六年级下册信息技术教案1.2设计“房间”｜ 浙江摄影版(新)
第2课设计“房间”
1教学目标
知识与技能目标:掌握自选图形的使用方法,能精确控制图形的大小,根据比例尺来画图。
过程与方法目标:通过算一算、画一画,感受实际大小和图上大小的比例,进一步运用“形状工具,掌握根据比例尺进行设计。
情感态度与价值观:培养学生的设计能力和空间想想能力。能利用信息技术解决实际问题。
2重点难点
重点:利用“形状”工具进行房间布局。
难点:利用合适的比例绘制房间的布局。
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学活动
活动1【活动】教学过程
一、谈话导入
师:同学们,我们来看图猜字(PPT),这个字念什么(图片内容:家字的甲骨文),对是”家”,家是温馨的,是爱的港湾,家里有亲爱的爸爸妈妈,有一进门就可以帮助我们消除疲劳的舒适的房间。
师:同学们,你们的有自己的房间吗?
师:房间里都有什么?
师:房间都是自己设计布置的吗?
师:今天老师这里有一间房要送给大家,这个房间长4米,宽3米
师:今天老师就给你们一个房间,长4米,宽3米,我们用强大的电脑来亲手设计一个属于自己的小天地。
出示课题:设计“房间”
二、设计房间
(一)寻找合适的缩小倍数绘制房间
师:我们可以用哪个学过的软件设计房间呢?(Word软件)
师:有什么办法把这么大的房间绘制到这张小小的长29.7厘米,宽21厘米A4纸上?(板书:缩小)
师:(100、50、25,教师广播在Word尝试绘制用“形状”工具绘制出不同的倍数大小的图形,最终找到适合这张纸的倍数:25)
学生打开“房间设计图.doc文档,绘制房间。
(过渡句)师:房间绘制好了,里面空空的可不行(家徒四壁),不能住人,我们要绘制一些家具进去。接下来我们就来一场自我挑战赛,争当一名出色的“小小平面设计师”。
(二)自我挑战一
师:每个同学的桌上都有一张“挑战单”,为了同学们的设计更合理,老师已经对房间中必备的家具的尺寸进行了了解,填写在了这张“挑战单”上,现在我们来挑战第一站(出示任务:精准计算家具图上尺寸。)
师:你在计算的时候一定要注意在同一张设计图中缩小倍数统一,用25倍哦。(学生用自己的方法计算家具图上尺寸)
核对尺寸
(二)自我挑战二
师:万事俱备,让我们动起手来。我们先来绘制家具。(可提示可以先绘制舒适的床。强调要按照我们计算好的尺寸来绘制。)
学生绘制家具
师:我们的怎么检查自己绘制的尺寸是对的呢?
学生演示(用鼠标点击绘制好的图形,看看功能区的数据是否正确)
师:同学的设计的床,老师在巡视的时候发现有些同学是横向摆放,有些事纵向摆放,有什么方法可以改变床的方向呢?
错误广播:展示一张床移至房外的床
学生或者老师演示(移动、旋转)(移动可以用光标键移动更精确,旋转用工具按钮更精确)
学生绘制窗和门
师:床和门的尺寸为什么只有宽?(因为是俯视图)我们先来画简单一些的窗,只需要绘制一条直线就可以了。
师:门和窗的最大区别在哪里呢?门是要旋转90度的,是四分之一圆,所以在设计图里一般用虚线弧线来代表门。教师演示绘制门的弧线及旋转,及改成虚线的方法。
(三)自我挑战三
精美设计房间,色彩协调,家具上有文字注解,让人看了一目了然。
(四)拓展终结挑战
能添加其它家具,并能用图上尺寸计算出实际尺寸,你实在是太棒了!(逆向思维)
三、展示设计成果
1、展示学生的设计,引导作者说说为什么这么设计?
2、其他同学对设计发表自己的想法,好在哪里,哪些地方,你有更好的建议。
四、教师总结,学生评价
1、这节课,你都学到了什么,对你带来什么帮助?
