农民工随迁子女义务教育问题研究 2014
进城务工者随迁子女的教育问题及相应对策
进城务工者随迁子女的教育问题及相应对策1. 引言1.1 背景介绍进城务工者随迁子女的教育问题是当前社会关注的热点之一。
随着我国城市化进程的加快，大量农民工涌入城市务工，他们往往携带着未成年子女一同来到城市。
这些随迁子女面临着诸多教育问题，如入学难、学习质量较差、心理问题等。
随迁子女往往面临着适应城市学校环境的困难，他们与本地学生在家庭背景、社会经验、学习能力等方面存在较大差距，容易出现适应不良、学习困难等问题。
这些问题不仅影响到随迁子女的个人成长，也影响到城市教育的公平和质量，因此急需政府、学校、社会和家庭等多方合作，采取相应措施，为随迁子女提供更好的教育保障。
1.2 问题提出随着城市化的进程不断加快，越来越多的农村劳动力涌向城市从事务工。
随迁子女的教育问题却日益凸显出来。
这些随迁子女面临着诸多困境和挑战，包括就读学校难、学习环境差、文化适应问题等。
他们往往处于弱势群体，缺乏合适的教育资源和支持，容易产生学习困难或者辍学现象。
如何解决进城务工者随迁子女的教育问题，提高他们的教育质量和育人环境，已成为一个亟待解决的社会问题。
这些随迁子女的教育问题不仅关乎他们个人的发展和未来，也关系到整个社会的发展和稳定。
如果他们无法获得良好的教育，将会影响到他们的就业前景和社会适应能力，甚至可能导致社会问题的加剧。
需要采取一系列措施和政策来解决这一问题，为这些随迁子女提供更好的教育保障和支持，促进他们全面发展和融入社会。
【问题提出】。
2. 正文2.1 政府责任政府在进城务工者随迁子女教育问题中扮演着重要的角色，承担着巨大的责任。
政府应加大对这一群体的教育政策支持力度，确保他们能够平等享受教育资源。
政府部门可以通过增加购买服务和扶持资金等方式，提供更多的支持和帮助。
政府应该建立健全的管理机制，加强对进城务工者随迁子女的教育监管和评估，确保他们的教育权益得到有效保障。
政府还应该加强对教育机构的监管，提升教育质量，确保进城务工者随迁子女能够接受到良好的教育。
农民工随迁子女基础教育公平的问题探究
农民工随迁子女基础教育公平的问题探究随着城市化的不断推进，大量的农民工涌向城市，成为了城市化进程中的一个重要群体。
其中大部分农民工携带着自己的家庭和孩子来到城市打工。
这些孩子被称为“农民工随迁子女”，现在已经成为了一个十分重要的问题。
尤其是在基础教育方面，他们可能面临着一些严峻的困境，这对于上述问题提供了更多的深入探讨。
一、农民工随迁子女教育的难题农民工随迁子女的教育问题是市民和政府都必须面对的现实问题。
这些孩子来到城市后，会面临许多难题，包括孩子们的接受能力、学习能力、语言问题、学习环境条件和家庭支持等带来的负面影响。
1. 学校入学和穛建立相应的网络随迁子女拥有的学籍往往是一个很大的问题。
首先，这些孩子要想进入城市学校，必须证明自己的身份，如何证明其身份成为了一个困难。
其次，由于人口流动较大，受教育机会有限，城市内的学校尚未按需求分布，中心城区学校容纳难度大，没有设立分校制和新城镇学校等延伸设施。
最后，随迁子女可能没有得到相应的网路和资源，无处得到良好的教育。
这些问题，给随迁子女的入学带来了诸多困难。
2. 家庭负担重重，难以付出时间和精力随迁子女家庭的劳动力通常都被迫把大部分时间和精力用在工作上，所以他们无法全面照顾孩子的学习生活，更谈不上帮孩子管理好学校的相关事务了。
家长的教育情况参差不齐，家庭读书氛围也十分有限。
这一连串的问题使得电视和互联网成了他们的学习场所。
长此以往，这些孩子也就失去了向成长相应的优质发展环境。
3. 市场经济下的教育机制在市场经济的背景下，教育机制也随着社会的进步和发展而不断改变。
一方面，随着房价不断攀升，开始出现了一些看重学区房的父母，而且绝大多数入学困难的随迁子女来自于农村，不少孩子处于贫困的家庭环境。
另一方面，随着城市教育的竞争不断升级，质管部门为了刺激学生学习的努力和积极进取的心态，开始了加强课程教学的探索。
二、解决农民工随迁子女教育问题的对策基础教育的公平不仅是教育发展的关键因素，也是社会发展的基础之一。
浅析农民工随迁子女义务教育公平问题及对策
