部编版四年级语文上册六单元第18课 《牛和鹅》课件
18 牛和鹅
对牛的态度
所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸
它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢!可是牛像是无所
谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角
，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。
欺牛
不害怕
拍牛背 摸牛肚 触屁股 扳牛角 骑牛背 ……
18 牛和鹅
我们眼中的牛一点儿都不可怕，可以随便负。
（课后第三题）
18 牛和鹅
说一说：学完本课后，你有怎样的启示？
要看到自己的力量，不要盲目地怕人， 怕事，怕物。也不要因为自己强大，就无 缘无故地欺负别人。
18 牛和鹅
结构梳理
牛 不怕牛，怕鹅
和 鹅
“我”被鹅咬住，金奎叔摔鹅
不再怕鹅，不再欺负牛
学会正 确看待 生活中 的问题
18 牛和鹅
主题概括
《牛和鹅》通过描写作者回家的路上被鹅 追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不 怕鹅的故事。告诉我们事情从 不同角度 出发 就会得到 不同的结果 。
贴着墙壁悄悄地走 吓得脚软 又哭又叫
书包掉了，鞋子脱了
侧着眼睛看
一摇一摆、神气地走
大叫助威
18 牛和鹅
讨论：说一说这是一只怎样的老公鹅？
这是一只神气活现、 胆大妄为、气焰嚣张、 不可一世、耀武扬威、 趾高气扬的鹅。
18 牛和鹅
想一想：可以用哪些四字词语概括 “我”当时的处境、心理？（课后第二题）
18 牛和鹅
对鹅的态度
可是当我们看到鹅，那就完全两样了:
总是远远地站在安全的地方才敢看它。要是
在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去
。
不敢看它
遇见鹅绕道走
怕鹅
18 牛和鹅
我们眼中的鹅十分可怕，我们都害怕它。
18 牛和鹅
默读课文5-12自然段，交流、思考： 是什么事情让作者改变了看法？
18 牛和鹅
不怕鹅
张开翅膀，啪啪啪地 落到了池塘中。其余三只 鹅也怕了，纷纷张开翅膀， 跳进池塘里，向远处游去
落荒而逃
18 牛和鹅
齐读第11自然段金奎叔说的话，联系你 的生活经历，说说你受到了什么启发？
18 牛和鹅
金奎叔说：“让它这样看好了！可是， 它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应， 就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。 记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”
18 牛和鹅
观音娘娘得知这一情况后，当即施展 神通，把牛和鹅的眼珠交换了过来。 从此，牛就服服帖帖地由人支使；而 鹅换上牛的眼珠后，则把什么东西都看小了，因此 无论比它大十倍、百倍的人或牲畜走过 它身边时，它都要伸着脖子啄咬一下。
18 牛和鹅
课堂演练
一、句子练习。 金奎叔用手握住了鹅的长脖子。 1.改成“被”字句。 鹅的长脖子被金奎叔用手握住了。 2.改成“把”字句。 金奎叔用手把鹅的长脖子握住了。
一、给下列形近字组词。
模( 模样 ) 概(大概 ) 脱(脱下 ) 掐(掐住 ) 摸( 抚摸 ) 既( 既然) 说( 说话) 焰(火焰 )
18 牛和鹅
二、根据课文内容填空。 课文记叙了 “我”在回家的路上被鹅追赶 ，而后
在金奎叔的帮助下，把鹅赶走 的事。
字词听写
18 牛和鹅
第二课时
上节课我们了解了课文内容，知道作 者对待牛和鹅的态度发生了转变，这节课 我们继续走进课文，看看作者态度发生转 变的原因是什么呢？
第一课时 第二课时
18 牛和鹅
第一课时
任大霖(1929-1995)，浙江萧 山人。当代儿童文学作家。一生 创作了几百万字的作品，出版了 数十本儿童文学作品。主要作品 有《蟋蟀》《童年时代的朋友》 《老法师的绝招》等。
18 牛和鹅
朗读课文 扫清障碍
wèi quán chuí
jīn bó
我会认 称 谓 一 拳 捶 打 衣 襟 胳 膊
心惊肉跳 魂飞魄散 狼狈不堪 心惊胆寒
胆战心惊 胆小如鼠
18 牛和鹅
默读第8自然段，思考：
在对待“怕鹅”这件事上，金奎叔 的态度是怎样的？鹅面对他时，有怎样 的表现？
18 牛和鹅
金奎叔
老公鹅
一把握住了鹅的长脖子 用脚爪划他，用嘴啄他
轻轻地把鹅提了起 来然后就像摔一个酒瓶 似的，呼的一下，把这 只老公鹅摔到了半空中
18 牛和鹅
互动课堂
齐读第1、2自然段，思考、讨论： 1.大家说的这一句话你赞同吗？ 2.你印象中的牛是怎样的？鹅是不是
真的不怕人？
18 牛和鹅
大家都说:牛的眼睛看人，觉得人比
牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人， 你赞同
觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
吗？你有
亲身经历
我们都很相信这句话。
吗？
红色字可以 去掉吗？为
鹅虽然把我们看得比它们小，可我 们实际比它们强，我们不应该怕它，不 能只听别人的话就怕它。
18 牛和鹅
句子品析:
它虽然把我们看得比它小，可我们 实在比它强呀！
这句话是在告诉我们不管别人怎么看待我 们，只要我们自己能够正确地、全面地看待问 题，分析问题，就会正确地认识生活。
18 牛和鹅
默读13-15自然段，交流、总结： 经过这件事，作者对牛和鹅的认识发生
动作描写
心理描写
语言描写
怕鹅
在18“牛和我鹅”的大哭大叫下，鹅放过“我”了吗？
大概是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅， 它用全身的力量来拖我，来啄我，并且扇 动翅膀来扑打我，我几乎被它拖倒了—— 因为当时我还很小，只不过和它一样高呢！ 况且还有别的几只鹅在后面“吭吭”大叫 着助威。
蛮横
18 牛和鹅
对鹅的恐惧 “我”狼狈不堪 鹅的不可一世
什么？
不可以。“大家都 说”体现了“我” 对这句话相信的程 度，深信不疑。
“我们”都很相信牛怕人，鹅不怕人。
18 牛和鹅
你比我大， 我不惹你！
我不 怕你！
18 牛和鹅
小样，你比 我小，不怕
你！
吓死 了！
18 牛和鹅
默读课文3、4自然段，交流、总结： “我们”对牛和鹅的态度是怎样的？
画出描写作者态度的句子。
放学后，“我们”经过池塘时遇到鹅是怎么做的
？ 我们马上都不说话了， 贴着墙壁，悄悄地走过 去……这时，有一个顽皮 的孩子故意要引它们来， 起因：孩子引逗鹅 就吁哩哩哩地叫了一声。
18 牛和鹅
听到引逗，鹅有什么反应？ 鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，
竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过 来；还伸长脖子，“吭吭”地叫着，扑打着大 翅膀，好像眼里根本没有我们似的。
左右结构
上下 结构
18 牛和鹅
识字方法
加一加：扌+垂=捶
减一减：强-弓=虽
换一换：溉——概 勃——脖
18 牛和鹅
wán
顽
易写错
不要写成“元”
18 牛和鹅
gài
概
不要写成“无”
18 牛和鹅
识字游戏
拼图----牛和鹅
甚至 助威 混乱 结实
消失
无缘 无故
忙乱
18 牛和鹅
词语解释
助威：指帮助增加声 势，提高士气。
拉拉队员给参加跑 步比赛的同学呐喊助威。
18 牛和鹅
无缘无故：没有一点原因。 妈妈今天不知怎么了，
无缘无故地朝我发火。
18 牛和鹅
欺负：用蛮横无理的手 段侵犯、压迫或侮辱。 本课指鹅吓唬孩子们。
我们不能欺负那些 弱小的同学。
18 牛和鹅
整体感知
默读课文，说说这篇课文主要讲了一件什么事？
课文记叙“我”在回家的路上被鹅追赶， 后来在 金奎叔 的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅 的故事。
18 牛和鹅
四、你在生活中遇到过与本文类似的 事情吗？说一说吧！
小时候，我身边的同学都说大公鸡嘴巴尖，会 啄人，特别可怕。所以，我每次看到大公鸡都躲得 远远的。后来，妈妈养了几只大公鸡，我开始帮助 妈妈喂它们，发现只要不去招惹它，它不会主动袭 击我，而且大公鸡每天都打鸣，叫我早起，我彻底 改变了“大公鸡是可怕的”这种印象。
píng
bù píng qī qiā
酒瓶 恐 怖 任凭 欺负 掐 住
18 牛和鹅
我会写
mō shèn guì chuí rào wán bó tuō
摸 甚跪捶绕顽脖 脱
gài rě hūn wò shuāi píng qiā
概 惹 昏 握摔 凭掐
18 牛和鹅
生字归类
摸 甚 跪 捶绕顽脖 脱 概 惹 昏 握 摔 凭 掐
18 牛和鹅
二、我会写。
啪嗒啪嗒 __滴_答__滴__答___ _哗__啦_哗__啦___ 乒__乓__乒_乓____
18 牛和鹅
三、根据课文内容填空。
《牛和鹅》中的鹅_神__气_十__足__、___胆__大_妄__为__， “我”在鹅面前狼狈不堪，慌忙逃窜。课文告诉 我们的道理是不__同__的__角__度__出__发__会__得__到__不__同__的__结__果__。
18 牛和鹅
课文可以分为几部分？各部分内容是什么？
第一部分（ 1-4 ）：“我们”都相信牛怕人、鹅不怕人的 说法。
第二部分（ 5-12 ）：“我”遭到了鹅的欺负，金奎叔帮“我” 教训了鹅，并告诉“我”不要怕鹅。
第三部分（13-15 ）：“我”记住了金奎叔的话，从此不再 怕鹅了。
18 牛和鹅
课堂演练
了什么变化？
18 牛和鹅
欺负它
不再欺负它
害怕、躲避
不再害怕
18 牛和鹅
为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”
？ 虽然是一件童年小事，但“我”从金奎叔的话中
