部编版一下语文园地六PPT
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部编版语文三上《语文园地六》优质课件
日积月累
李白（701－762），字太白，号青莲 居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪 漫主义诗人。被后人誉为“诗仙”。与杜 甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李 商隐与杜牧即“小李杜” 区别，杜甫和李 白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱 饮酒作诗，喜交友。李白有《李太白集》 传世。代表作有《望庐山瀑布》《行路难》 《将进酒》《越女词》等。
说说我的新发现
小城的公园更美。这里栽着许许多 多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的 绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳， 挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日 子，石凳上总是坐满了人。
说说我的新发现
小城的街道也美。除了沥青的大路， 都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响， 好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得 十分干净，甚至连一片落叶都没有。
只有当你有足够多的资本时，允许你失误的次数才会逐渐增加。 拥有足够多的资本，哪怕尝试个三番五次失败了，也不会伤你元气。 所以从这个角度讲，人的机遇是随着财富的增加而增加的。这时代 表面上人人机会平等，但是给穷人的机会非常有限。王思聪失败一 次不过是兴趣爱好的失败，而你失败一次则是生存生活的失败。穷 人，更应该不断学习和思考，因为没有钱，知识就是你最大的财富。 穷人，更应该谨慎和保守，因为生活不允许你失败。
日积月累
早发白帝城 朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。
日积月累
早发白帝城 朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。
日积月累
早发白帝城
朝辞
彩云间，
千里
一日还。
两岸
，
轻舟已过
。
觉得苦你不送外卖有人送、觉得累你不开滴滴有人开、觉 得难你不干有人干、觉得贵你不买有人买、觉得工资低你可 以滚出公司。 这种逻辑：表面上是对人的激励和鞭策。本质上会造成底层 工人之间无限恶性竞争、无限的降低底线、无限的向资本和 垄断妥协、无限的向剥削和压榨妥协。从而无限拉低底层人 的工资水平、福利待遇、消费水平、生活品质、生活环境、 心理素质。这种逻辑，表面上是正能量，本质上是洗脑和摧 残。
部编版一年级下册语文园地六 课件
4．这小手帮我挠过痒痒啊！(胖乎乎的)
____________________________________________ ______________ 5．啄木鸟飞来了。(开开心心地)
九、填上正确的标点符号。
1．小燕子飞得真低呀____ 2．你写作业了吗____ 3．天安门前的人真多____ 4．这花开得真漂亮，对吧____ 5．花生在哪里呢____ 6．小蚂蚁，你怎么啦____
)天
• 命(
)
红江
(
)水
(
)色
往住
来(
)
(
)下
•放 方
拍怕
快块
•(
)学 (
)手 (
)乐
•(
)圆 (
)球 (
)慢
•(
)下 害(
) 一( )儿
2．用“√”选出正确的字。
• 事(请 情)
(太 大)阳 (姑 故)事
• 互(想 相) (在 再)见
(壮 状)观
3．选择合适的字填入句子中。
• 池 地 (1)( )上有一个方形的水( )。 • 晴 睛 (2)在一个( )朗的下午，一位美
2．这件事(
)是你的错了。
3．小公鸡掉下水的(
)是他太贪玩了！
4．我发现(
)花草都像白天一样微笑。
五、照样子，写词语。
1．例：春风吹 (
)(
)
2．例：口天吴 (
)(
)
3．例：高高兴兴 (
)(
)
六、选字组词。(填序号)
1．①.抱 ②．饱 ③．炮 ④．泡 吃( ) ( )茶 ( )起 ( )火 2．①.冰 ②．冻 ③．冷 ④．凉 ( )雹 ( )汗 ( )土 清( ) 3．①.浇 ②．洒 ③．洗 ④．泡
部编版语文五年级上册第六单元《语文园地六》课件(共28张PPT)
就这样，我有了第一本长篇小说……
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”， 还有那摇落的阵阵桂花雨。