浅析农民工随迁子女义务教育公平问题及对策作者：袁霞来源：《青年与社会》2014年第15期【摘要】随着城镇化进程的加快，处于教育弱势群体的农民工随迁子女的教育问题日益凸显，文章对当前农民工随迁子女在义务教育阶段接受教育的机会、享受教育资源以及教学过程的结果等几个阶段中存在的教育不公平现象进行了分析，提出了提升农民工随迁子女义务教育公平的对策建议。
【关键词】农民工子女；义务教育；教育公平随着经济社会的发展，人们生活水平和认识水平的提高，大量农民工子女随父母迁入到城市生活，其子女的教育问题也就日益凸显出来。
如何利用城市有限的教育资源，是农民工子女享受和城市孩子一样的受教育权利，也就成为国家和各级政府长期关注的焦点。
近几年来，国家和各级政府纷纷出台了一系列政策来解决农民工子女入学问题，使农民工子女在义务教育阶段接受教育的状况得到了一定程度的改善，但是在接受教育的机会、享有教学资源等方面仍然存在教育不公平现象。
为此，我们必须加大力度，切实保障农民工子女享有公平的教育。
一、农民工子女义务教育中存在的问题据国务院最新数据显示，截止到2013年年底，我国农民工总量已达2.69亿人，其中外出的农民工1.66亿人。
全国义务教育阶段的随迁子女一共是1277万人，占到义务教育学生总数的9.3%。
在公办学校就学的比例，2013年达到了80.4%。
这一数据显示农民工子女在义务教育阶段基本上实现了在公办学校就学。
但仍存在教育不公平现象。
首先，在接受教育机会上，还存在农民工子女“上学难、上学贵”现象。
2006年中共中央国务院出台的《关于解决进城务工农民问题的若干意见》中明确规定任何公办学校不得向前来就读的农民工子女收取就读费，这对于希望和城市孩子一样享有同样入学资格的农民工子女来说无疑是一个好消息。
但是，对于资源有限的公办学校来说，其所拥有的资源无法满足农民工子女完全进入到公立学校学习，于是，很多学校不得不巧立名目收取“借读费”、“赞助费”等，这对于多数经济拮据的农民工子女家庭来说因其难以支付，就只能选择师资和硬件环境相对薄弱的“民工学校”就读或者干脆失业在家。
农民工随迁子女义务教育权利平等问题及解决
青年 与社会
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农 民工随迁子女义务教育权利平等问题及解决
农民工随迁子女基础教育公平的问题探究
农民工随迁子女基础教育公平的问题探究农民工随迁子女基础教育公平的问题探究随着城市化进程的加快，大量农民工涌向城市打工。
这其中不乏有一些人携带着家庭、携带着未成年的子女一起来到城市。
这些子女被称之为“随迁子女”。
然而，由于一系列现实因素，这些随迁子女的教育经历几乎都是曲折而艰辛的。
尤其是在基础教育阶段，他们所面临的公平问题尤为突出。
本文旨在探究农民工随迁子女在基础教育方面的公平问题，并提出对策。
一、农民工随迁子女在基础教育方面面临的公平问题1.教育资源不公一些城市的公立学校拒绝招收随迁子女，导致他们只能选择相对较差的民办学校。
同时，就算随迁子女能够进入公立学校，也存在一些不公平的现象。
比如说，许多优质的公立学校只面向本地户籍学生招生，随迁子女无法享受到优越的教育资源。
此外，在同一所学校，随迁子女还面临着教学设施、教师素质、课外活动等多方面的资源不足问题，这也增加了他们在学习、竞争中的弱势。
2.身份不平等由于随迁子女和本地户籍学生的身份不同，他们的福利、优惠等待遇也存在差异。
比如说，在考试、升学、招聘等事项中，随迁子女常常需要提供更多的证明材料，他们不能享受到与本地户籍学生相同的待遇。
在受教育方面，随迁子女的健康保障、文化活动、校车等服务也经常受到限制。
3.家庭环境不稳定由于农民工长期在城市打工，他们的工作往往不稳定，甚至时常存在失业、改变职业的情况。
这使得他们的子女在成长过程中缺乏稳定的家庭环境，使得学习成绩和心理健康都面临着不同程度的压力，随迁子女普遍存在多动、自闭、孤僻等问题。
二、对策1. 增加教育资源投入加大公共教育资源的投入，特别是在城市的发展、规划、财政预算等方面，要考虑到随迁子女的教育需求，为他们创造更好的教育环境。
