第2课时 认识几时几分
人教版二年级数学上册教案《认识分和几时几分》
人教版二年级数学上册教案《认识分和几时几分》第七单元认识时间一）单元教材分析本单元的主要内容有：时、分的认识，间隔5分钟的读写，时间的实际应用和经过时间的合理性。
由于时间是一个非常抽象的概念，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，但时间又时时伴随着人们的生活，所以从教学材料到呈现形式，教材都注重结合学生的生活经验，选取学生熟悉的生活实例，让他们在实际情境中，体会时和分的实际意义，掌握有关时间的知识。
二）单元教学目标1.认识时间单位时和分，初步体验时、分的实际意义，知道1时=60分。
2.会看钟表，能正确认读钟面上指示的时刻；并能进行简单的时间计算。
3.结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守和珍惜时间的良好惯。
三）单元重难点教学重点：能准确数分（1分1分地数，5分5分地数）。
教学难点：能读写分及几时几分。
四）课时安排2课时第一课时《认识分和几时几分》教学目标】知识与技能：认识时间单位时、分，知道1时=60分。
过程与方法：让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系，使学生体会到时间的宝贵，养成遵守时间和珍惜时间的良好惯。
情感态度与价值观：在认识时、分的过程中，通过动手实践，自主探索和合作交换来获取知识，造就学生的观察能力、探索能力和合作交换能力以及积极的研究情感与态度。
教学重点】认识钟面，认识1时、1分及时、分的关系。
教学难点】理解1时=60分。
教材分析】本节课内容是学生在认识了钟面和整时的基础上编排的，让学生进一步认识分及几时几分，为学生以后研究时、分、秒的认识及相干计算打下基础。
教学方法】迁移类推，引导发现，自主探索，合作交换。
课时安排】1课时教学过程】一、情境导入师：同砚们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有一则谜语，大伙猜猜看吧。
(多媒体课件出示幻灯片2)出示谜语：小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程分长短，最后时间一个样。
学生讨论交流谜语的谜底，然后指名学生回答。
小学二年级上册认识时间讲解
小学二年级上册认识时间讲解第七单元《认识时间》教材分析本单元内容是在一年级上册认识钟表的根底上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下根底。
本单元主要教学认识几时几分。
教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。
第二层次是在5分5分数的根底上，再用1分1分数的方法读取时间。
与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
教学目标1．使学生会读、写几时几分。
2．使学生知道1时＝60分。
3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点、难点教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。
教学难点：1. 通过1分1分数的方法，准确读出某一时间。
2. 推算经过的时间第一课时认识时间教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2 教学目标1．使学生会读、写几时几分。
2．使学生知道1时＝60分。
3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教具、学具准备多媒体课件、钟表模型、手表。
教学设计一、创设情境，导入新课。
1、猜谜引入。
“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手〞。
这是什么？钟表可以告诉我们什么？〔时间〕你能说出你自已的一些作息时间吗？〔教师板书〕师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。
师：同学们，你们又知道现在是几时吗？〔出示现在的时间钟面〕，师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。
〔板书课题〕2、认识钟面。
观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。
二、直观演示，自主探究新知。
1、认识时间：分〔1〕、引导学生观察分针。
〔演示分针走1小格〕师：分针走1小格的时间是1分。
