行测主旨观点题出现并列文段该如何应对
事业单位行政职业能力测验主旨观点题：关注条件句
事业单位行政职业能力测验主旨观点题：关注条件句行测考试中主旨观点题都是重中之重。
随着题目难度的升级，材料的篇幅也越来越长。
如何快速梳理句间关系，找到"心之所向'，都是考生们所关心的。
而练习大量题目后，我们不难发现很多题目是利用条件句引导出解决问题的对策，对策也就是全文强调的重点。
今天中公教育给大家介绍利用条件句引出重点的主旨观点题，希望能够对大家做题有所帮助。
所谓条件句就是含有"只有才'或者"只要就'这样的条件词的句子。
"只有'后面一般跟的是措施，"才'后面一般是措施带来的好的结果。
条件句出现在段尾，指出措施的意义好处，是为了强调我们确实需要采取措施。
例如：只有提高国民综合素质，才能提升我国综合国力。
通过"只有才强调了需要提高国民综合素质。
所以在段尾遇到条件句时，一定要保持敏感。
此时重点一般是"只有'后面强调的措施。
接下来我们结合具体题目来看一看。
例题人和自然界是两种不同的存在物，但二者之间并非绝对的对立，而是具有对立统一的辩证关系。
人的存在依赖自然界的存在，自然界是人的无机身体，人类生存和生活的首要前提是物质资料的获取，而供人类使用的物质资料的直接来源是自然界。
通过理性和能动性的发挥，人能够让自然界成为"人化自然'，但自然界也具有不以人的意志为转移的基本发展规律。
人类的理性能力在付诸实践的过程中要不断关注人类行为与自然环境之间的变化关系，才能取得符合人类需求的结果。
这段文字意在强调:A.人类依赖自然界获取生存的物质资料B.人类与自然界是对立统一的辩证关系C.人类的理性对于改造自然有重要意义D.人类在实践中要遵循自然界发展规律【中公解析】D。
文段首句指出人与自然具有对立统一的辩证关系，第二句承接上文具体说明人类对自然界具有依赖性，紧接着第三句前半句指出人可以改造自然，后半句通过转折词"但'，说明自然也有不以人的意志为转移的基本发展规律，最后尾句通过条件词"只有才'，指出人类在实践过程中要实现与自然的和谐相处。
2020国考行测言语理解点拨之傻傻分不清的主旨观点题
2020国考行测言语理解点拨之傻傻分不清的主旨观点题行测言语理解题目是各位考生的一大块心病，对言语理解有天生的恐惧。
但是在这里提醒大家，言语理解是行测考试中的一大拿分点，不见要重视行测言语理解，而且要少失分才能保证成绩的提高。
在日常学习中就是片顿阅“傻傻”分不清楚，分不清清楚不同问法的重点在哪里，也分不清楚文章题材的不同会对文段的重点有什么影响。
那么今天中公教育专家通过这篇文章来讲解如何分辨这些内容。
在主旨观点题题中会有不同的问法，而这些问法无非一种是我们常见的主旨问法，例如：文段意在说明、文段意在强调、文段主旨观;另一种就是内容概括的问法，例如：对这段文字概括准确的是、这段文字主要讲了什么、这段文字内容概括最准确的是。
很多考生在看到这些问法的时候是比较粗暴的一概而论，实则不然这些问法上面还是有一些区别的，下面我们就来看看：内容概括与主旨观点的区别议论文：有结论的议论文——内容概括与主旨观点无区别无结论的议论文——内容概括与主旨观点有区别(主旨是建立在文意上的推理，内容概括是全文的总结)说明文：内容概括与主旨观点无区别记叙文：寓言故事类——内容概括与主旨观点有区别(主旨是文段内容所推理的东西，内容概括就是单纯的故事梗概)接下来，中公教育专家结合例题进行讲解：例.法国的乔利·贝朗13岁时干小杂工。
一次在熨衣服时，不小心将油灯打翻，煤油洒到衣服上，雇主要他赔偿，但孩子没钱，只好答应白打一年工。
此后，孩子把那件弄脏的衣服挂在床头作为警示。
一天，他突然发现那件衣服被煤油浸过的地方不但没有脏，而且原有污渍也清除了。
这个发现令他眼前一亮。
他通过无数次试验，终于研究出一种干洗剂。
一年后，他开了家干洗店，生意越做越大，最后终于成为世界干洗大王。