2. 消除身份不平等不同地区应当逐步实现学籍平移制度，让随迁子女和本地学生享受相同福利待遇和支持，要在城市户籍管理改革中，采取积极措施，逐渐使农民工家庭融入城市的社会、政治、文化体系。
农民工子女义务教育的缺位及保障对策研究的开题报告
农民工子女义务教育的缺位及保障对策研究的开题报告
一、选题背景
当前，随着城市化进程的加快和各行各业的发展，农民工流入城市的数量逐年增多。
他们又将自己的子女带到了城市，这些子女在城市生活，要接受城市的教育，但是由于各种原因，他们的义务教育却经常受到限制和困扰。
面对这种现状，如何保障农民工子女的义务教育权利，是一个十分重要的问题。
因此，本文拟就农民工子女义务教育的缺位及保障对策进行研究，以期为政府及社会各界提供指导性建议。
二、研究目的
本文旨在探讨农民工子女义务教育的缺位及保障对策，旨在找到针对农民工子女义务教育的保障措施，使得他们可以享受到与城市孩子一样的受教育权利，得到合法的教育资源保障。
三、研究内容
1.农民工子女义务教育的现状研究。
（1）农民工子女教育的管理体制和当前存在的问题。
（2）农民工子女教育的经济问题。
（3）农民工子女教育权利的存在和缺陷。
2.农民工子女义务教育的保障策略研究。
（1）体制保障方面。
（2）资金保障方面。
（3）政策保障方面。
（4）社会支持方面。
四、研究方法
本文主要采用文献分析法、问卷调查法、比较分析法、综合利用定量和定性的研究方法，对农民工子女义务教育的现状及保障策略进行深入研究。
五、预期研究成果
本文拟从多个角度对农民工子女义务教育的现状和保障情况进行描述和分析，寻找问题的症结所在，提出相应的保障策略，并在实践中进行验证，预期将为农民工子女义务教育保障提供理论指导与实践参考，并为相关的政策制定提供思路。
2014年进城务工人员随迁子女教育工作总结
2014-2015学年进城务工人员随迁子女教育工作总结近年来农村富余劳动力向城镇转移是城市化快速推进的必然趋势，随着农业经济的迅猛发展，农场外来务工人员也随之增加。
随着学校外来务工人员随迁子女的人数日趋增多，关爱进城务工人员随迁子女的入学问题尤为重要。
一、简化入学手续，安排随班就学随着来场务工人员的增多，我校决定简化进城务工人员随迁子女入学手续，凡在我场经商和务工的人员在其子女入学时，提供真实有效的工商管理机构和务工单位出具的相关证明，我校就会先安排其子女随班就读，与本场学生共享相同的教育资源，然后按照学籍管理要求，完成相应的转学手续。
本年度里共安置553名务工随迁子女（其中一年级新生110人）。
二、坚持免试入学，同享各项政策我校坚持免费免试入学原则，对进城务工人员随迁子女和当地学生一视同仁，并采取免试入学、同编班级，免收学杂费、免费提供教科书等政策措施，切实减轻进城务工人员随迁子女的教育费用负担。
本年度住宿生受助26人。
进城务工人员随迁子女与本地学生同享各项政策，在学生管理、评优奖励、入队入团、考试竞赛、文体活动等方面与农场儿童少年同样对待。
确保了外来务工人员子女与本场儿童享有同等的政策，享受同等的优质、公平的教育条件和教育机会。
三、开展校园活动，增强学生信心我校定期举行主题班会、队会、书画展、墙壁文化和各种文娱体育等各种活动，鼓励进城务工人员随迁子女积极参与，如有计划地组织开展形式多样的《争当四好少年》、《我谈理想》、《与书为友》等主题班队会；2014年6月，为住校的进城务工人员随迁子女举办了一场体育技能大赛活动；2014年9月开展“走进蛋壳艺术——绘画蛋壳”活动，同学们悉心的在纤薄的蛋壳上绘画出了自己的艺术梦等等，让进城务工人员随迁子女生活在欢乐、和睦、关爱、幸福的环境氛围中，增强学习、生活信心，让他们切实体会与农场孩子一样的成功与愉悦。
四、关心学生生活，感受“家庭”温暖我校教师对进城务工人员随迁子女格外关爱，不仅在学习上无偿地课外辅导，在生活上也非常的关心他们的冷暖，无论哪个学生身体不舒服或遇到什么困难，都尽力去帮助他们，并能深入到学生当中和学生谈心，及时发现学生之间存在的问题，解决问题，了解学生的思想动态，防患于未然，做“知心的妈妈”，让进城务工人员随迁子女感受到“家庭”温暖无处不在。
进城农民工子女义务教育问题研究
进城农民工子女义务教育问题研究【摘要】进城农民工子女义务教育问题是当前社会关注的热点议题。