人教版数学二年级上册(2013年新编)第七单元_第02课时_认识几时几分(教学设计)
人教版数学二年级上册（2013年新编）第七单元第02课时认识几时几分（教学设计）一、课时目标1.知识与能力–能够认识时钟的指针表示小时和分钟的概念。
–能够用时钟的指针读时间，包括整点和半点。
–能够进行简单的时间概念转换，如将小时转为分钟，将分钟转为小时。
2.过程与方法–通过观察时钟的指针来加深对时间的认识。
–通过练习计算时间来提高时间转换的能力。
3.情感态度价值观–培养学生对时间的敏感度和正确的时间观念。
–激发学生对数学的兴趣，培养学生的观察、思考和分析问题的能力。
二、教学重点和难点•教学重点：认识时钟的指针表示小时和分钟的概念，用时钟的指针读时间。
•教学难点：进行时间的简单转换，如将小时转为分钟，将分钟转为小时。
三、教学准备1.教材：人教版数学二年级上册（2013年新编）教材第七单元相关内容。
2.教具：时钟模型、课件PPT、练习卷、奖励卡等。
3.教学环境：整洁、安静的教室环境。
4.学生：预先了解学生对时间的基本认识情况，做好个性化教学准备。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用PPT或者实物时钟，引导学生观察时钟的指针，回顾小时和分钟的概念。
•让学生集体或个别回答几点几分的时间问题，激发学生对时间的兴趣。
2. 讲解与示范（15分钟）•通过时钟模型，讲解时钟的指针分别表示小时和分钟。
•示范如何读整点和半点的时间，引导学生亲自操作时钟模型进行练习。
3. 练习与巩固（20分钟）•让学生完成练习题，设计不同难度的题目，包括读时间和简单的时间转换计算。
•师生互动，纠正学生的错误，巩固学生学习成果。
4. 拓展与应用（10分钟）•利用生活中的例子，引导学生思考不同场景下的时间概念，如上学时间、吃饭时间等。
•提出问题，让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的时间管理能力。
5. 总结与反馈（5分钟）•总结本节课的重点内容，强调时钟指针表示小时和分钟的关系。
•鼓励学生积极参与课堂，根据学生表现给予肯定或建议反馈。
第七单元 认识时间（人教版小学数学二年级上册教案）
第七单元认识时间第1课时认识时间（一）【学习内容】人教版小学数学二年级上册第七单元第90页例1。
【学习目标】1.借助钟面认识时间单位“分”，知道1时=60分。
2.结合直观演示和操作，会读写几时半。
养成珍惜时间、合理安排时间的习惯。
【学习重点】认识时间单位“分”，知道1时=60分。
【学习难点】会读写几时半。
【学习过程】一、游戏激趣，导入新课。
1.游戏引入，感知关系（1）“报数”游戏。
游戏规则：请12名同学站在讲台上，先1个、1个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几；再5个、5个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几。
（2）全班同学分组参与游戏。
（3）师生小结游戏中数的规律。
2.创设情境，导入新课。
（1）教师介绍：今天我们的课堂上也有12个数字朋友，同时它们也和60这个数有关系。
（2）课件出示例1主题图，请学生尝试读出钟面上的时间，并介绍自己的想法。
（3）导入新课，板书课题。
二、观察体验，活动探究。
1.认识1分、几分。
（1）认识钟面。
①仔细观察钟面学具，同桌互相说一说钟面上有些什么？②数一数钟面上的大格。
③用自己喜欢的方法数一数钟面上的小格。
（2）认识1分。
①钟面上分针走一小格（课件聚焦钟面上的小格）是什么意思？②让学生在钟面学具上拨出1分，同桌互查。
（3）认识几分。
①分针在钟面上走2个小格的时间是几分？3小格、4小格呢？②（课件演示）分针从刻度12走到了刻度1，经过了几分？为什么？③学生以小组为单位，数一数或算一算，看看分针在钟面上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数，各经过了几分。
④学生小组交流后，汇报。
⑤教师课件演示分针从刻度12依次指向1、2、3、4等刻度，让学生尝试用不同的方法快速记忆每个刻度数字表示几分。
⑥记忆游戏：同桌两人一人拨动分针到不同刻度数，另一人回答各是几分，可以交换进行。
2.认识时、分的关系。
（1）师生拿起钟面，将时间拨到12时，观察这时时针、分针分别在什么位置。
教师再拨到12：30。
人教版二年级数学认识时间《第2课时 认识几时几分》课件
三个和5之 间，都是4时多。
（选题源于教材P91做一做）
7:30
7:40
8:00
1:20
10:45
9:55
6:05
问题：你能准确写出每个钟表所表示的时间吗？
认识时间的一般方法：