2、一房一世界,你们的设计很精彩,我想把“小小平面设计师”的称号送给你们,希望你们的设计有一天可以实现。有兴趣的同学还可以为你家的客厅或者其它房间进行设计。
六年级下册信息技术全册教案
六年级下册信息技术全册教案3 五、堂小结这节，我们学会了怎样在中插入剪贴画和图片，大家掌握得不错，能设计出图文并茂的作品。我们不但可以利用在中插入剪贴画和图片来美化。教师归纳后板书、小结。“在美化小报时，我们运用了以前学过的设计排版，运用了新知识插入图片。插入的图片可以是rd文字处理软自带的剪贴画，也可以是收集的图片文，还可以用绘图工具栏的自选图形动手画一画，这样能让我们获得各种各样的图片。 综合练习（一）教学目标1．学会建立新文夹。2．能完成一个文的复制、粘贴的操作。3．掌握移动文或文夹的方法。4．养成合理存放、整理文，定期整理文夹的好习惯。教学重点理解建立文夹的重要作用及含义，能完成一个文的复制、粘贴、移动的操作，并养成定期对文夹进行整理的好习惯。教学过程教师活动学生活动 一、情景导入理思路这个周末我到小华家里去家访，我高高兴兴地去了。进门一看，我大吃一惊，到底是怎么回事呀？展示小华的房间看到这儿，你想对小华说什么？我来帮你整
理吧。你想怎么整理？学会方法勤操作学生思考 二、新授我的小房间就在电脑里，请看：（教师在大屏幕上演示：打开“我的文档”，找到用我的名字命名的文夹并打开，里面有许多类型的文）。这就是我在电脑上的小房间──以我的名字命名的文夹。请大家参观参观！参观了我在电脑上的小房间，有什么想说的吗？是呀，你提的建议真是太好了！我也觉得这个文夹里太乱了，每次我要找一个文都要找好长时间呢。你们能想个办法来帮我解决这个问题吗？我觉得可以把这些文分个类，每个类别的文都放在一起，比如说图片文就可以放在一起，以后要找图片就都到这儿来找。你的意思是说要按文的类型来分类，是吗？我觉得还可以根据文的用途来分类，比如分成学习语文的文、学习英语的文，这样分也很好找文。这几位同学想出的办法都很好！其实，这是使用电脑要养成的好习惯，你需要先根据文的大致用途与类别建立好文夹，再将所有文分门别类的放进去，以后建立的文都存放进相应的文夹不乱放就可以省事很多了！现在我们就用大家想到的办法来整理我的小房间吧！板书：整理文教师演示：通过大屏幕展示新建文夹的方法，建立“图片”文夹。现在我已经建立好了“图片”文夹，大家觉得还可以建立什么文夹呢？指名学生上教师机演示建立新文夹，要求边操作边说步骤。学生分别建立了“音乐”、“影片”、“语文”、“英语”等文夹。学生自主总结出建立文夹的方法：文──
六下信息技术教材分析(浙江省摄影出版社版)
载自浙江海盐实验小学 《小学信息技术(六下)》教材的主要内容是综合实践和机器人,整册内容分成了二个独立的单元,第一单元学习好助手,第二单元走近机器人.第一单元教学内容是以课程整合作为编写思路,以信息技术为工具解决问题,由浅入深,从易到难,通过对不同主题任务的研究,使学生能更加熟练地使用计算机查找信息,处理信息,并以电脑作品的形式来呈现学习成果的能力。 1. 体现信息技术与课程整合的思想 把信息技术作为一种解决语文,数学问题或学习,生活问题的支撑工具,在六下中整合的学科有语文,数学,常识等,信息技术主要承担着三种角色,即资料的来源,交流的方式和认识的工具. 2.任务驱动 以任务驱动的方式组织教材,每一课都有一个明确的任务.教材任务的设计:(1)更贴近学生学习生活,即选择那些学生能够理解的生活与学习中的问题,使学生能够利用信息技术解决他们在学习中的问题.(2)研究问题更加开放,即所选择的问题是可以由学生按照自己的理解去发挥的,而不是简单问题的操练,或只是让学生去重复别人已有的结论,强调培养学生的批判性思维和创新精神.如第一课制作关于汉字发展的演示文稿,第二课是制作世界之最的小报,第三课则是利用信息技术的优势设计房间的布置方案…… 3.渗透人文精神. 教材的编写始终体现人文精神的蕴含.任务设计上,贯穿了弘扬热爱祖国,保护环境,探求科学等思想. 