我从心底里知道，“精彩极了 ”也好，“糟糕透 了 ”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点， 那就是爱。在爱的鼓励下，我努力地向前驶去。
回顾这三篇课文的开头或者 题目，你发现了结尾的特点吗？
就这样，我有了第一本长篇小说……
与题目照应
我从心底里知道，“精彩极了 ”也好，“糟糕透
了 ”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，
那就是爱。在爱的鼓励下，我努力地向前驶去。
再读这三个结尾，结合课文的内容和表达的情感， 说说它们有什么特点。
就这样，我有了第一本长篇小说……
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”， 还有那摇落的阵阵桂花雨。
我从心底里知道，“精彩极了 ”也好， “糟糕透了 ”也好，这两个极端的断言有一 个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓励下， 我努力地向前驶去。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》的 结尾深化了主题，点明了作者成年后对父 母之爱的不同表达方式的理解和感激。
读下面的从两母段亲话工，作想的象场画景面中，，说我说体场景描写在课文 中的会作到用母。亲工作环境的恶劣，感受
演练台
1.学校餐厅要悬挂一幅标语，你认为哪一句合适？
一粥一饭，当思来处不易； 半丝半缕，恒念物力维艰。
——朱用纯
2.妈妈说：“即使现在生活好了，也不能奢侈浪费
，要知道‘ 由俭入奢易，由奢入俭难’。”
语文园地六
交流平台
阅读本单元的课文，我们会感受到父 母子女之间浓得化不开的感情。怎样才能 更好地体会作者表达的感情呢？
作者的感情有时会融入他描写的场景中。
回顾本单元课文，说说 你从课文的哪些场景中体会 到了作者表达的感情。
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”， 还有那摇落的阵阵桂花雨。
我从心底里知道，“精彩极了 ”也好，“糟糕透 了 ”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点， 那就是爱。在爱的鼓励下，我努力地向前驶去。
回顾这三篇课文的开头或者 题目，你发现了结尾的特点吗？
就这样，我有了第一本长篇小说……
与题目照应
我从心底里知道，“精彩极了 ”也好，“糟糕透
了 ”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，
那就是爱。在爱的鼓励下，我努力地向前驶去。
再读这三个结尾，结合课文的内容和表达的情感， 说说它们有什么特点。
就这样，我有了第一本长篇小说……
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”， 还有那摇落的阵阵桂花雨。
我从心底里知道，“精彩极了 ”也好， “糟糕透了 ”也好，这两个极端的断言有一 个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓励下， 我努力地向前驶去。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》的 结尾深化了主题，点明了作者成年后对父 母之爱的不同表达方式的理解和感激。
读下面的从两母段亲话工，作想的象场画景面中，，说我说体场景描写在课文 中的会作到用母。亲工作环境的恶劣，感受
演练台
1.学校餐厅要悬挂一幅标语，你认为哪一句合适？
一粥一饭，当思来处不易； 半丝半缕，恒念物力维艰。
——朱用纯
2.妈妈说：“即使现在生活好了，也不能奢侈浪费
，要知道‘ 由俭入奢易，由奢入俭难’。”
语文园地六
交流平台
阅读本单元的课文，我们会感受到父 母子女之间浓得化不开的感情。怎样才能 更好地体会作者表达的感情呢？
作者的感情有时会融入他描写的场景中。
回顾本单元课文，说说 你从课文的哪些场景中体会 到了作者表达的感情。
部编版一年级下册语文园地六公开课课件
材说 教
编写 体例
立体 整合
编排 特点
内涵：注重 中华优秀传 统文化的渗
透与传播
内从容语文课程的内容看，语 结文构“是人类文化的重要组成 部弘传分扬统”中文“教华化材优千要秀姿注文百编体重化态写例继，”。承包中与罗华
万象，底蕴深厚，源远流
长。针对一年级小学立生体的 年年龄级特下点册和教接科受书能从力汉整，语合言一 材 说文化、节日民俗等方面， 教反映中华传统文化。
认识大写字母 ，学习使用音 序查字法查字
典。
会认400个 汉字，能 书写200个
养成良好的写 字习惯，书写 规范、整洁。
识字 写字
阅读
口语 交际
内容 标准
读文中感兴 趣的内容，
乐于与人交 流。
了解课文中词 句的意思，在 阅读中积累词
语。
认识课文中出
现的常用标点
符号。
诵读儿歌、儿
童诗和古诗，
阅读
感受语言的优 美。