明白了不要因为别人怎么说，就轻易相信，要看到自 己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。别人无理 欺负你，要敢于制止他，也不要因为自己强，就欺负 别人。所有这些，对“我”都具有深远的意义，因此 直到现在，“我”还记着金奎叔的话。
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部编版四年级语文上册第18课精品课件《牛和鹅》PPT公开课课件
你能读出鹅的不可一世和作者的 狼狈不堪吗？自己练一练！
我们害怕鹅，可是金奎叔不怕啊！ 请大家看这段话！
他飞快地走了过来，一把握住鹅的长脖子。鹅 用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么 大，他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅害怕了，好不 容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地 落到了池中。
自己读读这句话，画出描写鹅 动作的词语，你能体会到什么？
没过几天，卖牛者家里遭窃，不但钱财、粮食被抢劫一空，比遭瘟病更惨的是，这 个老农连命都搭进去了。好端端的家庭破灭了，孤儿寡妇连生活都成了问题。村民们说， 家里有现钱易遭灾啊！可怜的老农只想到卖牛的好处，他哪里能想到自己也会遭此大祸 而一命呜呼！
两个老农谁聪明，怎样才算聪明，至今村里还议论纷纷。
老师想给大家推荐一篇文章，就是 拓展阅读中的《一颗螺丝》，同样一颗 螺丝，在“我”、老板和顾客眼里有不 同的价值。请大家在课后读一读。
态度 对牛
对鹅
前 欺负
害怕
后
不欺负
不害怕
启发 看事物的角度不同,所得 结果不同
是的，简单的一句话让作者改 变了一直以来的看法和认识。在生 活中，你遇到这样的事情了吗？你
是怎样解决的？
正如诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不 同。”，站在不同的角度看待事物，处理问题，就 会有不同的答案。同学们，希望通过今天的学习， 你们能够正确、全面地看待问题，正确地认识事物， 那么你们就是生活的有心人，你们一定会有新的发 现，新的感受！
老师想给大家推荐一篇文章，就是 《两个农夫》，他们各有各的打算，一 个卖牛，一个买牛，这可是两个农夫的 才智和计谋的较量啊！请大家在课后读 一读，写一篇读后感。
两个农夫 秋收后，地里的农活都干完了，农民们把打下的粮食收存起来并备好饲料，他们知
我们害怕鹅，可是金奎叔不怕啊！ 请大家看这段话！
他飞快地走了过来，一把握住鹅的长脖子。鹅 用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么 大，他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅害怕了，好不 容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地 落到了池中。
自己读读这句话，画出描写鹅 动作的词语，你能体会到什么？
没过几天，卖牛者家里遭窃，不但钱财、粮食被抢劫一空，比遭瘟病更惨的是，这 个老农连命都搭进去了。好端端的家庭破灭了，孤儿寡妇连生活都成了问题。村民们说， 家里有现钱易遭灾啊！可怜的老农只想到卖牛的好处，他哪里能想到自己也会遭此大祸 而一命呜呼！
两个老农谁聪明，怎样才算聪明，至今村里还议论纷纷。
老师想给大家推荐一篇文章，就是 拓展阅读中的《一颗螺丝》，同样一颗 螺丝，在“我”、老板和顾客眼里有不 同的价值。请大家在课后读一读。
态度 对牛
对鹅
前 欺负
害怕
后
不欺负
不害怕
启发 看事物的角度不同,所得 结果不同
是的，简单的一句话让作者改 变了一直以来的看法和认识。在生 活中，你遇到这样的事情了吗？你
是怎样解决的？
正如诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不 同。”，站在不同的角度看待事物，处理问题，就 会有不同的答案。同学们，希望通过今天的学习， 你们能够正确、全面地看待问题，正确地认识事物， 那么你们就是生活的有心人，你们一定会有新的发 现，新的感受！
老师想给大家推荐一篇文章，就是 《两个农夫》，他们各有各的打算，一 个卖牛，一个买牛，这可是两个农夫的 才智和计谋的较量啊！请大家在课后读 一读，写一篇读后感。
两个农夫 秋收后，地里的农活都干完了，农民们把打下的粮食收存起来并备好饲料，他们知
部编版四年级语文上册第六单元第18课《牛和鹅》课件
率（ 率领 ） 摔（ 摔跤 ）
五、按要求写句子。 1．鹅有什么可怕的！(换个说法保持句子意思不变)
__鹅__没__有__什__么__可__怕__的__。____________________________ 2．牛的眼睛看人，觉得人比牛大。 牛是怕人的。(用
关联词合并句子) ___因__为__牛__的__眼__睛__看__人__，__觉__得__人__比__牛__大__，__所__以__牛__是__怕___ 人__的__。__________________________________________
