绘本教案雨靴里的麻雀
让孩子行走在想象的美好中——以《雨靴里的麻雀》为例
让孩子行走在想象的美好中—以《雨靴里的麻雀》为例陈秀敏（福建省云霄县元光小学，福建 云霄 363300）【摘要】作文教学不应采用呆板的形式而让孩子生厌，更无权束缚孩子的想象力。
在孩子的世界里，有精彩的童话故事，有无限的可能性；在孩子的世界里，他们的自由想象空间是没有界限的，他们的想象是美好、可贵且独有的。
教师可以尝试用多样的教学手段与形式，如绘本教学，引领孩子驰骋在广阔的想象原野里，让他们畅快地呼吸，自由地表达。
在教师艺术性地引导下，让孩子们能把这份想象、感受化为自己的语言，自由表达。
【关键词】绘本；自由；想象 ；表达【中图分类号】G623 【文献标识码】A一提到作文，不少孩子便心生恐惧，觉得“作文难”，其中原因之一就是不少呆板的教学形式、让人望而生畏的作文要求，束缚了孩子们的想象，抑制了孩子们的表达欲望。
孩子的生活应该是丰富多彩的，作文教学也应该是生动有趣、快乐活泼的。
《语文课程标准》中对写作教学的建议是：“教师要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚。
鼓励自由表达和有创意的表达。
”那么，如何让孩子从一开始就觉得写作好玩、好快乐、好有趣，在写作中放飞自由的思想，把心中所想、所感用属于自己的语言写下来呢？绘本作文不失为一种有益的尝试。
绘本作文已成为小学语文作文教学的一种有效形式，它不仅为作文教学提供了丰富、多元的习作材料，更激发了小学生的写作兴趣，还对培养学生的观察能力、表达能力、想象力、创造力以及审美情趣起着很大的促进作用。
如何捕捉住那股思潮的脉动？一、精心选择 营造氛围绘本中的图夸张，富有童趣；绘本中的文字简洁，留有余 味。
这样给孩子留下了无限的想象空间，可以肯定的是——童心在此间必定是敞亮的、开放的。
可是，不是所有的绘本读物都适合孩子阅读。
准确地讲，我们应该根据孩子的年龄特点精心地选择适合于他们的绘本。
哪怕是绘本中一幅简单的图画，我们都应该掂量清楚。
在首届“一师一优课·一课一名师”的赛课中，我选择了绘本中的一幅画《雨靴里的麻雀》，这是一幅画有几只麻雀和一只雨靴的绘图，那几只麻雀体态各异。
天蓝色的雨靴教案
天蓝色的雨靴教案教案标题：天蓝色的雨靴教案教学目标：1. 帮助学生了解并记忆颜色词汇——天蓝色。
2. 开发学生的观察力和描述能力。
3. 促进学生在情境中运用所学词汇进行表达和交流。
教学重点：1. 了解和记忆颜色词汇——天蓝色。
2. 培养学生的观察力和描述能力。
教学准备：1. 天蓝色的雨靴图片或实物。
2. 翻翻书《颜色世界》或其他相关绘本。
3. 彩色纸、彩笔等。
教学过程：引入：1. 展示天蓝色的雨靴图片或实物，并引导学生观察、描述。
2. 提问：这是什么颜色的雨靴？让学生一起回答：天蓝色的雨靴。
3. 引导学生观察周围的天蓝色物品（如天空、海洋等），扩展学生对天蓝色的理解。
认知：1. 呈现彩色纸，一张张呈现各种颜色，引导学生辨认出天蓝色，并重复说出天蓝色的词汇。
2. 配合绘本或故事进行，展示天蓝色的雨靴在故事中的情境及角色，帮助学生理解词汇运用的意义。
拓展：1. 分发彩色纸和彩笔给学生，让他们描绘自己心目中的天蓝色的雨靴。
鼓励学生进行创造性的思考和表达，并分享他们的作品。
2. 指导学生使用天蓝色描述其他物品，如天蓝色的天空、天蓝色的海洋等。
巩固：1. 小组活动：将学生分为小组，让每个小组在一张大纸上绘制一幅天蓝色的场景，如天蓝色的公园、天蓝色的花海等。
