幼儿园大班教案《水的浮力》
水的浮力大班科学教案-教学反思
水的浮力大班科学教案-教学反思1. 计划与目标本堂课是一节大班科学课，以水的浮力为主题，旨在让学生深入了解水的浮力原理，探索跟实验这一原理的关系，从而提高学生的科学素养和动手能力。
本堂课的教学目标如下：-。
-。
-，如船浮在水面上的原理等。
2. 教学准备本堂课所需的教具和材料有：盆、水、葡萄、玻璃球、塑料球等。
为了保证教学效果，教师提前做好了以下准备工作：-。
-，确保自己有清晰的教学思路和安排。
-。
-，以确保教学顺利。
3. 教学过程- -，介绍今天的教学主题：水的浮力。
-，简单介绍浮力的基本概念和浮力原理。
- -1：将葡萄放入盆中，观察葡萄的浮力状态，并解释浮力原理。
-2：将玻璃球和塑料球依次放入盆中，观察球的浮力状态，并进行比较分析。
-，例如“物体在液体中的重量等于其排开液体的重量，而液体在重力作用下也会向下受到一个反作用力，所以物体会受到一个向上的浮力，达到平衡状态。
” - -、物品等进行解释，并让学生自己动手玩一些模拟实验。
- -，巩固知识点，并鼓励学生对科学知识的探索和研究。
4. 教学反思本堂课的教学过程整体上较为流畅，学生也表现出了很高的学习热情。
总体来说，通过本次课堂探究和实验，学生对于水的浮力原理有了更为深入的理解，同时也激发了学生学习和探索科学知识的兴趣和热情。
然而由于教师在教学过程中发现了一个问题：学生对于一些较为抽象的知识点理解较为困难，在普及科学知识的过程中需要更多的拓展性的知识帮助，教师将在后续的课程中加强相关内容的拓展性学习，以提高学生对于知识点的理解和掌握能力。
此外，教师也会更加注重锻炼学生的动手能力和探究精神，以增强学生对于科学知识的实际掌握能力。
水的浮力幼儿园教案
水的浮力幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《身边的科学》第四章“神奇的水世界”第三节“水的浮力”。
主要内容包括：浮力的概念，简单物体的沉浮现象，以及影响物体浮沉的因素。
二、教学目标1. 了解浮力的概念，知道浮力与物体沉浮的关系。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作交流、勇于探索的精神。
三、教学难点与重点难点：理解浮力的概念，掌握影响物体浮沉的因素。
重点：通过实验观察，让幼儿感受浮力的存在，并了解物体沉浮的规律。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（浮力板、物体、水、盐等）、多媒体课件。
2. 学具：每组一套实验器材，记录表，笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个木块和一块石头，提问：“同学们，你们觉得这两个物品放入水中会发生什么现象呢？”引导幼儿观察和思考。
2. 新课导入（10分钟）1）教师通过多媒体课件展示浮力现象，引导幼儿观察并讨论。
2）教师讲解浮力的概念，让幼儿理解浮力与物体沉浮的关系。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示浮力板，演示物体在水中浮沉的实验，引导幼儿观察并思考影响物体浮沉的因素。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察不同物体在水中的浮沉现象，并记录实验结果。
六、板书设计1. 板书水的浮力2. 板书内容：浮力的概念物体浮沉现象影响物体浮沉的因素七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的浮力现象，记录下来并分析原因。
2. 答案示例：木块在水中浮起来，因为木块的密度小于水的密度，所以受到浮力的作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和观察，让幼儿了解了浮力的概念和物体浮沉的规律，培养了幼儿的动手操作能力。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的浮力现象，如轮船、救生圈等，让幼儿将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析1. 教学目标中的培养幼儿观察能力和动手操作能力。