4.重视学生综合思维能力与学习能力的培养 不以掌握信息技术的某个知识点作为唯一的教学目标,更注重通过任务的解决来培养学生的综合思维能力与探究学习的能力.如第3课《房间的布置》则是对学生统筹能力培养的一个非常好的例子,因为房间的布局会碰到许多实际问题,需要学生从整体人手来考虑问题;第1课,第2课,第5—9课都需要学生通过网络收集大量的资料,这无疑是对学生信息处理能力与学习能力的大锻炼. 第一课：《汉字的发展》 一、教学目标 1.学生能针对主题搜集资料,并能将资料分类保存. 2.熟练地运用PowerPoint_制作相关的幻灯片. 3.培养学生获取信息,分析信息和处理信息的能力. 4.通过制作,培养学生的爱国主义情感. 二,教学重点和难点 重点:"汉字的发展"幻灯片的制作. 难点:资料分类保存的习惯培养. 三,教学建议 课时安排:二课时 建立文件夹,下载资料等学生都已学过,这里突出分类保存的优越性,主要传授一些操作技巧.如强调根据需要建立文件夹;将图片通过"另存为"的方法保存到相应位置;需要仅下载文字,我
六年级下册信息技术教案【最新5篇】
六年级下册信息技术教案【最新5篇】 作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢？牛牛范文为朋友们精心整理了5篇六年级下册信息技术教案，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。 六年级上册信息技术教案篇一学习目标： 1、了解文件备份和恢复的方法。 2、能够在实际运用中进行文件的备份和恢复 3、养成对文件进行备份的好习惯。 学习重点： 了解文件备份和恢复的方法。 学习难点： 能够在实际运用中进行文件的备份和恢复 课前准备：课件 课时安排：1课时 学习过程： 一、导入 电子文件储存在各种媒介了不是万无一失的，因各种原因导致文件丢失也是时有发生。所以我们要预先给文件做个备份，以防意外，养成文件备份的好习惯。 二、试一试 我们在云盘上做个备份，将自己PPT作品的文件夹复制到另一个盘符中。 三、学一学 1、学生自由阅读课本第57至58页的相关内容，了解文件备份的方法。 2、交流：临时备份、永久备份 3、教师边演示边讲解具体做法 临时备份： 将文件复制到U盘里，或是复制到同一硬盘不同的分区中。在制作和修改文件时，可以备份在同一个分区中。 提醒：通常情况下，文件不要复制或存放到系统盘中。 永久备份： 将文件复制到移动硬盘、云盘或者刻录到光盘上，进行永久备份。 教师过渡：对于误删的文件，我们可以尝试用专业恢复软件进行恢复，如R-STUDIO等。创设情境： 小明误删了保存在D盘中的一幅电脑绘画大赛获奖作品，删除时间是20xx年4月17日。该怎样才能帮他恢复文件呢？ 1、学生默看地58页下面的内容，了解文件恢复的方法。 2、组内讨论交流 3、学生回答，教师演示操作设计恢复的方法 选择文件所在的盘——按扩展名找文件——图片格式 ——勾选恢复文件——开始恢复 四、想一想 1、文件备份方法还有哪些？ 2、在实际操作中，你认为哪种备份方法最简单实用？说说在什么情况下，选择什么样的备份方式会更好？
六年级下册信息技术教案1.2设计“房间”浙江摄影版(新)
第2课设计“房间” 【教学目标】： 1、知识目标： 进一步掌握自选图形的画法以及精确控制图形大小的方法。 2、能力目标： 让学生掌握根据比例知识来画图的方法，培养其设计能力和空间想像能力。3、情感目标： 培养学生利用信息技术来解决实际问题的能力。 【教学重点】： 合理地设计房间 【教学难点】： 选用适当的比例，将家具的平面图绘制出来。 【课时安排】： 1课时。 【教学设计】： 一、情境引入 小明家准备装修新房子，小明想亲手设计自己的房间布置方案，你能帮助他吗？小明的房间长4米、宽3米，你觉得该如何布置呢？ 让我们先来看看房间布置设计师们的优秀设计图。 （出示两张前后对比设计图，引出设计图里有哪些家具） （平面结构图、平面设计图） 二、准备工作 1、了解家具尺寸。 （出示：小明家平面图） 你看现在小明房间里除了门、窗外还一无所有，各种小设计师们，你们认为小明房间里应该摆放哪些家具呢？这些家具你认为用多大的尺寸比较合适？（床、写字桌、书架、衣橱、电视柜等） （根据学生回答教师填写家具名称和家具尺寸，并特别说明在平面图中门和窗只看到宽度）
