让小学生爱上美术课
如何让孩子爱上美术课程
如何让孩子爱上美术课程美术课程对于孩子的成长和发展十分重要，可以帮助孩子提高创造力、审美能力、认知水平和情感表达能力。
但是，很多家长和孩子并不热爱美术课程，感觉美术课程难以学习和理解。
那么，如何让孩子爱上美术课程呢？本文结合自身经验和资料整理，提出了以下建议。
一、提供充足的材料要让孩子喜欢美术课程，必须提供充足的材料，包括各种颜色、不同类型的画笔、不同颜色和纹理的纸张、细沙、颜料、水彩笔等等。
这些材料可以开启孩子的创造力和想象力，让孩子自由发挥，并且可以不断尝试各种新的媒介和素材。
二、鼓励孩子表达自己的观点在美术课堂上，老师首要任务是激发孩子的创造力和发散思维，而不仅仅是教授绘画技能。
因此，老师应该鼓励孩子表达自己的观点，让孩子理解美术作品的意义和价值，并且通过作品展示自己的审美能力和识别能力。
三、让孩子感受到艺术的美美术课程是一种感性的课程，它能通过艺术作品的创造和欣赏，让孩子感受到艺术的美。
因此，老师应该引导孩子去欣赏和理解艺术作品的内涵和外在表现，帮助孩子建立起对美的感知和认识，从而增加孩子对美术课程的兴趣。
四、建立学习环境和氛围美术课程是需要创造性思维和自由发挥的一种课程，所以需要建立一个良好的学习环境和氛围。
首先，应该为孩子提供一个安静、清洁、舒适、充满创意的学习空间；其次，老师应该适时进行鼓励和赞美，让孩子感到自己的努力得到了认可；最后，孩子需要和老师、同学保持良好的互动和合作，彼此交流，共同提高。
五、提供创造性的任务和目标美术课程需要提供创造性的任务和目标，让孩子可以在有目的的情况下自由发挥和创造。
老师可以为孩子提供一些画作题目，让孩子自由发挥；还可以在孩子完成作品的基础上，引导孩子进行创新，进行不同风格或技巧的探索和尝试。
在这个过程中，孩子可以充分发挥自己的想象力，同时也可以提高自己的艺术技能。
六、多角度呈现艺术作品艺术作品是美术课程最为重要和基础的内容之一，因此，老师应该通过多种方式和角度呈现艺术作品，帮助孩子了解作品的内涵和外观表现。
让学生爱上美术课
一
、
创 设 别开生 面、 富有情 趣 的教 学
氛 围，激发学生的兴趣和愿望 。
三、在 紧张而 激烈 的课 堂上 ，激发学 种境 界 中，激 发 他们 把诗意 内容 想象 成生 动的图画。教师一边播放悠扬 的古筝 曲子 ， 生 的参 与意识 。
引 住时 ，会情 不 自禁 地发 出赞 叹声 ： 多
么 有趣 的表 情 啊！ 学生 的学 习兴 趣被 激 的想法 也来 源于 生活 ，创 造 思维 的萌 发更 边 向其他同学介绍名称。课堂 上 ，通过画、 活 了 ，然 后教 师 转入 正题 ： “ 能把 看到 取 决 于他们 头脑 中接 触过 的熟悉 的事 物。 你 讲、 演、竞 赛等 形 式， “ 全感 参与 最 大 的表情画下来 吗 ”通过多媒体 的形 、光 、 在 教学 中，教 师 可 以把多姿 的生 活、丰 富 限度地 创设学生参与 课堂学 习的生理 空 间 色 、声 等 多种 功 能作用 于 学生 感官 ，不 仅 的知 识浓缩 入课 堂 中 ，运用 相关 挂 图、各 学生 多 种感 官得到 参与 ，充分 展示 自我 、 能 吸 引学生 的注 意 力 ，激 发求知 欲 ，而且 种 电教媒体 ，以扩大 学生 的视野 ．把生 动 释放 豪 情、显露 潜 能 ．每个 学生 都获 得参
形 象 ，促 进他 们 想象 力的 发展 。比如在 教 展 “ 志 头饰大 杂 烩”活 动 ，这 样学 生 的 标
学 《 海洋 生物 》一 课 时， 因为同 学们很 少 兴趣 就 从在课 堂上 延续 到课 外，不但 点缀