2. 教学难点中的理解浮力的概念和掌握影响物体浮沉的因素。
幼儿园科学水的浮力教案
幼儿园科学水的浮力教案教学主题：科学-水的浮力教学目标：1. 了解水的浮力的基本概念和原理；2. 探究不同物体在水中的浮力情况，理解浮力和物体的密度和体积有关；3. 培养幼儿的观察、探究和实验能力，提高幼儿的科学素养。
教学准备：1. 实验用具：水桶、不同大小的球、橡皮圈、小铁环等；2. 教具：PPT、海报等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师介绍本节课的主题和目标，并播放相关视频或图片，引发幼儿的兴趣和好奇心；2. 老师通过提问的方式，询问幼儿对水的认识和了解，激发幼儿思考和探究的热情。
二、理论讲解（10分钟）1. 老师通过PPT或海报等方式，向幼儿讲解水的浮力的基本概念和原理；2. 老师通过简单的实验或模型演示，让幼儿了解浮力和物体的密度和体积有关。
三、实验探究（30分钟）1. 老师引导幼儿进行实验探究，通过放入不同大小的球、橡皮圈、小铁环等物体在水中的浮力情况，探究物体的浮力和密度、体积的关系；2. 老师鼓励幼儿进行自主实验，观察并记录实验结果。
四、总结归纳（10分钟）1. 老师引导幼儿分享实验结果，总结浮力和物体的密度和体积的关系；2. 老师向幼儿提出问题，引导幼儿思考：为什么大的物体比小的物体更容易浮在水面上？五、拓展延伸（5分钟）1. 老师鼓励幼儿进行自主探究和实验，了解更多与水的浮力相关的知识；2. 老师鼓励幼儿进行创新思考，发掘更多有趣的科学现象。
教学反思：本节课主要通过理论讲解和实验探究的方式，让幼儿了解水的浮力的基本概念和原理，探究物体的浮力和密度、体积的关系。
通过实验探究，培养幼儿的观察、探究和实验能力，提高幼儿的科学素养。
同时，本节课也注重引导幼儿进行自主实验和创新思考，鼓励幼儿在学习中主动探究和发掘，提高幼儿的学习兴趣和主动性。
但是，在实验探究环节，由于幼儿的年龄较小，他们可能存在操作不规范和安全意识不强等问题。
因此，老师需要加强对幼儿的安全教育和指导，确保实验过程中的安全和顺利进行。
水的浮力幼儿园教案
水的浮力幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《神奇的水》，详细内容为《水的浮力》。
通过本章的学习，让幼儿了解和掌握浮力的基本概念，理解物体在水中浮沉的原理。
二、教学目标1. 让幼儿了解浮力的概念，知道物体在水中浮沉的原因。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿探索科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解物体在水中浮沉的原理。
重点：让幼儿掌握浮力的概念，观察和描述物体在水中浮沉的现象。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（碗、水、物体等）、图片、视频、PPT。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个浮沉实验，让幼儿观察物体在水中的浮沉现象，引发幼儿的兴趣。
2. 讲解浮力的概念（5分钟）结合实验现象，用简单易懂的语言向幼儿讲解浮力的概念。
3. 例题讲解（5分钟）出示一个物体，让幼儿预测其在水中的浮沉情况，然后进行实验验证。
4. 随堂练习（5分钟）分组让幼儿进行实验，观察和描述物体在水中的浮沉现象。
6. 创意表达（5分钟）让幼儿用画纸、彩笔等学具，画出自己心目中的浮力现象。
7. 课堂小结（5分钟）强调浮力的概念和物体浮沉的原理，鼓励幼儿在课后继续探索。
