生物科学(师范)专业本科培养方案
生物科学专业本科人才培养方案
生物科学专业本科人才培养方案专业简介：生物科学是从分子、细胞、机体乃至生态系统等不同层次研究生命现象的本质、生物的遗传变异、生长发育等生命活动规律的科学。
湖北大学生物科学专业设置于年，培养了大批高素质人才，在年获批了“湖北省人才培养模式改革实验班”建设立项；年又获批“湖北省品牌专业”建设立项，年通过验收并获批“国家特色专业点”立项建设。
本专业以生物科学创新人才培养模式改革为起点，建立了系统的生物科学专业学生创新创业能力培养体系，建立和完善了开放实验教案体系和新的实践教案模式。
生物科学专业毕业生可到科研院所及重点高校深造，成为从事生物科学及相关领域科学研究的人才；或到生物高新技术企业从事产品研发工作，成为服务地方经济建设的应用性人才；还有的毕业生可成为热爱教育事业、专业基础扎实，能胜任高等或中等学校教案研究、教案与管理工作的高素质人才。
专业编号：专业代码：一、培养目标本专业培养掌握生物科学理论知识和实验技能，受到科学思维和专业技能训练，具备较好的科学素养及教案科研能力，能从事生物科学应用基础及相关领域科学与教案研究、能胜任生物领域技术研发、生物教案及管理等方面工作的高素质专门人才。
二、基本要求本专业培养生物科学研究型(实验班)或教案型（师范班）人才。
培养规格一般具备以下要求：．素质结构要求（）具备较高的思想道德素质和良好的身心素质：包括正确的政治方向，遵纪守法、诚信为人，有较强团队意识和健全人格；有健康的体魄和良好的心理素质；（）具备较高的文化素质：掌握一定的人文社科基础知识，具有较好的人文修养；具国际化的视野和现代意识，以及健康的人际交往能力；（）具备良好的专业素质：受到严格的科学思维与技能训练，掌握较扎实的生物科学基础理论和研究方法，有求实创新的意识和精神。
师范班学生需掌握教育学的基础理论和研究方法，能胜任生物教案及管理等方面工作。
．能力结构要求（）获取知识的能力：具有良好的自学能力、有较好的表达交流能力、有一定的计算机及信息技术应用能力；（）应用知识能力：具有综合运用所掌握的理论知识和技能、从事生物科学及其相关领域科学研究与教案的能力；具有一定生物科学与技术研发的能力；（）创新能力：具有较强的创造性思维能力、开展创新实验和科学研究的能力。
山东师范大学生科院本科生培养方案
生命科学学院生物科学专业培养方案一、培养目标和基本规格本专业培养适应我国社会主义建设实际需要，德、智、体全面发展，系统地掌握现代生物科学和教育科学的基础知识、基本理论和基本技能，了解生物科学发展趋势，具有良好科学素养、创新思想和教育教学能力的中等教育师资及生物科学工作者。
基本规格为：热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，愿意为社会主义现代化建设服务，为人民服务；学习掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，树立科学的发展观、正确的世界观、人生观和价值观；团结协作，遵纪守法，具有社会责任感，形成良好的思想品德、社会公德和职业道德。
具备系统扎实的基本理论、基本知识、基本技能，具有较高的科学素质和人文素养；了解本专业的发展趋势，有较强的自主学习能力和提出问题、分析问题、解决问题的能力，具有创新意识和从事本专业工作与适应相近专业工作的良好素质和能力；得到科学研究的初步训练，掌握基本的科学研究方法；掌握计算机基础知识和一门外语。
具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和生活卫生习惯，达到国家规定的大学生体质健康标准，具有健康的体魄和良好的心理素质。
能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。
二、学制基本学制为四年。
实行弹性学制，弹性学制为三至六年。
三、教学活动时间安排四、课程结构五、教学计划总表注：1、新生按学院招生，第一学年按生命科学类培养，于第二学期末根据学生的学习成绩和综合测评成绩进行专业分流。
2、野外实习安排在第2学期末集中进行。
3、专业课（选修）至少选修17学分，其中在D组至少选修6学分。
4、《普通话》不占用课堂教学时间，获得国家规定的普通话等级合格证书既可获得学分。
六、课程简介081300101 无机及分析化学54学时3学分内容提要：包括无机化学和分析化学两部分内容。
无机化学部分包括原子结构与周期律，化学键与晶体结构，化学热力学初步，反应速度，化学平衡，配位化学，重要元素及其化合物的存在、制备、性质和用途，以及过渡元素、稀土元素、核化学等。
