2019年高考试题分析及2020年备考复习策略
笑颜使气氛松动起来。三只白鹤高高飞过，不慌不忙扇动着长长的翅膀， 在蓝天里显得又白又亮……
双方都有诚恳的态度，气氛十分亲切了，甚至到了甜蜜的地步。 路旁出现了一条水沟，水欢快地流淌着，发出叫人喜悦的响声……
坝子上水田一块接着一块，已经犁过了。带着铧印的泥土静静地横陈 着，吸收着阳光，像刚切开的梨子一样新鲜，透着沁人心脾的气 息……
并列式结构
1.战胜挫折，我们要有坚韧不拔的奋斗 精神。
战胜挫折
2.战胜挫折，我们要有永不言弃的顽强 品质。
3.战胜挫折，我们要有积极乐观的人生 态度。
教方法
层进式结构
创新与合作
1.创新与合作促成了个人的成功。 2.创新与合作推动了企业的发展。 3.创新与合作实现了国家的崛起。
教方法
对照式结构
知耻应后勇
4.规范意识
常见答题问题：答非所问；信息点少；答题要点不 全；概括筛选整合信息准确度不高。
分条作答，排版整齐，尽量多写。 不是字多，而是“角度多、层次多、得分点 多”，多写关键词。
省模文学类文本试题回顾： 6.分析文本中多次提到的大樟树的意蕴与作 用。（6分）
两问并作一问答，条理不清晰
没有分点作答，答题பைடு நூலகம்次感差
作文训练第一课：练字
作文能得55分的话，其中8分靠的是书写！
基本要求：整齐！！！ 整洁！！！
作文训练第二课：审题
方法一：抓关键词 方法二：抓关键句 方法三：以不同“人物”为出发点分析问题
(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)
阅读下面的文字，完成1～3题。
“ 让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁”，这是以人为核心的新型城镇化建设的要求， 也戳中了一些地方城镇化的软肋。一些乡村在变为城镇的过程中，虽然面貌焕然一新，但很多曾经 让人留恋的东西却荡然无存。人们或多或少有这样的担忧：快速的、大规模的城镇化会不会使“乡 愁”无处安放?要在城镇化进程中留住乡愁，不让“乡愁”变成“乡痛”，一个重要措施是要留住、 呵护并活化乡村记忆。 乡村记忆是乡愁的载体，主要包括两个方面：一方面是物质文化的记 忆，如日常生活用品、公共活动场所、传统民居建筑等“记忆场所”;另一方面是非物质文化记忆， 如村规民约、传统习俗、传统技艺以及具有地方特色的生产生活模式等。乡村物质文化记忆与非物 质文化记忆常常相互融合渗透，构成一个有机整体。这些乡村记忆是人们认知家园空间、乡土历史 与传统礼仪的主要载体。在城镇化的过程中留住他们，才能留住乡愁。这实质上是对人的情感的尊 重。至于哪些乡村记忆真正值得保留，这一方面可以借助一些科学的评价体系进行合理的评估，另 一方面可以广泛听取民意，然后进行综合甄选。在新型城镇化建设过程中，需要做好这方面的前期 规划。
②心之泰然是慧硕之花。例：演员的心无旁骛拍出经典 名著《西游记》。
③心之泰然是成功之源。例：陶渊明与李白的勇敢与洒 脱
题目：这个世界需要你
• 中心论点：这个世界需要你。 ①这个世界需要你，因为你的活力会使她诗意盎
然，生机勃勃。
②这个世界需要你，因为你的坚强会使她忘记忧 愁，奋发向上。
③这个世界需要你，因为你的爱意会使她热烈如 夏，温暖如春。
审题训练
√ 审题结论……
√
审
题
练
习
作文训练第三课：拟标题
方法一：以论点为标题 方法二：用话题词重新造句 方法三：修辞法
拟标题训练
作文训练第四课：结构
• 整体结构清晰 • 段落行文清晰
给 范 文
教方法
议 引论——提出观点 论 文 常 本论——论证观点 见 结 构 结论——深化观点
