实验教学的目的和要求

一. 实验教学的目的和要求：
通过实验，让学生全面掌握高级语言程序设计的思想与方法，掌握C语言的特点，C语言的语法规则，C语言的数据类型、表达式及控制流程；通过编程，提高程序设计能力，使学生达到能够熟练使用C语言解决常见实际问题的能力，为全面精通高级语言程序打下基础。

实验要求：
（1）复习和掌握与本实验有关的教学内容。

（2）上机实验前应事先做好准备工作，课下编写程序，以提高上机实验的效率。

（3）对运行中可能出现的问题应事先作出估计，对程序中自己有疑问的地方作出标记，并上机进行验证。

（4）准备好调试和运行时所需的数据。

二、实验项目的内容和要求
实验一：C语言的运行环境
内容：（1）熟悉Turbo C集成环境。

（2）输入并运行一个简单的C程序。

（3）运行一个自己编写的C程序。

要求：熟悉C语言的编程环境，了解在该系统上如何编辑、编译、连接和运行一个C 程序，通过运行简单的C程序，了解C程序的特点。

实验二：数据类型、运算符和表达式
内容：要求事先编好解决下面问题的程序，然后上机输入程序并调试运行，验证程序的运行结果。

（1）输入并运行下面的程序。

main()
{char c1,c2;
c1=‘a’; c2=‘b’;
printf(“%c %c\n”,c1,c2);
}
（2）输入并运行下面的程序。

main()
{char c1=‘a’,c2=‘b’,c3=‘c’,c4=‘\101’,c5=‘\116’;
printf(“a%c b%c\tc%c\tabc\n”,c1,c2,c3);
printf(“\t\b%c %c\n”,c4,c5);
}
（3）输入并运行下面的程序。

main()
{ int a,b;
unsigned int c,d;
long e,f;
a=100; b=-100; e=50000; f=32767;
c=a; d=b;
printf(“%d,%d\n”,a,b);
printf(“%u,%u\n”,a,b);
printf(“%u,%u\n”,c,d);
c=a=e; d=b=f;
printf(“%d,%d\n”,a,b);
printf(“%u,%u\n”,c,d);
}
(4) 输入并运行下面的程序。

main()
{int i,j,m,n;
i=8; j=10;
m=++i; n=j++;
printf(“%d,%d,%d,%d\n”,i,j,m,n);
}
要求：
（1）掌握C语言数据类型，熟悉如何定义一个整型、字符性和实型的变量，以及对它们赋值的方法。

（2）掌握不同的类型数据之间赋值的规律。

（3）学会使用C的有关算术运算符，以及包含这些运算符的表达式，特别是自加（++）和自减（--）运算符的使用。

（4）进一步熟悉C程序的编辑、编译、连接和运行的过程。

实验三：最简单的C程序设计
内容：
（1）自己编写一个小程序，用scanf函数和printf函数实现数据的输入和输出。

（2）编写下面的程序并上机运行。

设圆半径r=1.5，圆柱高h=3，求圆周长、圆面积、圆球表面积、圆球体积、圆柱体积。

用scanf输入数据，输出计算结果。

（取小数点后两位数字）。

（3）编程序，用getchar函数读入两个字符给c1、c2，然后分别用putchar函数和printf 函数输出这两个字符。

要求：
（1）掌握C语言中使用最多的一种语句－－赋值语句的使用方法。

（2）掌握各种数据类型的输入输出的方法，能正确使用各种格式转换符。

实验四：选择结构程序设计
内容：选择结构的程序设计练习，根据下列给定的问题编写程序并上机调试运行。

（1）给出一个百分制成绩，要求输出成绩等级A、B、C、D、E。

90分以上为A，80～89分为B，70～79分为C，60～69分为D，60分以下为E。

（2）给出一个不多于5位的正整数，要求①求出它是几位数；②分别打印出每一位数字；③按逆序打印出各位数字，例如原数为321，应输出123。

（3）输入4个整数，要求按由小到大的顺序输出。

要求：
（1）了解C语言表示逻辑量的方法（以0代表“假”，以非0代表“真”）。

（2）学会正确使用逻辑运算符和逻辑表达式。

（3）熟练掌握if语句和switch语句。

（4）结合程序掌握一些简单的算法。

实验五：循环结构程序设计
内容：循环结构的程序设计练习，根据下列给定的问题编写程序并上机调试运行。

（1）输入两个正整数m和n，求它们的最大公约数和最小公倍数。

（2）输入一行字符，分别统计出其中的英文字母、空格、数字和其它字符的个数。

（3）用牛顿迭代法求方程2x3-4x2+3x-6=0在1.5附近的根。

（4）猴子吃桃问题。

猴子第一天摘下若干个桃子，当即吃了一半，还不过瘾，又多吃了一个。

第二天早上又将剩下的桃子吃掉一半，又多吃了一个。

以后每天早上都吃了前一天剩下的一半零一个。

到第10天早上想再吃时，见只剩一个桃子了。

求第一天共摘了多少桃子。

要求：
（1）熟练掌握用while语句，do～while语句和for语句实现循环的方法；
（2）掌握在程序设计中用循环方法实现一些常用算法（如穷举、迭代、递推等）；
（3）进一步学习调试程序。

实验六：数组
内容：编程，然后上机输入程序并调试运行程序。

(1)输入10个数，输出最大值、最小值以及平均值(用数组实现）。

(2) 输入4名学生的姓名及三门课成绩，打印学生成绩表。

（姓名、三门课成绩、平均分）
(3)有15个数存放在一维数组中，输入一个数，要求用折半查找法找出该数是数组中第几个元素的值。

如果该数不在数组中，则输出“无此数”。

(4)将两个字符串连接起来，不要用strcat函数。

要求：
（1）掌握一维数组和二维数组的定义、赋值和输入输出的方法；
（2）掌握字符数组和字符串函数的使用；
（3）掌握与数组有关的算法。

实验七：函数
内容：编程并上机调试运行。

（1）编写程序，通过函数调用方式计算y=|x|。

（2）编写程序，通过函数调用方式删除字符串中的非英文字符，在主函数中输入字符串以及输出删除后的字符串结果。

（3）n 个人按年龄从小到大站成一排，编号依次为 1 到 n ，年龄都相差 2 岁，且第一个人的年龄是 10 岁，问第 n 个的年龄是多大？要求①通过函数递归调用方式实现② n 的值从键盘输入。

（4）求两个整数的最大公约数和最小公倍数。

用一个函数求最大公约数，用另一个函数根据求出的最大公约数求最小公倍数。

要求：①不用全局变量，分别用两个函数求最大公约数和最小公倍数。

两个整数在主函数中输入，并传送给函数1，求出的最大公约数返回主函数，然后再与两个整数一起作为实参传递给函数2，以求出最小公倍数，再返回到主函数输出最大公约数和最小公倍数。

②用全局变量的方法，分别用两个函数求最大公约数与最小公倍数，但其值不由函数带回。

将最大公约数和最小公倍数都设为全局变量，在主函数中输出它们的值。

要求：
(1)掌握定义函数的方法；
(2)掌握函数实参与形参的对应关系以及“值传递”的方式；
(3)掌握函数的嵌套调用和递归调用的方法；
(4)掌握全局变量和局部变量动态变量、静态变量的概念和使用方法。