温州大学2020级生物科学(师范)专业培养方案
1.1价值认同：准确理解和把握新时代中国特色社会主义的特征，能够依据社会主义核心价值观正确分析和评判教育现象。
1.2立德树人：树立立德树人的教育理念，遵守教师职业道德规范，了解与学生权利和中学教育相关的政策法规，依照法律规定的教育方针从教，立志成为“四有”好老师。
毕业要求2[教育情怀]：以成为优秀中学生物教师为已任，理解并高度认同中学生物教师工作的重要性、必要性和专业性，有积极投身中学生物教学的热情和意愿；能够正确看待生物教学和日常生活中出现的与生命活动相关的各种现象，以正确的价值观、生命观和进化观进行引导；了解中国传统文化与人文底蕴，掌握科学、辩证的思维方式，工作中能够做到尊重他人，以强大的爱心、责任心投入中学生物教学，以足够的耐心、细心来对待学生，成为中学生品格锤炼、知识学习和思维训练的引路人。
毕业要求8 [沟通合作]：具有团队协作精神，理解并发挥学习共同体的作用，掌握与人沟通和合作的技能，积极开展小组互助和合作学习，具有组织和参与团队交流、合作互助、学习研讨的能力。
指标分解点
8.1沟通能力：能与学生、家长和同事等进行有效的沟通。
8.2团队合作能力：能组织和参与团队活动，主动积极地与老师、同学研讨交流与合作。
指标分解点
3.1专业知识：理解生物学科知识体系，扎实掌握生物专业的学科基本知识、基本原理和基本技能。
3.2核心素养：理解生物学科核心素养的内涵，准确把握“生命观念、科学思维、科学探究、社会责任”这四个核心内容。
3.3知识运用：了解生物学科与社会实践和中学生生活实践的联系，以及与其他学科的联系；关注基础教育及学科教学改革的新动态。
毕业要求4[教学能力]：深刻理解生物学教师是中学生学习生物学、认识周围世界最重要的引路人和促进者；能够以最新的中学生物课程标准为基础，做到在教育实践中以学习者为中心，运用学科教学知识和信息技术，进行教学设计。具备教学基本技能和一定的教学研究能力，引导和指导学习的关键过程，并进行学习评价。
生物科学专业师范培养方案
生物科学专业（师范）培养方案一、专业定位与培养目标专业定位：立足西南，面向全国，把本专业建设成特色鲜明、优势明显、西南一流、国内知名的生物科学师范专业。
培养目标：培养具有现代教育思想和先进才教育理念，掌握生命科学及其重要分支学科的基本理论、基本知识和实验技能，具备一定的独立从事科学研究及教学改革的能力，人格健全、基础扎实、能力突出、素质全面，有国际视野的优秀教师和基础教育专家。
具体要求：1．系统掌握马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的基本原理，热爱祖国、拥护党的领导、热爱教育事业，具有为人民服务的良好思想品德。
2．具有良好的人文素质、心理素质、健全的人格、健康的体魄。
3．熟悉植物学、动物学、植物生理学、解剖生理学、生态学、生物化学、细胞生物学、遗传学、分子生物学及微生物学等骨干课程及学科方面的基本理论、基本知识和基本实验技能，通过专业选修及拓展课程的学习，及时了解生物科学的发展动态、理论前沿和应用前景。
4. 掌握资料查询、科技文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有一定的实验设计及实验操作，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力；具有从事微观生物学和宏观生物学研究及其应用的初步能力。
5．具备较扎实的与专业联系紧密的数学、化学等方面的基本理论和基本知识。
6．具备较扎实的教育学、心理学的基础知识、基本理论与基本技能，成为具有较好的教育理论和教学技能的优秀中学教师，以及为进一步培养为基础知识扎实，具有较强创新能力的教育专家奠定基础。
7．掌握一门外国语，具有一定的听、说、读、写、译的能力；“三字”达到合格标准，普通话达到二级水平。
二、学期与学制学期：每学年分为秋季、春季和夏季三个学期，夏季学期为选择性学期，不列入学期排序。
学制：标准学制4年，学习期限为3-6年三、毕业学分与授予学位毕业学分：170学分授予学位：理学学士四、专业核心课程植物学、动物学、微生物学、生态学、生物化学、分子生物学、遗传学、细胞生物学、教育概论、心理发展与教育、中学生物学教育、中学生物学教学设计等。
生物科学师范专业本科培养方案
生物科学（师范）专业本科培养方案一、培养目标本专业培养具有良好的政治素质，德、智、体、美全面发展，基础扎实，知识面宽，具学习能力、有实践能力、专业能力、适应能力、创新精神和现代教育思想观念；掌握生物科学基本理论、基本知识和实验技能，从教能力强，能够在中等学校进行生物（科学）教学、教学研究及管理的高素质师范性应用型人才。