2. 组织学生进行展示，让学生用天蓝色的词汇介绍自己小组绘制的场景，加深学生对天蓝色的理解与描述能力。
总结：1. 回顾课堂学习内容，强调天蓝色的词汇以及其运用的场景。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和描述不同颜色物品，培养他们的观察力和描述能力。
大班优质语言教案《粉红色的雨靴》
大班优质语言教案《粉红色的雨靴》教案标题：粉红色的雨靴教案目标：1. 学生能够理解和运用与天气和季节相关的词汇。
2. 学生能够用简单的句子描述天气和季节。
3. 学生能够利用所学词汇和句型讨论和描述一个人的着装选择。
教学重点：1. 天气和季节相关的词汇。
2. 描述天气和季节的简单句子。
教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 相关图片或卡片。
教学过程：Step 1: 导入通过展示一幅描绘粉红色雨靴的图片或出示实物，引起学生的兴趣。
问学生是否知道这是什么？并引导学生回忆之前学过的天气和季节相关的词汇。
Step 2: 新词学习出示相关的天气和季节词汇的图片或卡片，例如：太阳、雨、雪、春天、夏天、秋天、冬天等。
教师大声朗读并引导学生重复，确保学生掌握这些词汇的发音和意义。
Step 3: 听力活动播放一段描述天气的录音，要求学生用图片或卡片组织成正确的顺序。
可以用PPT或黑板上插入对应的图片和词汇，帮助学生理解和组织。
Step 4: 对话操练教师和学生进行简单的对话练习，如：教师：今天天气怎么样？学生：今天是晴天/下雨/下雪。
教师：你喜欢哪个季节？学生：我喜欢春天/夏天/秋天/冬天。
Step 5: 连连看游戏准备一组天气和季节的卡片，每两张卡片配对一个词汇和一个图片。
将卡片分发给学生，让他们找到匹配的词汇和图片。
Step 6: 扩展活动让学生分组讨论和描述合适的着装选择。
教师可以给出一些情景，如下雨天、刮风天等，学生以小组为单位讨论应该穿什么样的衣服和鞋子。
每个小组选派一名代表发言。
Step 7: 温故知新教师可以设计一些问题回顾本节课所学内容，如：1. 你知道哪些天气和季节相关的词汇？2. 问一些同学今天天气如何，其他同学可以回答“今天是xx天。
”Step 8: 作业布置要求学生用学过的词汇和句型，写一篇短文描述他们喜欢的季节和相应的着装选择。
教学延伸：1. 对于掌握较好的学生，可以引导他们制作一个小手抄报，展示不同季节的天气和着装选择。
《雨靴里的麻雀》读书课教案
《雨靴里的麻雀》读书课教案第一篇：《雨靴里的麻雀》读书课教案《雨靴里的麻雀》读书课教案教学目标：1、了解绘本的特点，学会如何读。
2、了解书的组成，学会读书。
3、通过反复的读了解故事的内容，喜欢书中的人物角色，领悟到文中蕴含的道理。
4、学习一定的读书方法。
教学重点：学习读书方法，使学生爱上读书。
教学准备：幻灯片、音乐。
教学过程：一、导入新课。
同学们！“畅游书海快乐成长”的读书课活动已经开展很久了，你们都阅读了哪些书呢？（生答）今天老师也给你们带来了一本新书。
（出示绘本——《雨靴里的麻雀》）二、了解书。
出示书的封页，问：看着书的封面你会发现什么？（引导学生了解书的结构）三、读故事了解文本。
1、激趣读故事。
2、观看幻灯片学习故事内容。
* 雨靴和麻雀之间会发生什么故事呢？（师读文）* 麻雀妈妈、爸爸是怎样照顾他们的？ * 了解麻雀的生长过程。
* 猜故事:小麻雀第一次飞行会出现什么问题？如果你是麻雀妈妈，你会怎么做？* 小麻雀长大离开雨靴，小良会想些什么？3、写一写：假如你就是那只雨靴里长大的小麻雀你会对小良说些什么？4、总结。
