六年级作文培优方案
六年级语文培优辅差工作措施
一、培优措施：1.建立并完善语文课程体系：针对六年级学生的学习特点和需求，建立一套科学合理的语文课程体系。
明确各个学期的教学目标和重点内容，提高教学的针对性和有效性。
2.教材解读和学习策略指导：针对语文课本中的重难点知识，开展课堂上的解读和讲解，帮助学生理解和掌握。
同时，指导学生建立科学的学习方法和策略，培养他们的学习兴趣和主动性。
3.作文训练和写作指导：六年级是语文写作的关键时期，需要针对学生的写作能力进行训练和指导。
通过丰富的作文训练和指导，提高学生的写作水平和表达能力。
4.阅读拓展和文学鉴赏：培养学生的阅读兴趣和能力是培优的关键。
通过阅读活动、课外书籍推荐和文学作品的鉴赏，拓宽学生的阅读视野，提高他们的阅读理解能力和文学素养。
5.针对个别学生的量身定制：根据学生的个别差异，制定针对性的学习计划和辅导方案。
关注学生的学习特点和困难点，给予个别辅导和指导，帮助他们克服学习障碍，提高学习成绩。
二、辅差措施：1.设置强化教学班：针对语文成绩较弱的学生，开设强化教学班，提供额外的学习支持和指导。
通过针对性的辅导和训练，帮助学生理解和掌握语文知识，提高学习成绩。
2.巩固基础知识：对于语文基础知识不牢固的学生，进行针对性的复习和巩固。
通过课堂教学、小组讨论和个别辅导等方式，帮助学生夯实基础，填补知识漏洞。
3.提供个别辅导和补课：对于辅差生，给予个别辅导和补课，帮助他们消化和理解课堂上的知识。
为他们提供额外的学习时间和机会，加强对知识的掌握。
5.鼓励辅差生参加各类竞赛和活动：通过参加各类语文竞赛和活动，激发辅差生学习语文的兴趣和动力。
通过比赛和活动的锻炼，积极引导和培养他们的学习能力和综合素质。
通过上述的培优和辅差措施，能够在六年级语文教学中确保每个学生都能得到适合的教育和培养，提高学生成绩，全面发展他们的能力和素质。
2024年小学六年级培优辅差计划范本
2024年小学六年级培优辅差计划范本第一部分：培优计划一、目标设定1. 提高学生学习能力和成绩水平，使他们能够顺利完成小学六年级的学习任务。
2. 培养学生的创新思维和解决问题的能力，为他们的学习和未来的发展打下坚实基础。
二、培优方法1. 个性化学习：根据学生的实际情况，制定个性化的学习计划和学习目标，提供针对性的辅导和指导。
2. 合作学习：鼓励学生之间互相合作、交流，培养他们的团队合作和协作能力。
3. 多元化教学：通过多种教学方法和学习资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
三、培优内容1. 语文：注重培养学生的阅读和写作能力，加强诗歌鉴赏和作文训练，提高学生的语言表达和思维能力。
2. 数学：重点加强学生的数学基本概念和解题能力，培养学生的逻辑思维和数学思维，提高他们的数学素养。
3. 英语：注重培养学生的听说读写能力，加强英语口语训练和阅读理解能力，提高学生的英语综合运用能力。
4. 科学：扩宽学生的科学知识面，培养他们的科学探究能力，提高学生的科学思维和创新意识。
四、培优计划安排1. 每天安排专门的学习时间，进行个性化辅导和指导。
2. 每周组织学生进行一次合作学习活动，提高他们的合作和交流能力。
3. 每月组织学生参加一次学科竞赛或科学实验活动，提高他们的学科素养和实践能力。
第二部分：辅差计划一、目标设定1. 针对学习成绩较差的学生，帮助他们提高学习成绩，达到合格线以上的水平。
2. 针对学习能力较差的学生，培养他们的学习兴趣和学习习惯，提高他们的学习能力。
二、辅差方法1. 给予学生个别辅导，解答他们在学习中遇到的问题。
2. 鼓励学生多参加课外辅导班和学科辅导班，补充学习资源。
3. 建立家校联系，与家长共同协作，共同关注学生的学习情况。
三、辅差内容1. 语文：注重培养学生的基本阅读理解能力和写作能力。
2. 数学：重点加强学生的基本数学运算和解题能力。
3. 英语：注重培养学生的基本听说读写能力，提高他们的英语应用能力。
六年级培优辅差工作计划
六年级培优辅差工作计划