二、专业培养标准本专业培养生物学（科学）教学与研究人才。
培养规格包括知识、能力与素质三个方面。
(共48条)1.知识标准：1.1通识性知识1.1.1具有丰富的历史知识、法律和职业道德知识、中国传统文化知识、马克思主义理论等人文、社会科学知识。
（ZT1）1.1.2具有一定的艺术鉴赏知识。
（ZT2）1.1.3具有一定的体育及军事理论知识。
(ZT3)1.1.4掌握基本的信息传递、交流等方面的基础知识。
(ZT4)1.2 学科基础知识1.2.1高等数学基础知识(ZX1)1.2.2 无机、有机、分析化学等基础知识(ZX2)1.2.3 大学物理基础知识(ZX3)1.2.4 自然地理基础知识(ZX4)1.3 生物专业知识生物学专业知识主要包括以下9个领域：1.3.1 生命的化学分子基础(ZS1)1.3.2 细胞的结构与功能及其重要生命活动(ZS2)1.3.3 动物体的结构与功能(ZS3)1.3.4 植物体的结构与功能(ZS4)1.3.5 微生物的特征与代谢(ZS5)1.3.6 生物多样性与进化(ZS6)1.3.7 生物与环境(ZS7)1.3.8 生物的遗传与变异(ZS8)1.3.9 生物的生殖与发育(ZS9)1.4 教师教育知识1.4.1教育基础知识主要包括教育基础知识和基本原理(ZJ1)、中学课程(ZJ2)、中学教学(ZJ3)、中学生学习心理(ZJ4)、中学生发展心理(ZJ5)、中学生心理辅导(ZJ6)、中学德育(ZJ7)、中学班级管理(ZJ8)与教师心理(ZJ9)等内容。
1.4.2学科教学知识掌握生物学课程与教学的基本理论(ZX1)，准确理解《普通高中生物课程标准（实验）》(ZX2)，并能用其指导高中生物学教学(ZX3)。
生物科学师范专业人才培养方案
生物科学师范专业人才培养方案一、培养目标本专业培养掌握生物科学的基本理论、基本知识和实验技能,能够在中学进行教学和教学研究的教师、教学研究人员,以及在科研、技术推广部门从事研究、技术推广和管理工作的应用拓展型高素质人才;二、培养要求及特色1. 政治素质热爱中国共产党,热爱社会主义祖国；掌握马克思主义、毛泽东思想,邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观；坚持党的基本路线,坚持四项基本原则；具有科学的世界观、正确的人生观、高尚的道德品质情操和崇高的理想;2.知识结构专业上应掌握生物科学的基本理论、基本知识和实验、应用技能,受到从事科学研究和现代教育理论与实践的初步训练,获得从事生物学教学、科研和生产的基本能力;3.能力结构1具有扎实的生物科学基础知识和基本实验技能；2掌握生物学教学所必需的数学、物理、化学等基础知识和实验、运算能力；3熟悉教育法规,掌握并能够初步运用教育学、心理学基础理论,具有良好的教师素质和从事生物学教学的能力；4了解生物科学以及生物科学教学研究的新进展和动态,具有一定的创新能力和自学能力；5掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术,获得相关信息的基本方法,具备从事科学研究的能力；4.素质结构有较强的调查研究与决策、组织与管理、口头与文字表达能力,具有独立获取知识、信息处理和创新的基本能力;三、学制与学位修业年限：学制四年,最长可延长在六年内;授予学位：理学学士学位;四、主干学科生物学五、主要课程植物学、动物学、人体解剖生理学、植物生理学、微生物学、生物化学、细胞生物学、遗传学、分子生物学、生态学、生物教学论等;六、学时与学分学时学分构成表注：课程考核方式：E表示考试,T表示考查备注：1、各专业应当对照教育部普通高等学校本科专业目录和专业介绍归于主要实践性教学环节的规定,必须落实规定项目,必须不少于规定教学周数；2、体育等专业还应参照教育部制订的本专业指导性教学方案的要求；3、课外实践主要指学生参加的科研训练与创新活动,根据学校课外创新学分实施细则认定；4、“专业实践与社会调查”由各系统一安排,利用假期完成;3 教学计划总表学年学期1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 理论教学周数一一★★●●●●●●●●●●●●●●●△※※15 二●●●●●●●●●●●●●●●●●△※※17二三●●●●●●●●●●●●●●●●●●※※18 四●●●●●●●●●●●●●●●●●△※※17三五●●●●●●●●●●●●●●●●●●※※18 