导入语的设计
导入语设计
可操作性：再者，对于可供操作的导入，为保证课堂质量，要
精心设计，有时还需预演摹拟，做到“万无一失”。
要体现这些要求，关键取决于教师渊博的知识、敏捷的思 维能力和良好的语言素养，教师只有不断完善自己、提升自己， 通过理论学习和观摩示范课，掌握导入的类型和运用的基本要 求，在认真钻研教材的基础上，针对学生的实际和心理特点， 精心设计、巧妙构思，充分发挥导入的作用，将教学过程各个 环节处理好，使之成为一个紧凑的、有机的统一体，课堂教学 才能取得成功。 简言之，教师在进行导语设计时，只有做到目标明确， 短小精悍，才能引发学生的兴趣，燃起智慧火花，开启思维的 闸门，才能收到事半功倍的效果。
导入语设计
（一）语文课堂导入语的意义
（二）常见语文课堂导入语类型 （三）语文课堂导入语设计要求
（一）语文课堂导入语的意义
吸引： 激趣：
“万事贵乎始”。导入新课是课堂教学过程的第一个环节，是引导学生 登上知识宫殿的台阶，是开启学生兴趣闸门的金钥匙，巧妙的导入，片刻之 间就能营造一种浓郁的学习氛围，学习上课的积极性得到充分调动，进入良 好的学习状态，这就为学生讲授新课内容缔造了良好的开端，有利于师生之 间的情感互动。
例 1 ：于漪老师在《春》一课时的导入：“一提到春天，我们 就会想到春光明媚，鸟语花香，万象更新。古往今来，许多文 人墨客用彩笔描绘它，歌颂它。同学们，诗人杜甫在《绝句》 中是怎样描绘春色的？（生背）王安石在《泊船瓜洲》中怎样 描绘的（生背）现在我们就生活在阳春三月的日子里，但是我
们往往知春，而不会写春，那么请看朱自清先生是怎样来描绘
春景的色彩、姿态呢？” 这段导语先温习以前所学关于春的诗句之后顺势引入新课。 回味古诗，无形之中，学生就感受到春天的绚丽多彩，而朱自 清的《春》更对他们有了诱惑力。
语文课堂导入语的设计（5篇范文）
语文课堂导入语的设计（5篇范文）第一篇：语文课堂导入语的设计语文课堂导入语的设计语文课堂导入语的设计课堂导入是课堂教学环节中的重要一环, 是课堂教学的前奏,如同一出戏的“序幕”。
好的导入能引起学生的注意 , 犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙。
因此,应追求导入艺术化,为课堂教学整体艺术化创造一个良好开端。
导入语的恰当运用, 对于上好一堂课具有导向和奠基的作用,向来受到广大教师的重视。
在语文教学中 , 我根据不同的课文内容采用不同的导入法。
下面介绍几种导入新课的设计 : 1 插图视频导入法展示教学插图给学生以形象直观之感 , 利用多媒体视频 , 把文字、影像、声音同时投诸于学生的视觉、听觉 , 引起学生的关注与共鸣。
教学《北京申奥陈述发言两篇》可用视频《北京赢了》中的相关片断来导入。
讲授《展示华夏文化魅力》可用教学插图导入 : 展示贝聿铭在世界各地设计的优秀的建筑作品的图片，点出该文的主人公_----贝聿铭。
2名人名言导入法意蕴丰富的名人名言常常能使人产生联想和想象 , 从而感受文章的深刻内涵。
如《孙权劝学》一文的导语 : 读史使人明智 , 读书使人聪慧 , 哲理使人深刻。
知识能塑造人 , 改变人 , 三国时期吴国名相吕蒙正就是一例。
3演示导入法教师通过教具演示 , 引出一个在情理之中却在意料之外的结果 , 使学生产生疑问 , 然后教师巧妙的导入新课。
如讲《比萨斜塔上的试验》, 上课前我做了这样的实验 : 手拿两块大小不同的石块 , 问学生 ,从同一高度丢下它们 , 哪块先落地 ? 学生们的回答都是大的先落地。
我就演示给学生看。
然后自然的导入到该课的学习: 刚才的试验结果与大家的经验不同, 今天我们走进《比萨斜塔上的试验》, 听听科学家伽利略的解释。
这样 ,学生带着好奇探求新知。
4情景导入法教师借助录像制造一个美妙的情景 , 唤起学生的情感共鸣 , 从而产生强烈的求知欲。