有 机会 到神 秘 的海底世 界去 欣赏 奇异瑰 丽 了他 们 的课余 生活 ，而 且提 高他 们 的审美 的海洋 生 物，教 师可让 学 生观看 录像 神 情趣 。 重要 ，知 识是 有 限的 ，而 想象 可 以囊括 整 秘 的海 底世 界 ，色彩 艳丽 、姿态 万千 的 兴 趣是最 好 的老师 ．没 有兴 趣 的美术 爱 因斯 坦 曾经说 过 ： “ 象 比知 识更 想 个世 界 。 人类 的一 切发 明创 造都 是 从想 海 洋生 很快 吸引 了 同学们 的视线 ，他们 深 课 是 闭塞的 泥潭 ，豪无 生气 的。 因此 ，在 象开始 的。 深 陶 醉在色 彩斑 斓 的海洋 世界 ，这 时 ，教 课堂 上 ，我 们教 师在 传授 美术 基础 知识 、 只 海底 生物 ，正在 和他 们 一起 自由玩 耍 ， 蓝 天 、激发 学生 学 习美术 的兴 趣 ，力 求在 动 性，教 师首 先要创 设 一种 有利 于想 象的 你 想成 为一 只什 么样 的生 物呢 ７大 量 的相 课堂 教 学 中能做 到 “ 伊始 ，趣亦 生：课 课 教 学情 境 ，不 断挖 掘教 材 中的情 景 因素 ． 关 知识 使学生 思路 开 阔起来 ，他 们踊跃 发 正 行 ，趣 亦浓 ；课 已止 ，趣 犹 存” ，这 样 并 结合 各种教 学手 段 ，去丰 富学 生想 象的 言 ，大胆 地在 纸上 画 出想象 中的 各种造 型 才 能适应 时代发 展 的需 求 才 能使学生 有 内容 ，激 发学 生 的思维 活 力。美术 和 音乐 奇 特、色 彩缤 纷 的动物 ……这 些 由知识 的 所得 、有所 获。 当然在 引导 学生 兴趣 的方 ｌ 、创设美好情境 ，增 强想 象的生 动性 在 美术教 学 中 ．要增 强学 生想 象 的生 师 适时 启发他 们 想象 ：如 果你 现在 也是 一 基本 技 能时 ，还 要给学 生提 供一 片绘 画 的
在小学美术教学中促进学生学习兴趣的研究
在小学美术教学中促进学生学习兴趣的研究1. 引言1.1 研究背景在小学美术教学中促进学生学习兴趣的研究背景美术课程在小学教育中一直扮演着重要的角色，不仅可以培养学生的审美情趣和创造力，还可以锻炼学生的观察和表现能力。
在当前教育环境下，学生的学习兴趣逐渐下降，尤其是在美术领域，很多学生对美术课程缺乏兴趣，表现出对画画和创作的抵触情绪。
这种现象不仅影响了学生的学习效果，也影响了他们的综合发展。
如何在小学美术教学中促进学生的学习兴趣成为了一个亟待解决的问题。
通过研究在小学美术教学中促进学生学习兴趣的方法和策略，可以帮助教师更好地引导学生，激发他们对美术的兴趣，提高他们的学习积极性和创造力。
这不仅有利于学生的个人发展，也有助于提高教学效果和教育质量，进一步推动美术教育的健康发展。
对于在小学美术教学中促进学生学习兴趣的研究具有重要的理论和实践意义。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨在小学美术教学中如何促进学生学习兴趣，提高他们的学习积极性和学习效果。
通过研究美术教学中存在的问题和不足，寻找有效的方法和策略，帮助学生更好地接受美术知识，提升他们的审美能力和创造力。
也旨在为教师提供更科学、更有效的教学指导，使他们能够更好地引导学生，激发学生对美术学习的热情与兴趣。
通过研究促进学生学习兴趣的方法和实施效果评估，可以为小学美术教学的改进和提高提供有益的参考和建议。
最终目的是为了构建一个良好的美术教学氛围，让学生在快乐中学习、在学习中成长，实现美术教学的最终目标。
1.3 研究意义在小学美术教学中促进学生学习兴趣的研究具有重要的意义。
美术是培养学生创造力、审美能力和情感表达能力的重要途径，而学习兴趣是学生主动融入学习、提高学习积极性的关键因素。
通过研究如何促进学生在美术学习中的学习兴趣，可以有效提高学生的学习效果和学习动力，进一步促进学生全面发展。
随着社会的发展和教育改革的深入，学生的学习需求也在不断变化。