并列式结构 层进式结构 对照式结构 总分式结构
文中找“志愿者”的特点，然后找“单车猎 人”中符合“志愿者”特征的部分，最后找 “单车猎人”独有的特点，回答“新型”。
（2019课标三卷）6. 单车猎人可以看作 “新型”的志愿者，请结合材料分析这一说法的根据。
答案：①单车猎人和志愿者的行为都是一种不求物质 回报的利他行为，彰显了“推动人类发展和促进社会 进步”的价值；②二者的行为均属于社会参与，体现 了一种公民意识；③“新型”体现在：单车猎人属于 单车的消费者，他们是网络时代促进共享单车健康发 展的新力量，“打猎”的行为实际上是帮助公司进行 运营的维护。
啊，前面，杂树的碧绿和砖瓦的青灰看得见了。是的，梨花屯就要 到了！
（2019课标三卷）8. 小说中有多处 景物描写，请分析其功能。
答案：①到梨花屯去的沿途风景，为故事 开展提供自然背景；②以景物描写的插入 来配合氛围的变化以及谢、赵二人的心理 变化；③使小说具有清新的田园风格，流 露出生机勃勃的时代气息。
要点少，且答非所问
字多，得分点少
分条作答 要点全面
（贵阳市二模）9、废旧手机回收难，难在哪 些方面？请结合材料简要概括。（4分）
请结合全诗，分析作者表达的情感 态度。
（四）以生为本，讲求实效
1.作文教学 2.名句名篇默写
1.作文教学实效性
• 高考好作文就是一眼看上去是好作文 的作文。
（2019课标三卷）9. 两个乘客为什么沉默？小 说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。
第一问“为什么”，问内容 ：答案在原文中找。 第二问“为什么”，问作用。
答案：第一问：两个乘客的沉默，是由于赶车老人的话 使他们产生触动，并陷入沉思。第二问：首尾都写到两 个乘客的沉默，既是结构上的呼应，也强调了沉默之中 含有深意；小说在开头提示“回过头来看一看”，结尾 又说“不知为什么”，都指引读者去思考这个看似平淡 的故事中所包含的深刻意味。
（2019课标二）18. 对下列各句中的引号和文中“长跪不起”的 引号，作用相同的一项是
A. 我站在山脚抬头望去，只见无数火把排成许多“之”字形， 一直向山顶延伸着。
B. 父亲的话让我意识到，要打破我们父子之间这层令人悲哀的 “厚壁障”太难了。
C. 著名画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“ 形神兼备，充满生机”。
（2019课标三卷）8. 小说中有多处 景物描写，请分析其功能。
问作用：情节、人物、主题／技巧上、结构上、内容上
找出“多处景物”，情节、人物、主题／技巧上、 结构上、内容上分析其作用。
天色好晴朗。水田还没有栽上秧子，但包谷已长得十分青葱， 初夏的山野，透露着旺盛的生命力，叫人沉醉不已。 碎石的马路拐弯了，爬坡了，又拐弯了，又爬坡了。不时有布谷在啼叫， 车上的人似乎打起盹来了。
逐条讲解、练习
分类突破！比如，病句——语序不当、 搭配不当、成分残缺或赘余、结构混 乱、表意不明、不合逻辑
再如—— ⑴描写：景物描写、人物描写 ①景物描写：“结合” 类、“衬托” 类、“描画”类 ②人物描写：直接、侧面（衬托） ⑵抒情：直抒、借…… ⑶“万能的”修辞
（二）突出双基，夯实基础
逐条讲全，点点落实 分类讲透，练习巩固
“图文转换” 在《考试大纲》中，是包含在“语言 文字运用”中的“语言表达简明、连贯、得体，准 确、鲜明、生动”这一考点中的，它要求考生根据 图或表提供的信息，解读相关内容。 图文转换——漫画、徽标、图片等 表文转换——表格、坐标图、饼状图、条形图等
一轮复习时，力求“广撒网” ， 让学生什么类型的题目都见一面。
（三）注重能力，狠抓落实