四、交流读书的收获。
读书名言交流积累。
《雨靴里的麻雀》——读书课教案兴庆区六小伏霞第二篇：小麻雀赛课教案《小麻雀》教案设计二年级课程：教学目标1、初步认识打击乐器的声音及演奏方法2、指导学生感受三拍子歌曲。
3、休止符的认识和演唱4、培养学生表现歌曲的能力及创新意识。
5、给学生渗透热爱小动物的教育。
教学重点难点1、编创新歌词,准确掌握歌曲的节拍。
2、打击乐器的演奏3、音乐的律动创编。
教学实践活动聆听、演唱、编创新词、打击乐器使用、律动创编。
课堂板书设计1、森林的图片；2、乐器的节奏与声音。
3、小猫的歌词展示教学过程设计一、组织教学：2’师生问好：同学们今天我们的音乐课有不一样的历险经历。
听！（老师播放音乐）我们来到了哪里？“老师创编音乐律动关于森林的音乐，节奏律动要明显，要带有呼吸的训练”师（开心的说）：我们今天来到森林王国。
天蓝色的雨靴(第一稿)
天蓝色的雨靴（第一稿）执教：蔡星芳活动目标：1、通过合理想象，理解图中小白兔是如何帮助小蚂蚁和鸟妈妈的情节与主题。
2、在老师的引导下，能完整连贯地讲述图片中的主要情节发展过程。
3、感受故事中帮助别人之后的快乐。
活动准备：1、教学挂图《天蓝色的雨靴》2、一双实物雨靴活动过程：1、猜谜导入师：今天，老师带来了一个谜语，请小朋友猜猜是什么？（两只摆渡船，来回在水中，晴天没人坐，雨天客不空。
）幼：雨靴！师：对了，是雨靴。
请小朋友们说说雨靴有什么用处？雨靴像什么？它可以做什么？师：如果把雨靴给小蚂蚁，想一想，它可以做什么？把雨靴送给小鸟，它又可以做什么？3、出示挂图1师：请小朋友看，从这张图片上你看到了什么？发生了什么事？你来猜一猜。
师：这个故事发生在什么时候？（下雨之后）从哪可以看出来？（彩虹）那雨过天晴，谁出来了？（小白兔）师：小白兔穿着什么出去了？是什么颜色的？（雨靴，蓝色）师：恩，对了，这个颜色跟蓝天是一样的颜色，我们就说是天蓝色的雨靴。
小白兔来到了哪里？遇见了谁？（小蚂蚁）师：小蚂蚁怎么了？（哭了）小蚂蚁为什么哭呢？（河水把小桥冲垮了，小蚂蚁过不了河了）（请小朋友仔细看图，让幼儿试着根据图内容，有连贯、完整的语句描述，然后互相说说，集体交流事情的原因）那小白兔看到了小蚂蚁会怎么问呢？他们会说些什么呢？（猜一猜）（提醒幼儿观察小蚂蚁的表情进行问话）师：谁来做有爱心的小白兔，练习小白兔的问话，注意语气。
“小蚂蚁，你为什么哭呀？”我们一起来做小白兔，一起来问小蚂蚁。
（集体）师：小蚂蚁过不了河，它心理怎样？（伤心、难过、在哭了）谁来做小蚂蚁，把事情告诉小白兔，把小蚂蚁难过的心情表现出来，带着语气练习小蚂蚁的话。
“河水把小桥冲垮了，我过不了河了”。
3、（出示图2）师：那小白兔听完小蚂蚁的话会怎么做呢？它会说些什么呢？（“别着急，我来帮助你，用我的雨靴当小船吧。
”）幼：脱下一只雨靴给小蚂蚁。
幼：小蚂蚁划船走了。
幼儿园大班优质语言教案《粉红色的雨靴》含反思
幼儿园大班优质语言教案《粉红色的雨靴》含反思一、教学目标1.能够认识、朗读故事中的单词和短语。
2.能够理解故事情节，并能根据情节简单复述故事。
3.能够通过故事了解如何应对困难和挫折。
4.能够表达自己的感受和想法，并尊重他人的意见。
二、教学重点和难点重点：学生能够正确表达自己的感受和想法，尊重他人的意见。
难点：如何帮助学生通过故事理解如何应对困难和挫折。
三、教学过程1. 温暖启蒙首先，老师可以唱一首古老的儿歌《小星星》，引起孩子们的兴趣，让学生们放松心情，进入故事的情境。