我的拓展：1.朝起红霞晚落雨，晚起云霞晒死鱼。 2.蜜蜂迟归，雨来风吹 3.蚯蚓路上爬，雨水乱如麻
和大人一起读
夏夜多美
（见课本79页）
这篇童话主要讲了小蚂蚁掉进池塘，得 到睡莲、蜻蜓、萤火虫的帮助，安全回到家 中的故事，展现了他们互帮互助的美好心灵。 家长可以跟孩子分角色朗读课文，体会朋友 间互帮互助的快乐，培养学生快乐阅读的习 惯和关心别人、乐于助人的意识。
西瓜 蚊香 竹椅 织女
绿豆汤 花露水 萤火虫 北斗星
趣味识字
棍汤 扇 椅萤 牵 织斗
我会分类
冰棍 凉席 蒲扇 牵牛
西瓜 蚊香 竹椅 织女
绿豆汤 花露水 萤火虫 北斗星
我会分类
பைடு நூலகம்
编写 体例
立体 整合
编排 特点
内涵：注重 中华优秀传 统文化的渗
透与传播
内从容语文课程的内容看，语 结文构“是人类文化的重要组成 部弘传分扬统”中文“教华化材优千要秀姿注文百编体重化态写例继，”。承包中与罗华
万象，底蕴深厚，源远流
长。针对一年级小学立生体的 年年龄级特下点册和教接科受书能从力汉整，语合言一 材 说文化、节日民俗等方面， 教反映中华传统文化。
认识大写字母 ，学习使用音 序查字法查字
典。
会认400个 汉字，能 书写200个
养成良好的写 字习惯，书写 规范、整洁。
识字 写字
阅读
口语 交际
内容 标准
读文中感兴 趣的内容，
乐于与人交 流。
了解课文中词 句的意思，在 阅读中积累词
语。
认识课文中出
现的常用标点
符号。
诵读儿歌、儿
童诗和古诗，
阅读
感受语言的优 美。
我的拓展：1.朝起红霞晚落雨，晚起云霞晒死鱼。 2.蜜蜂迟归，雨来风吹 3.蚯蚓路上爬，雨水乱如麻
和大人一起读
夏夜多美
（见课本79页）
这篇童话主要讲了小蚂蚁掉进池塘，得 到睡莲、蜻蜓、萤火虫的帮助，安全回到家 中的故事，展现了他们互帮互助的美好心灵。 家长可以跟孩子分角色朗读课文，体会朋友 间互帮互助的快乐，培养学生快乐阅读的习 惯和关心别人、乐于助人的意识。
西瓜 蚊香 竹椅 织女
绿豆汤 花露水 萤火虫 北斗星
趣味识字
棍汤 扇 椅萤 牵 织斗
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西瓜 蚊香 竹椅 织女
绿豆汤 花露水 萤火虫 北斗星
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《语文园地六》语文教学PPT课件(6篇)
示例：太阳为什么会东升西落？ 地球为什么要绕着太阳转？ 树叶为什么秋天会变黄？ 小鸟怎样繁殖后代？ 小燕子为什么站在电线上不会触电？ 小花猫和小鸭子的繁殖方式为什么不一样？ ……
展示台
我们根据题目的提示， 交流一下怎样来管理班 级的图书角。首先查阅 相关资料，然后整理资 料，再和小组的同学们 交流形成本组的方案。 最后全班交流，选择一 份最优的方案。
日积月累
朗读指导：
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
日积月累
作者介绍： 李 白 (701—762) ， 字 太 白 ， 号 青 莲居士。唐代著名诗人。其主要 作 品 有 《 蜀 道 难 》《 将 进 酒 》 《梦游天姥吟留别》等。
日积月累
创作背景： 公元759年，唐肃宗乾元二年
春天，李白因永王李璘案流放夜 郎，取道四川赶赴被贬谪的地方， 行至白帝城的时候忽然收到赦免 的消息，惊喜交加随即乘舟东下 江陵，写下《早发白帝城》。
这段话中开头一句表达了这段话的 主要意思，后面的内容都是围绕这句话 写的。
交流平台
这样的句子也有可能在一段话的末尾或中间。
校园的东墙边，有一张乒乓球台，球 台的四周围满了同学，不时传来喝彩声和 欢笑声。乒乓小将们打得多认真啊！他们 你追我挡，一个球常常打了几十个回合还 不分胜负。
这段话是围绕中间这句话来写的。
日积月累
诗歌赏析：
这首诗从内容上给人最突出的美感，就是 “快”，全诗四句都洋溢着高速行驶的速度美。 为了突出舟快，首句以“彩云间”写出出发地 白帝城地势之高，为下面写舟快埋下伏笔。第 二句用“千里”与“一日”搭配，用距离的遥 远和时间的短暂作悬殊对比；第三句用猿声啼 不住反衬舟快。
语文园地六
趣味识字
语文园地六
展示台
我们根据题目的提示， 交流一下怎样来管理班 级的图书角。首先查阅 相关资料，然后整理资 料，再和小组的同学们 交流形成本组的方案。 最后全班交流，选择一 份最优的方案。
日积月累
朗读指导：
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
日积月累
作者介绍： 李 白 (701—762) ， 字 太 白 ， 号 青 莲居士。唐代著名诗人。其主要 作 品 有 《 蜀 道 难 》《 将 进 酒 》 《梦游天姥吟留别》等。
日积月累
创作背景： 公元759年，唐肃宗乾元二年
春天，李白因永王李璘案流放夜 郎，取道四川赶赴被贬谪的地方， 行至白帝城的时候忽然收到赦免 的消息，惊喜交加随即乘舟东下 江陵，写下《早发白帝城》。