？ 虽然是一件童年小事，但“我”从金奎叔的话中
明白了不要因为别人怎么说，就轻易相信，要看到自 己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。别人无理 欺负你，要敢于制止他，也不要因为自己强，就欺负 别人。所有这些，对“我”都具有深远的意义，因此 直到现在，“我”还记着金奎叔的话。
（课后第三题）
说一说：学完本课后，你有怎样的启示？
一、“我们”与牛——不怕 “我们”看到牛，敢做的事有( ABDE )(多选) A．用树枝去触它的屁股。 B．用手拍它的背，摸它的肚子。 C．捂它的眼睛，摸它的脸。
D．用拳头捶捶牛背。 E．扳牛角，叫它跪下来，骑到牛背上去。 从中可以看出“我们”___不__怕___牛。
二、“我们”与鹅——怕 1．在能体现“我们”怕鹅的句子后面画“√”。
落荒而逃
齐读第11自然段金奎叔说的话，联系你 的生活经历，说说你受到了什么启发？
金奎叔说：“让它这样看好了！可是， 它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应， 就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。 记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”
鹅虽然把我们看得比它们小，可我 们实际比它们强，我们不应该怕它，不 能只听别人的话就怕它。
部编版四年级语文上册第六单元第18课《牛和鹅》上课课件
3.要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过 去。（用加点的关联词说一句话）
要是你走路不小心，就会摔倒的。
六、选择句子的含义。 1.有什么可怕的！虽然它把我们看得比它小，可我们实在
比它强啊！怕它干吗？（ B ）
A.作者明白了金奎叔是大人，所以觉得鹅把他看得很大， 金奎叔才会不怕鹅。 B.有不同的角度，就会产生不同的结果。金奎叔的话，让 我对鹅改变了态度和做法。对鹅，我从此也不再怕它。
【威胁】 【甚至】 【大概】 【无缘无故】 【无所谓】 【平白】
试着把词语和意思连起来！
表示不准确的估计。 帮助增加声势。 没有一点原因。 不在乎。 强调突出的事例(有更进一层的意思)。 无缘无故。
知内容 再读课文，填一填。
课文记叙了 “我”在回家的路上被鹅追赶 ，而 后在金奎叔的帮助下， 把鹅赶走 的事。
√ 水瓶（píng pín） √ 恐怖（dù bù）
同音易混字
捶 chuí
垂
字义：敲打。如：捶打 组词：（捶打）（捶背）（捶胸顿足）
字义：东西一头挂下。如：垂柳 组词：（垂直）（垂线）（名垂千古）
运用：他用手捶打着垂柳的树干。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
它用全身的力量来拖我，啄我，扇. (shān)动翅膀来扑打我。
结构梳理
批注 有疑问 有体会 写得好 有启发
牛
和
鹅
见到鹅
正文
被鹅袭击
？
怕
不怕
主题概括
《牛和鹅》通过描写“我”回家的路上被 鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再 不怕鹅的故事。告诉我们事情从不同角度 出发 就会得到 不同的结果 。
课文小结
部编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》优质教学课件
悄地走过去。
“贴着墙壁，悄悄地走过去”生动地描 绘了“我们”怕鹅的神态与心理，见鹅色变， 不敢出声儿。
②孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更 快了。我吓得脚也软了，更跑不快。……在忙 乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想， 它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫 些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧： “鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
第三部分： （13～15）写“我”记着金奎叔的话， 从此对牛和鹅都改变了态度。
课文解读
读课文第一部分，思考： 1.过去人们对牛和鹅有什么认识？ 2.“我们”对待牛和鹅又是怎样的态度？
1.过去人们对牛和鹅有什么认识？ 大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛
大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得 人比鹅小，所以鹅不怕人。
