘉庚从海外归来,拿出自己的
积蓄,先后在家乡办起小学、中学、师范、大学等学校,体现了陈嘉庚对祖国的热爱之情。
根据新课标对小学语文教学的要求和本文教学内容和特点,结合学生的实际情况,我确定了本课时的教学目标:
1.认识5个生字,会写10个生字,掌握华侨兴隆犹豫等词语。
2.有感情地朗读课文。
理解课文内容。
弄清陈嘉庚为什么要办学,他是怎么说的,是怎样办学的。
体会陈嘉庚的爱国精神。
3.抓住描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的句子,体会人物的内心世界,以及文章所表达的思想感情。
为了落实本课时的教学目标,教学重难点设定如下:
教学重点:抓住描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的句子,体会人物的
内心世界,以及文章所表达的思想感情。
教学难点:体会陈嘉庚的爱国精神
二、说教法和学法
语文课程标准要求:学生是学习和发展的主体。
为让学生充分理解本节课教学内容,结合四年级学生阅读实际情况,教学中我主要通过学生参与式的教学模式,采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与到教学活动中来。
在学法上,新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式,于是我将"学习的主动权还给学生"。
通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开,并要求学生在交流学习中勾画出优美词句,真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
三、说教学过程
为实现本节课教学目标,突出重点,突破难点。
我设计以下四个教学环节:
第一环节:创设情境,谈话导入。
兴趣是最好的老师,小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。
基于这点,开课之初,我会首先提问学生:同学们,你们知道华侨吗?并让学生结合自己的经验谈一谈有哪些归国华侨爱国的事。
顺势引出课题《陈嘉庚办学》。
第二环节:初读课文,整体感知
新课标中明确指出:"阅读是学生个性化的行为,要让学生充分地读,在读中整体感知。
因此,在导入新课后我先让学生大声自由朗读课文,并要求学生一边读一边思考,课文一共有几个自然段,能分成几部分,每部分讲的是什么内容。
教师适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导,扫清学生阅读文本的障碍。
第三环节:研读赏析,体验情感
学生阅读会发现,本文共有9个自然段。
能分成两部分。
在学习第一部分时,我让学生小组合作:总结第一部分讲了什么内容。
学生通过交流得出答案:第一部分
主要介绍了陈嘉庚是我国杰出的华侨领袖和大实业家,远在异乡的他,时时思念自己的故乡。
(板书)接下来出示问题:陈嘉庚是如何成为大实业家的?让学生再次回到文中找出相关句子,并读一读。
在学习第二部分内容时,我先让学生回到文中再次阅读,小组内合作讨论,主要讲了什么内容,通过师生互动得出:第二部分主要写陈嘉庚是如何为家乡办学的。
(板书)
指导学生阅读5至7自然段:当陈嘉庚要拿积蓄办学的时候,首先遭到了妻子的反对,妻子是如何反对的,陈嘉庚是如何说服妻子的,找出相关句子,男女生分角色朗读。
让学生体会陈嘉庚坚决办学的决心。
在陈嘉庚的劝说下,妻子同意了,学校办起来了。
学校办好后,陈嘉庚又是怎样的心情呢。
读课文第8段,找出答案。
指导学生阅读第9段:同学们,请阅读第9段,弄清陈嘉庚为什么要办学,他是怎么说的,又是怎样办学的。
找到这些句子,读一读,想一想。
第四环节:总结评价,拓展延伸
从办第一所学校,到第二所,第三所,第四所......这每一所学校都体现了陈嘉庚的爱国情怀。
(板书:爱国情)如果说,陈嘉庚在海外思念故乡时,只是初步显示爱国情怀,(板书)那陈嘉庚创办一所有一所学校,就已经将这份爱国情怀显示的淋漓尽致。
(板书)
四.说板书设计
好的板书设计能让教学效果事半功倍,根据课文内容,我将板书设计成心形:让学生明白:这颗心不仅是陈嘉庚办学的决心,也是陈嘉庚对祖国的一片真心。
介绍陈陈嘉庚
嘉庚办学
陈嘉庚办学
初显尽显
爱国情
以上就是我今天说课的全部内容,谢谢各位评委老师!。