六●●●●●●●●●●●●●●●●●●※※18四七◇◇◇◇◇◇◇◇●●●●●●●●●●※※10 八■■■■■■■■■■■■☆☆12符号说明：理论教学※：考试★：军训△：实习◇：教育实习◆：课程设计■：毕业论文☆：入学教育或毕业教育八生物科学专业主要课程介绍植物学考试方式：闭卷主要内容：该课程是一门基础课,要求学生掌握有关植物学的基本知识、技能和技巧;主要内容包括：种子植物形态解剖,掌握植物细胞、组织、营养器官根、茎、叶和繁殖器官花、果实、种子的形态结构和发育；植物系统分类,初步认识植物界的各大类群,建立植物界发展演化的概念,学会识别种子植物的方法,掌握重要科、属、种的详细情况,通过野外实习扩大眼界,接触大自然,并学会制作腊叶标本的方法;通过本课程的教学为进一步学习后续的相关课程打基础;教材及参考书：1．陆时万,吴国芳等．植物学第二版,上、下册．高等教育出版社,1992；2．徐汉卿．植物学．中国农业出版社,1996；3．丘荣熙,祁碧霞．植物学上册．高等教育出版社,1992；4．中山大学,南京大学等．植物学下册人民教育出版社,1987；5．吴万春．植物学．高等教育出版社,1991;植物学实验：考核方式考查主要内容：植物学是一门实践性很强的课程,其中实验与实习教学是该门课程实践教学的重要环节,而且是激发学生的学习兴趣和培养学生的创新精神与独立工作能力的重要手段 ;通过教学使学生较系统地掌握植物学实验与实习的基本知识、基本理论和基本研究技术;动物学考试方式：闭卷主要内容：动物学是生命科学的一门基础学科,是研究动物的形态结构、分类、生命活动与环境的关系,以及动物的发生、发展规律的科学;按研究对象可分为无脊椎动物学和脊椎动物学两部分,动物界五光十色、绚丽多彩、分布广泛、生活多样,动物学研究不断向微观和宏观方向发展而形成动物科学,其分支学科众多,理论研究内容广博,与农、林、牧、渔、医、工等国民经济的关系十分密切;通过学习,使学生系统掌握各动物门及重要纲、目的主要特征、分类概括,代表动物的形态结构、生理特点等基础知识,掌握动物解剖及分类的基本技能;学习期间将进行动物学野外实习;教材及参考书：1．刘凌云等．普通动物学第三版北京高等教育出版社,1997；2．江静波等．无脊椎动物学第三版．北京：高等教育出版社,1995；3、杨安峰．脊椎动物学修订本．北京：北京大学出版社,1992;动物学实验：考核方式：考查本课程与动物学是配套课程,实验内容主要包括无脊椎动物及脊椎动物两大部分;通过实验,培养学生对各类动物形态结构的观察能力及实验操作动手能力,掌握动物的主要特征;要求学生学会利用工具书对动物进行分类检索方法；掌握动物的培养方法；进一步熟识掌握使用显微镜和体视显微镜的方法,善于在显微镜下进行观察绘图的技巧;教材及参考书：刘凌云,郑光美．普通动物学实验指导第二版．高等教育出版社;人体解剖生理学考试方式：闭卷主要内容：本课程主要讲述正常人体的基本组织及运动、循环、免疫、消化、呼吸、泌尿、生殖、内分泌、神经系统和感觉器官的结构和功能;适当讲述一些病理组织的知识,使学生能掌握这些知识和运用这些知识解决实际问题;介绍人体及高等动物侧重于哺乳动物机体各器官,系统的生理机能,亦专章介绍神经肌肉组织的细胞生理学;结合师范院校培养中学教师的实际,专章阐述“人体的生长和发育”,还在有关章节介绍青少年的生理特征及生长发育的基本知识;教材及参考书：1．北京师范大学．人体组织解剖学第二版．高教出版社；2．中国医科大学．人体解剖学．人民卫生出版社；3．何泽涌．组织学与胚胎学．人民卫生出版社；4．王玢．人体及动物生理学．高等教育出版社；5．张镜如．生理学第四版．人民卫生出版社；生物化学考试方式：闭卷主要内容：生物化学是生命的化学,它主要是利用化学的理论和方法研究生命现象的一门科学,是生物系重要的专业基础课程之一;主要内容有生物大分子、蛋白质、酶、核酸的分子结构,理化性质,生物学功能,物质代谢的过程及其调控,能量的释放与贮存,遗传信息的传递与表达;要求学生通过学习掌握生物化学的基础理论基本知识和常用的生化基本技能与研究方法,为进一步学习遗传学、分子生物学、细胞生物学等后继课程提供必需的基础知识;学习本课程必须具备基础化学和植物学、动物学基本知识;教材及参考书：1．聂剑初,吴国利,张冀伸等．生物化学简明教程第二版．高教出版社；2．沈同．生物化学第三版．北京大学出版社；3．Lubert Stryer主编, 唐有琪 ,张惠珠等译．生物化学．北京大学出版社;生物化学实验考试方式:考查主要内容：实验课程分生物化学实验原理和生物化学实验两大部分;实验原理部分着重论述各种层吸法、电泳法、分光光度法和生物大分子制备等常用生化实验方法的基本原理;实验部分共选了包括糖类、脂类、蛋白质、核酸、酶等的分离、制备、分析和鉴定技术如滴定、比色、纸层析和各种电泳技术等;教材及参考书：北京师范大学. 