《六年级培优辅差工作计划》
随着教育改革的不断深入，培优和辅差工作在学校中变得越来越重要。
在六年级学生的学习过程中，培优和辅差工作更是至关重要，因为他们正处于人生的关键时期，学习压力和学习任务更加繁重。
因此，需要有一份明确的培优和辅差工作计划，来帮助他们更好地学习和成长。
首先，针对优生，我们需要制定针对其特长和兴趣的个性化培优计划，让他们能够更充分地发挥自己的优势。
比如，对于数学或者语文优秀的学生，可以采取拓展性的教学和学习任务，让他们更快地学习和成长。
同时，也要注意分层教学，避免优生学习任务过于轻松，影响学习兴趣和动力。
对于辅差生，我们需要制定针对他们的学习困难的辅差计划，帮助他们克服学习障碍，提高学习成绩。
可以通过设置小组辅导、个性化辅导等方式，让他们更好地理解知识，提高学习效果。
同时，也要注意调整教学方法，帮助他们更好地融入课堂学习，树立学习信心。
此外，我们还需要建立健全的家校合作机制，与家长密切配合，了解学生的学习情况和需求，共同制定更好的学习计划。
培优和辅差工作计划需要在家长、学校、教师之间形成共识，共同努力，共同关心学生的成长。
总之，六年级的培优和辅差工作计划是一项重要而复杂的工作。
需要学校、教师和家长共同努力，制定并实施一份更完善的计划，来帮助学生更好地成长和学习。
只有这样，才能让每个学生都得到最好的培优和辅差服务，实现全面的素质教育目标。
小学六年级语文培优计划及措施
小学六年级语文培优计划及措施
一、培优目标。
1.1 提高学生语文综合素养，包括阅读理解、写作表达、语言运用等方面。
1.2 培养学生对语文的浓厚兴趣，让学生主动探索语文世界。
二、培优措施。
2.1 阅读拓展。
- 组织阅读分享会，鼓励学生交流读书心得，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，大家一起碰撞思想的火花。
2.2 写作训练。
- 设定不同主题的写作任务，如记叙文、议论文、说明文等，“熟能生巧”，多写多练。
- 进行一对一的作文批改和指导，指出问题，提出改进建议，让学生的写作水平“芝麻开花节节高”。
2.3 语言积累。
- 要求学生背诵优秀古诗词和名言警句，丰富语言素材库。
- 开展词语接龙、诗词大会等趣味活动，增加学生的词汇量。
三、个性化辅导。
3.1 了解学生差异。
- 对每个学生进行全面评估，找出其语文学习的优势和不足。
- 针对不同学生的特点，制定专属的培优计划，“量体裁衣”，因材施教。
3.2 心理辅导。
- 鼓励学生在遇到困难时不气馁，“失败乃成功之母”，培养其坚韧的学习品质。
- 及时表扬学生的进步和努力，让学生充满信心，“百尺竿头，更进一步”。
培优工作需要耐心和细心，要像培育花朵一样，精心呵护，用心浇灌，让每个学生都能在语文学习中绽放出属于自己的光彩。
2020小学六年级语文上册培优辅差工作计划(三篇)
小学六年级语文上册培优辅差工作计划（一）弹指间，我们又迎来了新的学期，为了使学生在新的学期里取得更好的成绩，特制定语文培优辅差的计划：一、指导思想：“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求，本着“让每个学生都进步，让每位家长都满意，让社会各界都认可”，“没有潜能生，只有差异”的原则，从潜能生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。
在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量。
二、基本情况分析：经过上学期的接触了解，全班学生的语文成绩有了不同程度的进步。
总体来看，这个班的知识基础处于明显的两级分化，优生太优，但数量较少，处于中间位置的学生较多，有近十名学生基础知识不太乐观，历次语文考试分数不到30分。
班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，懒惰成性，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。