（出示：各家具尺寸） 2、确定比例。 我们无法按照实际大小来画出房间的布置方案，因此需要把房间和家具的尺寸缩小。比如小明房间长4米，我们在纸上用8厘米表，宽3米用6厘米表示，这样可以算出设计方案的比例尺是多少？（1:50） 让学生根据家具的实际尺寸口算出比例尺。 三、根据比例尺绘制房间 1、教师示范根据比例尺用Word画出长8厘米、宽6厘米的矩形房间。(重点介绍设置自选图形格式中“大小”、“填充颜色”) （图一、图二） 2、让学生自学课文二（2）部分，画出房间的门、窗。 （教师巡视、指导） （图三、图四、图五、图六） 四、布置房间 一个优秀的设计师就是一名优秀的画家，不过设计师们是把房间当作画布，现在要请在座的各种小设计师们尽情发挥自己的创意和艺术细胞了。 请你们先按比例尺画出要摆放家具的平面图，再摆放到合适的位置。我们要评比出“超一流设计师”三名，这可是设计界最高的荣誉！ 小设计师们有没有信心勇夺桂冠！ 1、学生操作，教师巡视。 中途广播摆放没到位的范图，介绍小提示：Ctrl+方向键可实现微移。 2、基本学生完成作品后进行广播优秀作品并评比。 （示例1、示例2、示例3） 五、小结 今天我们都成为了一名房间小设计师，我们可以用学到的本领给家里的房间设计一下，我想好的构思爸爸妈妈一定会采纳的，到时候向客人介绍时说这是我自己设计的，多有成就感啊！ 六、布置作业 可以想象着把自己的家布置一番。
六年级下册信息技术教学计划（通用17篇）
六年级下册信息技术教学计划 六年级下册信息技术教学计划（通用17篇） 时光飞逝，时间在慢慢推演，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！此时此刻我们需要开始做一个计划。什么样的计划才是有效的呢？下面是小编为大家收集的六年级下册信息技术教学计划，希望对大家有所帮助。 六年级下册信息技术教学计划篇1 一、学生情况分析： 学生家庭基本没有计算机，接触计算机的时间只有在学校的一星期40分钟，操作时间客观上较少，计算机基础知识，基本技能不平衡。大部分学生学习兴趣较浓，上课能积极探索，主动求知。 各班都有部分学生因缺少操作机会，导致一些计算机基本操作都不熟练。针对五、六年级的不同情况，必须采取不同的教学方法，特别在提补差上要多动脑子，充分挖掘学生的潜力，平时的教学中，应着重在实、广、新上下功夫，充分调动学生的学习积极性。 二、全册教材的目的和要求： 1、初步了解程序设计的基本思想和方法； 2、培养学生的逻辑思维能力。 全册教材共十二课，可分为三个单元。总课时为十五课时。 单元内容如下： 1、我们来训练小海龟； 2、小海龟登台表演了； 3、看看小海龟的高招。 三、学生情况分析及教学措施： 教材是小学《信息技术》六年级（下册），供已经具有一定信息技术基础知识和技能的小学生使用。学生经过3个学期的学习，已经对信息技术具有了一定的理解和操作能力。教学中采用任务驱动的方式，通过小学生易于接受和掌握的Logo语言的学习和训练，让学生初步了解程序设计的基本思想和方法，培养学生的逻辑思维能。