A.识记 B.理解 C.分析综合 D.鉴赏评价 E.表达运用 F.探究
四个意识
文体意识 术语意识 审题意识 规范意识
1.文体意识
如：小说，是以刻画人物形象为中心，通过 完整的故事情节和环境描写来反映社会生活 的文学体裁。
主题
情节
环境 人物
（17年课标一卷）5．小说以“渴”为中心 谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。
熟悉、简单，但不一定能做对。 从一、二本分数线和高分考生人数可知， 优秀的学生正确率较高。但对于一般的学 生来说，得分还是不高的。
二、备考复习建议
• 全面撒网，分类突破。 • 突出双基，夯实基础。 • 注重能力，狠抓落实。 • 以生为本，讲求实效。
——一轮复习
（一）全面撒网，分类突破
为什么？怎么做？
2.术语意识
表达方式
记叙顺序、记叙角度、叙述人称、叙述语言（文 本语言、人物语言） 描写技巧、作用 抒情技巧、作用 议论作用 说明方法、作用 谋篇布局、情节结构 常见写作手法 修辞手法
语言生活化、口语化； 语言亲切自然、朴实； 语言有地域特点，鲜活真实； 语言明快风趣，率真不做作； 语言富有表现力，准确、生动、传神； 多用修辞，形象生动，有感染力； 富有哲理、凝练、含蓄，诗化语言； 幽默风趣诙谐； 语言个性化； 多用整句，整散结合
高考每一道试题，在《考试大纲》上都有考 点与之对应；其题意、描述、问题、答案在 教材上都能找到援引。但试题并不面面俱到， 到底考什么？是不可确定的。
所以我们在一轮复习的时候，力求“全 面撒网，分类突破”！
例：语言文字运用（E） （1）正确使用词语 （2）辨析并修改病句 （3）选用、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语 段 （4）正确使用常见修辞手法 （5）语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、 生动 （6）正确使用标点符号
1.知耻不后勇，必定自甘堕落， 遗恨千古。
2.知耻而后勇，化耻辱为上进的 动力，也有成功的一天。
教方法
是什么
写分论点 为什么
怎么办
教方法
题目：钻石有价，我心泰然
中心论点：面对钻石的天价，唯有放弃心中的杂念，泰 然处之，方能收获价值。
①心之泰然是坦荡之果。例：一代名臣杨震，留下“天 知，地知，你知，我知，何为暮夜无知”的千古忠言。
新课标下高考历史全国卷历史试题分析及备考策略
新课标下高考历史全国卷历史试题分析及备考策略作者：叶奕平来源：《中学课程辅导·教学研究》2020年第23期摘要：本文围绕新课标下高考历史全国卷试题分析及备考策略进行了分析论述，以2019年全国课标卷为例，提出了日常教学和备考的策略建议，供相关人士参考。
关键词：高考卷；历史；试题分析；备考策略中图分类号：G633.51文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）12-0090一、引言历史全国高考试卷是考查学生历史知识能力的重要形式，分析高考历史全国卷试题，是高中历史教师和学生研究考试大纲要求，制定复习策略的有效途径。
从2019年历史高考全国卷来看，试卷考查学生的必备知识、关键能力、核心素养。
如获取信息能力和读题解题能力，阐述历史事物的能力，论证和探究历史问题的能力等。
总的来说，2019年高考历史全国试卷体现出了对学生思想品德水平和历史学科素养的综合考查。
对于历史教师和备战高考的学生而言，在复习备考的过程中必须更加注重理论知识和实践能力的结合，这不仅与国家新时代所需要的高素质人才要求相吻合，同时也反映出新课程改革的思路和理念，对于高考历史学科备战具有重要的指导价值和意义。