随堂练习
一、写读音相同的字。
wán （ 顽 ）皮 （ 玩 ）具 （ 完 ）成
bó 胳（ 膊 ） （ 脖 ）子 ɡuì （ 跪 ）下 衣（ 柜 ） pínɡ （ 苹 ）果 （ 凭 ）借
（ 搏 ）斗 （ 贵 ）重 批（ 评 ）
二、在括号里填上合适的动词。 所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用
手（ 拍 ）它的背，（ 摸 ）它的肚子，甚至 敢用树枝去（ 触 ）它的屁股呢！可是牛像是 无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。 有的孩子还敢（ 扳 ）牛角，叫它跪下来，然 后（ 骑 ）到牛背上去。
地里劳动，极为艰辛，请求将天上的牛、羊、猪、狗、 鸡、鹅、鸭等放到下界给人们使用。让牛帮人耕地， 羊帮人踩土，猪帮人拱泥，狗帮人看门，鸡给人叫更， 鹅帮人割草，鸭帮人耘地。玉帝闻奏，表示赞同，遂 命观音娘娘把这些禽畜带到下界给人使用。人得到这 些禽畜帮忙，很是欢喜，立即按照观音娘娘的指教， 赶着牛羊猪鹅鸭等到田里耕耘。谁知因牛的瞳孔生得 很大，把人看成一点小东西，被人牵着乱转，觉得太 不应该。当下便转过头来用角把人撞得头破肚裂。自
“贴着墙壁，悄悄地走过去”生动地描 绘了“我们”怕鹅的神态与心理，见鹅色变， 不敢出声儿。
②孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更 快了。我吓得脚也软了，更跑不快。……在忙 乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想， 它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫 些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧： “鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
第三部分： （13～15）写“我”记着金奎叔的话， 从此对牛和鹅都改变了态度。
课文解读
读课文第一部分，思考： 1.过去人们对牛和鹅有什么认识？ 2.“我们”对待牛和鹅又是怎样的态度？
1.过去人们对牛和鹅有什么认识？ 大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛
大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得 人比鹅小，所以鹅不怕人。
随堂练习
一、写读音相同的字。
wán （ 顽 ）皮 （ 玩 ）具 （ 完 ）成
bó 胳（ 膊 ） （ 脖 ）子 ɡuì （ 跪 ）下 衣（ 柜 ） pínɡ （ 苹 ）果 （ 凭 ）借
（ 搏 ）斗 （ 贵 ）重 批（ 评 ）
二、在括号里填上合适的动词。 所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用
手（ 拍 ）它的背，（ 摸 ）它的肚子，甚至 敢用树枝去（ 触 ）它的屁股呢！可是牛像是 无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。 有的孩子还敢（ 扳 ）牛角，叫它跪下来，然 后（ 骑 ）到牛背上去。
地里劳动，极为艰辛，请求将天上的牛、羊、猪、狗、 鸡、鹅、鸭等放到下界给人们使用。让牛帮人耕地， 羊帮人踩土，猪帮人拱泥，狗帮人看门，鸡给人叫更， 鹅帮人割草，鸭帮人耘地。玉帝闻奏，表示赞同，遂 命观音娘娘把这些禽畜带到下界给人使用。人得到这 些禽畜帮忙，很是欢喜，立即按照观音娘娘的指教， 赶着牛羊猪鹅鸭等到田里耕耘。谁知因牛的瞳孔生得 很大，把人看成一点小东西，被人牵着乱转，觉得太 不应该。当下便转过头来用角把人撞得头破肚裂。自
部编版小学语文四年级上册 第六单元 《18 牛和鹅》(教学课件)
A.顽皮 B.助威 C.无缘无故 D.神气
整体感知
快速浏览课文，说说课文围绕“牛和鹅”写 了些什么？
欺负牛，害怕鹅 （1～4）
被鹅追赶 （5～12）
改变态度：不怕鹅，不欺负牛 （13～15）
想一想
为什么“我”对牛和鹅的态度有这样的变化？
欺负“我”，被赶跑 “我们”实在比它强 被欺负 不能以“大”欺“小”、 以“强”欺“弱”
1.不同作家笔下的牛有什么不同的特点？ 《牛和鹅》温顺、善良
《牛的写意》仁慈、有灵气、勤恳踏实、默默奉献 2.试着对片段做批注。
疑问 内容 写法 启示 联想 评价
板书设计
提出共识 具体描述 改变认识
不怕牛，怕鹅
鹅欺负“我” 金奎叔教训鹅 金奎叔教育“我” 不怕鹅，不欺负牛
课文主题
本文讲述了“我”在放学回家途中，被鹅 追赶、袭击，吓得惊慌失措，金奎叔帮“我” 赶走了，在他的帮助下，“我”改变了对牛和 鹅的看法及态度的故事。