绘图是Logo语言中最主要的功能，它通过控制一个“海龟”图标，在屏幕上描绘爬行路径的轨迹，从而完成各种图形的绘制。除了绘图功能，我们可以用Logo语言的命令编写程序，直接指挥机器人画画、做数学题、灭火、走迷宫、踢足球、做游戏，还可以指挥机器演奏动听的乐曲，做你想要做的许多事情。 六年级下册信息技术教学计划篇2 一、学生现状分析与机房设施： 六年级下册学生水平参差不齐，个别学生已具备一定的操作能力，但大部分学生不具备计算机基础知识和操作技能。 二、教材编排特点： 教材采用山东教育出版社《小学信息技术》（六年级下册），共六个单元，包含了以下内容： 1.欣赏电脑动画。 2.动画制作好帮手。 3.绘图工具 4.逐帧动画 5.形状渐变动画 6.运动渐变动画 7、实践活动 教材由浅到深，循序渐进地培养学生的信息素养，使学生逐步掌握计算机基础知识和基本操作技能。但在实际教学中，根据学生身心发展特点，可作适当地调整。 三、本学期教学重点、难点： 教学重点： 1.建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活、学习中的应用，培养学生搜集信息、处理信息的能力。 2.了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。 3.培养学生的创新能力、实践能力以及与他人合作的能力。 教学难点： 1.信息技术概念、术语的理解和运用。
六年级信息技术下册 第9课 毕业留念册教案2 浙江摄影版
第9课毕业留念册 教学目标： 1. 知识目标：了解和使用扫描仪、数码相机、话筒、摄像机等设备及其基本知识。 2. 能力目标：能利用扫描仪、数码相机、话筒、摄像机等设备采集所需的素材；能综合运用PowerPoint制作一份毕业留念册；培养同学们利用信息技术解决实际问题的能力。 3. 情感目标：在信息技术课堂教学目标中结合理想教育，整合德育的教学目标，以激发学生珍惜友情的情感，培养同学们建立良好人际关系的能力。 教学重点： 毕业留念册的构思、创意。 教学难点： 毕业留念册所需素材的收集和整理。 课时安排：2课时。 课前准备： 准备1-2个不同风格的多媒体电子毕业留念册的范例；网上邻居的正常使用。 教学过程 1. 激趣导入。 让学生欣赏一些毕业留念册，引入制作毕业留念册的课题，也可以说说电子毕业留念册与传统留念册相比，突显的优势和不足，以激发学生的兴趣和灵感。因为制作毕业留念册非常关键的一个因素就是创意。 2. 策划毕业留念册。 要让学生知道做什么事都要先思考，要有计划。在构思毕业留念册时，可以让学生分组进行讨论，如在毕业纪念册里可以放一些什么内容，怎样进行分工，运用什么工具进行制作等。 3. 资料的采集与分类整理。
可以根据学校的实际情况，进行处理。可以让学生把自己最满意的一张照片拿来，通过扫描仪输入到电脑中，有数码相机的话，可以在校园里选几个有留念意义的地方进行拍摄，直接输入到电脑中。学生的留言可以利用录音软件通过话筒输入到电脑中。有条件的学校，可以拍摄录像，利用视频捕捉卡输入到电脑中。并把这些资料进行分类存放，以便于使用。 4. 制作毕业留念册。 首先，每位同学完成自己的个人档案，并以自己的名字作为文件名存放到教师机的共享文件夹里。然后，制作毕业留念册的封面，把其他同学的个人档案从教师机上复制到自己机上，利用超级链接进行合成。最后，大家一起欣赏毕业留念册，并提出修改意见。
六年级下册信息技术教案1.2设计“房间”｜ 浙江摄影版(新)-教学文档
第2课设计“房间” 1教学目标 知识与技能目标:掌握自选图形的使用方法,能精确控制图形的大小,根据比例尺来画图。 过程与方法目标:通过算一算、画一画,感受实际大小和图上大小的比例,进一步运用“形状工具,掌握根据比例尺进行设计。 情感态度与价值观:培养学生的设计能力和空间想想能力。能利用信息技术解决实际问题。 2重点难点 重点:利用“形状”工具进行房间布局。 难点:利用合适的比例绘制房间的布局。 3教学过程 3.1第一学时 3.1.1教学活动 活动1【活动】教学过程 一、谈话导入 师:同学们,我们来看图猜字(PPT),这个字念什么(图片内容:家字的甲骨文),对是”家”,家是温馨的,是爱的港湾,家里有亲爱的爸爸妈妈,有一进门就可以帮助我们消除疲劳的舒适的房间。 师:同学们,你们的有自己的房间吗? 师:房间里都有什么? 师:房间都是自己设计布置的吗? 师:今天老师这里有一间房要送给大家,这个房间长4米,宽3米 师:今天老师就给你们一个房间,长4米,宽3米,我们用强大的电脑来亲手设计一个属于自己的小天地。 出示课题:设计“房间” 二、设计房间 (一)寻找合适的缩小倍数绘制房间 师:我们可以用哪个学过的软件设计房间呢?(Word软件)