二、2019年高考历史全国卷选择题分析从2019年高考历史全国卷选择题看，总共有三套选择题型，其中包括说明类的题目共8道，推断类的题目共12道，因果类的题目共6道，目的类的题目共5道，反映类的题目共2道，表明类的题目共3道。
与2018年的高考历史全国卷相比，2019年高考全国卷中选项表述题目更简单，选项字数不超过16字。
与2018年高考历史全国卷有明显区别的是设问类题目，比较典型的如“由……可以说明……”的表述在题目中出现的频率最高，背后隐藏了对学生逻辑推理能力的考查。
与2018年高考历史全国卷类似的是，文本材料类题目仍旧是选择题型的考查重点。
在2019年高考历史全国卷选择题中，第24题、25题、26题、27题、28题、29题、30题、31题的考查内容分别是先秦史、秦汉史、唐宋史、明清史、晚清史、民国史、新民主革命史、新中国史，与2018年高考历史全国卷类似。
2020-2021年新高考前沿备考：2019年全国卷高考化学二轮复习策略：化学备考交流-高考前沿
考试命题框架：
核心 素养
真实 情景
实际 问题
命题原则： 1.以核心素养为测试宗旨 2.以实际问题为测试任务 3.以真实情景为测试载体 4.以化学知识为解决问题的工具
化学 知识
高考的选拔性体现在要区分不同核心素养水平的学 生。高考中核心素养的考查渗透在一道道试题中，复习 中核心素养的培育也应该是具体化的，受高考这个正向 指挥棒的引领。
宏微结合与变化平衡是化学核心素养的学科特征 证据推理与模型认知是化学核心素养的思维核心 科学探究与创新意识是化学核心素养的实践基础 科学精神与社会责任是化学核心素养的价值立场
2018年全国新课标高考化学试卷---选择题
I卷（乙卷）
II卷（甲卷） Ⅲ卷（丙卷）
题号
内容
内容
内容
分值
7 化学与生产-回收 化学与生活
专题整理。
【2018年全国I卷】 11. 环之间共用一个碳原子的化合物称
为螺环化合物，螺[2，2]戊烷（ ）是最简单的一种。下
列关于该化合物的说法错误的是
A. 与环戊烯互为同分异构体 B. 二氯代物超过两种 C. 所有碳原子均处同一平面
全新背景 考查必备知识
D. 生成1 molC5H12至少需要2 molH2
即高考评价体系。确立
为什么 考
一体
“立德树人、服务选拔、 导向教学”这一高考核心
立场。
“必备知识、关键能力、 考什么 四层 学科素养、核心价值”
四层考查目标
“基础性、综合性、应 怎么考 四翼 用性、创新性”四个方面
的考查要求
《牢记立德树人使命 写好教育考试奋进之笔》
作者：姜钢 教育部考试中心主任 刘桔 教育部考试中心党委书记
2020年高考备考策略及全国卷1卷生物试题不一样的解析
2020备考策略
2019全国卷分析
二、设计实验能力
【解析】（2）思路有两个，先自交后杂交，或先杂交在自交，因为提供的玉米材 料是纯合子还是杂合子未知。如果自交或杂交后代出现性状分离，就说明亲本中有 显性杂合，即验证了分离定律；如果没有性状分离，说明亲本是纯合子，再用另外 一种交配方法（杂交或自交）来验证。
【题源】必修二第75页。友情提示：高考不仅考课本正文，问题探讨，阅读 材料，旁栏，选学内容也开始考啦！尽管是作为题目素材，但熟悉选学内容， 考到了还是讨巧的。
2019全国1卷
赏析
3．将一株质量为20 g的黄瓜幼苗栽种在光照等适宜的环境中，一段时间后植株
达到40 g，其增加的质量来自于
A．水、矿质元素和空气
2019全国1卷
赏析
一、复杂问题分解成几个简单问题处理能力