读钟面上的时间要根据时针和分针的位置共同 确定。看时针指在哪两个数之间，确定几时多；再 看分针指向哪个格，根据对应的分钟数来确定几分。
作 业 请完成教材第93页练习二十三，第1题、 第2题。
7 认识时间
第2课时 认识几时几分
1. （1）钟面上有（12）个数字，（12）个大格，每个大 格里面有（ 5 ）个小格，一共有（ 60）个小格。
（2）时针走一大格，是（ 1 ）时。 （3）当分针指着12，时针指着8，是（ 8 ）时。
探究点 认识几时几分
钟面上的时间是多少？
从4时开始数，读出钟面上的时间。
人教版数学二上说课稿：第7单元认识时间-第2课时认识时间(2)
人教版数学二上说课稿：第7单元认识时间-第2课时认识时间（2）一. 教材分析人教版数学二上第7单元《认识时间》的第2课时《认识时间（2）》，主要让学生进一步认识时间，掌握时间的认识方法，能够用语言描述时间，并且能够进行简单的时间推算。
本节课的内容与生活息息相关，旨在培养学生的时间观念，让学生明白时间的重要性，养成良好的作息习惯。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经初步认识了时间，知道钟面上有12个数字，了解了时、分、秒的概念。
但是，对于时间的精确认识和推算能力还不够强，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。
此外，学生对于时间的感知和表达方式还不够丰富，需要通过本节课的学习，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生进一步认识时间，掌握时间的认识方法，能够用语言描述时间，并且能够进行简单的时间推算。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力、语言表达能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的时间观念，让学生明白时间的重要性，养成良好的作息习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：进一步认识时间，掌握时间的认识方法，能够用语言描述时间，并且能够进行简单的时间推算。
2.教学难点：时间的推算，以及用语言描述时间的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法、探究教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、钟表模型等教具，帮助学生直观地认识时间，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活情境，让学生思考并回答问题，引出本节课的主题——认识时间（2）。
2.探究新知：引导学生观察钟面，认识时、分、秒的单位，了解时间的认识方法，让学生通过实践操作，掌握时间的推算方法。
3.巩固新知：通过小组讨论、游戏等活动，让学生进一步巩固时间认识和推算的方法。
4.应用拓展：设计一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答，提高学生的时间运用能力。
小学数学冀教版二年级下册第7单元 时、分、秒 备课教案
第7单元时、分、秒第1课时时、分的认识【教学内容】教材第80~82页例1、例2、例3及做一做第1,2题。
【教学目标】1结合熟悉的事物和情境,经历看图说话,观察钟面,拨动表针等认识时和分的过程。
2知道时针走1大格是1小时,分针走1小格是1分钟,1小时=60分。
3结合具体事例,建立1分钟的时间观念,培养珍惜时间的良好习惯。
【教学重点】建立1小时、1分钟的时间观念。
【教学难点】体验1分有多长。
【教学准备】,教具钟。
教学过程教师批注一、创设情境让学生说出自己当天早晨的起床时间,并说一说是怎样知道的,给学生充分交流的机会,教师进行适时评价和引导。
师:同学们,我们每个人早上醒来第一件事情就是起床,谁来给大家汇报一下你今天早上的起床时间说一说你是怎样知道自己起床时间的。
指名汇报,教师进行及时评价。
二、看图说话1出示亮亮“起床图”“睡觉图”等六幅图。
让学生看图,说一说亮亮什么时间在干什么。
允许学生喜欢哪一幅图就说哪一幅图。
师:刚才我们交流了同学们早晨的起床时间,下面请看亮亮一天中活动的几件事情的情境图和钟表,说一说亮亮什么时刻在干什么,可以任意选一幅图。
学生可能说出:早晨6时半起床,晚上9时多睡觉,下午6时多看电视,晚上9时多睡觉,下午快5时打羽毛球,上午8时上课……如果学生说出中午12时10分在吃饭菜,教师要给予表扬。
2将六件事串起来讲故事,要求先在小组讲,再推进全班讲。
教师首先关注学生是否按时间的排列顺序讲述,如果出现时间不对,教师要给予指导。
师:谁能把亮亮一天中的这六件事按照发生时间的顺序给大家讲个故事,故事的名字叫“亮亮的一天”。
