能动管理--快乐管理
管理心理学概论PPT课件
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❖ 管理心理学是把心理学的知识用于解决组 织和管理问题的科学，就是指研究组织管理 过程中人的心理现象和心理过程及其发展规 律的科学。
❖ 教材1：管理心理学是专门研究企业管理中社 会心理现象以及个体、群体、领导、组织中 具体心理活动的规律，用科学的方法进行管 理工作，充分调动人的积极性的一门科学。
有改进措施，不断提高员工满意度； ❖ 7、有针对性地培训员工，员工受再教育
的机会均等； ❖ 8、有客观公正的考核体系，在同行业中
有竞争力的薪酬体系。
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❖最大限度提高工效，达成组 织目标 ，同时增加个人在工作中的满意度。
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第一章 管理心理学概论
❖ 学习目标：
❖ 1、了解管理心理学的定义、研究对象和 研究范围。
❖ 2、了解管理心理学的形成和发展过程。
❖ 3、了解管理心理学的学科性质、理论框 架和内容体系。
❖ 4、认识学习管理心理学在理论和实践上 的意义。
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❖第一章 管理心理学概论 第一节 管理心理学的产生与发展
❖ 一、管理心理学的定义及其研究对象
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❖ 其次,没有组织的高绩效也无法长期维持组 织内成员的满意。
❖ 典型的例证就是空想社会主义者欧文的社会 实验。
❖ 1825-1825年欧文在美国创办“新协和村”， 目的是要通过宣传、感化使人努力工作（全 凭自觉），同时在结果分配上没有差别，大 家各取所需。用欧文的话说，就是“我们的 公社一切平等，衣食住行全部免费供应。还 有免费学校”。实验以失败告终。
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❖ （3）研究的内容大同小异。管理心理学与组 织行为学的内容框架基本相同，都研究个体 问题、群体问题、激励问题、领导问题、组 织文化与变革等。
新生代员工特点及管理
课程纲要
第一节:新生代员工旳定义? 第二节:怎样与新生代员工沟通 第三节:新生代员工管理对策
谁是真正旳新生代
✓ 85-90年前后出生 ✓ 互联网原住民，网络对于他们就象水和鱼旳关系 ✓ 社会背景：改革开放硕果累累，社会稳定，市场繁华，
国民经济步入高速发展旳轨道
✓ 文化背景: 是建国以来最开放旳时期，大量西方文化旳
为何?
了解新生代员工---新生代特点特点三
➢ 价值取向多元化
➢ 工作不再以盈利为第一目旳和唯一目旳 ➢ 不会将工作与生活截然分开，不喜欢生活 享有被繁忙工作打乱
了解新生代员工---新生代特点特点四
➢自尊心极强、别人认可意识强 ➢强调以自我为中心 ➢70后是敲门文化,85后是推门文化,一言不合 拂袖而去是常有旳事,他们字典里没有委曲求 全 ➢错误面前拿借口当理由
进城务工新生代 我们可不想做过客！
✓ 受教育程度比此前高，没有务农经历 ✓ 盈利养活自己之外还羡慕城市生活 ✓ 对生活、生产环境和闲暇时间有要求 ✓ 对工作和生活缺乏安全感 ✓ 感觉城市没有接纳自己 ✓ 不懂得将来在哪儿 ✓ 面对不平等缺乏耐心
第二节:怎样与新生代员工沟通