生物化学实验.北京:高等教育出版社;细胞生物学考试方式：闭卷主要内容：细胞生物学是生物学专业的主干课程之一;是在细胞整体水平、亚显微水平和分子水平三个层次上探讨细胞生命活动的学科,是生物学很多分支学科和分子生物学的会合点,是生物学中具有综合性的基础学科；本课程是在现代水平上讲授细胞结构和功能的基础知识和细胞生命活动的基本规律;本课程需要有生物化学、动物学、植物学课程的基础知识;教材及参考书：1．翟中和．细胞生物学第二版．高教出版社,19992．郑国钅昌．细胞生物学第二版．高教出版社;微生物学考试方式：闭卷主要内容：微生物学是生命科学的一门重要的基础学科,本专业的学生经过该课程的学习,要掌握微生物学的基本知识和基本实验技能,主要有：微生物及微生物学的基本认识,微生物学的发展及其对人类文明的作用;细菌、放线菌、真菌、病毒四类微生物的主要生物学特征及其在自然界、特别是对人类的作用;重点掌握细菌的形态结构、生理代谢、遗传变异、初步的分类鉴定知识;了解微生物在自然界中的作用以及各种环境因素对其的影响,了解微生物在工农业、医学和科学研究中的作用;掌握免疫学的基础知识及细胞感染的机制;在基本实验技能方面主要掌握无菌操作、接种、培养、观察方法、常用的消毒灭菌的方法、常用的细菌鉴定用的生化反应实验以及初步的分离技术等;教材及参考书：1．黄秀梨．微生物学．高等教育出版社出版,1998；2．周德庆．微生物学教程．高等教育出版社出版,1993；3．武汉大学,复旦大学．微生物学．高等教育出版社出版,1989；4．杨熙康;微生物学;高等教育出版社出版,1994;微生物实验考试方式：考查主要内容：微生物学实验是生物学重要的基础课之一,特别是随着分子生物学的发展与拓宽,微生物学方法与技术显得尤为重要; 因此,熟练掌握微生物学方法与技术,对其它很多学科的发展有直接的影响;无菌操作技能和无菌概念的建立是微生物学实验中最重要的内容;教材及参考书：1．沈萍. 微生物学实验第三版.北京:高等教育出版社；2．黄秀梨.微生物实验指导.北京:高等教育出版社.遗传学考试方式：闭卷主要内容：遗传学是研究遗传与变异规律及其应用的科学,是生物系必修课程之一,它使学生以现代化科学的观点了解遗传与变异的一般规律；基因与性状的关系；掌握遗传实验的基本方法和技能,并对当代遗传学的发展作简单的介绍;学习本学科必须具备动物学,植物学,微生物学及生物化学等基础知识;教材及参考书：1．王亚香复等．遗传学．北京：高等教育出版社出版,2008.2．刘祖洞,江绍慧. 遗传学.高等教育出版社出版,1990.3．姚世鸿. 遗传学.贵阳：贵州人民出版社,2001;遗传学实验考试方式：考查遗传学实验是为了配合遗传学的教学而开设的一门实验课程,本课程由演示性、验证性、操作性和综合性等多层次实验内容构成,本课程的任务是从个体、细胞、分子三个水平揭示遗传学的基本现象与规律,培养学生牢固掌握经典遗传学研究方法与技术,并初步掌握现代遗传学实验操作技能,熟悉遗传学分析方法,同时要求学生初步具备进行遗传学创新性研究的基本能力与素质;教材及参考书:1．刘祖洞、江绍慧. 遗传学实验第二版,北京: 高等教育出版社,1987；2．张贵友等. 普通遗传学实验指导.北京:清华大学出版社,2003；3．Sambrook, J. and Russell, . 分子克隆实验指南第三版上、下.科学出版社,2002；4．魏群. 分子生物学指导.北京: 高等教育出版社 ,施普林格出版社,1999；植物生理学考试方式：闭卷主要内容：植物生理学是研究植物生命活动规律的科学;它的基本任务是研究和了解植物在各种环境条件下,进行生命活动的规律和机理,并将这研究成果应用于一切利用植物生产的事业中;本课程主要讲授植物的水份代谢、植物的矿质营养、植物的光合作用、植物的呼吸作用、植物体内有机物的转化和运输植物的生长物质、光形态建成,植物的生长机理、植物的生殖生理、植物的成熟和衰老生理、植物的抗性生理和环境对植物的危害等内容;教材及参考书：1．潘瑞炽．植物生理学第六版．高等教育出版社,2008；2．.索尔兹伯里,C.罗斯,北京大学生物系等译．植物生理学．科学出版社出版,1981；3．傅家瑞等.植物生理学.中山大学出版社,1998；4．D.赫斯著,吴相钰、戴尧仁译.植物生理学.