这段文字的主要内容是：这段文字意在说明：A.当一个人打翻了命运灯盏，跟前一片漆黑时，千万别捻灭了心灵的灯盏B.小聪明使人忙乱，大智慧让人安宁C.心中有一盏明灯，脚底才有行动D.乔利·贝朗如何发明了干洗剂中公解析：文段看完后可以看出文段是一个记叙文，但是问法一旦有所不同那么答案也就不同了。
行测答题技巧：主旨观点题的选项特点分析
行测答题技巧：主旨观点题的选项特点分析行测科目中的主旨观点题旨在考察学生对于文段的中心、主旨的归纳能力以及对于作者的态度和观点的判断能力。
中公教育专家王海旭将针对此类题型中的正确选项和错误选项的特点进行介绍，但是不建议学生不读题目直接运用如下特点，这些特点只在阅读文断后选项间对比时起到节约时间的作用，一些特殊情况还要结合题目做具体分析。
一、正确答案的特点1.全面。
前文已经提到过此类题目考察学生的归纳概括能力，如果文段中出现两个以上的描述对象，而选项中只提及其一，大多是错误选项。
例题一：领导干部读书学习也应该有这三种境界：首先，要有“望尽天涯路”那样志存高远的追求，有耐得住“昨夜西风凋碧树”的清冷和“独上高楼”的寂寞，静下心来通读苦读;其次，要勤奋努力，刻苦钻研，舍得付出，百折不挠，下真功夫、苦功夫、细功夫，即使是“衣带渐宽”也“终不悔”，“人憔悴”也心甘情愿;再次，要坚持独立思考，学用结合，学有所悟，用有所得，要在学习和实践中“众里寻他千百度”，最终“蓦然回首”，在“灯火阑珊处”领悟真谛。
下列表述最能概括上述文字内容的是( )。
A.读书要有明确的目标和坚持的恒心B.读书要和实践相结合C.读书要讲究方法和技巧D.要爱看书、勤读书和善读书【答案】D。
解析：通过文段中“首先”、“其次”、“最终”的论述说明文段包含并列的三部分，所以答案应该是对这三部分的概括。
选项A、B、C分别是对其中一个要素的概括。
D选项中的“爱读书”、“勤读书”、“善读书”则分别对应文段三个分论点，故D为正确选项。
以上例题是对三个分论点的简单概括。
而有些题目中可能论述了两个分论点，主旨是在探讨两个描述对象之间的关系，这是如果只是看到其一或者对两个描述对象进行简单概括则是不可取的。
例题二：20世纪60年代以前，世界各国普遍重视防洪的工程建设，即通过修建大坝、水库等水利设施对洪水进行控制。
但在60年代以后，世界各国在防洪规划中越来越重视非工程措施的运用，即通过洪水预警、灾情评估、洪灾保险等多种手段，结合各种工程措施，从而尽可能减少洪灾对人类经济、环境和社会发展的影响。
【笔试备考】公务员考试-行测-言语理解与表达中,主旨题的对策怎么选？
对策项选择之“三看”在言语理解与表达的题目中，主旨概括题和意图判断题中经常会涉及到对策项，很多老师在讲解这类题目的时候也经常会提到“优选对策”，但很多同学却容易在这里翻车，究其原因，是同学们不会选择“对策项”。
其实，考官在考查“对策类”题目的时候，常常设置三类陷阱，偷换问题、偷换对策、偷换对策的执行者，而考生在解题时常常忽视这三个方面，而只去关注“对策”本身，那今天小编就围绕如何正确地进行“对策项选择”展开讨论。
一看：核心问题考生在选择对策项时，不仅需要关注“对策”，还要关注文段中“需要解决的问题”。
若“问题”被偷换，则是错误的对策项。
正确的对策项必须满足“核心问题”与原文一致。
【例1】我国目前的“民工荒”问题，不能简单套用西方经济学劳动力市场理论和就业理论，更不能把这些理论当作经济政策的指向。
由于我国经济结构的特殊性和企业生产结构的同质化倾向，企业不可能迅速调整生产率以使劳动力边际产品价值等于劳动力价格，并通过价格调整来实现均衡就业。
在我国今后经济结构的调整过程中，劳动力需求的变化不仅是数量上的，也是结构上的，金融危机影响作为促使我国经济结构做出调整的一次契机，也对劳动力市场供求结构产生了巨大影响。
只有经济结构调整好了，我国的就业问题才能得到根本改善。
这段文字的主旨是（）。