如教《我的中国心》这首诗歌时 , 先把长江滚滚东流、长城蜿蜒延伸、黄山云雾缭绕、黄河咆哮汹涌的画面展示 , 让学生感受到祖国江山多娇 , 从而产生热爱祖国的情怀。
课堂教师导入语教案模板范文
一、课题名称：《______》二、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解______的基本概念、特点等。
2. 过程与方法：通过______的方法，培养学生的观察、分析、总结能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对______的兴趣，培养学生热爱生活、关注社会的心态。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：______。
2. 教学难点：______。
四、教学过程：1. 导入新课（1）同学们，今天我们要学习的是______。
在学习新课之前，请大家先思考一个问题：______。
（2）接下来，我将带领大家一起回顾一下与______相关的内容，以便更好地理解今天的新课。
2. 课堂导入（1）播放相关视频、图片或音乐，激发学生的兴趣。
（2）结合生活实际，提问：你们在日常生活中有没有遇到过______的情况？谈谈你们的感受。
（3）引导学生思考：为什么会出现这种现象？它与______有什么关系？3. 新课学习（1）讲解______的基本概念、特点等。
（2）结合实例，分析______的应用。
（3）引导学生进行小组讨论，探讨______的相关问题。
4. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结______的特点和作用。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
5. 课堂拓展（1）推荐相关书籍、电影、纪录片等，让学生进一步了解______。
（2）组织学生参加实践活动，将所学知识应用于实际生活中。
五、教学反思：本节课的导入环节，通过提问、讨论等方式，激发了学生的学习兴趣，为接下来的新课学习奠定了基础。
在课堂教学中，注重培养学生的观察、分析、总结能力，同时关注学生的情感态度与价值观的培养。
课后，学生纷纷表示对______产生了浓厚的兴趣，并愿意将所学知识应用于实际生活中。
在教学过程中，也发现了一些不足之处，如课堂气氛不够活跃、个别学生参与度不高，今后需要加以改进。
六、教学资源：1. 多媒体课件2. 相关书籍、电影、纪录片等3. 实践活动方案通过以上导入语教案模板，教师可以根据实际情况进行修改和调整，以适应不同的教学场景和学生的需求。
例谈语文课堂导入语的设计
例谈语文课堂导入语的设计
语文课堂导入语的设计
（一）新课导入
1、引入新课的主题：以简要的介绍当堂读课内容，激发学生的阅读兴趣，有助于提高学习者学习新知识、能力和态度。
2、结合学生实际生活，把课堂内容与现实生活联系起来：从学生日常生活中引出相关的文字内容，上课时把这些文字内容和新读课的内容联系起来，让学生把新知识融入到他们的日常生活应用中去。
3、结合当今热点社会议题：在介绍课堂新课的同时，结合当今的社会话题，让学生在学习的同时又能研究社会上的热点议题，激发学生热情。
（二）复习导入
1、引入复习内容：简要介绍正在进行的复习内容，并启发学生去发现问题、力求解决问题，有助于将已学知识和未学知识巧妙融合，巩固现学知识，展开导入。
2、用生动的形象和语言：激发学生的学习情绪，利用生动的形象来引出复习的内容，比如把复习内容和学生喜欢吃的食物，所看到的地方等结合起来，借有趣的比喻和描述，让学生把复习内容迅速深入脑海中，而且极具感染力。
3、强调重难点：特别是要把基础复习中的重点和难点紧紧固守，让学
生重点抓住重点，不放松对难点的认真学习，有助于学生以往学习经验的全面总结，是学生以整体知识结构的概念的建构。
声声慢导入语设计