六、板书设计1. 浮力的概念2. 物体浮沉原理3. 实验结果记录七、作业设计1. 作业题目：观察家中物品在水中的浮沉现象，记录下来。
答案：略2. 作业题目：与家长一起讨论，为什么有些物体在水中会浮起来，有些会沉下去？答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在实验中的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中继续探索浮力现象，将所学知识运用到生活中。
重点和难点解析1. 教学目标中关于浮力概念的掌握和物体浮沉原理的理解。
2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
3. 教学难点与重点的把握，尤其是物体浮沉原理的讲解。
幼儿园大班教案《水的浮力》含反思
幼儿园大班教案《水的浮力》含反思
一、教学目标
1.学习水的浮力的概念和原理。
2.培养幼儿的发现和探究问题的能力。
3.让幼儿通过实验和游戏，体验水的浮力并感受到水的神奇之处。
二、教学内容
1.水的浮力概念。
2.水的浮力原理。
3.通过实验感受水的浮力。
三、教学步骤
1.导入（5分钟）
教师出示一张制作飞机的图片，问孩子们飞机飞起来是如何起
飞的？
2.讲授（10分钟）
教师向幼儿介绍什么是水的浮力，讲解一下水的浮力的概念和
原理。
3.实验（20分钟）
将一张纸片放入水中，孩子们发现纸片会漂浮在水面上。
然后，老师将些石头或金属物品放入水中，孩子们发现它们会沉入水底。
老师还可以准备一个有孔的玻璃盘，在玻璃盘上放入一些小物品，
然后加水，让孩子们观察一下发生了什么。
4.游戏（15分钟）
让孩子们分成小组，每组都有一只塑料玩具小人，然后每组分
发一些不同重量大小的小石子，让他们一起玩玩具小人漂浮在水中
的游戏。
5.总结（10分钟）
对于小组比较成功的小朋友，让他们分享一些他们发现并解决
问题的经验。
四、反思
本次水的浮力的教学通过讲授理论知识和实验加游戏的方式，
让孩子们更加直观地体验到水的浮力。
但是，当小组的童鞋们在玩
游戏的时候出现一些问题时，部分幼儿并没有积极地动手解决问题，而是选择依赖老师的帮助。
因此，需要提醒孩子们，在遇到问题时
要大胆尝试思考并积极地探索解决方法。
幼儿园科学教案探索水下世界的浮力
幼儿园科学教案探索水下世界的浮力教学目标：1.通过实践探索，让幼儿了解浮力是什么，以及水对物体的浮力作用。
2.培养幼儿观察、分析和解决问题的能力。
3.培养幼儿团队合作和分享的精神。
教具准备：1.透明塑料容器或水槽2.各种小玩具、水果、坚果等物体3.瓶装水或其他加重物体4.纸张和铅笔教学过程：引导：首先，老师可以和幼儿一起观察不同大小、形状和重量的物体在水中的表现，引发幼儿对浮力的好奇和思考。
1.探索浮力：-将透明容器或水槽填满水，让幼儿观察水的状态。
-让幼儿分别选择一个物体，将其放入水中观察。
-提问：物体在水中会发生什么变化？为什么？-引导幼儿发现物体在水中会浮起来，并解释这是因为水对物体产生了浮力。
2.实验浮力：-让幼儿分别选择不同大小、形状和重量的物体，将其放入水中观察结果。
-让幼儿记录实验结果，并让他们思考为什么不同的物体会有不同的表现。
-引导幼儿发现水对物体的浮力与物体的形状、大小和重量有关。
3.探索加重物体：-让幼儿选择一个物体，例如瓶装水，将其放入透明容器或水槽中观察。
-提问：加入瓶装水后，容器会发生什么变化？为什么？-引导幼儿发现加入瓶装水后，容器的水位上升，说明瓶装水对水产生了压力，改变了水的体积。
4.实践测量浮力：-将准备好的各种小玩具、水果、坚果等物体放入容器或水槽中，观察其浮力表现。
-引导幼儿思考如何用简单的方法来测量物体的浮力。
-引导幼儿使用纸张和铅笔制作测量浮力的工具，并给出具体的测量方法。
-让幼儿进行实践测量，并记录实验结果。
5.分享和总结：-让幼儿互相分享自己的实践测量结果，并与其他幼儿讨论。
-引导幼儿总结探索浮力的经验和结果，提示幼儿参照实验结果进行归纳概括。
-提问：你们发现了什么规律？在水中发生浮力的物体有什么共同特点？-引导幼儿总结出一些规律和结论，例如物体越轻、越空气多，浮力越大。