（2019全国1卷） 32．（11分） （节选） 某实验室保存有野生型和一些突变型果蝇。果蝇的部分隐性突变基因及其在染 色体上的位置如图所示。回答下列问题。
（2）同学乙用焦刚毛白眼雄性蝇与野生型(直刚毛红眼)纯合子雌蝇进行杂交(正 交)，则子代雄蝇中焦刚毛个体出现的概率为_________________；若进行反 交，子代中白跟个体出现的概率为_________________。
2020备考策略
2019全国卷分析
思维能力
2019全国1卷
赏析
一、复杂问题分解成几个简单问题处理能力
（2019全国1卷）29．(12分)（节选） 将生长在水分正常土壤中的某植物通过减少浇水进行干旱处理，该植物根细胞 中溶质浓度增大，叶片中的脱落酸(ABA)含量增高，叶片气孔开度减小，回答下 列问题。 （3）有研究表明：干旱条件下气孔开度减小不是由缺水直接引起的，而是由 ABA引起的，请以该种植物的ABA缺失突变体(不能合成ABA)植株为材料，设计 实验来验证这一结论，要求简要写出实验思路和预期结果。
“一体四层四翼”下2017-2019年高考生物试题分析及2020届高三二轮复习策略讲座
细胞 代谢
3
细胞代谢
细胞 代谢
4
动物的生 命活动
人体的 内环境 与稳态
5
遗传的基 本规律
遗传的 基本 规律
6 种群和群 落、生态 系统（图）
生态 系统
Ⅲ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
细胞的结 细胞的
构、细胞 代谢
结构、 细胞代谢
人体的内环境 遗传的基本规律、细胞 人体的内环境
与稳态、细胞 的分子组成
代谢、遗传的分子基础、 细胞的分子组成
④人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸
⑤除去了DNA和mRNA的细胞裂解液
A．①②④
B．②③④
C．③④⑤
D．①③⑤
考查教材基础实验(必修二第4章第3节遗传密码的破译： 选学)，考查生命观念中的结构与功能观（合成蛋白质需 要什么结构和物质），能够体现用生命观念认识生命的 独特性和复杂性而解决实际问题（体外合成蛋白质）。
（图）
境与稳态
人体的内 环境与稳 态、细胞
代谢
遗传的分子基 种群和 础、人体的内
群落 环境与稳态
细胞代谢、 生态系统
种群和群落 动物生命活 种群和
（图）
动的调节 群落
遗传的基 本规律
细胞代谢、 生物的 变异
细胞的分化、 衰老和凋亡、
生物的变异
种群和群落、 生态系统
遗传的基本规 律、伴性遗传
遗传的基本 规律
1、选择题的考查特点分析 （1）考查知识均为必修模块，知识点涉及面一般是必修一>必修三> 必修二；多数考查的是单一知识点，但仍有部分试题涉及多个知识点 的综合考查。
（2）题干一般较简洁，图表少，选项文字较少，多考查核心概念和 学科素养，通常考查同一知识点的不同角度或不同知识点的相同角度。
2019年吉林省高考数学形势分析及一轮备考策略
每粒需再补种 2 粒，补种的种子数记为 X，则 X 的数学期望为
（A）100
（B）200
（C）300
（D）400
➢ （2011 理 6）三棱锥与半圆锥的组合体，新颖
在一个几何体的三视图中，正视图和俯视图如右图所示，则相应的侧视图可以为
正视图 侧视图
(A)
(B)
(C)
(D)
13
（三）数据分析及综述
4.“能力立意”越来越突出，考查思维： 角度活，形式新，创意巧，求深刻
则
z x 2 y 的最小值为
.
新课程卷中对“删除”内容的考查
辅助角公式：从正文移到课后，最终删除
（2011 理 16）在 ABC 中， B 60 , AC 3 ，则
AB 2BC 的最大值为
.
⑴“了解”内容要“深入了解”； ⑵“阅读与思考”内容要“认真思考”.