2. 朗读故事接下来，老师可以根据故事的语言节奏和情感转折，慢慢朗读《粉红色的雨靴》这个故事。
让孩子们沉浸在故事的情节当中，感受其中所蕴含的情感与信息。
3. 小组讨论在故事朗读完以后，老师可以组织学生进行小组讨论，让学生们自由发表对故事的看法，并根据故事中的情节和信息，讨论如何应对困难和挫折。
4. 绘画课通过小组讨论的内容，老师可以带领学生进行插画绘画，让孩子们自由表达自己对故事的感受和想法。
此过程中，老师需要鼓励学生们发挥创造力，尊重每一个孩子的想法和意见。
5. 语文扩展在绘画完成后，老师可以进行语文扩展，通过询问学生绘画中选择了哪些颜色，选择了哪些物品等等，来拓展学生对语言的理解和运用。
6. 集体朗读最后，老师可以带领全班进行集体朗读，并且鼓励学生们表扬一下自己和同学制作的绘画作品，以此来加深学生们对故事的理解和记忆。
四、教学反思在教学中，学生们都能够热情的参与到故事讲解、小组讨论、插画绘画、语文拓展等环节中，并能够较为流畅的朗读故事、描述故事情节。
但是，仍有个别学生在语言表达与思维表达上有所不足，需要注意针对不同学生的差异性教学，依据每位学生的实际情况和能力，进行针对性教学辅导。
另外，在本次教学中，故事及其情节设计的比较好，可以激发学生热情，引起学生真正的兴趣，帮助学生理解困难和挫折，并且学生们还能够进行自主创作和团队合作。
幼儿园大班优质语言教案《粉红色的雨靴》含反思
幼儿园大班优质语言教案《粉红色的雨靴》含反思幼儿园大班优质语言教案故事名称：《粉红色的雨靴》学习目标：1. 同学能够听懂故事内容。
2. 同学在故事中了解到颜色，形状，季节和天气的变化。
3. 同学能够描述天气和某些物品的形状和颜色。
课时布置：第一节课：导入环节1. 老师将神秘物品放在桌子上，同学们猜是什么？2. 老师呈现一张图画，同学们察看图画，发觉图片中的物品可能与开头的神秘物品有关。
第二节课：故事叙述1. 讲故事前，老师引导同学们回忆一下前面猜的神秘物品，询问同学们能否猜出封闭盒子中的物品，引导同学的古怪心。
2. 讲故事的时候，老师重视表情和语调，让故事更加生动有趣味味，提高同学的听觉和想象力。
3. 讲完故事后，老师询问同学故事中显现的颜色，形状，季节和天气的变化。
第三节课：练习环节1. 同学们分成小组，老师将一些颜色，形状，天气和季节的图片放在桌子上，让同学们能够自由组合。
然后请另外一组同学去猜这组同学所组合的物品的特征。
2. 让同学们通过画画的方式来绘制他们所描绘的物品的特征。
第四节课：总结反思环节1. 老师带领同学们回忆故事中的情节和内容，并对同学正确的回答进行夸奖和表扬。
2. 老师通过小组合作和画画的方式来巩固同学所学的学问，并通过放学后和家长的微信交流，让家长与同学一同共享所学的内容。
反思：这一课程紧要通过讲故事和猜物品的方式，带领同学们理解颜色，形状，季节和天气的变化，同时也磨练了他们的想象力和语言表达本领。
在这一课程中，我与同学们之间的互动是特别紧要的。
通过引导同学们参加其中，我能够更好的实现教学目标。
同学们也对本课程表现出极大的喜好和热诚，在老师的引导下，他们能够自由地表达他们对故事和画画的想法，让整个课堂变得特别有趣味味和生动。
在今后的教学中，我需要不断地完善本身的授课方法，并不断地关注同学的反馈，以帮忙同学更好地理解和把握学习内容。
同时我也应当激励同学多与家长共享所学的内容，以加强家校的互动。
基于教材单元教学的整本书阅读书目
《你见过这些鸟吗》乔安妮.奥本海姆
《这样的尾巴可以做什么》美.詹金斯
第六组
第十七课《雪地里的小画家》