教学拓展和延伸：。
幼儿园大班教案《水的浮力》
幼儿园大班教案《水的浮力》一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，了解水的浮力现象。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点：1. 水的浮力现象的观察和理解。
2. 培养幼儿的实验操作能力。
三、教学难点：1. 水的浮力大小与物体体积、密度的关系。
2. 实验过程中对数据的收集和分析。
四、教学准备：1. 实验材料：塑料球、泡沫块、木块、金属块、玻璃瓶、水、测量工具等。
2. 教学图片、视频等辅助材料。
五、教学过程：1. 引入：通过故事、图片或视频，引导幼儿了解浮力的概念，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解：向幼儿讲解浮力的定义，让幼儿知道浮力是物体在液体中受到的向上的力。
3. 实验：分组进行实验，让幼儿亲手操作，观察不同物体在水中的浮沉情况，记录实验数据。
4. 讨论：让幼儿分享实验结果，讨论浮力的大小与物体的体积、密度的关系。
5. 总结：通过讲解和实验，让幼儿理解水的浮力现象，以及浮力的大小与物体的体积、密度的关系。
6. 延伸活动：让幼儿运用所学知识，设计自己的浮力实验，进一步探索浮力的奥秘。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度和动手操作能力。
2. 评价幼儿对浮力概念的理解程度和实验数据的收集、分析能力。
3. 搜集幼儿在讨论中的发言，了解他们对浮力大小与物体体积、密度关系的理解。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与浮力实验，让家长与幼儿一起探索浮力的奥秘。
2. 组织幼儿参观科学馆的相关展区，加深他们对浮力的认识。
3. 开展浮力主题的科学活动，如制作浮力小船等。
八、教学反思：1. 反思教学过程中幼儿的参与程度，是否存在部分幼儿参与度不高的情况。
2. 分析教学方法是否适合幼儿的理解程度，是否需要调整教学策略。
3. 考虑如何进一步激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
九、教学反馈：1. 搜集幼儿在课堂上的表现，包括观察力、动手操作能力和问题解决能力。
2. 听取家长对教学活动的反馈，了解幼儿在家庭中对浮力知识的学习情况。
水的浮力教案大班
水的浮力教案大班教案标题：水的浮力教案（大班）教学目标：1. 让学生了解水的浮力概念，并能够理解水的浮力原理。
2. 培养学生观察、实验和解决问题的能力。
3. 培养学生团队合作和分享的意识。
教学准备：1. 教师准备：水槽、各种不同形状的物体（如球、砖块、木块等）、浮力实验工具（如浮标、浮子等）、水、幻灯片或图片等。
2. 学生准备：纸、铅笔、水杯。
教学过程：引入：1. 教师通过展示图片或幻灯片，引导学生讨论水中物体的浮力现象，激发学生对水的浮力的兴趣和好奇心。
2. 教师与学生一起观察不同形状的物体，引导学生思考哪些物体会浮在水面上，哪些物体会沉入水中。
探究：1. 教师将水槽放在课桌上，让学生围坐在水槽旁边。
2. 教师逐个示范将不同形状的物体放入水中，观察它们的浮力现象，并让学生观察并记录下来。
3. 教师引导学生讨论观察结果，了解物体的形状、密度和浮力之间的关系。
实验：1. 将学生分成小组，每组准备一些不同形状的物体和浮力实验工具。
2. 学生自行设计实验，探究不同形状的物体在水中的浮力现象。
3. 学生进行实验并记录实验结果，讨论并总结实验结果。
分享：1. 每个小组选择一位代表，向全班展示他们的实验结果和总结。
2. 教师引导学生分享实验中的观察和发现，鼓励学生提出问题和解释现象。
巩固：1. 教师与学生一起总结水的浮力原理，并复习实验中的观察和发现。
2. 学生通过绘制或写作的方式，记录他们在本课中学到的关于水的浮力的知识。