基本情况如下：上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的20%。
他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。
基础较差由不求上进的学生有十几名，他们上课不能积极发言，不能够完成作业，缺乏一定的学习方法及学习毅力，不能够严格要求自己。
三、任务目标：1、认真落实“培优辅差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和辅差同步进行。
2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。
3、通过“培优辅差”活动，力争使班级所有的学生都能认识到学习语文的重要性，激发学习语文的兴趣。
4、辅差对象：玉光地李有福李儿康李回艳等。
四、方法措施：1、课外辅导，利用课余时间。
课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响潜能生。
2、请优生介绍学习经验，潜能生加以学习。
六年级培优工作计划5篇
六年级培优工作计划5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年小学六年级语文培优补差工作计划（三篇）
小学六年级语文培优补差工作计划本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。
一学期以来，我在培优补差工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容,使学生能较好的得到发展。
一、基本情况我所教的班级学生____人，其中1、学困生有（9）人，这____名学生学习习惯和行为习惯都较差。
2、优等生刘红学习习惯好，自觉性强，尤其是数学解题方式方法思路很棒，可是语文习作显得不足。
二、主要措施：l.利用课余时间，进行有效的辅导。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
三、配合本学科教学组织的教学活动有：1、百字竞赛。
2、反义词对子积累。
3、成语谚语收集与积累。
4、背诵古诗比赛。
四、自己进行的有效尝试有：1、短期的有以寓言故事为主题的故事会。
2、中期的有结合教材内容，进行动手实践，例如学习有关感恩教育的内容，我让学生亲自动手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从小要有感恩之心。
3、长期的有背诵积累古诗友。
积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。
五、自己工作的特色是有先进的教学理念，活泼的教学风格、灵活的教学方法，严谨的教学态度，愿意让每一位学生体会到学习语文的乐趣。
对学困生花的工夫多，但收效不算很大。
在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。
人教部编版六年级上册作文培优十学会续写精品教案
十三、学会续写——合理想象注重细节【习作要求】通过合情合理的想象，注重细节描写来续写故事。
【教学目标】1、要求想象丰富，合情合理。
2、其次要注重细节描写。
3、要把故事写生动，写具体，还得认认真真写好人物的语言、神态、动作等等。
【教学重难点】1、要把故事写生动，写具体，注意写好人物的语言、神态、动作等等。
2、进行合理的想象，注意细节。
教学过程：一、导入同学们，请你们看一看下面的画面，（出示图片乌鸦和狐狸）它应该是哪个成语故事啊？谁来把这个故事复述一下（如果没有学生能复述，教师复述）其他同学认真听，看看谁能把这个成语故事后面没写出来的部分说出来。
生：复述故事（1、2生）其他同学听并思考。
师：青蛙听了小鸟的话，特别想跳出井口去看看外面的世界，有一天，它奋力一跃，终于跳出了井口，它看到了什么呢？谁能来说说。