这段话中开头一句表达了这段话的 主要意思，后面的内容都是围绕这句话 写的。
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这样的句子也有可能在一段话的末尾或中间。
校园的东墙边，有一张乒乓球台，球 台的四周围满了同学，不时传来喝彩声和 欢笑声。乒乓小将们打得多认真啊！他们 你追我挡，一个球常常打了几十个回合还 不分胜负。
这段话是围绕中间这句话来写的。
日积月累
诗歌赏析：
这首诗从内容上给人最突出的美感，就是 “快”，全诗四句都洋溢着高速行驶的速度美。 为了突出舟快，首句以“彩云间”写出出发地 白帝城地势之高，为下面写舟快埋下伏笔。第 二句用“千里”与“一日”搭配，用距离的遥 远和时间的短暂作悬殊对比；第三句用猿声啼 不住反衬舟快。
语文园地六
趣味识字
语文园地六
部编版一下《语文园地六》优秀课件
部编版一下《语文园地六》优秀课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本课生字的读音、结构和书写方法，提高学生的汉字认读和书写能力。
2. 培养学生正确、流利、有感情的朗读课文，提高阅读理解能力。
3. 通过实践情景引入和口头表达练习，培养学生的语言表达能力和思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：本课生字的书写，尤其是易错字“月、水、火”等。
教学重点：培养学生的朗读能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过一个谜语引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 第一环节：读一读，记一记（1）教师带领学生认读生字，注意纠正发音。
（2）学生自主练习书写生字，教师巡回指导。
3. 第二环节：我会读（1）教师示范朗读，引导学生注意语气和节奏。
（2）学生自主朗读，体会文章的情感。
4. 第三环节：读读说说（1）教师创设实践情景，引导学生运用所学生字和词语进行表达。
（2）学生分组讨论，互相交流。
（3）学生代表发言，其他同学补充，教师点评。
5. 第四环节：日积月累（1）教师带领学生背诵诗词，注意节奏和韵律。
（2）学生自主背诵，巩固语言积累。
六、板书设计1. 生字：月、水、火、大、小、多、少2. 课文语文园地六3. 口头表达练习：实践情景引入，运用生字和词语进行表达七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字，每个字写5遍。
（2）朗读课文，家长签字确认。
（3）运用本课生字和词语，写一段话。
2. 答案：（1）略（2）略（3）例：月亮弯弯，像小船。
小河水清清，像镜子。
火红火红，像太阳。
大树高高，像伞。
小草绿绿，像地毯。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过多种教学手段，让学生在愉快的氛围中学习，提高了学生的学习兴趣。
但在生字书写环节，部分学生的掌握程度不够，需要在课后加强辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读书，积累更多的好词佳句，提高语文素养。
同时，引导学生关注生活，发现生活中的美好，激发创作灵感。
【部编版】语文园地六PPT优秀课件1
•
10人体的观察活动中，将想象与实际 的观察 区分开 ，保证 观察活 动的真 实性。
•
11对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
鲤
鲤鱼
jì
鲫
鲫鱼
shā
鲨
鲨鱼
读一读，认一认，想想每行加点的字有
什么特点。
kē பைடு நூலகம்ǒu
蝌蚪
·lǐ ·
鲤鱼
·
é
飞蛾
jì ·
鲫鱼
·
螃蟹
s·hā·
鲨鱼
·
我发现：第一行加点的字都是虫字 旁，所表示的含义都和“虫”有关；第 二行加点的字都是鱼字旁，所表示的含 义都和“鱼”有关。
我会写：带“虫”的字：蝶、蜂、 蚯、 、 ……带“鱼”的字： 鲇、鲈、鲑、 、 ……
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
懒洋洋：春天的午后，和煦的阳光 照耀着万物，小猫咪咪在阳台上懒洋洋 地晒着太阳，十分惬意。
兴冲冲：班长兴冲冲地跑进教室， 兴高采烈地向大家宣布了明天去城郊踏 青的好消息。
用下面的句子开头，试着说一段话。
◇车站的人可真多……
示例：车站的人可真多！售票处早已排成了 长龙，有的在翻找证件，有的和他人闲聊，还有 的打着电话。看，一位阿姨干脆累得坐在了行李 箱上。候车厅也早已人满为患，泡方便面的，倒 茶水的，喝药的……不停地穿梭在大厅中。
人教部编版语文四年级上册《第六单元《语文园地六》》ppt课件