11
（三）数据分析及综述
4.“能力立意”越来越突出，考查思维： 角度活，形式新，创意巧，求深刻
➢ （2012 理 15）正态分布＋概率 某个部件由三个元件按下图方式连接而成，元件 1 或元件 2 正常 工作，且元件 3 正常工作，则部件正常工作，设三个电子元件的
使用寿命（单位：小时）均服从正态分布 N (1000,502 ) ，且各个
元件能否正常相互独立，那么该部件的使用寿命超过 1000 小时 的概率为
➢ （2012 文 3）相关系数
在一组样本数据（x1，y1），（x2，y2），…，（xn，yn）（n≥2，x1,x2,…,xn 不全相等）的散点图中，若所有样本点（xi，yi）(i=1,2,…,n)都在直线
y 1 x 1上，则这组样本数据的样本相关系数为 2
（A）－1 （B）0 （C）12
2019年高考理综全国卷生物学试题分析及备考策略
教学启示在高中生物学教学中，学生凭借记
忆学习的科学知识容易遗忘，但是通过科学推理过
程获得的知识却很难忘记，并且实现了学生科学思
维的发展。教师可以基于学生的基础认知,联系生
活实际及科学史等资料，引导学生从一般性的前提
出发，经历演绎，得出个别结论或具体的陈述。而
发展学生的科学思维不是一蹴而就的，需要教师将
内环境稳态（体液 理解、识记
30
（排尿反射）
分析应用
8
调节）、减数分裂
（4分）
8
31
群落
分析应用 8
生态系统 删、实验分析 11
免疫 种群实验
理解分析 11 实验分析 8
32 遗传实验（规律） 实验分析
11 遗传实验（规律） 实验分析 12
遗传概念及
理解、设
9
实验分析
计思路
37 生物技术与实践 理解与识记 15 生物技术与实践 理解与识记 15 生物技术与实践 理解与识记 15
6
晞w•析 模型分析 6
渗透吸水，光合 实验分析、 29 影响因素、实验 设计思路 12
水盐稳态 遗传学实验 生态系统 植物生命活 动调节实验
理解 综合分析 模型分析
实验分析
6
呼吸作用
理解分析 6
6
内环境ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ态
理解
6
6 磁卿用 分析应用 6
元素、化合物 识记（6分）、
8
11
及光合作用 设计思路
神经调节
这一理念贯穿于生物学课堂教学中，站在学生核心
素养全面发展的角度，达成培养优秀人才的教育
卷选择题部分，有4个属于理解层次，1个属于理 解分析层次,1个属于应用分析层次;非选择题部 分，第29和32题两次出现实验思路设计层次，第
2019-2020年高考语文 从高考阅卷看语用题复习备考教案
2019-2020年高考语文从高考阅卷看语用题复习备考教案有幸参加了2010年广东省高考语文阅卷工作，高考阅卷工作的严密、认真、紧张、高效给我感触良多。
下面从我所参加评阅的语用题22题感受来谈谈高三语用题的复习备考。
一．第22题及评分细则22．近代西方社会发展史表明，数学活动的中心（数学史上的代表人物及他们的突出成就）在地理上总是与当时政治、文化、经济发达的中心大致吻合。
请根据以下图表所示的情况，补充下面文段中A、B处空缺的内容。
要求：内容完整，语言简洁，语意连贯。
从15世纪开始，数学活动的中心由于资本主义的萌芽又返移欧洲，并随着资产阶级革命重心的转移而在欧洲不同国家之间转移。
文艺复兴时期，伽利略等人天文计算的成就标志着数学活动中心转移到了意大利；这个活动中心；A数学活动中心。
B【参考答案】本题考查考生语言表达连贯、简洁、准确的能力；能力层级E。
A．17世纪转移到了资产阶级革命时期的英国，这时牛顿创立了微积分，牛顿学派诞生了（3分）B．进入18世纪，在大革命影响下的法国，蒙日提出了微分几何，形成了蒙日学派，法国成为了（3分）【评分细则】本题包括A、B两小题，每小题3分，共6分。
A、B各分三个给分点：准确表述数学活动中心的时空转移（1分），准确表述数学史上的代表人物及他们的突出成就（1分），全句语言表达准确、简洁、连贯（1分）。