与新生代员工沟通要点 ➢平民式沟通 ➢开放式沟通 ➢少含蓄多直接 ➢少命令多委婉 ➢多了解多包容 ➢多集体化决策 ➢发明坦诚、平等旳沟通环境
涌入，冲撞着他们正在形成旳价值观、人生观，让他们 对老式文化对社会规范充斥质疑
✓ 家庭环境：经济收入增长，独生子女旳特殊性，让他们
享有优越旳物质条件
新生代成长背景旳不同
❖物质生活由匮乏到丰富 ❖生活环境由封闭到开放 ❖信息取得由单源变为多源 ❖社会文化由官方主导转变为大众主导 ❖家庭构造由大家转变为小家。
2024年小学学生管理工作总结参考(2篇)
2024年小学学生管理工作总结参考2023年是我工作中的一个重要的一年，也是我在小学学生管理工作岗位上的第五个年头。
在这一年里，我主要负责小学学生的班级管理和学生行为引导工作。
通过不断的学习和实践，我不仅进一步提高了自己的管理能力，也取得了一些显著的工作成果。
一、加强班级管理班级管理是学生管理的基础工作，也是我工作的重点之一。
在日常工作中，我注重与学生建立良好的师生关系，倾听他们的需求和意见，并及时解决问题。
同时，我鼓励学生自主学习和探索，通过小组合作、互助互学等形式，培养学生合作精神和团队意识。
另外，我也积极参与班级活动的组织和策划，提高学生的参与度和归属感。
二、加强学生行为引导在学生行为引导方面，我采取了多种策略和方法，以提高学生们的自律和素质。
首先，我注重开展班级规章制度的宣传和教育，帮助学生们树立正确的价值观和行为准则。
其次，我定期组织学生进行课外活动，引导他们通过参与社会实践、课程设计等活动，培养他们的社会责任感和公民意识。
此外，我也注重与学生的个别沟通和心理辅导，帮助他们解决学习和生活中的问题，增强他们的自信心和适应能力。
三、加强与家长的沟通家长是学生管理中的重要参与者和支持者，与家长的良好沟通关系对于促进学生的全面发展十分重要。
在2023年的工作中，我尝试了一些新的沟通方式和渠道。
例如，我定期通过微信公众号发布班级动态和通知，方便家长了解孩子在校的情况。
同时，我组织家长会和家校沟通会，与家长交流学生的学习情况和行为表现，并征求他们的意见和建议。
通过这些举措，我与家长之间的沟通更加顺畅，取得了良好的效果。
四、实施多元评价我深知学生评价对于激发学生学习动力和提升教学质量的重要性。
在2023年的工作中，我推行了多元评价的理念和方法。
除了传统的考试和测试，我鼓励学生通过参加校内外比赛、展览、演出等活动来展示自己的特长和才能。
同时，我也注重通过观察、记录和分析学生的课堂表现和学习态度，对学生进行全面评价。
创建学习型企业,践行快乐工作理念论文
创建学习型企业,践行快乐工作理念摘要：学习型组织强调的理念之一——快乐管理已经成为当今的一项重要的管理理论。
一个优秀的团队，必定是一个让员工快乐工作、充满士气的团队。
一个优秀的管理者，不一定具有绝佳的口才，却一定具有关爱员工之心，具有让员工快乐工作之能。
这样整个团队才能齐心合力、勇往直前，这样员工才能快乐工作，舞动生活。
关键词：学习型组织快乐管理快乐工作埃及最高文物委员会经过对数百处墓葬的发掘考证，在2003年宣布，1560年瑞士钟表匠布克做出的埃及金字塔的建造者不是奴隶，而是一群快乐自由人的判断是正确的，从此结束了一直以来金字塔是由30万奴隶建造的历史记载。
在400多年前，一个钟表匠为什么一眼就能看出，金字塔是由一群快乐的自由人建造的呢？秘密来自于布克的切身经历。
他原来是一位钟表大师，曾因反对罗马教廷的刻板教规而被捕入狱。
入狱后他被安排制作钟表。
在那个失去自由的地方，他发现无论狱方采用什么手段，都不能使他们制作出日误差低于10%秒的钟表。