传统的美术教学模式可能已经无法满足学生多元化的学习需求，因此有必要探讨如何通过创新教学方法和手段，激发学生对美术学习的兴趣，提高他们的学习积极性与参与度。
干一小学 让孩子爱上美术 鲁少红
让孩子爱上美术在今天充满竞争的社会里，只有有创造性的人才能获得发展的机遇，成为社会的高级人才。
情感是创造的源泉，而兴趣是创造的先导。
我们长久以来都是致力于如何加强教师的专业修养，而忽视了孩子最初的感受，使孩子从最初的喜欢美术渐渐失去兴趣，从而开始讨厌美术课。
我觉得我们应该保护好孩子热爱美术课的热情，激发孩子的兴趣，使他们真正的爱上美术。
这里就我在美术教学中个人的一些感受和大家一起分享。
（一）激发兴趣，让孩子爱上美术兴趣是促进小学生绘画活动的前提，只有学生对美术感兴趣，才能主动去吸收美术知识和技能。
对美术兴趣盎然的学生总是信心十足，敢于大胆表现。
我认为要想让小学生学好绘画，调动起孩子的学习兴趣非常关键。
兴趣是小学生学习的动力，是求知和成才的起点。
一般来说，小学生对画画有一定的兴趣，但往往是不持久的，孩子年龄越小，注意力越差，如果不感兴趣就很难调动起他们的主动学习兴趣。
因此，在教学活动中要通过各种方式不断调动、培养和运用小学生对美术活动的兴趣。
教材的难度不宜偏高，也不宜偏低，要有针对性地对小学生提出新目标、新要求，而且对小学生作品的评价要多称赞、多鼓励，以此来不断提高他们作画的热情。
如何调动起孩子们的主动学习积极性呢？我用过：讲故事、编儿歌、讲常识等一些方法，效果都还不错。
在上《服装设计》一课时，一向很朴素的我故意把自己打扮得非常时尚，课前精心的画好妆。
走进教室时，同学们不禁观察起老师来，都在下面犯嘀咕：咦！今天怎么啦？老师很漂亮嗯！我清了清嗓子，大声说：同学们，老师漂亮吗？他们异口同声，几乎用震耳欲聋的声音回答我：好漂亮！这时，我知道我已经抓住了学生的视觉，随即开始了我的讲课……当然，调动孩子积极性的办法还有许多，这要细心的老师用心来设计才行。
（二）创设情景，激发快乐课堂创设情境，小学生有意注意的时间不会持续很长，只有在轻松自在的环境中才能吸引他们的注意力，激发他们的创作灵感。
为了更好地鼓励学生有创造性的活动，维持学生学习的注意力和兴趣，教师尽力营造愉悦的课堂氛围是十分重要的。
让孩子爱上画画——小班美术《奇妙的旅行》教案分享
让孩子爱上画画——小班美术《奇妙的旅行》教案分享作为孩子成长过程中的重要一环，美术教育越来越得到家长们的重视。
艺术创造力是现代社会的必要素质之一，而美术教育则是培养这一素质的重要途径。
然而，如何让孩子爱上画画，成为了很多家长面临的问题。
小班美术《奇妙的旅行》教案分享中的方法或许能够解答这一问题。
本次分享的教案内容包括两节课。
第一节课授的是《无声的音乐》，主要是通过让孩子感色彩、形状、线条等元素的美，促使他们开产生创作的欲望和兴趣。
第二节课则是画一副自己喜欢的画，通过让孩子发挥自己创造力，自由地去表现自己的想法和感觉来引导他们形成自己的美学价值观。
这样的教学方式与传统美术教学方式的最大不同是，在引导孩子发挥自己的创造力时，教师更像是一位带路人，而不再是一位权威的艺术导师。
这样的教学方式强调的是“创造过程”而非“创造结果”，旨在引导孩子探索作画的乐趣，并最终培养孩子的审美能力。
除此之外，小班美术《奇妙的旅行》教案分享还包括了其他有趣的内容，如通过音乐让孩子感受不同的情绪，通过绘画让孩子表现自己的情感。
这些课程不仅能帮助孩子快速进入状态，还能促使孩子将自己内在的情感用画的形式表现出来。
在家庭教育中，许多父母往往都会陷入“背锅”的困境。
他们总是把孩子没有爱好、成绩不好的责任推到老师身上。
其实，让孩子爱上画画并不是只有老师的责任，家长在家中也需要多关注和鼓励孩子的艺术创造。
可以在家中放置一些颜料、画笔、纸张等工具，让孩子有充分的机会随意发挥想象力，随便画一画。