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。 我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫， 可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这 样叫吧：“﹏鹅﹏要﹏吃﹏﹏我﹏了﹏！﹏﹏鹅﹏要﹏咬﹏﹏死﹏我﹏了﹏！”
通过“我”的动作、心理和语言描写，充 分表现了“我”的惊慌失措和狼狈不堪。
“我们”这么怕鹅，鹅是什么表现？
牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所 以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人 比鹅小，所以鹅不怕人。 作者的批注 → 事情真的是这样吗？ 我的批注 → 我也有同样的怀疑。
大家都说…… 我们都很相信这句话。
两个“都”说明大家对牛怕人、鹅不怕人的说 法深信不疑。 字词理解的角度 大家都相信的就一定是正确的吗？
质疑式批注
▷ 鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了 看……好像在它们眼里根本没有我们这 些人似的。
整体感知
快速浏览课文，说说课文围绕“牛和鹅”写 了些什么？
欺负牛，害怕鹅 （1～4）
被鹅追赶 （5～12）
改变态度：不怕鹅，不欺负牛 （13～15）
想一想
为什么“我”对牛和鹅的态度有这样的变化？
欺负“我”，被赶跑 “我们”实在比它强 被欺负 不能以“大”欺“小”、 以“强”欺“弱”
1.不同作家笔下的牛有什么不同的特点？ 《牛和鹅》温顺、善良
《牛的写意》仁慈、有灵气、勤恳踏实、默默奉献 2.试着对片段做批注。
疑问 内容 写法 启示 联想 评价
板书设计
提出共识 具体描述 改变认识
不怕牛，怕鹅
鹅欺负“我” 金奎叔教训鹅 金奎叔教育“我” 不怕鹅，不欺负牛
课文主题
本文讲述了“我”在放学回家途中，被鹅 追赶、袭击，吓得惊慌失措，金奎叔帮“我” 赶走了，在他的帮助下，“我”改变了对牛和 鹅的看法及态度的故事。
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。 我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫， 可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这 样叫吧：“﹏鹅﹏要﹏吃﹏﹏我﹏了﹏！﹏﹏鹅﹏要﹏咬﹏﹏死﹏我﹏了﹏！”
通过“我”的动作、心理和语言描写，充 分表现了“我”的惊慌失措和狼狈不堪。
“我们”这么怕鹅，鹅是什么表现？
牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所 以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人 比鹅小，所以鹅不怕人。 作者的批注 → 事情真的是这样吗？ 我的批注 → 我也有同样的怀疑。
大家都说…… 我们都很相信这句话。
两个“都”说明大家对牛怕人、鹅不怕人的说 法深信不疑。 字词理解的角度 大家都相信的就一定是正确的吗？
质疑式批注
▷ 鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了 看……好像在它们眼里根本没有我们这 些人似的。
部编版语文四年级上册18《牛和鹅》课件(16张PPT)
鹅的神气 我们的恐惧
牛和鹅
衬 托
牛和鹅
牛和鹅
勾圈写
眉旁尾 批批批
有疑问要批注 懂写法得批注
有体会就批注 有启示也批注
牛和鹅
通过本节课的 学习，你收获
了什么
牛和鹅
将全篇课文仔仔细 细再读几遍，把自 己的想法、疑问有启示也批注
牛和鹅
有疑问要批注 懂写法得批注
有体会就批注 有启示也批注
牛和鹅
有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见 有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们立刻 都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的 心里很畏惧，怕它们看见了会追过来。这时， 有一个顽皮的孩子有意要引它们来，就吁哩哩 哩地叫了一声。鹅听见了，就竖开端来，侧着 眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气 地朝我们走过来;还伸长脖子，吭吭地叫着， 扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们 这些人似的。
牛和鹅
“鹅鹅鹅，曲项 XXX；白毛浮绿水， 红掌拨清波”
牛和鹅
牛和鹅
牛和鹅
1.标出自然段 2.读清字词，读通句子 3.了解文中出现了哪些人物、 产生了什么事情
批注
牛和鹅
勾画、批语、提问......