科学出版社,1982;分子生物学考试方式：闭卷主要内容：分子生物学是研究核酸、蛋白质等所有生物大分子的形态、结构特征及其重要性、规律性和相互关系的学科,是人类从分子水平上真正揭开生物界的奥秘,由被动地适应自然界转向主动地改造和重组自然界的基础学科;本课程涉及生物大分子的结构功能、基因表达调控和DNA重组技术等广泛内容,重点介绍基因或DNA的复制、转录、表达和调节控制等过程和机制,以及与这些过程有关的蛋白质和酶的结构与功能等方面的知识;课程还将简要介绍分子生物学的研究成果在科研和生产中的应用和学科最新发展情况;学习本课程将有助于更深入了解这一目前在自然学科中进展最迅速,最具生气的学科领域;教材及参考书：1．朱玉贤．现代分子生物学．高等教育出版社；2．阎隆飞．分子生物学．中国农业大学出版社；3．卢圣栋．现代分子生物学实验技术．高等教育出版社；4．沈羽非．真核基因表达调控．高等教育出版社；生态学考试方式：闭卷主要内容：主要介绍生态学与环境科学的基本概念、原理和实际应用;内容包括理论生态个体、种群、群落、生态系统、系统生态学等,应用生态自然资源、污染、农业、城市和人类生态,以及现代生态学的发展进化生态等;涉及自然与社会环境问题的由来和发展、环境污染与人体健康、可持续发展、生物多样性的保护等;学习本课程后能运用相关理论知识解决有关生态学和环境科学的实际问题;教材及参考书：1．苏智先等．生态学概论．高等教育出版社;1993；2．尚玉昌,蔡晓明．普通生态学．北京大学出版社,1992；3．李博．普通生态学．内蒙古大学出版社,1993；4．王焕校．污染生态学基础．云南大学出版社,1990；5．杨士弘等．城市生态环境学．科学出版社,1997；6．蔡亚娜．持续发展与环境教育．广东人民出版社,1994；7．蔡亚娜等．保护生物多样性．广东新世纪出版社,1996;生物教学论考试方式：闭卷主要内容：生物教学论是高等师范教育生物科学专业本科学生的必修课,是研究中学生物学教学的规律、内容、形式和方法的一门实践性很强的应用科学;本课程主要是研究分析中学生物教学大纲、教材、教学过程、教学方法、命题考试与评价以及国外教材和教学现状等内容;使学生初步具备分析教材、备课、上课、课程评价等基本教学技能,培养学生独立工作能力及教学研究能力;本课程贯彻理论与实践相结合的原则,通过见习中学课堂教学、观摩录像以及模拟训练,使学生增强科教兴国的责任感,培养良好的职业道德;教材：刘恩山中学生物学教学论．高等教育出版高等数学考试方式：闭卷主要内容：师范院校学生学习掌握现代生物科学的基本需要出发,简要介绍普通高等数学中的函数、导数及微分积分、级数、微分方程等方面的知识,重点介绍数理统计学原理,分析和解释生物学上的数量变化,以正确设计试验及正确处理试验结果,从而推导出较为客观的结论;内容着重各种数学方法在生物学中的应用,而不强调各种公式的严格推导;学习本课程将有助于了解从定量的角度研究生物科学;教材及参考书：1．上海师范大学数学系．高等数学．高等教育出版社；2．樊映川．高等数学讲义．高等教育出版社;无机及分析化学考试方式：闭卷主要内容：无机及分析化学是生物系各专业学生学习的一门基础课程;本课程在元素周期规律、原子和分子结构理论和四大化学平衡酸碱平衡、沉淀溶解平衡、氧化还原平衡和络合分解平衡原理的基础上,讨论重要元素及其化合物的结构、组成、性质、变化规律及其含量测定的一般分析方法和计算; 同时有基本实验操作和技能的训练,如常见元素及其化合物的性质、无机物的提纯与制备,常见离子的分离和定性分析的一般方法、训练;教材及参考书：1．南京大学.无机及分析化学第三版. 高等教育出版社；2．北京师范大学等五校编．无机及分析化学上、下册高等教育出版社有机化学考试方式：闭卷主要内容：本课程包括有机化学理论和有机化学实验;有机化学理论是依官能团线索划分为三大部分,即烃,烃的衍生物以及天然有机大分子;其间穿插了许多有机化学理论、有机反应机理以及生命活动有关的一些有机化合物和化学过程;有机化学实验着重训练学生有机实验基本操作技能,验证和巩固有机化合物的基本性质;教材及参考书：1．汪小．有机化学第三版.高等教育出版社；2.黄涛．有机化学实验第二版.高等教育出版社；3.东北师范大学等五校合编．有机化学第三版.高等教育出版社；4．曾昭琼. 有机化学实验第二版.高等教育出版社;大学物理考试方式：闭卷主要内容：普通物理学是生物学中一门基础学科,本课程从师范院校生物科学专业学生掌握现代生物科学的基本需要出发,简要介绍普通物理学中的流体力学基础主要介绍粘滞流体、震动和波、波动光学、气体分子运动、热力学第一、第二定律、电磁学、近代物理学基础等;内容着重于物理学知识在生物学中的应用;要求学生通过普通物理学运用基本概念与思维方法,理解物理因素对生物结构、功能、生长、发育、繁殖等方面的影响;运用物理学的原理和方法和设备、研究和解决生物学的一些实际问题;教材及参考书：1、路果．