生：两个同学说。
师：刚才大家完成这个故事后面部分的回答，就是在完成故事的续写，我们今天就来学习提高A十三、学写续写。
接着，出示课件——续写的定义。
续写，是要按原文的线索继续作文。
这种训练有助于提高我们的想象能力和逻辑推理能力。
不同的人对文章有不同的理解，续写的结尾也就不同。
续写，一定要使文章的结构首尾呼应，以求得更好地表达中心，达到写作的目的。
二、续写的注意事项1、首先我们来学习一篇文章，续写到底要注意些什么呢？（出示课件——刻舟求剑的原文）刻舟求剑（原文）从前，有个人坐船过江，一不小心，身上带的宝剑掉进了水里。
但那个人并不着急，而是拿出一把小刀，在船舷上刻了个记号。
船夫问他：“你为什么不赶快捞呢？在船上刻记号有什么用呀！”那个人不慌不忙地说：“不用急。
我的剑是从这里掉下去的，等船到了码头，靠了岸，我从刻着记号的地方跳下去，就能把宝剑捞上来了。
”生：两位同学读《刻舟求剑》。
师：“刻舟求剑”这个成语故事大家都很熟悉，从成语故事的题目来看，你觉得文章续写的内容一定要围绕什么来写呢？生：找剑。
师：对，如果我们没有围绕“找剑”这个内容来进行，而是写那个人到了岸上，去市场买了一把宝剑，这样写与原文的意思相符吗？生：不相符师：原文中那个人说了一句话，谁能模仿说说。
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六年级作文培优方案1、阅读《给美丽做道加法》，完成阅读题，然后完成同题作文。
美丽做道加法就像平静的湖面落下一枚硬币，突然的响声，惹得教室的花朵突然晃动起来。
靠窗那排坐在最后的同学，弄碎了一块小镜子。
这是上午的第二节课，老师的讲述已停下来，同学们正在进行课堂练习。
有初冬的阳光从窗外涌出来，流淌在摊开的课本上的字里行间。
在教室的课桌间来回走动，看长长短短的秀发下亮晶晶的112粒“黑葡萄”，捕捉沙沙的写字声合成的音乐，方老师感觉到自己好像是一位农民在田间小憩，擦汗的同时聆听着庄稼的拔节之声。
一个小姑娘把心爱的镜子摔坏了。
教室里低低有了议论：“臭美，扮什么酷呀！” “上课怎么能照镜子啊？” “活该受批评了。
” “看老师怎么办？” 老师没有言语，他有意无意地打听着同学们的每一句议论。
这些女孩子呀，全是五六岁的年龄，作为旅游职校的新生，脸蛋身材口齿都是经过挑选的，一笑甜爽爽的，开了口有如一巢出窝的小鸟，三五分钟是静不下来，潘老师的心里笑着，他知道她们在等他的反应。
其实，开始练习不久，老师就看见那位同学悄悄地拿出了小镜子，他看见她将镜子偷偷压在作业本下，写几下作业就照一照。
借着阳光，一只蝴蝶形的淡黄色发卡舞动在她的前额，花季的年龄真是漂亮。
潘老师想提醒她，但一时没想好合适的话，现在经同学一催化，他忽然有了一种*灵感*。
他微笑着先开口问了一个物理问题。
“请说说平面镜的作用。
” “有反射作用。
”这很简单，全班56个同学几乎一口同声地回答。
“是啊，”老师说，“同学们，几分钟前，我们教室里有56位同学变成了57朵花，有一位同学借镜子反射出一朵。
但是，镜子里的花是虚的，镜子只能反射美丽，要增加美丽或者让美丽面对岁月雨雪风霜的一笔笔减数，还是保持总数不变，我们唯一的办法是从另一面给它再一笔一笔地添上加数。
这加数是指，我们一次次地做进步的努力，一次次地为自己的目标不轻言放弃，或者一次次向我们周围伸出自己的手……而此刻，对坐在教室里的你来说，帮助你增加美丽的是你的书本。
” 再也没有任何声音，一池吹皱了的春水再度平静。
当天晚自习时，照镜子的小女孩在日记中写下了这么一句话给美丽做道加法。
习题：A、第3段画横线句子是对老师感觉的描写,请你说说这样写的好处、B、"男老师想提醒她,但一时没有想好合适,现在经同学一催化,他忽然有了一种灵感、"这里"灵感"的具体内容是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、美句品读（至少读三遍，体会细节的描写。
）A、就像平静的湖面落下一枚硬币，突然的响声，惹得教室的花朵突然晃动起来。
