怎样做好新时期的班主任工作

经 学 生 民主 推荐 ， 主 任考 察 ． 后 产 生 班 长 负 责 全 体 工 作 ． 班 然 必 要 时 代 理 班 主 任处 理 班 内事 务 ： 团支 部 负 责 开 展 德 育 活 动 班 主 任 应 放 手 让 班 干 部 去 管 理 班 级 ． 炼 他 们 的 能 力 ． 分 调 锻 充
致 ． 里 如 一 ． 自己 的言 行 为 学 生 树 立 榜 样 。从 直 观 上 来 讲 ， 表 以
教 师 的 举 止 都在 传 递 着 教 师 的 “ 自律 ” 都 在 传递 着 “ 于 律 己” ． 严
的 人 生 哲 理
在 日常 的 教 学工 作 中 ．班 主任 与 学 生 接 触 的机 会 最 多 ． 班 主 任 的言 行 在 时 刻影 响着 学 生 ． 就 要 求 班 主 任 不 仅 要 有 较 高 这 的业 务 水 平 、 秀 的道 德 品 质 、 优 高度 的思 想 觉 悟 、 易 近 人 的 工 平 作 作 风 ． 要 求 班 主 任 不 断 学 习 新 时 期 班 务 管 理 知 识 ． 结 合 还 并 本 班 具 体 情 况 摸 索 出 本班 的管 理 方 法 总之 ． 主 任 只 有 不 断 班 努 力 提 高 自 己的 思想 觉 悟 和管 理 水 平 ． 能 在 班 务 管 理 中 得 心 才
教 育与 管 理
２ １ 年 第 １ （ 第 １５ ０２ 期 总 ３ 期）
怎样傲 好新Ｂ 期的班主任 工作 寸
陈兰 双 （ 巨鹿 县王 虎寨 校 区 ， 北 巨鹿 河
班 主任 是 提 高 教 育 质 量 ． 成 教 育 任 务 的 骨 干 力 量 ． 一 完 对
个 班集 体 的发 展 起 主 导 作 用 。 着社 会 主义 市 场 经 济 体 制 的确 随 立 和不 断完 善 ． 人 才培 养 提 出 了更 高 的要 求 ， 此 ， 为 教 育 对 因 作 基 地 的学 校 不 仅 要 培 养 出 掌 握 现 代 科 技 知 识 的 人 才 ． 而且 还 要 使 他们 具有 高 尚 的社 会 情 感 和 良好 的 道德 素 质 知 识 的 传 授要 全 体 教 师去 完 成 ． 高 尚 的情 感 、 而 良好 的 品 德 的 培 养 以 及 情 感 、 世 界 观 的形 成 主 要 靠 班 主 任 去 完 成 班 主 任 是学 校 各 方 面 工 作 的 纽 带 ． 一 个班 学 生学 习 生活 是 的 引 路 人 。 主任 的工 作 ． 保 证 本 班 的 教 学 质量 ， 学 生 世界 班 对 对 观 的形 成 ， 着 重 要 的作 用 。 主任 是 班 级 的 统帅 和灵 魂 。 起 班 是班 集 体 的 指 导 者 、 育 者 和组 织 者 ， 整 个 教 学 活 动 中 的 地 位 和 教 在 作 用举 足轻 重 班 主 任 工 作 是 一 项 复 杂 而 艰 巨的 工 作 ． 者认 笔 为 要 当 好班 主任 ． 该做 到 以下 几 个 方 面 应
七 、 重 培 养 学生 个 性 特 长 注
随着 教 育 改 革 的 不 断 深入 ． 质 教 育 被 提 到 了 重 要 的 位 置 素 上 ． 一 个 崭新 的课 题 。 这 个 教 育 目标 下 ， 主任 不 仅 是 要 使 这 在 班 学 生 掌 握 所 学 的专 业 知识 ， 要 培 养学 生 的 各 种 能 力 ． 还 发挥 其 特长。
总之 ． 主任 在 教 育 中 的主 导 作 用 要 求 我 们 不 断 提 高 自 己 班
的素 质水 平 ． 书育 人 ， 岗敬 业 ． 培 养 德 智 体 美 劳 全 面 发 展 教 爱 为
的人 才而 努 力 工 作 班 主 任要 比 一 般 教 师付 出更 多 ． 班 集 体 在
中 ． 主 任 既要 是 “ 父 ” 又是 “ 母 ” 要 了解 每 个 学 生 的 性 格 班 严 ， 慈 ， 特 点 、 习情 况 ， 格 要求 学 生 。 主 任 只 有 全 身心 地 投 入 到 工 学 严 班 作 中 ， 极 探 索 ， 心 听 取 合 理 化 建 议 ， 断 总 结 经 验 ， 能 摸 积 虚 不 就 索 出一 套 切 实 可 行 的 管 理 班级 的新 途 径 班 主 任 工 作 是 一 项琐 碎 而 复 杂 的工 作 ． 要 我 们 用 信 心 激 只
任 工 作虽 然 辛 苦 ． 但其 乐ห้องสมุดไป่ตู้无 穷 。 【 责编 张景贤 】
颂 他 们 热 爱 祖 国 、 爱 人 民 ， 为 正 义 事 业 抛 头 颅 、 热 血 的精 热 甘 洒
神。