同时，家长还可以带孩子去博物馆、画廊等地，让他们接触到不同形态的艺术形式，丰富孩子的视野和艺术知识。
让孩子爱上画画并不是一件容易的事情。
但是，通过小班美术《奇妙的旅行》教案分享中的方法，可以帮助孩子逐步培养出自己独特的审美能力，爱上画画，从而得到美的熏陶，成长为具有创造力的人才。
如何让小学二年级孩子喜欢上美术课
如何让小学二年级孩子喜欢上美术课在帮助小学二年级的孩子喜欢上美术课这个话题上，我们可以从教育角度出发，采用拟人立场的方式，来探讨一些方法和策略。
美术课是一位小学生的好朋友。
它不仅是一堂课程，更像是一扇通往想象世界的神奇大门。
对于小学二年级的你们来说，美术课可以是一次奇妙的冒险，一次探索自我和世界的旅程。
首先，让我们谈谈如何让美术课变得有趣。
想象一下，如果美术课是一个充满惊喜的盒子，每次打开它，里面总有新奇的东西等着你。
老师会带你们一起探索各种色彩，如何用画笔把想法变成画面，甚至是用简单的线条勾勒出你们心中的世界。
你们可以画自己喜欢的动物、家乡的风景，甚至是梦想中的未来。
其次，美术课还可以是一个充满创造力的游乐场。
在这里，你们不用担心错与对，只需放开想象力，随心所欲地创作。
或许你会发现，一根线条可以变成一只飞翔的鸟，几个色彩可以让画面变得生动起来。
这种创造力，会让你们在每一次作品中都找到乐趣和成就感。
除了创造力，美术课还能让你们学会观察和表达。
通过绘画，你们可以学会细心观察周围的世界，发现日常生活中的美好与细节。
同时，把这些发现用画笔表达出来，会让你们的心灵更加丰富，对世界充满更多的热爱和关注。
最后，美术课还是一个团队合作的舞台。
在这里，你们可以和同学们一起探索、一起学习，互相鼓励、互相启发。
或许你会发现，同学们的作品都有独特的风格和想法，这种分享与交流会让你们的美术课变得更加丰富多彩。
总之，小学二年级的孩子们，美术课不仅是学习画画的机会，更是展示你们想象力和创造力的平台。
让我们一起打开这扇通往美丽世界的大门，享受每一次绘画的乐趣和成长的喜悦吧！。
赏识让孩子爱上美术课
细 欣 赏 之 余 ，总 还 有 少 许 的 遗憾 。
走 到 学 生 们 中 间 ，就 应 真 诚 的 蹲 下 身 子 ，融 入 到 学生 其 中 。 虽 说 教 师 的 站 姿 不 像 教 学 错 误 的 知 识 马 上就 会 对 学 生 造 成
不 好 的影 响 ，但 老 师 的 言 行 对 学 生 却 是 一 种 潜移 默 化 的 影 响 。
遗憾一 ： 笔顺错 误
课 堂 板 书 是 课 堂 教 学 的 一 部 分 ，有 的 老 师 在 板 书 时 ， 虽 然
注 意 到 把 字 写 工 整 ，但 忽 略 了汉 字 的 笔顺 。如 “ ” 字 ，正 确 笔 可
不像”“ 你的线条画得乱糟糟， 难看呀”“ 怎么画得这样差 ， ，看 多 你 却 真 实地 反映 了孩 子 对 事 物 特 征 的 认 识 。现 实生 活在 孩 子 们 的 幼 小 心 灵 里 是 童 话 般 的 美 好 、 浪 漫 的 ，他 们 有 独 特 的 体 验 和 感 受 ，
个 群 体 的 孩 子 都 存 在 个 体 差 异 ，表现 在 绘 画作 品 中也 就 千 姿百
感悟 ， 真正 读 懂 孩 子 的 画 。 幅 儿童 画 ， 是 一 个 小 小 心 灵 的探 索 。 一 就
在 评 价 儿 童 作 品 时 ， 不 能 用近 大 远 小 、 盖 等 透 视原 理 去要 求 。 也 遮
批 评 与 赏 识 有机 地 结 合 起 来 ，批 评 中有 赏 识 ，赏 识 中有 批 评 。
让学生爱上美术课
确定教学 目标时应考虑 以下 四点 ：． 材 内容 １ 教
的搭配 ， 以大纲为主 ， 要 结合本校实际 ， 由浅人
深、 由易到难 。同时强调教材 的合理性 、 科学性 和创新性 。 ． ２从教材的选择 到教材 的内涵挖掘 ，
让 生 爱 上美 术 误