B、有初冬的阳光从窗外涌出来，流淌在摊开的课本上的字里行间。
C、看长长短短的秀发下亮晶晶的112粒“黑葡萄”，捕捉沙沙的写字声合成的音乐，方老师感觉到自己好像是一位农民在田间小憩，擦汗的同时聆听着庄稼的拔节之声。
D、借着阳光，一只蝴蝶形的淡黄色发卡舞动在她的前额，花季的年龄真是漂亮。
E、镜子里的花是虚的，镜子只能反射美丽，要增加美丽或者让美丽面对岁月雨雪风霜的一笔笔减数，还是保持总数不变，我们唯一的办法是从另一面给它再一笔一笔地添上加数。
F、而此刻，对坐在教室里的你来说，帮助你增加美丽的是你的书本。
”3、这是一次富有诗意的教育行为，是一种爱的人生教育。
老师由镜子说起，联系物理学平面镜的反射原理，帮学生算了一笔关于“美丽”的加法帐。
既对女生进行了善意的批评教育，又对全体学生进行了一次及时的春风化雨式的人生教育。
为了烘托这一美丽，作者渲染了课堂诗一般的背景，在这样舒心的教学环境里，老师的批评教育使人如沐春风。
G模仿文章的开头，写一篇班级里的偶发事件。
以声音的比喻开头，如就像晴天里一声雷响H、要注意中心的把握。
生活中的加减法，就像一个你从出生就必须参加的游戏。
你在天平的一端，忙忙碌碌，加加减减，希望获得更多；而生活在另一端，伸伸手指，以便天平保持平衡。
因此，没有无缘无故的获得，也没有毫无缘由的失去。
如果你付出了艰辛，付出了汗水，那么生活一定会为你加上成功，加上快乐。
然而若你一心只为索取，贪图获利，那么生活一定会为你减掉一些更珍贵的东西，比如亲情，甚至生命。
写作主题二＿＿的＿＿＿声提示：1、阅读《江南的叫卖声》江南的叫卖声文/徐海燕踏上江南的土地，从狭窄的弄堂中传来一声：“阿要白兰花”的悠悠叫声，顿使你有浸润心田那种柔肠粉情。
它无不撩人心扉，让人感觉江南的神韵和水乡的款款风情。
你会从绵绵的烟柳中、翘角的飞檐上及披满青藤的石拱桥下幡然领悟到了水乡这块土地的灵气，连卖花女子的叫卖声也像水磨糯米粉那样妩媚销魂。
“水红菱要=”又是一声清脆入耳的叫卖声，它拖着吴侬软语的长腔，湿漉漉地像从水中捞上来，如今年轻姑娘上街卖红菱已不多见，但从这些身穿碎花围兜的中年妇女身上似乎也隐约感到水乡女子那迷人的风采。
“垆边人似月，皓腕凝霜雪”，也许更像一幅水墨的中国画，淡墨重彩总相宜。
你要是称一斤翘角的水红菱，剥皮入口，似乎一下子吮吸到了大地的乳汁，记忆永远定格在小桥边。
江南的叫卖声从根本上区别于北方的吆喝，它没有那么粗犷热烈。
像一首唐诗那样婉约舒缓，像春雨拍打着长窗，更像垂柳轻拂堂前。
让你身心飘逸如水，仿佛在听着一支拖着悠悠长腔的昆曲，在你心灵不设防中缓缓走到她身边，也许你自己还没有完全明白过来，钱已经掏出了口袋。
江南的叫卖声能打开老人尘封的思绪，回到蹦跳的童年。
也许是放学的某一天，“香炒热白果，香亦香来，糯亦糯，一个铜板买三个”。
他口袋中一个铜板换来了三只烫手的热白果，留下一只挖去中间的果实，成了一只响亮的果哨。
似乎哨声犹在，双鬓已经斑白，一声叹息，多少事可以重来？江南的叫卖含蓄而又耐听。
北方的大蒜要求长得越粗越大，裹上面饼咬上一口脆生生的，而南方的小葱要求长得越细越纤，白花花的胡须一根不乱。
像“窈窕淑女”，更像“小家碧玉”，卖葱时总忘不了冠上一个“香”字，虽然这些都是老妪的活计，但在叫卖时拖着长长的声腔“香葱阿要？”也许就冲她一个甜甜的“香”字，你走在光滑的青石板路上，滴水的屋檐下也会忍不住回眸张望。
要读懂一本书不容易，要读懂江南的一个小镇也不容易。
俗话说入乡随俗，那么你先从聆听镇上的叫卖声开始吧！秋风乍起，正是菊黄蟹肥的时候。
在高高的石拱桥上，一只只塑料盆里都是吐着白沫的大闸蟹，“清水大闸蟹要伐？”多么叫人亢奋的声音。
有诗曰：清水出芙蓉，天然去雕饰。
清水出芙蓉，出淤泥而不染。
如今这只横行河道港汊的“铁甲将军”，在江南这块古老的土地上，深深烙上文化烙印。
似乎这一喊，张牙舞爪的螃蟹也变得斯斯文文起来了。
“栀子花茉莉花。
”声声叫卖使平寂的小镇变得生气热闹起来。
这亘古不老的声音，在爷爷的口音中传下来，还将在孙子的孙子口中传下去。