A.西方经济学劳动力市场的理论不能解释我国目前的“民工荒”问题B.调整经济结构是解决“民工荒”问题的根本途径C.金融危机是经济结构调整的契机D.我国急需调整经济结构，来促进经济腾飞【正确答案】B【解析】主旨概括题。
文段首句提出“民工荒”的问题，之后数句都在分析原因，最后一句由“只有……才”提出解决对策。
重点句是尾句的对策——经济结构调整，可以匹配B和D两项。
B选项中问题和对策均与一致，且“根本途径”是文段“根本改善”的同义替换。
而D选项中“需调整经济结构”对策与原文一致，但“促进经济腾飞”偷换问题，问题不一，该选项偷换了问题，可以直接排除。
公务员行测片段阅读技巧：理清行测段落脉络,做题先行一步
公务员行测片段阅读技巧：理清行测段落脉络，做题先行一步公务员行测片段阅读技巧：理清行测段落脉络，做题先行一步在谈行文脉络之前，先和大家聊一聊言语理解与表到达底是什么。
从这一名称来谈谈我们解题的角度。
顾名思义，我们可以把这一概念分为两个局部，一是言语理解，二是言语表达。
言语无需赘述，试卷从封皮到结尾都是言语的表达。
咱们先来谈谈理解：顺着脉理或条理进展剖析称作理解。
面对一道言语题，我们所做的第一步就是理解，也就是顺着行文逻辑去把握文字材料内涵，正确的理解材料中的词语含义，并能觉察作者想要透露的意思。
再来看表达：表达是将思维所得的成果用语言语音语调、表情、行为等方式反映出来的一种行为。
那么在行测考试中，表达就是将你思维的成果与题中给予的选项进展匹配。
无论理解还是表达都要通过字词句这一载体来实现，这就需要我们去分析^p 文段的构造与表达的重点。
今天就带大家来学习一下。
例1：全世界有超过 15000 个海洋保护区，绝大多数保护区都允许商业活动。
人类已经充分利用甚至开发了全球 89%的鱼类资，并且摧毁了世界上近半数的珊瑚礁。
科学家认为，为保护海洋生物健全的多样性，全球至少 30%的海洋需要划入保护区。
重要的是，大局部保护区应该靠近繁华的海岸。
假如一片海域被隔离了足够长的时间，鱼类和生物多样性就会出现反弹。
繁盛的鱼类也会逐渐向邻近的水域扩散。
智能化的海洋保护区甚至可以在多种压力(如污染、变暖和酸化)下使海洋生态系统具有更强的恢复力。
从这段文字可以看出作者意在呼吁：A. 加大海洋保护区的建立B. 应该大力去保护珊瑚礁C. 制止海洋保护区商业活动D. 防止过度捕捞，保护鱼类【解析】读完这个文段，我们发现整个文段都在围绕海洋保护区做的相关阐述。
文段在一开场，是描绘了一些事实。
第一个，关于当下海洋保护区的事实：全世界有超过15000个海洋保护区，绝大多数保护区都允许商业活动。
第二个：通过并且告诉我们，开发有点过度，并且珊瑚礁被摧毁了。
行测片段阅读技巧：主旨观点题换个角度看也许更清晰
行测片段阅读技巧：主旨观点题换个角度看也许更清晰公务员行测考试主要是考量大家的数学推理能力和逻辑分析能力，下面由小编为你精心准备了“行测片段阅读技巧：主旨观点题换个角度看也许更清晰”，持续关注本站将可以持续获取更多的考试资讯！行测片段阅读技巧：主旨观点题换个角度看也许更清晰众所周知，在行测考试中言语理解与表达是非常重要的一部分，在言语中有一种题目不得不提，就是主旨观点题。
通常情况下，考生会认为在主旨观点题目中材料的分析是极为重要的，这是毋庸置疑的，但是其实除了材料本身，选项也是一个题目不可或缺的一部分。
考生往往在分析材料之后，能将答案基本锁定在某些选项之中，但很多时候总能“完美避开正确答案”。
那今天就带大家从选项出发，换个角度看题目。
示例：所谓“以IP地址或者网络名称作为被告”，其实只是针对预立案程序而言。
这样，网络侵权的原告可以申请人民法院调查被告身份的相关信息，可以查实的正式立案审理，无法查明的则不予受理。
由此可见，这么做实际是原告请求法院通过其调查权，来查明IP地址或者网络名称背后的人，将调查核实“被告人具体身份”的权力转移给了法院。
原告并不具备特别调查权，多数公众也都没有技术手段来进行网络追踪。