可入狱前在自己的作坊里，他能使钟表的日误差低于1%秒。
由此他认为，钟表制作的误差大小，主要由制作钟表时的心情决定。
金字塔这么大的工程，建造得那么精细，各个环节衔接得天衣无缝，建造者必定是一批怀有虔诚之心的快乐自由人。
很难想象，一群有对抗意识和懈怠行为的人，能让金字塔的巨石之间连一爿刀片都插不进去。
钟表匠的判断说明：快乐和谐是金。
不快乐的工作，别指望有奇迹发生，因为人的能力，唯有在快乐的心情、身心和谐的情况下，才能发挥到最佳水平。
由此联想到我们的企业，要实现效益最大化，要持续有效地发展，只有让员工快乐工作，才能实现。
一、快乐工作理念的由来在古代，我们的先祖一直把“快乐工作”作为最高的追求，“安居乐业”中的“乐业”实际上就是快乐工作。
历史发展到21世纪的今天，“快乐指数”已经成为不少发达国家的“敏感”数据。
专家表示：衡量一个国家成功与否的最佳指标应该是快乐指数，而不是gdp，因为gdp只说明数量，而快乐指数反映的是质量。
曲径通幽，柳暗花明
曲径通幽，柳暗花明发布时间：2022-03-28T02:56:44.096Z 来源：《教育学文摘》2021年9月总第385期作者：张小云[导读] 让他们的集体智慧竞相迸发，充分调动他们的主观能动性。
具体实施可以从以下几个方面进行：——浅谈小学班级管理中的智慧◆浙江省金华市黄宅镇前陈中心小学322204摘要：作为小学班主任，我们常常会为班级中鸡毛蒜皮的“小事”太多而烦恼。
如果事必躬亲，往往会觉得分身乏术，一个头两个大，结果却事与愿违；但如果懒得去理，懒得去管，可能会让学生“失望”。
其实，班级之事无小事，因为班主任自身素质的体现就是以“小”见大的。
那面对这一摊子事孰重孰轻，该怎么管呢？在班主任工作中，我发现适当的时候“无为而治”比亲力亲为可有效多了。
关键词：班级管理智慧班主任所谓“无为”不是不管，而是按照事物的发展规律智慧地加以引导。
小学班级里的事多而杂，教师若要一一顾及，那真是手忙脚乱。
老师“无为”是为了让学生“有为”，发挥学生的力量助人自助，让他们的集体智慧竞相迸发，充分调动他们的主观能动性。
具体实施可以从以下几个方面进行：一、无为——带着仁爱快乐上路关爱，温暖每一个心灵。
爱，是班主任工作“无为而治”的根基。
当面临孩子犯了错误，或者讲了一遍又一遍的知识点还是不会，又或者其他的许多小插曲，免不了会有生气的时候。
这个时候我们可进行换位思考：如果我是孩子，我是不是也会像他们一样？如何教育才是最佳途径？因此，面对类似的情况，教师不妨提醒自己应该更多一份耐心，对于小孩子来说，表扬的力量是无穷的。
平时，本人通过对孩子的观察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里，及时表扬和鼓励他们。
要抓住教育中的精彩契机对孩子们说一些激励性的话语：你们都是最棒的！老师越来越喜欢你了！……当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，又奖励了他几颗星星，一脸兴奋。
爱是相互的，在这一点上，作为班主任的我们是幸福的，我们付出一份爱，收获的则是孩子们更多纯真的爱。
快乐管理何乐不为?
快乐管理何乐不为？
王自强;王浣尘
【期刊名称】《中外管理》
【年(卷),期】2005(000)004
【摘要】@@ 工作,并快乐着rn快乐是人类非常重要的情绪,是一种深层次的心理快感或成功感.快乐也是一种巨大的力量,可以促进员工全身心地投入工作,产生对工作的热爱,把组织的意志变为员工的自觉行动.