本文从背景介绍和研究意义入手，通过对进城农民工子女义务教育问题现状、影响因素分析、政策评估等方面进行深入研究。
探讨了解决对策及教育资源分配不均衡的影响。
最后给出针对问题的建议，并展望未来研究方向。
研究发现，进城农民工子女面临诸多困难，主要受教育资源分配不均衡等因素影响。
政府应加强政策支持，提高教育资源均衡性，促进进城农民工子女接受良好教育。
未来研究可以进一步探讨如何改善教育资源分配不均衡问题，促进教育公平。
【关键词】进城农民工子女、义务教育问题、现状、影响因素、政策评估、解决对策、教育资源分配不均衡、建议、研究展望1. 引言1.1 背景介绍进城农民工子女义务教育问题是当前教育领域的一个重要议题。
随着中国城市化的快速发展，大量农民工从农村迁徙至城市，他们的子女也随之进城就读。
这些进城农民工子女在城市的学习环境和教育资源与城市户籍学生存在着明显的不均衡，面临着诸多困难和挑战。
进城农民工子女由于缺乏城市户籍，常常遭受歧视和边缘化，他们在就读学校中面临诸多困难，如学校录取、就近入学、师资力量等方面的限制。
他们的家庭经济条件相对较差，无法享受到与城市户籍学生同等的教育资源和优质教育。
这些问题严重影响着进城农民工子女的教育权益和发展。
研究进城农民工子女义务教育问题，探讨其影响因素和政策解决对策，对于促进教育公平、提高教育质量、促进社会和谐具有重要意义。
本文将深入分析这一问题，旨在为改善进城农民工子女的教育状况提供参考和建议。
1.2 研究意义研究进城农民工子女义务教育问题的意义在于深入探讨这一社会现象背后的原因和影响，为政府和社会提供有效的政策建议和解决方案。
进城农民工子女作为城市化进程中的特殊群体，他们在城市中接受教育的问题涉及到教育公平、社会公正和人权保障等方面的重要议题，具有极大的社会学、教育学和政策学研究价值。
研究进城农民工子女义务教育问题可以帮助我们更好地了解城市化对农民工家庭和子女的影响，揭示社会教育资源分配的不平等现象，有助于推动我国义务教育均衡发展，提高教育公平和质量。
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山西经济管理学院毕业设计题目：农民工随迁子女义务教育问题研究系部：社工系专业：社会工作与管理姓名：李木菲学号：201116122126指导教师：王红霞二O一四年四月二十五农民工随迁子女义务教育问题研究摘要：农民工随迁子女群体的出现以及激增的数量，对义务教育提出了巨大的需求，也进而向现实生活本身提出了这样的问题：农民工随迁子女接受义务教育的需求是否能够得到满足；哪种学校更能满足这种要求；他们享有平等义务教育的权利应该由谁来保障等。
这些问题不仅是给农民工流入地的大城市带来的严峻课题，更向原有的体制框架提出了挑战，提出了新的改革要求。
本文从课题研究的相关背景入手，首先进行了详细的概念界定，然后仔细分析了农民工随迁子女义务教育中存在的主要问题，最后提出了解决农民工随迁子女教育问题的对策建议。
关键词：农民工；随迁子女；教育Abstract: the emergence of migrant workers migrating children groups and the number of surge, the compulsory education puts forward the huge demand, and then to real life itself raised this question: migrating migrant children accept the obligation of education needs whether can get satisfied; Which school can better satisfy this requirement; They enjoy equal rights obligation education who is supposed to guarantee, etc. These problems not only is for migrant workers of the big cities defined bring serious