这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代 的“摇花乐”和桂花雨，只是这次母亲的话使他又一次想起。 淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花的深深怀念。家 乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐” 和桂花雨已植进了她的生命，成为他幸福童年的最美好、最 耐人回味的记忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
一粥一饭,应当想到得来是不容易的；一丝一线,应 常想到,这些东西生产出来是很艰难的。
语文园地
知识积累 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 良田万顷，日食一升。广厦千间，夜眠七尺。 无农不稳，无粮则乱。 饮水要思源，吃饭当节俭。粒粒盘中餐，皆 是辛苦换。 节约光荣，人见人赞;浪费可耻，谁闻谁恶。
语文园地
再见
语文园地
读下面两段话，想象画面，体会场景描写在课 文中的作用。
语文园地
空间非常低矮，低矮得使人感到心理压抑。不足二百 平方米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行 排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机 后。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正 是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只 灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
场景 描写
通过描写厂房的场景，说明了母亲工作环境的恶 劣，表现了母亲为家庭生活所付出的牺牲，为下 文母亲给我钱买书做铺垫，表现了母爱的伟大。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
一粥一饭,应当想到得来是不容易的；一丝一线,应 常想到,这些东西生产出来是很艰难的。
语文园地
知识积累 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 良田万顷，日食一升。广厦千间，夜眠七尺。 无农不稳，无粮则乱。 饮水要思源，吃饭当节俭。粒粒盘中餐，皆 是辛苦换。 节约光荣，人见人赞;浪费可耻，谁闻谁恶。
语文园地
再见
语文园地
读下面两段话，想象画面，体会场景描写在课 文中的作用。
语文园地
空间非常低矮，低矮得使人感到心理压抑。不足二百 平方米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行 排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机 后。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正 是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只 灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
场景 描写
通过描写厂房的场景，说明了母亲工作环境的恶 劣，表现了母亲为家庭生活所付出的牺牲，为下 文母亲给我钱买书做铺垫，表现了母爱的伟大。
最新2024部编版语文一年级上册《语文园地六》优质课件
13
小松鼠找花生 小松鼠，找花生，没找到，格外急。 花落了，果结了，花生呀，在哪里？ 小松鼠，找花生，没找到，格外急。 花落了，果结了，花生呀，在地下。
14
除了知道花生的果实长在地下, 你还从大人那里知道了些什么？
15
除了花生,还有土豆、山芋、萝卜也是 长在地下的。
16
小鼹鼠是生活在地底下的,所以它才知道 花生是长在地下的。
你和谁一起读的？ 你们是怎样一起读的？
8
小松鼠找花生
9
我的识字卡
10
小松鼠找花生
角色：旁白。 角色：小松鼠和鼹鼠的对话。
注意语气，可以加上表情、动作。
11
（1）花生的花是什么颜色的？ （2）花生在什么季节成熟？小松 鼠想留着什么时候吃？
12
（3）小松鼠每天到地里等啊, 等啊,他看到花生了吗？ （4）你知道是谁把花生摘走 了吗？你是怎么知道的？
17
18
19
你还知道哪些笔顺是从 上到下、从左到右的字？
按照笔顺书写,可以把字写得更端正,写字 速度也会更快,而且不容易写错别字。
20
作业与检测
1.完成《习字册》。 2.回家跟爸爸妈妈一起演一演《小 松鼠找花生》这个故事。坚持和大人一 起读一个故事,并作交流。
21
22
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
23
谢谢观看 !