声声慢导入语设计摘要：一、引言：声声慢的背景及特点二、声声慢导入语的设计原则1.紧扣主题，突出核心信息2.语言优美，富有诗意3.引人入胜，激发读者兴趣三、声声慢导入语的设计方法1.提问法：提出引人思考的问题，引导读者思考2.故事法：讲述与主题相关的故事，引发读者共鸣3.情景法：描绘生动的场景，让读者身临其境4.引语法：引用名言、诗句等，增加文章说服力四、声声慢导入语实践案例及分析五、总结：声声慢导入语设计的重要性及建议正文：声声慢，是我国古代诗词的一种文学形式，以其独特的节奏和韵味，深受广大文人墨客喜爱。
在声声慢中，导入语的设计至关重要，它如同文章的窗户，引领读者进入作品的内心世界。
那么，如何设计一篇声声慢的导入语呢？首先，导入语要紧扣主题，突出核心信息。
声声慢作为一种文学形式，其主题多样，或抒发忧国忧民之情，或表达离别思念之意。
在设计导入语时，要紧紧围绕主题，让读者一眼就能感受到文章的主旨。
其次，导入语要语言优美，富有诗意。
声声慢本身就是一种具有韵味的文学形式，因此，导入语的语言要与之相得益彰，通过优美的文字，激发读者的审美情趣。
再次，导入语要引人入胜，激发读者兴趣。
一篇好的文章，要从开头就吸引读者的目光。
可以通过设置悬念、提出引人思考的问题、讲述有趣的故事等方法，激发读者的阅读欲望。
在设计声声慢导入语时，可以采用以下几种方法：1.提问法：提出引人思考的问题，引导读者思考。
如，《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》的导入语：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
”2.故事法：讲述与主题相关的故事，引发读者共鸣。
如，《青玉案·元夕》的导入语：“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
”3.情景法：描绘生动的场景，让读者身临其境。
如，《雨霖铃·寒蝉凄切》的导入语：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
”4.引语法：引用名言、诗句等，增加文章说服力。
如，《如梦令·常记溪亭日暮》的导入语：“人生若只如初见，何事秋风悲画扇？”在实际写作中，可以根据文章主题和内容，灵活运用以上方法，设计出独具特色的声声慢导入语。
语文导入设计教案初中
语文导入设计教案初中教学目标：1. 激发学生对课文《背影》的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 帮助学生了解课文背景，理解课文主题。
3. 培养学生对父爱如山的感觉，提高学生的情感素养。
教学重点：1. 课文背景的理解。
2. 学生对父爱的感悟。
教学难点：1. 引导学生深入理解父爱。
2. 培养学生情感表达能力。
教学准备：1. 课文《背影》及相关背景资料。
2. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 利用多媒体展示朱自清的图片，引导学生回忆之前学习的《春》、《荷塘月色》等课文，激发学生对朱自清的喜爱。
2. 简要介绍朱自清的生平和创作背景，为学生阅读《背影》做好铺垫。
二、自主学习（5分钟）1. 学生自主阅读课文《背影》，理解课文大意。
2. 学生结合课文注释，疏通字词，解决阅读中的疑问。
三、课堂导入（15分钟）1. 教师以谈话方式引导学生思考：你们眼中的父亲是怎样的？父亲在生活中给你们留下了哪些深刻的印象？2. 学生分享自己的感悟，教师总结：父爱如山，伟大而深沉。
3. 教师引导学生关注课文中父亲的形象，提问：课文中的父亲有哪些特点？他的行为给你们留下了怎样的印象？4. 学生讨论，教师总结：课文通过细腻的笔触描绘了一位慈爱、无私的父亲形象，让我们感受到了父爱的伟大。