牛和鹅
事情真的是这样吗？
逃跑——被鹅咬住——呼救，那种 惶恐失措写的很真实。
鹅之前多神气，现在多狼狈啊。
看来鹅并不可怕！只要不怕它， 鹅就不敢欺侮人了。
牛和鹅
“事情真的是这样吗？”
牛怕人，鹅不怕人
有疑问要批注
牛和鹅
“逃跑——被鹅咬住——呼救， 那种惶恐失措写的很真实。”
勾圈写
懂写法得批注
牛和鹅
“鹅之前多神气，现在 多狼狈啊。”
你有什么想法？
统编版语文四年级上册第六单元第18课《牛和鹅》课件
小结 “我”目睹了金奎叔赶走鹅，“我”开始觉得鹅并
不是那么可怕；然后金奎叔告诉“我” ：“鹅有什么 可怕的”，让“我”明白了鹅并不可怕，并且还交给 “我”对付鹅的办法，更加坚定了“我”不再怕鹅的想 法。金奎叔的行为和语言，逐步消除了“我”怕鹅的障 碍，所以，“我”从此不再怕鹅了。进而改变了对牛的 态度，也不再欺负牛了。
瓶. 子(pín)
欺. 负(qī) 拳. 头(chuán)
衣襟. (jìn)
二、读拼音，写字词。
wán pí( 顽皮)的弟弟看到骆驼，立刻tuō xià (
脱下)外套rào(
绕)着它转来转去，mō mo (
摸摸)它的bó zi( 脖子)，shèn zhì( 甚至 )想去chuí
( 捶 )它的背，结果shuāi dǎo( 摔倒)了。dà gài ( 大概)是玩累了吧，他又guì( )跪在地上，rèn píng
七、请将有关鹅和牛的成语补充完整。
( 鹅)毛大雪
汗( 牛)充栋
对( 牛)弹琴
九( 牛)一毛
( 鹅)行鸭步
( 牛)刀小试
欺负牛 1. “我们”看到牛，敢做的事有( ABDE )(多选)
(
)任妈凭妈怎么叫他，就是不起来。
三、给加点字选择正确的解释。
【凭】A. 靠着；B. 依靠，仗恃；C. 证据；
D. 介词，根据；E. 连词，任凭，无论。
凭.栏( A) 凭.票入场( D)
. 凭借B( ) 不足.为凭C( )
四、选词填空。 湿润 优点 缺点 流泪 缩小镜 放大镜
1. 牛的眼睛总是( 湿润 )的，它终生都在( 流泪 )。 2. 牛的眼睛是个( 放大镜 )，要用牛的眼睛去看别人的
为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？请 在相关地方作批注，写下自己的思考和体会。 ①金奎叔的话让“我”改变了对牛和鹅的看法和态度。 ②金奎叔的话让“我”明白了不能因为对方弱就欺负 它，也不能因为对方看起来强就怕它。
部编版语文四年级上册18牛和鹅课件(共68张PPT)
读一读
bo
无所谓 拳头 捶背 衣襟 胳膊
酒瓶 恐怖 凭着 欺侮 掐住
bān
ɡā
dā
扳牛角 吁哩哩哩 嘎嘎 啪嗒啪嗒
zhuó
kuí
lín
啄食 金奎叔 甘霖 顽皮
捉鹅
谓 拳 捶顽 吁 襟 脖 瓶怖 凭欺掐
学写字
拼音开关
mō shèn guì chuí rào wán bó
摸甚 跪捶绕顽脖
tuō gài rě hūn wò shuāi píng qiā
脱概 惹昏握摔 凭掐
重难点字书写指点
shèn
rào
最后一笔竖折起笔稍靠左。 竖短折长，稳稳托住“其”。
右上部分不要写成“戈”。
rě
shuāi
上下部分都写略扁，心 字底要稳稳托住“若”。
“率”上半部分笔画较多， 向中心集合，写紧凑一些， “十”写舒展。
qiā
右下 “臼”不是“白”，注意笔顺 先左后右再封口。
批注1
事情真的是 这样吗？
有疑问
大家都说:牛的眼睛看 人，觉得人比牛大，所以 牛是怕人的;鹅的眼睛看人， 觉得人比鹅小，所以鹅不 怕人。
读文章时,遇到有疑问的地方,可以把自己的疑问 批注在旁边。
批注2
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快 了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头 的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎， 它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了 我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的 书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把 我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当 时自己也不知道，大概是这样叫吧:“鹅要吃 我了!鹅要咬死我了!”