2024/10/10
24
2024部编版语文一年级上册
语文园地六
第六单元 识字
字词句运用对我笑。 小鸟说：“早早早， 你为什么背上小书包？” 我去上学校， 天天不迟到。 爱学习，爱劳动， 长大要为人民立功劳。
3
你想认识吗?
4
小松鼠找花生 小松鼠，找花生，没找到，格外急。 花落了，果结了，花生呀，在哪里？ 小松鼠，找花生，没找到，格外急。 花落了，果结了，花生呀，在地下。
14
除了知道花生的果实长在地下, 你还从大人那里知道了些什么？
15
除了花生,还有土豆、山芋、萝卜也是 长在地下的。
16
小鼹鼠是生活在地底下的,所以它才知道 花生是长在地下的。
你和谁一起读的？ 你们是怎样一起读的？
8
小松鼠找花生
9
我的识字卡
10
小松鼠找花生
角色：旁白。 角色：小松鼠和鼹鼠的对话。
注意语气，可以加上表情、动作。
11
（1）花生的花是什么颜色的？ （2）花生在什么季节成熟？小松 鼠想留着什么时候吃？
12
（3）小松鼠每天到地里等啊, 等啊,他看到花生了吗？ （4）你知道是谁把花生摘走 了吗？你是怎么知道的？
17
18
19
你还知道哪些笔顺是从 上到下、从左到右的字？
按照笔顺书写,可以把字写得更端正,写字 速度也会更快,而且不容易写错别字。
20
作业与检测
1.完成《习字册》。 2.回家跟爸爸妈妈一起演一演《小 松鼠找花生》这个故事。坚持和大人一 起读一个故事,并作交流。
21
22
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
23
谢谢观看 !
2024/10/10
24
2024部编版语文一年级上册
语文园地六
第六单元 识字
字词句运用对我笑。 小鸟说：“早早早， 你为什么背上小书包？” 我去上学校， 天天不迟到。 爱学习，爱劳动， 长大要为人民立功劳。
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你想认识吗?
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人教版部编本一年级下册语文园地六公开课PPT课件
我第在四商 组店是里有买关了夏奶季糖星，空认的识词了语。“糖”字；
如没果有晚 雨上的下时雨候，下云雨雾的在时半间山就腰比。较长。
晚通霞过满 睡天莲时、，小第蚂二蚁天、可蜻以蜓放、心萤远火行虫，之因间为的这对意话味，着体第现二出天它是们晴之天间。的友爱。
读鸡一在读 高，处加鸣上，标雨点止，天再要抄晴写。最后一句。
语文园地六
如果晚上下雨，下雨的时间就比较长。 （原文略，见教材第79页） 如果晚上下雨，下雨的时间就比较长。 意思：要下雨的时候，山顶有云雾，就像戴着顶帽子； 没有雨的时候，云雾在半山腰。 意思：要下雨的时候，山顶有云雾，就像戴着顶帽子； 只要我们留心观察，便可结合包装里的物品来认识包装上的生字，这是一种很好的识字途径哦！ 我在商店里买了奶糖，认识了“糖”字； 凉鞋 裙子 太阳伞 民群众在生活中总结出来的经验，有一定的科学依据，体现了我国古代劳动人. 意思：要下雨的时候，山顶有云雾，就像戴着顶帽子； 我在商店里买了奶糖，认识了“糖”字； 如果晚上下雨，下雨的时间就比较长。 第四组是有关夏季星空的词语。 民群众在生活中总结出来的经验，有一定的科学依据，体现了我国古代劳动人. 意思：要下雨的时候，山顶有云雾，就像戴着顶帽子； 通过睡莲、小蚂蚁、蜻蜓、萤火虫之间的对话，体现出它们之间的友爱。 意思：看到朝霞时，最好别出门，因为可能有雨； 这也告诉我们在生活中要互帮互助的道理。 如果晚上下雨，下雨的时间就比较长。 通过睡莲、小蚂蚁、蜻蜓、萤火虫之间的对话，体现出它们之间的友爱。 买了一瓶矿泉水，认识了“纯、净”两个字。