师:有什么办法把这么大的房间绘制到这张小小的长29.7厘米,宽21厘米A4纸上?(板书:缩小) 师:(100、50、25,教师广播在Word尝试绘制用“形状”工具绘制出不同的倍数大小的图形,最终找到适合这张纸的倍数:25) 学生打开“房间设计图.doc文档,绘制房间。 (过渡句)师:房间绘制好了,里面空空的可不行(家徒四壁),不能住人,我们要绘制一些家具进去。接下来我们就来一场自我挑战赛,争当一名出色的“小小平面设计师”。 (二)自我挑战一 师:每个同学的桌上都有一张“挑战单”,为了同学们的设计更合理,老师已经对房间中必备的家具的尺寸进行了了解,填写在了这张“挑战单”上,现在我们来挑战第一站(出示任务:精准计算家具图上尺寸。) 师:你在计算的时候一定要注意在同一张设计图中缩小倍数统一,用25倍哦。(学生用自己的方法计算家具图上尺寸) 核对尺寸 (二)自我挑战二 师:万事俱备,让我们动起手来。我们先来绘制家具。(可提示可以先绘制舒适的床。强调要按照我们计算好的尺寸来绘制。) 学生绘制家具 师:我们的怎么检查自己绘制的尺寸是对的呢? 学生演示(用鼠标点击绘制好的图形,看看功能区的数据是否正确) 师:同学的设计的床,老师在巡视的时候发现有些同学是横向摆放,有些事纵向摆放,有什么方法可以改变床的方向呢? 错误广播:展示一张床移至房外的床 学生或者老师演示(移动、旋转)(移动可以用光标键移动更精确,旋转用工具按钮更精确) 学生绘制窗和门 师:床和门的尺寸为什么只有宽?(因为是俯视图)我们先来画简单一些的窗,只需要绘制一条直线就可以了。
2019-2020年六年级信息技术下册 第15课 机器人避障教学建议 浙江摄影版
2019-2020年六年级信息技术下册第15课机器人避障教学建议 浙江摄影版 教材分析： 本课主要通过让机器人完成“避障”来学习有关传感器的基本知识，进一步感受机器人的“智能”特点。重点是让学生通过对传感器的认识，了解机器人中的传感器是如何发挥作用的，从而对机器人的智能处理过程有一个初步的感受。 本课通过机器人避障的任务，强调障碍物出现的地方是“不可预知”的，因为不可预知，所以不能事先设定好固定的时间来躲避障碍，必须通过机器人自己来发现障碍物，这样引出传感器，让学生对传感器的作用有一个感受。 通过介绍一些常用的传感器，让学生了解机器人的“感觉器官”也是多种多样的，有像人眼睛一样的“红外传感器”，有像皮肤一样的“触觉传感器”，有像耳朵一样的“声音传感器”……有了这些传感器，机器人就更“聪明”了。 由于使用了传感器，编写的机器人程序就不再是顺序结构的，这里可以让学生初步感受分支结构的机器人程序设计。 教学建议： 本课可以分两课时，第一课时可以通过创设情境，引出主题任务，通过围绕机器人避障问题的探讨，体会到传感器的应用需求，从而引出传感器的知识，通过介绍多种具有传感器的机器人，让学生充分感受到传感器的作用。介绍几种传感器，如温度传感器、声音传感器、触觉传感器等。还可以让学生课后去收集有关传感器的知识，进行交流。 第二课时，主要围绕运用红外传感器来解决避障问题。先让学生了解红外传感器的工作原理，教师可以通过演示的方法展示传感器的效果。运用传感器后，有些机器人编写程序需要运用分支结构，如纳英特机器人，这里需要给学生讲解清楚如何把检测传感器的过程用“分支”模块来编写程序。对于乐高机器人，由于对传感器功能进行了封装，每个传感器图标的实际意义是“保持前面的动作直到传感器的值匹配设定值”，如果直接使用传感器图标编写程序，使用方法和等待图标是类似的，不需要设置分支结构。当然也可以使用分支图标来实现。 练习建议： 练习1可以给学生出示一些传感器的实物或者图片，也可以让学生自己通过各种途径收集和了解各种传感器。练习2是一个综合性很强的任务，可以让有兴趣的学生做拓展。