评估：1. 教师观察学生在实验中的表现和参与程度，给予适当的评价和反馈。
2. 教师布置家庭作业，让学生回答几个与水的浮力相关的问题，以检查学生对本课内容的理解程度。
拓展活动：1. 学生可以自行设计更多的浮力实验，进一步探究不同因素对浮力的影响。
2. 学生可以观察和记录水中不同物体的浮力现象，形成一个小册子或展示板，与其他班级分享。
教学反思：1. 教师可以通过观察学生的实验设计和表现，评估学生对水的浮力概念的理解程度。
大班科学教案水浮力反思
大班科学教案水浮力反思水浮力是指物体在水中所受到的向上的浮力。
根据阿基米德原理，物体在液体中所受到的浮力等于它排开液体的重量。
浮力的大小与物体所排的液体的重量相等，方向指向上方，是一个垂直向上的力。
上一节课我们学习了水浮力的概念和原理，并通过实验观察了不同物体在水中的浮沉现象。
通过这节课的学习，我个人有以下几点反思：首先，通过实验，我们可以发现在水中不同物体受到的浮力是不同的，与物体的形状和密度有关。
比如，相同体积的铁块和木块，在水中的浮力是不同的。
铁块的密度大于水的密度，所以铁块会沉入水中，而木块的密度小于水的密度，所以木块会浮在水面上。
这个实验结果与我们预先的知识是一致的，但也提醒我在日常生活中更加关注物体的密度和形状对浮力的影响。
其次，从实验中我们还可以观察到物体在水中的受力情况。
在实验中，我们发现浸入水中的物体会受到两个力的作用，一个是物体的重力向下的力，另一个是水对物体的浮力作用，指向上方。
当物体的体积大于水的体积时，浮力的大小大于重力的大小，物体会浮在水面上；当物体的体积小于水的体积时，浮力的大小小于重力的大小，物体会沉入水中。
这个实验结果使我更加深入地理解了浮力的作用机制，并且提醒我在以后的实验中更加关注物体所受到的力的方向和大小。
再次，通过这节实验课，我也意识到实验的重要性。
通过实验，我们可以亲身感受到物质的性质和规律，深入理解所学的知识。
实验不仅可以帮助我们巩固所学内容，还可以提高我们的动手操作和观察实验现象的能力。
在以后的学习中，我会更加积极主动地参与实验，尽可能多地进行实验探究。
最后，我还要进一步思考水浮力的应用。
在实际生活中，我们可以利用浮力原理来设计和制造各种工具和设备。
比如，潜水器材中的浮力衣，利用其内部充满空气，提供比水更小的密度，从而让潜水员在水中浮起。
又如，船的设计也利用了浮力原理，船体的形状使得船的密度小于水的密度，从而使得整个船浮在水面上。
这些应用都是基于对水浮力原理的充分理解和应用。
水的浮力大班科学教案
水的浮力大班科学教案水的浮力是物体能够在水中上浮的力量。
通过本节课的学习，我们将了解水的浮力的原理，并进行实验观察，加深对浮力的理解。
一、浮力的原理浮力是由于物体在液体中受到的向上的压力。
当物体浸泡在液体中时，液体会对其表面施加压力，由于液体的分子间相互作用力，这个压力是垂直于物体表面的，并且方向是向上的。
根据牛顿第三定律，物体受到向上的压力，同时也会施加一个与物体重力相等、方向相反的向下压力。
当物体的重力和向下压力相等时，物体在液体中平衡，悬浮在液体中，即产生了浮力。
我们可以通过一个简单的实验来观察浮力的作用。
二、实验材料和步骤材料：一只空塑料瓶、一些小石子（或沙子）、一盆水。
1. 将瓶子充分清洗干净，确保内部没有残留物。
2. 将瓶子放入盆中，注意不要将瓶子完全浸入水中，留一部分露出水面。
3. 将小石子或沙子逐渐加入瓶子中，观察瓶子在水中的浮力变化。
4. 当瓶子中的重力与浮力相等时，瓶子将在水面上停止下沉，保持平衡。
三、实验结果和讨论通过上述实验，我们可以观察到以下现象：1. 当瓶子内没有放入石子或沙子时，瓶子能够完全浸入水中，没有产生浮力。
2. 随着瓶子中放入的石子或沙子增多，瓶子在水中的一部分开始浮起，直至整个瓶子停止下沉。
3. 当瓶子内放入的石子或沙子超过一定数量时，瓶子会下沉，无法达到平衡状态。
根据实验结果，我们可以得出以下结论：1. 物体在液体中产生浮力的大小与物体所受的压力有关，压力越大，浮力越大。
2. 物体在液体中的浸入深度与浮力的大小成正比，浸入深度越大，浮力越大。