家长可以跟孩子分角色朗读课文，体会朋友间互帮 互助的快乐，培养学生关心别人、乐于助人的意识。
意思：要 看下 到雨 朝的 霞时候 ，， 最山好顶 别有 出云 门雾 ，， 因就 为像 可戴 能着 有顶 雨帽 ；子；
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展示台 我在商场里认识了很多字。
我从报纸上认识了很多字。
我在食品包装上认识了很多字。
日积月累
zhāo xiá bù chū mén wǎn xiá xínɡ qiān lǐ
朝 霞 不 出 门，晚 霞 行 千 里。
yǒu yǔ shān dài mào wú yǔ bàn shān yāo
有 雨 山 戴 帽，无 雨 半 山 腰。
yínɡ
萤
萤火虫 萤光
qiān
牵
牵牛 牵手
zhī
织
织女 编织
dǒu
斗
北斗星 烟斗
字词句运用
读一读，照样子说一说。 ɡē
小白兔割草。
小白兔在山坡上割草。
小白兔弯着腰在山坡上割草。 二
我会说
yǒnɡ 小鸭子游泳。 小鸭子_在__小__河__里__游__泳__。 小鸭子_快__活__地__在__小的谚语，讲述了天 气变化前的各种自然现象和动物们的各种活动变化。
我的拓展：1.朝起红霞晚落雨，晚起云霞晒死鱼。 2.蜜蜂迟归，雨来风吹 3.蚯蚓路上爬，雨水乱如麻
和大人一起读
夏夜多美
（见课本79页）
这篇童话主要讲了小蚂蚁掉进池塘，得 到睡莲、蜻蜓、萤火虫的帮助，安全回到家 中的故事，展现了他们互帮互助的美好心灵。 家长可以跟孩子分角色朗读课文，体会朋友 间互帮互助的快乐，培养学生快乐阅读的习 惯和关心别人、乐于助人的意识。
食品：冰棍 西瓜 汽水 面包
生活用品：凉席 竹椅 蒲扇 蚊香
星空：银河 北斗星 牵牛星 织女星
同学们做作业。 同学们_在__教__室__里__做__作__业__。 同学们_安__静__地__在__教__室__里__做__作__业__。
小鸟在唱歌。
小鸟在（
）唱歌。
小鸟（
）在（
）唱歌。
读一读，加上标点，再抄写最后一句。
小鸟飞得真低呀（ ！） 你写作业了吗（ ？） 天安门前的人非常多（ 。） 爸爸看到我来了（ ，）高兴地笑了（ ）。
语文园地六
部编版·一年级下册语文
识字加油站
ɡùn
冰棍
ɡuā
西瓜
凉席
wén
蚊香
pú shàn
yǐ
蒲 扇 竹椅
qiān
牵牛
zhī
织女
tānɡ
绿豆汤
花露水
yínɡ
萤火虫
dǒu
北斗星
夏季的解暑食品
夏季常见的物品
有关夏季星空的 词语
ɡùn
棍
冰棍 棍子
tānɡ
汤
绿豆汤 喝汤
shàn
扇
蒲扇 扇子
yǐ
椅
竹椅 椅子
zǎo chén xià yǔ dànɡ rì qínɡ wǎn shɑnɡ xià yǔ dào tiān mínɡ
早 晨 下 雨 当 日 晴，晚 上 下 雨 到 天 明。
mǎ yǐ bān jiā shé ɡuò dào dà yǔ bù jiǔ yào lái dào
蚂 蚁 搬 家 蛇 过 道， 大 雨 不 久 要 来 到。