四、情感体验（15分钟）1. 教师引导学生结合自己的生活经历，思考父爱在自己生活中的体现。
2. 学生分享自己的感悟，教师点评并引导其他学生进行交流。
3. 教师总结：父爱如山，有时候我们无法理解父亲的行为，但正是这些行为构成了父爱的伟大。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结父爱的特点。
2. 学生分享自己的收获，教师给予鼓励和指导。
教学反思：本节课通过导入设计，激发了学生对课文《背影》的兴趣，引导学生进入了学习状态。
在课堂导入环节，学生积极参与，分享了自己对父爱的感悟，教师及时进行点评和引导，帮助学生深入理解父爱的伟大。
教案课前导语模板范文
一、开场白尊敬的老师们、亲爱的同学们，大家好！在这美好的时光里，我们又迎来了新的一节课。
首先，请允许我代表全体师生，对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！接下来，让我们一起走进今天的课堂，共同探索知识的海洋，开启一段精彩的旅程。
二、导入新课1.回顾上节课内容同学们，还记得上节课我们学习了什么吗？让我们一起回顾一下，看看大家对知识的掌握程度如何。
2.提出新课问题在上节课的基础上，我们今天将学习新的知识点。
那么，这节课我们将学习什么呢？请大家带着这个问题，跟随我的思路，一起走进新课。
三、新课导入1.激发兴趣同学们，知识就像一座宝藏，等待我们去挖掘。
今天，我们要学习的内容就隐藏在这座宝藏中。
让我们一起走进这神秘的宝藏，探寻其中的奥秘吧！2.展示新课目标为了让大家更好地学习这节课的内容，我为大家制定了以下学习目标：（1）掌握本节课的基本知识点；（2）提高自己的思维能力和创新能力；（3）培养团队协作精神。
3.新课导入环节接下来，我将通过以下环节带领大家进入新课：（1）故事导入：通过一个有趣的故事，引出本节课的主题；（2）案例分析：结合实际案例，让大家更好地理解知识点；（3）互动讨论：鼓励大家积极参与，共同探讨问题；（4）总结归纳：对本节课的内容进行总结，加深大家的印象。
四、课堂纪律与要求1.请同学们保持良好的课堂纪律，认真听讲，积极参与课堂活动；2.在课堂上，如有疑问，请随时举手提问；3.请同学们遵守课堂秩序，尊重老师和同学，共同营造一个和谐的学习氛围。
五、结束语同学们，这节课的课前导语就到这里。
希望大家在接下来的课堂学习中，能够积极参与，发挥自己的潜能，不断挑战自我，共同进步。
最后，预祝大家在本节课中收获满满，收获知识，收获快乐！谢谢大家！。
大堰河教案导入语设计
大堰河教案导入语设计
教案标题：大堰河教案导入语设计
导入语设计是教案中非常重要的一部分，它能够引起学生的兴趣，激发他们的学习动力。
对于大堰河这个主题，我们可以设计以下导入语：
1. 问题引入法：
导入语：大家好！今天我们要学习的主题是大堰河。
在中国的历史上，有一条著名的河流，它曾经对中国的农业、文化和交通产生了重要影响。
你们知道这条河流是哪一条吗？
2. 图片引入法：
导入语：大家好！请看这张图片，它展示的是一条美丽的河流，这就是我们今天要学习的大堰河。
你们看到了什么？有什么感受？
3. 视频引入法：
导入语：大家好！请看这段视频，它展示了大堰河的壮丽景色和丰富的历史文化。
通过观看这段视频，你们对大堰河有了什么了解？有什么想法？
4. 故事引入法：
导入语：大家好！今天我要给你们讲一个关于大堰河的故事。
很久很久以前，有一条神奇的河流，它滋润着千里的土地，孕育着无数的生命。
这条河流叫做大堰河，它的故事你们想听吗？
通过以上导入语设计，我们可以引起学生的兴趣，让他们对大堰河这个主题产生好奇心和探索欲望。
接下来，我们可以进行相关知识的讲解和学习活动，帮助学生更好地了解大堰河的历史、地理、文化等方面的知识。
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