3. 物体在液体中平衡时，浮力与物体的重力相等，具有相同大小的反向力。
四、实际应用浮力在我们的日常生活中有许多实际应用，例如：1. 船只能浮在水面上，正是因为船体比水所受浮力大，才使船能够在水中漂浮。
2. 游泳时，我们通过掌握浮力的原理，能够在水中保持浮起的状态，减轻身体的负荷。
3. 浮力还被应用于气球、潜水服等器材的设计中，使其能够在空气或水中浮起或停止下沉。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园大班教案《水的浮力》
幼儿园大班教案《水的浮力》
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班教案《水的浮力》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班教案《水的浮力》篇1
活动目标
1、了解水的浮力作用，激发幼儿的探索欲望。
2、感受自然之力的强大，体会事物的相对性。
3、联系生活，节约用水，养成正确的用水习惯。
4、主动参与实验探索。
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
教学重点、难点
重点：了解水的浮力作用，感受自然之力的强大。
难点：理解水的浮力作用，体会事物的相对性。
活动准备
每桌一大盆水、纸杯、封闭的纸盒、铁片、木块、苹果、纸制小船等。
活动过程
一、提出问题，展开讨论
1、教师出示一组关于水的图片，幼儿观察。
有大海、小河、下雨、温泉、海啸、洪水、冰川、海难、等。
2、教师提问：你喜欢哪些图片，不喜欢哪些图片？
要求幼儿自由选择来分类，将图片放入相应的圆圈中。
喜欢
不喜欢
4、根据分类提问：你喜欢它的哪方面，为什么？
幼儿回答：对于幼儿不同观点，教师要尊重，从科学的方面进行
解释，如：有的幼儿喜欢海啸，教师应从自然灾害和水力资源两方面谈它的利弊。
二、提出问题，展开探索
1、教师讲述：小朋友们从这些图片我们知道水是有力量的，即使它看起来很安静，但它仍然有强大的力量。
现在你们面前有一盆水，我们来试试它的力量。
2、幼儿自由选择测试物品，放在水中进行探索。
（提醒幼儿注意有水溅出时，用抹布擦掉）
教师提问：你发现水的力量了吗？它有多大？
幼儿上台讲述自己的'发现，教师点评（幼儿的疑问很多，教师要引导幼儿去发现而不代替幼儿讲述。
）于此点出“浮力”一词，并归纳定义
三、针对疑问，进行相对力量的探索
1、请发现相对特点的幼儿上台讲述自己的发现和疑问，引起多数幼儿探索的兴趣。
教师提问：为什么会这样？你们找找原因？
幼儿探索、讨论，教师引导幼儿发现原因。
2、引导幼儿归纳：物体大、轻——水的浮力大。
物体小、重——水的浮力小。
物体大小相同轻的浮力大。
重的浮力小。
3、播放音乐幼儿自由测试。
四、播放关于全球水资源缺少、恶化的图片
1、教师讲述图片来源，幼儿讨论解决方法。
2、提出保护水资源的办法。
节约用水，关好水龙头。
不向水里扔垃圾，不向水里倒污水。
用洗手的水冲厕所。
用雨水浇花。
多种树、草。
教学反思
水是我们常见的液体，幼儿从小就对它感兴趣，玩水成为主要的游戏之一。
怎样玩，从玩中学到知识，启发智慧。
幼儿《纲要》中提到“学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。
幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。
”本课充分运用幼儿身边最见的水，用试验的方式让幼儿体会到探索的乐趣，运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题，体验成功的快乐。
教师在其中容易代替幼儿去解答问题，应坚守幼儿才是探索的主体，教师的作用是指向标，在幼儿深陷谜团时给予点拨。
教学中幼儿积极参于，大胆提问，自由探索的目标很明确，对自己的发现能用语言表达出来，可能表达不是很准确，但发现的过程足以让幼儿对科学活充满好奇，激发出潜在的探索欲望。