subject, more to the original system framework puts forward the challenge, puts forward a new reform requirements. In this paper the research background, this paper first makes a detailed concept definition, and then carefully analyzed the rural migrant workers migrating children compulsory education the main problems existing in the, and finally puts forward the solve migrant workers migrating children education problem of countermeasures.Keywords: migrant workers; migrating children; education目录一、前言 (4)二、概念界定..................................... 错误！未定义书签。
（一）城市农民工................................. 错误！未定义书签。
（二）城市农民工随迁子女......................... 错误！未定义书签。
三、农民工随迁子女义务教育中存在的主要问题 (4)（一）政府政策执行效率低下 (4)（二）农民工子弟学校质量不容乐观 (4)（三）农民工子女的心理处于两难境地 (5)（四）二元户籍制度的障碍......................... 错误！未定义书签。
（五）农民工家庭自身有局限性.. (6)四、解决农民工随迁子女教育问题的对策建议 (7)（一）完善政府对政策落实的监管责任 (7)（二）加快城乡户籍制度改革....................... 错误！未定义书签。
（三）改革现行滞后的义务教育财政体制 (8)（四）进一步完善政府对农民工子弟学校管理的责任 (8)（五）提升家长的教育理念 (10)结语 (11)参考文献 (12)致谢 (13)一、前言近年来，我国正处于经济转型期，同时，劳动力总量呈上升趋势，流动人口数量势必随着工业化和城市（城镇）化的推进而不断增长，许多社会问题也相伴人口的迁移（大规模流动）而产生，尤其是进城务工人员随迁子女的教育问题。
虽然，农民工子女的义务教育问题在法律条文中已有明确规定，但是，现状依然并不乐观：需要接受义务教育的农民工随迁子女数量与流入地公办学校的容量存在着巨大的供求矛盾，现行义务教育财政经费是以地方政府划拨为主，地方政府又是以户籍学生人口为主要依据分配教育经费，使得绝大多数的农民工随迁子女无法进入公办学校，而只能就读于校舍简陋、师资薄弱的农民工子弟学校，进而体现出农民工随迁子女在义务教育机会平等上的缺失。
二、农民工随迁子女义务教育中存在的主要问题（一）政府政策执行效率低下政府作为公共政策运行中的主体，在现代社会，在一定程度上其社会管理和行使管理活动是始终围绕公共政策的制定和执行而展开的。
从某种意义上讲公共政策执行过程是公共政策制定过程的“延续”，也是公共政策达到预期功效、解决实际问题并表现政府执政能力的关键所在。
从政策的贯彻上我们不难看出还存在上下政令不畅通的现象。
2004 年 3 月 25 日，国家财政部为贯彻落实中央一号文件的有关规定，进一步清理和取消针对农民进城就业的不合理收费。
规定今后在城市中小学就学的农民工随迁子女，负担的学校收费项目和标准将与当地学生一视同仁，不再收取借读费、择校费或要求农民工捐资助学及摊派其他费用。
但据羊城晚报 2004 年 8 月 9 日报导，2004 年秋季学期开学，深圳市暂不取消借读费，非户籍人口子女入学仍需要交纳 700 元到 1500 元的借读费。
深圳市的这一举措虽只是个缩影，却反映了地方政府在执行力方面无视中央文件精神，损害了政府的公信力，更重要使农民工随迁子女作为受害者无形中提高了心理门槛，蒙受了不该有的不平等待遇。