先在小组内讲,然后各小组推荐1人全班讲。
每个组推荐一名学生讲故事,教师给予积极的评价和指导。
3让学生说一说对亮亮一天中学习、生活安排的感受,同时进行有计划安排时间的教育。
师:讲“亮亮的一天”这个故事,你对亮亮每天的学习和生活安排有何感受学生可能说出不同意见,只要有积极意义就给予肯定。
第2课时 时间单位的换算
教材分析
本单元内容主要包括认识时、分、秒及经过时间的简单计算。关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分；第三阶段就是本册教材本单元，主要教学时间单位“秒”，以及有关经过时间的简单计算。时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。但是时间又时时伴随着人们的生活。因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。例如，“秒的认识”主题图就选择了家喻户晓的春节联欢晚会中新年的钟声即将敲响时的场景，“做一做”让学生在活动中，亲身感受“1分钟有多长”和“1分钟能做些什么”，练习中又编入了一系列与学生自己的生活息息相关的内容，以丰富学生对时间观念的感性认识。
2．填空：
（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。
（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。
3．竞赛：教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。
四、全课总结，回归评价
教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分，多学一点本领，长大更好地建设祖国。
学习目标
知识与技能：通过这节课的学习加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
过程与方法：会进行一些简单的时间计算。
情感态度与价值Biblioteka ：养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
沪教版 小学数学二年级下册 时、分、秒第三课时及练习
2）全班交流方法问：你是怎么想的？
2、小胖绕操场跑一圈要多少秒？
学生独立完成，交流反馈
3、小结：1分=60秒，把分换算成秒，再进行合并计算。
4、那么108秒=?分？秒呢？
可以怎样运算？
先讨论后交流。
正确换算并说出对应的算式三 Nhomakorabea巩固练习
1、练一练：书p24/4、
学生独立完成后交流反馈
填空
简单
2分钟
数感、
运算能力
2
目标2
√
填空
简单
4分钟
见附件2
反思与改进
附件2
作业单
姓名：____________ 班级：_____________
1、填空
1小时=（ ）分180分=（ ）小时
120秒=（ ）分钟3分=（ ）秒
2、在里填上“＞”、“＜”或“＝”。
1（小）时60分（钟）64秒1分（钟）
2分（钟）100秒2（小）时20（小）时
时间单位时、分、秒之间的进率是六十进制，比较复杂,学生往往感到不习惯，这给时间单位之间的简单换算带来一定的困难。
教学目标
1、能够掌握时、分、秒之间的换算。
2、经过换算能够进行不同时间段之间的比较。
教学重点
掌握时、分、秒之间的换算。
教学难点
通过换算来进行不同时间段的比较。
教学资源
PPT、学习单
教学环节
本节课的主要内容为够掌握时、分、秒之间的换算。经过换算能够进行不同时间段之间的比较。
学情分析
通过前两节课的学习，学生已经认识了时间单位时、分、秒，能正确读写钟面上所表示的时刻是几时几分。初步建立1（小）时、1分（钟）、1秒的量感。初步认识时刻与时间段的区别。知道从某一起始时刻开始，经过一定的时间后的时刻是几时几分。
人教版二年级上册第七单元第二课时《认识几时几分》教案
人教版二年级上册第七单元第二课时《认识几时几分》教案
一、教学目标
1.认识小时和分钟的概念，了解小时和分钟之间的关系。
2.能够通过观察时钟读出时间，并能简单地判断时间的长短。
3.能够在一定范围内进行简单的时间加减法运算。
二、教学准备
1.教材：人教版二年级上册教材第七单元课本。
2.教具：钟表、练习册、学生课桌上的小钟表。
3.学生：学生课前准备整洁，能够认真听讲。
三、教学过程
1. 导入
教师用钟表指定不同的时间，请学生说出这个时间是几时几分，引导学生进入本节课主题。
2. 学习
•指导学生观察钟表，了解时针和分针的指示。
•讲解小时和分钟的概念，让学生进行简单的练习。
3. 实践
•让学生在小组合作中进行时间的练习，让他们互相监督，提高学生的动手操作能力。
•教师巡视指导，纠正学生在操作过程中的错误。