第十八课《借生日》
第二十课《小熊住山洞》
《下雪了》美.舒列维兹
《我们要去抓狗熊》迈克尔.罗森
《猜猜我有多爱你》爱尔兰.麦克•布雷尼
《小熊进城》英.安东尼•布朗
一年级下册
单元主题
《沈石溪动物故事》
第六组人间真情
《玛蒂尔达》罗尔德.达尔
《直到永远》、《你一定会听见》桂文亚
第七组成长的故事
《草房子》
《青铜葵花》《蜻蜓是一架小飞机》
四年级下册
单元主题
规划阅读书目
自由阅读书目
第一组走遍千山万水
《天山景物记》碧野
《山水诗集》
第四组战争与和平
《铁丝网上的小花》罗伯特·英诺森
《小兵张嘎》徐光耀
《走下神坛的毛泽东》、《走近周恩来》
第四组外国名著名篇
《神秘岛》、《地心历险记》、《汤姆·索亚历险记》、
《永远讲不完的故事》、《基督山伯爵》
第五组科学精神
《万物简史》
《中国著名科学家的故事》、《小灵通漫游未来》
第六组难忘小学生活
《男生贾里》秦文君
《第三军团》张之路
二年级下册
单元主题
规划阅读书目
自由阅读书目
第二组奉献与关爱
《花婆婆》布鲁.芭芭拉•库尼
《波普先生的企鹅》美.阿特沃特
《豆蔻镇的居民和强盗》挪威.埃格纳
《帝企鹅古古乐》法.阿尔麦勒•博瓦
第四组用心思考、勇于创造
《了不起的狐狸爸爸》英.罗尔德达尔
《丁丁历险记》比利时.埃尔热《没头脑和不高兴》任溶溶
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雨靴里的麻雀
活动目标：
1、仔细观察画面内容，理解故事，感受麻雀的成长过程。
2、在理解作品的基础上，学习用完整的语句表达自己的想法，展开想象，创作对话。
3、喜欢阅读活动，能积极参与讨论。
活动准备：
故事、课件、PPT
活动过程：
一、激发想像
１、（出示PPT1，封面）
师：今天，老师带来了许多的朋友，我们瞧瞧。
师：猜猜看，他们在干什么？他们说什么？
2、出示故事名字：雨靴里的麻雀
师：知道了故事的名字，你们有什么问题要提出来吗？
1、仔细观察画面内容，理解故事，感受麻雀的成长过程。
2、在理解作品的基础上，学习用完整的语句表达自己的想法，展开想象，创作对话。
3、喜欢阅读活动，能积极参与讨论。
活动准备：
故事、课件、PPT
活动过程：
一、激发想像
１、（出示PPT1，封面）
师：今天，老师带来了许多的朋友，我们瞧瞧。
师：猜猜看，他们在干什么？他们说什么？
2、出示故事名字：雨靴里的麻雀
师：知道了故事的名字，你们有什么问题要提出来吗？
二、想像与表达
（了解故事内容，大胆尝试想象小麻雀的成长环境）
1、（阅读PPT2）
师：我们来看看麻雀妈妈和麻雀爸爸是怎么说的。
老师有感情地朗诵故事第一页。
2、（继续阅读PPT3）
师：你们想不想知道，接下来会发生什么事情？
教师读有感情地朗诵故事
3、观察画面细节。
4、小组讨论，猜想故事情节
三、出示PPT4
原文赏析
（有些故事内容需要故意放慢速度，留白让孩子补充，邀请孩子共同讲述，巩固句式。
）
观察图片猜测故事结尾
一家人快乐的在一起了，猜猜他们现在又会说什么呢？
四、情感体验
你们喜欢故事中的小良吗？为什么？
我们要学习他的什么。
培养幼儿爱护身边动物的心。
活动反思：
“雨靴里的麻雀”是描写一位小男孩在阳台上偷偷观察麻雀生活的过程。
详细的描绘麻雀如何吃东西、如何在雨靴里做窝、大麻雀如何照顾小麻雀、小麻雀如何成长的，以及书中的小男对新生命的期待与兴奋。
这不但能让孩子获得麻雀生态的科学知识，更触动了孩子对生命的感动。
带动孩子了解身边的小动物，激发孩子观察小动物的兴趣，培养孩子对动物们的爱心。