基础物理学教程上、下册．高教出版社；2、卢德馨．大学物理学．高教出版社；3、甘子钊等．生命科学中的物理学．北大出版社1996 ；4、郝柏林等．理论物理与生命科学．上海科学出版社1997;专业英语考试方式：闭卷主要内容：本课程为专业选修课,总学时数为30;生物专业英语选用了外国生物专业教科书中的一些内容,主要包括有：细胞、蛋白质、酶和核酸;通过对生物专业英语文选的学习,借助字典,能正确阅读和翻译生物专业的英文书刊,翻译速度为每小时1500印刷符号约合300英语词,能正确理解原文,译文达意;通过学习能进一步提高阅读英语科技资料的能力,以英语为工具,获取专业所需要的信息;按大纲要求,专业英语的总阅读为250000词左右,所以,学生必须在课外大量阅读,以提高专业英语的水平;教材及参考书：1.蒋悟生．生物专业英语,高等教育出版社；2.国外生物类书刊;。
生物科学专业人才培养方案
生物科学（师范类）本科专业人才培养方案专业代码：071001一、培养目标本专业培养德智体美全面发展，掌握生物科学的基本理论、基本知识和基本技能以及教育教学方面的基本技能与方法，了解生物科学的发展与前沿知识，具有先进的教育理念、良好的法律意识和职业道德，较强的教学技能和科学研究的能力，能够在中等学校从事生物类学科教学与管理等工作，能够在科研机构从事相关科学研究，在企事业单位等部门从事管理工作，具有创新意识和创业精神的高素质教育工作者和应用型专门人才。
二、培养要求本专业学生主要学习数学、化学基础、生物学基本理论和基本知识以及人文社科等方面的基本理论和基本知识，接受中学生物学教学、英语及现代信息技术知识、生物学专业技能和科学研究等方面的基本训练，掌握从事生物学及相关领域基础科学研究及教育教学等方面的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1、掌握生物科学的基本理论与知识，具备生物科学相关的实践技能，具有在生物科学相关领域从事生产、开发与管理等工作的能力；2、了解中学生物学教学的进展和动态，掌握并能够运用教育学与心理学的基础理论与知识，具备良好的教师素养和从事生物学教学的基本能力，具有从事中学生物学教学和教学研究等工作能力；3、掌握现代信息技术知识，具备资料查询、文献检索和数理统计等方面的技能，具有生物学信息检索、实验设计、统计分析等能力；4、掌握生物学所必需的数学、化学等基础知识、实验方法和运算能力；5、掌握一门外国语和一门计算机语言，能阅读本专业的外文书刊，具有运用计算机的基本技能，达到国家规定的英语和计算机的基本要求；6、具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，具备健全的心理和健康的体魄。
三、专业方向1、师范教育方向（本专业学生必选）：学习和掌握生物科学方面的基本理论、基本知识和基本技能，能运用教育学、心理学的基础理论和基本规律，熟悉教育教学法规，具有良好的教师素养和从事生物学教学及科研工作的基本技能，能够在中等学校、企事业单位从事教学与科研等工作。
生物科学专业本科培养方案
生物科学专业本科培养方案生物科学专业是一门综合性强、学科交叉广、理论与实践相结合的学科。
本科培养方案的目标是培养具备系统的生物科学知识和科学研究能力，具备创新精神和实践能力的高级专门人才。
本文将以生物科学专业本科培养方案为例，详细介绍培养目标、培养计划和培养方式。
一、培养目标1.具备广泛的生物学基础知识，能够熟悉和掌握生物科学的基本原理和实验技术。
2.具备扎实的实践操作技能，能够独立设计和完成实验、观察并进行科学分析和推理，掌握科学研究中的基本方法和技能。
3.具备扎实的科研能力，能够独立开展科学研究工作，有效地进行文献检索、资料收集和科学研究报告的撰写。
4.具备良好的团队合作精神和沟通协调能力，能够与各类人员进行有效的沟通和合作，形成良好的团队工作氛围。
5.具备良好的人文素养和终身学习的意识，能够关注国内外生物科学领域的最新发展，不断提高自身的学习能力和创新能力。
二、培养计划1.基础课程：学生将学习生物学的基本课程，包括普通生物学、细胞生物学、遗传学、生物化学、生理学等课程，打下扎实的生物学基础。
2.专业课程：学生将学习与生物科学相关的专业课程，包括分子生物学、遗传工程、生态学、进化生物学、人类学等课程，增强专业知识的广度和深度。
3.实践教学：学生将参与实验室实践教学和科研实践活动，学习科学研究的基本方法和实践技能，培养科学研究能力和创新思维。
4.选修课程：学生可以根据个人兴趣和发展需求选修相关专业课程，进一步扩展个人的专业领域和知识面。