4. 拓展
•提出一些时间关系的问题，让学生进行思考和回答。
•给学生一些练习题，提高学生对时间认识的深度。
四、教学总结
在本节课中，学生通过教师的导入和引导，成功认识了时和分的概念，通过实践练习提高了自己对时间的理解能力。
在未来的学习中，希望同学们能够在日常生活中积极运用时间概念，提升自己的时间管理能力。
五、课后作业
1.记忆本节课所学内容。
2.完成课后练习册上关于时间的练习题。
这是本节课的教案内容，希望老师同学们能够认真学习，并在实践中不断提升和运用所学知识。
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第2课时认识几时几分
教学目标：
1. 在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。
2.在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。
教学重、难点：
教学重点：认、读、写钟面上所表示的几时几分。
教学难点：认识接近整时的时刻。
教具准备：
教具钟、学具钟等。
教学过程：
一、情境导入。
小朋友，孙悟空又来了？上节课，我们和孙悟空学习了什么内容？（认识时、分）现在，我们复习一下。
填一填：
（1）钟面上一共有（）个大格。
每个大格分成（）个小格。
钟面上一共有（）个小格。
（2）分针走一小格的时间是( )分。
（3）时针走一大格（从一个数到下一个数）的时间是( )小时。
时针走1小时，分针正好走一圈，是（）分。
1时＝（）分
（4）一节课是（）分，课间休息是（）分，再加上（）分，就是1小时。
看一下，这几个钟面上的时间你认识吗？
（用两种表示方法）观察一下，这几个钟面上的时间都有什么相同的地方？
小结：像这样钟表上分针指着12，时针指着几就是几时。
孙悟空说，他已经认识了时、分和整时，今天，他想和你们一起认识几时几分，真
正学会看时间，这样，他就不会再迟到了。
你们欢迎不欢迎他？（出示课题）
二、探索交流。
1.认识7时15分。
课件出示情境图第二幅。
学生观察，先让学生用自己熟悉的方式，表达钟面上的时刻。
教师告诉学生：7时15分可以写作7时15分，还可以写作7：15。
2.继续让学生认识7时30分、7时45分。
师：时针都在7和8之间，都是7时多。
分针从12起走过30小格，是7时30分。
小结：观察钟面认识几时几分，要先看时针，时针走过几时，就是几时多，至于多几分，再看分针。
2.教学7时55分。
（1）这个钟面上的时间是多少呢？
（2）指出：因为时针还没有到8时，那我们说快到几时了？是8时少几分？
（3）因为时针还没有到8时，这个时刻是几时多？多几分？（分针指着11，表示走了55分。
）是几时几分？怎样简写？怎么读？齐读一下。
（4）你能学着钟面上的样子动手拨一拨7时55分吗？拨拨看。
（5）7时 55分接下来马上就是几时了，怎样拨到8时呢？
学生动手拨一拨并进行反馈。
（分针再走5分钟才到8时。
）
（6）还想拨吗？和老师一起继续拨，分针走呀走，走到数字10，现在钟面上的时间是多少呢？
9时对吗？为什么？（分针还没到12。
）怎样才到9时呢？（结合回答，老师再一遍演示。
）
3.认识8时零5分。
（1）（出示8时零5分的钟面）观察一下，这个钟面和8时的钟面比，发生了什么变化？（分针不再指着12，时针超过8。
）
（2）说说看，这时大约几时？
（3）指出：看时间的时候，我们可以先看时针，因为时针刚过8时，所以是8时；是8时过几分呢？我们再看什么针？（分针）分针从12起走到1，走了几分，因为没有满10分，中间要用0表示。
（在“8时”的后面出示“零5分”）简写怎么写？一起来读一读。
4.练习。
（1）（出示5时零5分、12时30分的钟面）这两个钟面上的时间是多少呢？
（2）集体交流。
（3）说说你是怎么看钟面上的时刻？（小组讨论，后集体交流。
）
三、检测完善。
1.刚才，孙悟空和大家学得真认真！有没有把本领都学会了呢？（出示想想做做第1题的钟面）谁愿意做聪明的孙悟空，说出每个钟面的时刻，再写下来。
认读第二个钟面上的时刻，问：时针有没有走到4？说明这时是几时多？是几时几分？
认读第三个钟面上的时刻，问：时针有没有到８时？是几时多？多几分？
写6：05时应注意什么？（强调不要忘了中间的零。
）
2.想想做做第2题。
（1）请小朋友看第２题，读读题目的要求。
先把时间读一读，再去连连线，生独立完成。
（2）出示题目，进行反馈。
（3）一起把这四个时间读一读，在这四个不同的时间里，小朋友都在做些什么事情呢？你能选一个时间来说一说吗？
同时进行拓展：如分别说说是什么时候的12：05，分别在做什么。
如中午的12：05在做作业；夜里的12：05在睡觉。
3．想想做做第3题。
让学生在钟面上拨出下面的时刻。
四、课堂小结。
五、作业。
教后反思：。