在 班 级 管 理 中班 主任 还要 培 养 学 生 的竞 争 意 识 ． 成 一 个 形 你 追我 赶 、 比学 赶超 的集 体 ． 养 学 生 的 集 体 主 义 精 神 ， 他 们 培 使 树 立 为班 级 争 光 ． 创 文 明班 集 体 的 思 想 共 三 、 全 班 级 制 度 。 行 民 主 管理 健 实 在 班 级 管 理 中 ． 充 分 调 动 学 生 民主 管 理 的 积 极 性 ． 为 由班 长 按学 号安 排 出 “ 流值 Ｅ表 ”派 专人 负责 擦 黑 板 ， 查 卫 生 ， 轮 ｌ ． 检 并 负 责 “ 志 ” 录 ． 主 任 每 周 总 结 一 次 ． 表 现 好 的学 生 表 班 记 班 对 扬 ． 表 现 差 的 学 生 进行 批 评 教 育 ， 助其 改 进 。 过 学 生 的 自 对 帮 通 我 管 理 和 监 督 ． 级 面 貌 得 到 了彻 底 改 观 。 班
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应 手 ． 所 创 新 有 二 、 抓德 育 。 发学 生学 习 狠 激
以转 化 的 ． 要 班 主 任 付 出更 多 的爱 ， 心 他 们 、 解 他 们 ， 只 关 理 帮 助他 们 抛 弃 自卑 思 想 ． 他 们 振 作 精 神 ． 能 使 他 们 产 生 转 变 使 就
的 动力 每 个 学 期 我 都 要 开 展 两 次 以上 的思 想 教 育 讲 座 ． 种 这 讲座 不 讲 大 道 理 ， 只讲 学 生 关 心 的 、 兴 趣 的东 西 ． 他 们 受 到 感 使 教育 。
每 个 班 都 有 数量 不 等 的后 进 生 ，如 何 做 好 后 进 生 的 工 作 ． 使 他 们 由后 进 生 变 为先 进 ． 每 个班 主任 都在 思 考 和努 力 解 决 是 的一 个 问 题 ． 是 育 人 工 作 中 的一 个 难 题 。 认 为 ． 进 生 是 可 也 我 后
一
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四 、 用 班 干 部 管 理班 级 利 班 务 工 作 的 对象 是 学 生 ，班 委 是 班 主 任 联 系 学 生 的 纽 带 ． 因此 ． 立 团结 进 取 的 班 委 特别 重要 班 委 干部 应 具 备 思 想 进 建 步 ， 习刻 苦 ， 一 定 组 织 能 力 和 威 望 等 条 件 。 干 部 的 选 定 ， 学 有 应
典 歌 曲 ， 行 歌 咏 比赛 ． 学生 讲 一 些 时代 英 雄 人 物 的 事迹 ． 进 给 赞
发学生 ， 爱心赢得学生 ， 真情感化 、 育学生 ， 想 我们 的 用 用 教 我 学 生 都 会 成 为 祖 国 的栋 梁 之 才 ． 每 想 到 这 些 ． 觉 得 当 班 主 每 我
各 项 健 康 有 益 的 活 动 中 如 组 织 班 内各 组 进 行 拔 河 比赛 ． 强 增 学 生 的 集 体 主 义 观念 ； 鲜 花 盛 开 的 季 节 ， 织 学 生 春 游 ． 发 在 组 激 学 生 热 爱 自然 的 热情 ３为 了激 发 学 生 的 爱 国热 情 ． 主 任 还 组 织 学 生 唱 红 色 经 ． 班
学 校 工 作 的 目标 是 把 学 生 培 养 成 品德 端 正 、基 础 扎 实 ， 对 社 会 主 义 建 设所 需 的有 用 人 才 ， 怎样 才 能 做 到 这些 呢 ？ 那 １授 课 中 ． 主 任 要 “ 书 育 人 为 己 任 ” 始 终 把 “ 人 ” ． 班 教 ． 育 放 在首位 ， 实行 科 学 渗 透 教 育 。 如 ， 用 社 会 上一 些 不 赡 养 老 人 例 利 的现 象 进 行 道 德 品 质 教 育 ．针 对 社 会 上 违 法 现 象 进 行 法 制 教 育。 ２寓 教 于 乐 ． 展 丰 富 多 彩 的 第 二 课 堂 ． 教 育 工 作 寓 于 ． 开 把
六、 开展 思想 教 育 讲 座 ， 好 后 进 生 转化 工 作 搞
、
注 重 自身 修 养 。 高 管 理 水 平 提
班 主 任 既 是 教 师 ． 是 学 生 的 偶 像 ． 言 一 行 都 会 对 学 生 又 一
产 生 潜 移 默 化 的影 响 ， 此 ， 主 任 应 该 有 良好 的 形 象 ． 因 班 言行 一
动 学 生 的 积 极性 、 动性 。 主
五、 制定 奋 斗 目标 ， 力调 整 实 施 努 班 主 任 根 据本 班 学 生 的实 际 情 况 确 定 奋 斗 目标 ． 学 生 学 让 习起 来 有 动 力 。 我班 学 生 将 “ 团结 严 谨 、 搏 进 取 ” 拼 的字 幅挂 在 黑 板 之上 ． 形 成 一 个 良好 班 风 起 了重 要 作 用 ． 且 给 学 生 提 对 并 出 了 争 当 “ 秀班 集 体 ” 优 的奋 斗 目标 ， 就 要 求 学 生 从 学 习 、 这 纪 律、 卫生 、 勤 等 各方 面去 努 力 考