如果法院介入后仍然无法查清，还是不会受理。
只要没有明确的被告，原告的诉讼就失去了意义——且不说庭审过程中，“被告”无法进行辩护，就算原告赢得了官司，也没有责任人来承担相应的民事责任。
本题题干较长，又有许多专业名词，对于考生来说分析材料本身就会花费许多时间。
可以看到文段第一句论述说明“以IP地址或者网络名称作为被告”针对的是预立案程序;接下来说明原告可以将相应权力转移给法院;再继续解释如果还是无法找到被告法院依旧不会受理。
最后一句延续，说明无“被告”时对原告的不利。
通过以上分析可知，文段重点论述的是网络侵权案件中被告人确定的方式及其对原告权利的保护。
再看选项：A.介绍网络时代处理法律问题面临的困境B.分析原告在网络侵权案件中所处的不利地位C.解释法院在处理案件时被告人身份确定的重要性D.说明网络侵权案件中明确被告人的方式及其意义解析：答案选D。
最新行测言语理解技巧：总分文段分析
主旨观点题顾名思义就是要求我们明确整个文段的主要意思或者作者的主要观点。
那我们解题的核心思路就是分析整个文段来体会整个材料的主要意思，然后比对选项去选择符合文段的主要意思的即可。
那在考试中，总分式的材料分布也是经常考察的类型。
通俗的说就是整个材料先是给出观点或者表明作者的态度，后文对观点或者作者态度的进一步论述的文段类型。
这种题U我们在做题的时候主要是把握住观点，对观点进行同义替换。
但是在备考期间还是要求各位考生对后文论证的形式应该山更为明确的认识。
在国省考行测考试中，总分文段主要有以下儿种形式：一.提出观点一举例论证【例1】政府当然应该接受批评，但批评的基础应该是事实，而不是谣言。
如城管，你可以批评授权过度，也可以批评一些地区没有将城管纳入体制编制带来的执法倾向的不当。
但在网上整天发一些没有时间、没有地点、没有准确事实描述的图片故事，就不是一种正常的批评。
这段文字意在说明:A.政府应该接受人民的合理批评B.只有走正规的渠道，批评政府才能奏效C•批评政府应该有理有据，遵循事实D.批评政府不能靠煽动民众悄绪【解析】Co分析材料我们发现整个文段围绕政府部门和批评这一话题展开论述。
首句告诉我们政府应当接受批评，但是要求批评应该基于事实。
接下来论述了城管这一具体的事例来强调是城管是可以接受批评，但是利用一些没有准确事实、没有地点的图片故事进行批评就是一种不正常的批评。
那这句话其实仍然是强调批评应该是基于事实。
所以发现整个文段是后文是举具体的例子来进行论证。
所以我们主要把握首句的意思即批评政府的时候应该要有事实依据。
A选项强调批政府面对批评是要接受，强调政府的态度，题干并未涉及，排除。
B选项强调批评如何做才能达到效果，山文段无法得知，排除。
C选项强调批评政府需要注意批评的内容应该符合事实，符合文段的主要意思，保留。
D选项强调批评政府不要去煽动民众悄绪，而文段主要是强调批评政府的内容来源应该正式的问题，所以也是偏离文段意思，排除。
公务员行测言语理解备考：主旨观点题中那些小陷阱
公务员行测言语理解备考：主旨观点题中那些小陷阱2021国考考试即将开始，不知道如何备考言语理解板块的考生可以来学习一下，下面由小编为你精心准备了“公务员行测言语理解备考：主旨观点题中那些小陷阱”，持续关注本站将可以持续获取更多的考试资讯！公务员行测言语理解备考：主旨观点题中那些小陷阱为什么文段能读懂但就是做不对呢?其实，还是我们没有真正明白题目设置的意图。
从言语理解对考生的考察能力要求来看：读懂理解，仅仅是要求的一部分而已，除此之外还考察学生在理解的基础上能否结合具体的题目设置进行有针对性的选择，也就是做到择优选择。
所以，还真的不是的出题人真的水平有限，选项设置得都不好。
而是，出题人故意为之，考察你在没有所谓完美答案的基础上能不能做到“瘸子里挑将军”，真正学会择优。
到底如何择优呢?除了精准分析理解文段重点外，你还要学会明确选项的常见设错角度。