江苏省赣榆县赣 马二 中 高顺梅
一
、
教学 内容搭 配得 当。 学生轻松 愉快 让
二 、 制精巧 的教 学环 节 。 设浓厚 的兴 学 习方式 向主动 积极 探究 的学 习方式 转 变 。 编 创 趣亮点
地完成 学习任务 众所周知 ， 学生对事物感到新颖 而又无知
一
这种情 况 ， 我们应 从教学 实际 出发 ， 实落实 扎
“ 三讲三不 讲” 其 内容是 ： ， 讲重 点 、 讲难点 、 讲 易错 易混知识 点； 不讲学 生 已经 会的 、 不讲学 生通过 自学也能会 的 、 不讲老师讲 了学生也 不
会的。
对 于“ 三讲 ” 的“ 中 讲重点 ” 们的落实措 我
“ 要我学” 转变为 “ 我要学” 由封闭被动接受 的 感 ， ， 才能激励学生学习的主动性。
优 化 课 堂 结 构 ． 高 数 学 课 堂 效 率 提
石首市横 沟市镇 中学 潘德平 四、 练结合 ， 实落 实“ 讲 扎 三讲 三不讲 ” 增 ，
课 堂教学 ， 为教学 的一 种基本 形式 ， 作 是 题 情 境 等来 激 发 学 生 的兴 趣 ，制 造认 知 冲 须在课堂 中完成。但一节课 只有 ４ ５分钟 ， 我们 要做到朴实 、 实用 ， 要从教学条件 、 学生生活实 要精打细算 ， 充分利用这 ４ ５分钟 ， 提高课堂教 际 、 简单好操作等方 面去考虑 。
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让小学生爱上美术课
我是多年来兼教小学美术教学的。
当我走进教室给同学们上课时，发现各班都有很多同学不专心学美术。
他们其中有的在下面讲小话，有的看其他书籍，有的做语文作业，有的做数学作业，有的玩小东西……课后我找这些同学谈话，他们有的说：“美术是副课，学不好没有关系。
”有的说：“反正我把语文、数学学好就行了。
”有的说：“我对美术没有兴趣。
”……
针对同学们的表现与想法，我觉得如何激发学生学习美术的兴趣、端正学生学习美术的态度、为社会培养全面发展的人才是我们美术教师的当务之急。
为了逐步激发学生学习美术的兴趣，端正学生学习美术的态度，我做了以下工作：
1、展示教师示范作品，激发学习兴趣。
根据美术教材的内容，有的课，我就事先做好或者画好示范作品。
上课时，先展示给学生看，让学生产生对美的感觉，以此来激发学生学习兴趣。
如我在教《戏曲人物》与《戏曲故事》时，先将自己画好的戏曲人物和戏曲故事的作品贴在黑板的上方，学生看了后惊讶地说：“老师画得好漂亮啊！”“你们想知道老师是怎样画出来的吗？”“想！”当我讲怎样画好戏曲人物和戏曲故事时，同学们全神贯注了。
批改作业时，我发现很多同学的作品画得很不错。
又如：教学剪纸时，当我把自己用卡片纸制作的《猫捉老鼠》展示在学生面前时，同学们要过去争相观看，爱不释手。
“老师制作的《猫捉老鼠》好看吗？”“好看！”“下面我就讲讲它的制作方法，你们喜欢听吗？”“喜欢！”当我讲解剪纸的种类和制作步骤时，教室里鸦雀无声了。
动手剪纸时，同学们个个专心致志，兴趣十足。
2、办优秀作品展，激发学生兴趣。
平时，批改美术作业时，我把班上优秀作品名单在批改记录本上记录下来，过一段时间，从中挑选二十多幅，贴在一张大白纸上，在班上的美术课上张贴，对那些丧失美术兴趣的学生进行激励。
一次五年级的同学看了画展后，有的说：“他们的作品真漂亮！”有的说：“看了他们的作品，我感到很不好意思，因为我来时的作业太不认真了。
”有的说：“他们是学生，我们也是学生，我们今后要向他们学习，把美术课学好。
”
对某门学科，或者某件事情，如果没有兴趣，是完全学不好那门学科或做不好那件事情的。
这是我们共同知道的一个道理。
在美术课教学中，只要我们教师多想想办法多动动脑筋，多做些实事，多引导学生多动手实践，多让他们体会成功的喜悦，一定能激发学生学习美术的兴趣，从而达到我们的教学目的。