【总页数】2页(P36-37)
【作者】王自强;王浣尘
【作者单位】无
【正文语种】中文
【相关文献】
1.米寿司，让你快乐的寿司--湖南快乐之尚企业管理咨询有限公司创业经 [J], 邓社强
2.践行快乐自主管理培养向善向美少年r——湖北省监利县章华小学"快乐自主管理"实践与探索 [J], 陈凡
3.我管理我快乐--读《快乐管理》有感 [J], 绿叶
4.图书馆的快乐管理与快乐工作——读《全国图书馆馆员快乐指数调查》有感 [J], 廖利文
5.管理快乐：快乐的成果——如何赢得领导权 [J], 王冠惠
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以情动人，以理服人，以爱感人——用爱指引教学管理艺术
教学管理课程教育研究236 学法教法研究的快乐[2]。
五、精彩纷呈的班级德育活动形形色色的德育活动是推动班主任德育管理事宜顺利开展的关键性助力之一，班主任应当以学生的特长喜好策划一些德育实践活动，调动所有学生参预其中，为那些言行不好、道德意识不够的学生供以更多表现自我的空间，并适时给与范例式的引导。
德育活动的开展形式并不是千篇一律、默守陈规的，应当注重活动形式、内容的多样化和变通性，这便需要教师加强探索，创新出更多精彩纷呈、兼具趣味性和教育性的德育活动，比如说，开展“品德修养我能行”的评比活动，评比的标准囊括学生的卫生、纪律、尊师情况等等，在评比过程中要及时纠正学生的不良举止，规范其行为，也可以借助奖励小奖品的形式来鼓励学生[3]。
并在每月的月底进行月底评比，评选出本月在各个方便表现最佳的学生，让这些学生讲述一下自己优良品行的故事及自己的感想体会等等，鼓励其他同学踊跃学习和借鉴，让学生在相互学习、交流中不断强化自己的品德修养。
参考文献：[1]商凤侠.浅析小学班主任德育管理工作的实施策略[J].中国校外教育（中旬刊），2015（12）：44.[2]戚旻洁.基于生态模式理论的中职学生管理工作方法研究与实践[D].浙江大学，2009.[3]张秋贺.增强小学德育教育的实效性研究[J].高考，2016（06）.作为一个教龄不长的教师，我目前所积累的相关管理经验，除了自己在工作中积累总结出来的，更多的是从书上以及与富有经验的老教师谈话聊天中他们“传授”给我的。
下面将我平时的一些做法与大家一同探讨交流。
一、“控制情绪，控制江山”作为教师，我们每天都要面对来自各方面的外界刺激，而这些外界刺激很可能会使教师的心理产生一定的波动，形成不良情绪。
教师的情绪往往直接作用在学生身上。
例如，班级里学生打架，站在讲台上作为教师的我们，应对所发生的情况接下来所采取的行动此刻成为全班六十几个同学关注的焦点，我们要注意自己的一举一动，关键在于控制好自己的情绪。
班级意见 班级管理意见和建议精选11篇
班级意见班级管理意见和建议精选11篇鉴定意见是指各行业的专家对案件中的专门性问题所出具的专门性意见。
下面这11篇班级管理意见和建议是作者为您整理的班级意见范文模板，欢迎查阅参考。
班级管理意见和建议篇一班主任是班级的领导者和组织者，是学校政策的执行者，是学生健康成长的引路人，是沟通家庭、学校、社会的桥梁，也是联系各科任教师的纽带。
班主任工作关系到学校教育教学工作的成败。
那么怎样在新的教育理念指导下，创新管理方法，使自己的班级管理工作与时俱进，让学生德、智、体全面发展呢？一、以生为本我们所处的时代是一个前所未有的民主开放时代，这就要求老师与学生之间须创造一种崭新的互动关系，这必然要求班级管理是民主开放的。
要让广大学生树立主体意识、民主意识，让其主动参与班级管理，鼓励和支持他们为班级管理出主意，提建议，想办法，并加以重视和采纳。
“以生为本”的管理在很大程度上就是一种情感激励的管理模式。
这就要求我们在班级管理中应尊重学生的情感需要，激发他们的学习热情。
我们都遇到过这样的学生：上课不但不学，还讲话闹堂，怎么办？这可不是小事，若不严加处理后果不堪设想，它好比传染病一样会影响到其他学生。
每周一次的班主任会，通报上周班级管理中的问题，指出某些班级中的不足并提出改进建议，同时布置好下周的工作任务。
麻烦事也不少。
今天张三拿了李四的东西不还打起来了，赶快调解吧。
明天王五借了陈六的钱不还有矛盾了快去解决吧。
像这样的小事基本上天天有，我的耳根可没有一天是清净的。
遇到这样的事情，我们只能不厌其烦地找他们谈心。
但处理学生的问题上，我始终保持一个原则。
每个学生我都给他们犯错的机会，一次错了我会给他们讲应该怎么做，告诉他们只要知错能改还是好学生，第二次错了我会警示他，我不会因学生再次犯错而大声训斥甚至体罚他们如果第三次再错了，我才会批评他。
这样就算批评，学生也觉得你说的是对了。
我们还可以利用节假日进行家访，全面而深入地了解学生，掌握学生的情况。