5.实习和实训：学生将参加一定的实习和实训活动，接触实际工作环境与工作要求，提升综合素质。
三、培养方式1.教学方法：采用多种教学方法，包括讲授、实验、讨论、案例分析等，以培养学生的学习兴趣和学习能力。
2.实践教学：通过实验和实习活动，培养学生实践操作能力和科学研究能力。
3.论文写作：学生将参与科研项目的开展和实验研究，完成一定的科研论文撰写，培养学生的科研能力和学术写作能力。
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生物科学(师范)专业本科培养方案
2011级生物科学(师范)专业本科培养方案
一、培养目标
本专业培养主动适应社会主义现代化建设和教育发展的
需要，德智体美全面发展，具有创新精神、创业能力和社会责任感的，具有良好的教师职业素养和科学素养的，既具备广博而坚实的生物学专业知识基础，又有较强的生物科学相关实验技能和师范技能的，能从事基础教育及其他教育工作的教学和研究的应用型高级专门人才。
二、培养规格
热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入贯彻落实科学发展观，树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱劳动、遵纪守法，团结协作、开拓创新，具有良好的思想道德、社会公德和职业道德，自觉为社会主义现代教育建设服务，为发展教育事业服务。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1、掌握扎实的生物科学以及相关学科的基础理论、基础知识和基本技能，具有一定的创新精神和实践能力；
2、熟悉教育法规，掌握并能够运用教育学、心理学基础理论，具有良好的教师素质和从事生物学教学的基本能力；
3、掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；了解生物科学以及生物科学教学研究的新进展和动态，具有从事生物学教学、科学研究的能力；
4、掌握一门外国语，掌握计算机基本知识和操作技术；
5、具有健康的体魄，文明的行为习惯，良好的心理素质和健全的人格；
6、具有专业以外的人文社会科学、自然科学以及文化艺术等选修
课
教育类公选
课
4 2.5% 学科教育选
修课
4 2.5% 专业任选课7 4.3% 全校公共选
修课（其中
教育类课程
2学分）
8 5% 合计160 100%
实验、实践累计48 30% 九、课程设置与教学进程安排表
课程类别课
程
性
质
课
程
代
码
课
程
名
称
学
分
周
学
时
总
学
时
讲
课
学
时
实
验
学
时
开
课
学
期
备
注
公
共基础课必修
课
022*******中国近现代史纲要2 2.0-0.0323203 0420001012体育(一)1 2.0-0.0323201 0620001004大学英语(一) 3.5 3.0-1.06448161 1420001009大学计算机A2 1.0-2.04816321 0920003005高等数学B4 4.0-0.0646401 092000401L 高等数学B4 4.0-0.0646402 0020004000大学生职业发展和就业指导课(一)1 1.0-0.0161601 022*******思想道德修养和法律基础 2 2.0-0.0323201 042000201S 体育(二)1 2.0-0.0323202 052000301L 大学语文2 2.0-0.0323202 062000201M 大学英语(二) 3.5 3.0-1.06448162 102000501M 大学计算机A(二)(C语言) 4 3.0-2.08048322 002000501L 大学生职业发展和就业指导课(二)1 1.0-0.0161606 182000301L
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系
概论
4 6.0-0.0646404
041000301Q 体育(三)1 2.0-0.0323203 062000301M 大学英语(三) 3.5 3.0-1.06448163 182000401L 马克思主义基本原理 2 3.0-0.0323205 041000401Q 体育(四)1 2.0-0.0323204 182000501S 思想政治理论课社会实践 2 2周 2
注：《生物工程概论及实验》包括分子生物学、细胞工程、基因工程、发酵工程等基础知识及相关实验。
生物科学专业能力
体系和课程体系映
射图：。