不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！ 鹅要咬死我了！”
部编版小学四年级语文上册第18课《牛和鹅》优秀PPT课件
我会认
wèi quán chuí
jīn bó
称谓 一 拳 捶 打 衣襟 胳膊
píng
bù píng qī
qiā
酒瓶 恐 怖 任凭 欺负 掐住
我会写
mō shèn guì chuí rào wán bó tuō
摸甚跪捶 绕顽脖 脱
gài rě hūn wò shuāi píng qiā
概 惹 昏 握摔 凭掐
巧记法
加一加：扌+垂=捶 减一减：强-弓=虽 换一换：溉——概 勃——脖
巧记法
wán
顽
不要写成“元”
gài
概
不要写成“无”
图文解词
助威：指帮助增加声势，提高士气。
无缘无故：没有一点原因。
图文解词
欺负：用蛮横无理的手段侵犯、 压迫或侮辱。本课指鹅吓唬孩 子们。
图文解词
欺负：用蛮横无理的手段侵犯、 压迫或侮辱。本课指鹅吓唬孩 子们。
第六单元•第1课
牛和鹅
第一课时
图片导入
同学们，让我们来欣赏两幅图片，你看这是什么？ 在你印象中，牛和鹅有什么特点？
作者简介
任大霖(1929-1995)，浙江萧 山人。当代儿童文学作家。一生 创作了几百万字的作品，出版了 数十本儿童文学作品。主要作品 有《蟋蟀》《童年时代的朋友》 《老法师的绝招》等。
整体感知
请用自己喜欢的方法再读读课文，边读边思考： 课文主要写了一件什么事？
课文记叙“我”在回家的 路上被鹅追赶，后来在 金奎叔 的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅 的故事。
段落层次
说说课文先写什么？接着写什么？最后写什么？
第一部分（ 1-4 ）：“我们”都相信牛怕人、鹅不怕人的说法。
第二部分（ 5-12 ）：“我”遭到了鹅的欺负，金奎叔帮“我” 教训了鹅，并告诉“我”不要怕鹅。
第18课《牛和鹅》(第二课时)(课件)-四年级语文上册 部编版
14 看到牛，我也不再无缘无故欺负它了。我觉得虽 然它把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？
15 直到现在，我还记着金奎叔的话。
批注：“我”对鹅和牛 的态度发生了改变： 对鹅：从害怕到不怕它。 对牛：从欺负它到不欺 负它。
批注：为什么“直到现在， 我还记得金奎书的话”？
因为金奎叔的话让 我明白了一个道理：不 能仗势欺人，欺负弱小。 我们做人也应如此。
12 金奎叔说:“让它这样看好了！可是，它要是凭这 点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把 它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”
批注：金奎叔的话说 明了一个什么道理？
我们看问题、看事 情要从实际出发，不能 被错误的看法迷惑，要 有自己独特的判断。
我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕 的！虽然它把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！ 怕它干吗？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了， 只是嘎嘎叫几声，扇几扇翅膀，就摇摇摆摆走开了。
7 也许是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅。它用全 身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。我几 乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它 一样高呢！其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。
批注：“急急逃跑”“脚也 软了”写出了“我”被鹅追赶 时的惊慌失措，狼狈不堪。
批注：鹅怎么能吃人呢？通 过语言描写可以看出“我” 的惊慌、恐惧，“我”被吓 坏了。这里写得很好！
鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小。
3 所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手 拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它
批注：我们起初是怎样对待 牛和鹅的？
我们起初欺负牛，怕鹅。
的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨
眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫 它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不 敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。
15 直到现在，我还记着金奎叔的话。
批注：“我”对鹅和牛 的态度发生了改变： 对鹅：从害怕到不怕它。 对牛：从欺负它到不欺 负它。
批注：为什么“直到现在， 我还记得金奎书的话”？
因为金奎叔的话让 我明白了一个道理：不 能仗势欺人，欺负弱小。 我们做人也应如此。
12 金奎叔说:“让它这样看好了！可是，它要是凭这 点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把 它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”
批注：金奎叔的话说 明了一个什么道理？
我们看问题、看事 情要从实际出发，不能 被错误的看法迷惑，要 有自己独特的判断。
我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕 的！虽然它把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！ 怕它干吗？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了， 只是嘎嘎叫几声，扇几扇翅膀，就摇摇摆摆走开了。
7 也许是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅。它用全 身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。我几 乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它 一样高呢！其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。
批注：“急急逃跑”“脚也 软了”写出了“我”被鹅追赶 时的惊慌失措，狼狈不堪。
批注：鹅怎么能吃人呢？通 过语言描写可以看出“我” 的惊慌、恐惧，“我”被吓 坏了。这里写得很好！
鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小。
3 所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手 拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它
批注：我们起初是怎样对待 牛和鹅的？
我们起初欺负牛，怕鹅。
的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨
眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫 它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不 敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。