那么让我们来学习一下吧：言语理解选项常见设错：1、偏离文中重点涉及文段非重点部分的内容不选。
【例1】用法律管道德问题，旨在利用法律对不道德行为的约束力，即通过规定人们该.做什么、不该做什么来惩恶扬善。
但是道德问题无法量化，这就令道德立法常常缺乏可操作性。
比如，“不让座”的是全车的有座之人，还是与老弱病残孕距离最近的个别人?“常回家看看”的频率是什么，看的程度有哪些?如果道德立法缺乏必要标准和裁决程序，就会陷入“剪不断、理还乱”的境地。
这段文字意在说明:A.法律的作用重在约束不道德行为B.为道德问题立法不具有可操作性C.“常回家看看”不应该写入法规D.道德问题的解决依赖于道德水平的提高【解析】B。
文段为转折文段，首先指出用法律管道德问题的初衷是惩恶扬善，然后以“但是”转折，说明道德立法常常缺乏可操作性，易陷入混乱境地。
由此可知，文段意在指出为道德问题立法存在的问题，B项与此相符。
A项把法律的作用理解为约束不道德行为，与文段反对为道德问题立法的倾向不符，且与常识相悖;C项“常回家看看”是文段举的例子;D项过度推断，文段未涉及“道德问题解决依赖于道德水平提高”的表述。
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行测主旨观点题出现并列文段该如何应对行测言语理解主要包括四大题型，片段阅读在其中牢牢占据半壁江山，而主旨观点题则占据了片段阅读的一半，所以掌握好主旨观点题的重要性就不言而喻。
对于主旨观点题，议论性文段是考察比较多的一个类型，我们在阅读文段，确定其文段类型之后，作答的过程也不是盲目的，而是要讲究方式方法。
今天，中公教育专家就跟大家谈谈并列文段。
并列文段的呈现形式是文段间各部分是地位平等，不分主次的关系。
我们可以从它的一些标志词上入手，主要是词、句以及标点符号。
词：同时，此外，另外，并且，一方面……另一方面……等，其中，国考试题上出现比较多的是前三个词;句子的话，主要是看句式，常见的有结构一致的排比句;而标点符号常见的则为分号。
通过文章中的一些标志词判断出这是一个并列文段，那它在题目的材料中又会如何呈现呢?这就涉及到文章的行文脉络。
行文脉络是指作者谋篇布局的写作思路，它可能是事实罗列：事例1+事例2+事例3……，也可能是观点的罗列：观点1+观点2+观点3……，我们在确定文章的主旨观点，也就是文段做题的重点把握上，可以是提炼共性，也可以是内容加和，我们今天主要讲提炼共性这一方法。
【例题】甜菜的上部叶片垂直生长，叶簇呈漏斗形，这种生长方式所形成的叶面空间的配制结构，极有力于光照的吸收，提高植株和群体的光合效率。
而车前草的叶片是轮生的，叶片夹角为137.5度，这正是圆的黄金分割的弦角，叶片按照这个角度生长，可以充分利用光照。
梨树随着树干长高，叶片沿对数螺旋上升，每个叶片都不会遮蔽下面的叶片。
这段文字意在说明( )。
A.光照吸收率是影响植物生长的关键因素
B.暗合数学规律的叶片结构对植物生长有利
C.不同的生长环境造成了植物叶片生长的差异
D.对光照的吸收影响叶片的生长角度
【中公解析】通过问法我们会发现，题目问的是意在说明，这是一道主旨观点题，而对于主旨观点题，我们就需要去分析文段句群之间的关系，进而快速做出。
文段前两句是讲甜菜叶簇是漏斗型且垂直生长，它有利于吸收光照，有利于植物生长;第三句是讲车前草的叶片有黄金分割的弦角且轮生，有利于植物利用光照;而梨树则是对数螺旋生长，不会遮挡下部叶片，也有利于生长。
观察文段我们会发现，这是用甜菜，车前草以及梨树这三种植物叶片结构生长方式有利于吸收阳光，有利于生长的事例罗列来出题，而且它们三者之间是有共通的，它们的叶片结构和生长方式在表述上都与数学有关，重点为叶片结构，提炼共性会发现，B选项正好是三种植物的归纳，故而正确答案为B。
A选项表述不全面，应是植物叶片结构有利于光照吸收;C选项无中生有，材料未体现植物的生长环境;D选项则是主客体颠倒，文段强调的是叶片结构影响光照。