由于本课操作居多，课程的条理性要求很高，从观察——体验——总结，发现的过程就是在成长，幼儿的自主讨论能力得到提高，教师应尊重幼儿的好奇，和幼儿一同去寻找答案。
同时将环保意识潜移默化的传递给幼儿，我们的生活因水而有生机，同时因水的缺乏，失去希望。
启发幼儿热爱生活，从自己做起，保护环境。
幼儿园大班教案《水的浮力》篇2
一、教学目标：
1、指导学生通过实验认识浸入水中的物体都要受到水的浮力，浮力的大小与物体浸入水中部分的多少有关。
了解浮力在生产、生活中的广泛应用。
2、培养学生的观察能力、实验能力和归纳能力。
二、教学准备：
平衡尺、铁块、木块、绳、水槽、测力计等。
三、教学过程：
（一）导入新课：
1、将一些物体放入水中，让学生说一说看到些什么现象？有的沉有的浮。
2、这些物体为什么有的会沉有的会浮呢？
（二）学生自主学习。
1、通过平衡尺认识浸在水中的物体受到了水的浮力。
（1）认识浮在水面上物体受到了水的浮力。
A、教师演示：
a、当平衡尺一端的小木块浸入水中，你会看到什么现象？
b、演示前学生假设、猜想会有什么现象发生？
B、汇报观察到的情况。
C、学生分析这是为什么？
D、师生共同小结：
浮在水上的物体会受到水的浮力。
（2）认识沉在水中的物体受到了水的浮力。
A、平衡尺两端都挂上铁块，将一端的铁块浸入水中，平衡尺还平衡吗？
B、学生分组实验研究。
C、得出结论：沉在水中的物体也会受到水的浮力。
（3）得出结论：放入水中的物体，不管是浮在水面上的，还是沉在水中，都会受到水的浮力。
这个浮力的方向是朝上的。
2、指导学生通过实验，认识浮力的大小与物体浸入水中部分的多少有关系。
（1）请学生设计实验，怎样测量浮力的大小？
（2）请学生说说自己的设计方案。
（3）分组实验。
（4）汇报实验结果。
（5）完成P9的空格。
（6）测量水的浮力大小的变化。
要求依次测量铁块在空气中、刚浸入水中、大半浸入水中、全部浸入水中时的读数，通过比较，你发现物体在水中受到浮力的大小与什么有关系？
（7）学生分组实验。
（8）汇报实验结果。
（9）得出结论：物体浸入水中越多，受到浮力越大。
3、指导学生了解浮力在生产中的广泛应用。
（1）学生阅读P10的内容。
（2）让学生交流在生产、生活中是怎样应用和使用浮力的？
（三）小结本课：
怎样测量物体在水中受到浮力的大小？
（四）作业：
在水中的物体都受到水的浮力，为什么还会有的沉有的浮呢？
幼儿园大班教案《水的浮力》篇3
教学目标
1、通过实验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
教学准备
1、前期幼儿经验：知道有些物品会浮于水面，有些物品会沉在水底。
2、人手一个鸡蛋、半杯温水、一根筷子、糖、盐、味精、水、抹布、脸盆。
3、大记录纸一张。
4、死海的录像。
重点
有序进行实验。
难点
了解盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。
教学过程
一、猜测沉浮的物品
师：小朋友，你知道哪些东西放在水里会浮起来？哪些东西放在水里会沉下去？
对于幼儿答案中提到的有现成的，教师进行实验。
二、实验猜测
1、提问：如果把鸡蛋放在水里是沉还是浮起来呢？
2、教师出示记录表，引导幼儿解读。
3、当场把鸡蛋放进水里验证：鸡蛋沉入水底。
三、幼儿进行实验
1、有什么办法能让鸡蛋浮起来？
2、出示记录表，让幼儿猜测，并记录猜测结果。
3、把幼儿分成三组，一组给予盐、一组给予糖、一组给予味精，并告知幼儿。
四、揭示实验结果
1、教师出示记录表，分别让不同实验的幼儿回答实验结果，并帮助幼儿进行记录。
2、教师进行实验：脸盆里装水加盐搅拌，鸡蛋浮起来
3、实验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。
五、拓展活动：死海的秘密
提问：放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不可以浮起来呢？”
教师播放PPT，介绍“死海的秘密”。