（二）农民工子弟学校质量不容乐观农民工子弟学校是目前解决农民工随迁子女教育问题的主要渠道。
大多农民工子弟学校由流出地的老乡开办，收费不太高，管理也不严格，一般农民工比较容易接受。
但大多数这样的学校的教学条件较差，教学质量达不到要求。
一开始地方政府采取“堵”的方式，取缔、查封了这些以盈利为目的、社会力量兴办的、手续不合法、设施不具备、质量不保证的学校。
然而，农民工子弟学校在一定程度上缓解了随迁子女的教育问题，对这种学校如果采取“堵”的方式，其结果只能让更多的农民工随迁子女失学，而不让适龄儿童失学是政府的社会责任，显然，这不能“堵”，而要“疏”。
按照国务院办公厅《意见》的精神，要加强对以接受农民工随迁子女为主的社会力量所办学校的扶持和管理，各地要将这类学校纳入民办教育管理范畴，尽快制订审批办法和设置标准，设立条件可酌情放宽。
但在实践中，政府主管部门缺乏监督，造成一些民办学校合法成立后却放任自流，无序发展。
总之，农民工子弟学校给农民工随迁子女提供了受教育的机会，但是由于农民工子弟学校办学主体地位的不确定性，再加上这些学校自身存在教学质量、教学条件、教学设施、学生安全等问题，使农民工子女的受教育情况不容乐观。
（三）农民工子女的心理处于两难境地从社会学的角度来说，社会运动过程对所有成员都有伤害，比如我们平时在工作中受挫就是一种伤害，但这种伤害必须掌握在能够承受的范围内，如果伤害过重就必须引起重视。
农民工随迁子女属于大的社会层面问题，值得重视。
当前一个亟需人们警惕的现象是：农民工随迁子女已感觉到自已与城市孩子的差别，他们内心世界强烈不平等的感受将加深被歧视感和对立感。
有学者提出，要注意农民工随迁子女的社会心理素质，他们不同于他们的父辈，长期处于社会边缘，他们可能会趋于“激进”化。
如果不对农民工随迁子女进行正规有效的教育，不帮他们树立正确的人生观和价值观，他们很可能会对整个社会产生对抗情绪。
对此，北大社会学系王思斌教授曾针对近 200 万农民工子女的教育问题时说道：如果数以百计的孩子不能及时得到应有的教育与公平的待遇，那么不久的将来在许多城市里将会出现一支数量庞大的新文盲大军，他们从小在城市边缘生活，是在歧视与排挤中长大的孩子，他们将形成新的严重社会隐患。
实际上对于这一社会现象，政府和社会都在努力着，但相对于进程速度的城市化浪潮，解决办法显得很慢。
对于农民工随迁子女来说，他们与城里孩子不接触，会产生隔膜；接触则可能会因受歧视而心理失衡，这是个两难命题。
妥善解决这一迫在眉睫的问题，已不仅仅是全社会共同的责任，而且它也是政府当前的首要任务。
（四）农民工家庭自身有局限性首先，农民工家庭的经济压力人。
农民工选择背井离乡，放弃原有农村生活的直接目的就是为了获得工资收入。
由于受到自身文化素质的制约、劳动技能的缺失，加之没有任何城市社会资本的积累、高效的就业渠道，农民工只能从事基础的体力劳动。
体力劳动的特点是对工作的技术水平要求低，但工作强度大，缺少稳定性，受此影响，农民工的工资水平很低。
《中国流动人口发展报告2011》的数据资料显示，农民工的+均月收入水平较之前有所提高，已达到1660元。
但由于物价的上涨，农民工的生活状况依然得不到改善。
而且，一些地区还出现拖欠和克扣农民工工资的行为，农进一步恶化K工的经济状况。
受到自身经济状况的限制，农民工随迁子女物质生活水平低，学习环境恶劣。
农民工家长的教育投入少，更没有经济能力满足子女的课余要求。
一些家庭甚至需要牺牲孩子的学习时间来做家务和照顾家中年幼的子女。
巨大的经济压力影响着随迁子女的学业成绩。
其次，农民工的文化素质偏低。
农民工的市民化受到其整体素质的制约，我国是个传统的农业人国，自给自足的小农经济长期占据主导地位，农民具有勤劳、善良的优秀品质。
但是，农村的生活使得农民受到小农意识的束缚，思想落后，观念陈旧，无法适应现代化的城市生活。
农民工受教育程度的整体水平较低，缺少一定的文化水平和专业技能，缺少应有的政治意识和法制观念，不懂得运用有效的法律手段维护自身权利。
受到自身文化程度的限制，来到城市的农民工只能从事繁重的体力劳动，工资收入低，缺少就业的稳定性，使整个农民工家庭面临城市融入困境。
再次，农民工家长的教育观念淡漠。