2、美句品味A它拖着吴侬软语的长腔，湿漉漉地像从水中捞上来。
B像一首唐诗那样婉约舒缓，像春雨拍打着长窗，更像垂柳轻拂堂前。
让你身心飘逸如水，仿佛在听着一支拖着悠悠长腔的昆曲。
C你走在光滑的青石板路上，滴水的屋檐下也会忍不住回眸张望。
D 似乎哨声犹在，双鬓已经斑白，一声叹息，多少事可以重来？E你走在光滑的青石板路上，滴水的屋檐下也会忍不住回眸张望。
F 要读懂一本书不容易，要读懂江南的一个小镇也不容易。
G“栀子花茉莉花。
”声声叫卖使平寂的小镇变得生气热闹起来。
这亘古不老的声音，在爷爷的口音中传下来，还将在孙子的孙子口中传下去。
美文评点：江南的叫卖声有“浸润心田的那种柔肠温情”，它清脆入耳，又婉约舒缓。
为突出这一特点，文中巧妙地把江南的叫卖和北方的吆喝进行对比，使中心鲜明。
读罢此文，我们感觉到，作者带给我们的不仅仅是江南叫卖声的妩媚销魂，那字里行间所流淌着的，不正是作者满腔的乡愁吗？巧妙运用引用、比喻等修辞手法。
比如写南方的小葱长得又细又纤，白花花的根须一根不乱，用“窈窕淑女”“小家碧玉”比喻，形象生动地写出了南方小葱纤细的特点。
3、观察生活，思考生活是写作的基础。
“香炒热白菜，香亦香来，糯亦糯，一个铜板买三个”，在童年生活中，类似这样的小商小贩的叫卖声你一定听过很多，请你描写一种你听到的叫卖声，分析其特点，并写出你的感受。
或者你也可以写其它的你印象深刻的声音。
比如小时候母亲的叫唤……看看能不能写出这样美的句子：它没有那么粗犷热烈。
像一首唐诗那样婉约舒缓，像春雨拍打着长窗，更像垂柳轻拂堂前。
让你身心飘逸如水，仿佛在听着一支拖着悠悠长腔的昆曲。
加油！写作主题三宽容提示1、阅读下面两篇文章宽容有人说，宽容是一种修养，一种处变不惊的气度，一种坦荡，一种豁达。
宽容是人类的美德。
荷兰的斯宾诺沙说过：人心不是靠武力征服而是靠爱和宽容大度征服的。
宽容一如阳光，亲切，明亮。
温暖的宽容也确实让人难忘。
二战结束后不久，在一次酒会上，一个女政敌高举酒杯走向邱吉尔，并指了指邱吉尔的酒杯，说：“我恨你，如果我是您的夫人，我一定会在您的酒杯里投毒！”显然，这是一句满怀仇恨的挑衅，但邱吉尔笑了笑，挺友好地说：“您放心，如果我是您的先生，我一定把它一饮而尽！”这样从容不迫的回答也就了给对方一个极其宽容的印象。
宽容是一种大智慧，一种大聪明！现实生活中，与朋友交往，宽容是鲍叔牙多分给管仲的黄金。
他不计较管仲的自私，也能理解管仲的贪生怕死，还向齐桓公推荐管仲做自己的上司。
与集体交往，宽容是光武帝刘秀焚烧投敌信札的火炬。
刘秀大败王郎，攻入邯郸，检点前朝公文时，发现大量奉承王郎、侮骂刘秀甚至谋划诛杀刘秀的信件。
可刘秀对此视而不见，不顾众臣反对，全部付之一炬。
他不计前嫌，可化敌为友，壮大自己的力量，终成帝业。
这把宽容之火，烧毁了嫌隙，也铸炼坚固的事业之基。
当然要想获得宽容，也离不开共赢观与换位观的树立。
共赢观简单来讲就像一句广告语中所说的“大家好，才是真的好！”这是对过度竞争观的否定，是一种真正的集体主义。
我们需要宽容同学，宽容自己在竞争中的对手。
曾经林肯总统对竞争对手以宽容著称，后来终于引起了议员的不满，议员说：“你不应该试图和那些人交朋友，而应该消灭他们。
”林肯微笑着回答：“当它们变成我的朋友，难道不是正在消灭我的敌人吗？”林肯总统的话一语中的，多一些宽容，公开的对手或许就是我们潜在的朋友。
而换位观则需要我们换位思考，进行角色的转换。
同学的交往若产生了磨擦，应当把自己和对方所处的位置关系交换一下，站在对方的立场上，以他的思维方式或思考角度来考虑问题。
这样，当你本来想发怒的时候，通过换位思考，你的情绪就会变得平静下来；当你觉得对方不可理喻的时候，通过换位思考，你会真切的理解他此时此地的感受；通过换位思考，你也会变得宽容。
学会了宽容，我们也便学会了做人。
历代圣贤都把宽恕容人作为理想人格的重要标准而大加倡导。
《周易》中提出“君子以厚德载物”，荀子主张“君子贤而能容罢，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂”。