【具体说明】A处：①准确表述数学活动中心的时空转移：这个活动中心17世纪转移到了（转到、转向了、移到、移向……）资产阶级革命时期的英国（时间、空间和转移三点俱全才可给分；其中，时间方面“17世纪”和“资产阶级革命时期”必须至少出现一个。
）②准确表述数学史上的代表人物及他们的突出成就：这时牛顿创立了微积分，牛顿学派诞生了牛顿的微积分、牛顿学派的出现牛顿的微积分和牛顿学派的形成③全句语言表达准确、连贯：全句语言准确，语意连贯、没有语法错误。
B处：①准确表述数学活动中心的时空转移：18世纪大革命影响下的法国成为了（成了、变成了、变为……）数学活动中心（时间、空间和转移三点俱全才可给分；其中，时间方面“18世纪”和“大革命影响下”必须至少出现一个。
2019年高考数学全国卷和北京卷试题对比分析及2020届高三复习策略
备考建议
1. 重视基础知识、基本技能和基本思想方法的复习
概念的理解要准确而且深刻 基本解题技巧的掌握要精确而且熟练 基本思想方法的渗透要立足于课堂
2. 突出重点，抓住知识之间的相互联系
函数内容仍然占据主体地位 函数与方程、数列与不等式、向量与立体几何等内容的结合
①函数内容占比最高 ②线性规划、三视图等内容删去
学生得分情况分析-本科
理科 要求：80分
选择题：40分 填空题：10分
17题: 12分 18题: 8分 19题: 6分 解答题 20题: 2分 21题: 1分 选做题：3分 容错分：2分
文科 要求：90分
选择题：45分 填空题：10分
17题: 12分 18题: 12分 19题: 6分 解答题 20题: 2分 21题: 1分体几何：圆柱
圆锥曲线：双曲线
6
统计：系统抽样
函数与导数：切线方程 立体几何：点线面关系
7
三角函数
向量：向量的线性运算 不等式：线性规划
8
向量的数量积
三角函数图像的性质
函数：函数的图像
9
程序框图
立体几何：三视图
函数：函数的性质
10
圆锥曲线：双曲线
立体几何：线面夹角
程序框图
11
解三角形
三角函数的定义
题序 1-12 13-16
题型
选择题 填空题
分值
单题：5分 一共60分
单题：5分 一共20分
17-21
解答题（必做）
单题：12分 一共60分
22-23
解答题（选做）
单题：10分 一共10分
难度设置
基础题×6 中档题×5 高档题×1 基础题×1 中档题×2 高档题×1
2019年高考语文全国卷Ⅲ文言文试题分析及备考策略
2019年高考语文全国卷Ⅲ文言文试题分析及备考策略作者：路晓宇张芝豪来源：《课外语文·上》2020年第05期【摘要】2019年高考全国卷Ⅲ文言文阅读，延续了历年来的高考传统。
选材来源广泛，注重人物传记类，内容注重培养学生树立正确的三观。
本次高考题目设置难易适中，注重落实基础，对考生的分析理解能力和概括综合能力进行多方面考查。
本文就文言文试题分析和备考策略两方面进行概述。
【关键词】文言文;分析;备考策略【中图分类号】G624; ; ; ; ; ; ; ; ;【文献标识码】A; ; ; ; ; ; ; ; ;【文章编号】1672-0490（2020）13-0028-02【本文著录格式】路晓宇，张芝豪.2019年高考语文全国卷Ⅲ文言文试题分析及备考策略[J].课外语文，2020，19（13）：28-29.新课标要求高考文言文在考查角度上应多元化，不仅要求学生掌握基本的文言文知识，还需要体会文言文中所蕴涵的中华民族传统文化。
诚然，历年高考试卷也正是遵循了新课标这一要求，让学生在学习理解文言文的同时，也能从历史文化角度探究文言文的内容价值，并从中汲取民族智慧。
一、试题分析（一）分值设置在对2017—2019年高考语文全国卷Ⅲ的文言文试题分值进行统计分析以后发现，高考试卷中文言文阅读的分值集中在19分左右。
并且近三年以来，分值的分布有规律可循，第10题3分，第11题3分，第12题3分，第13题10分。
由此可见，高考文言文试题的分值具有客观化、合理化的特点。
文言文专题学习应以掌握基础知识为根本，以增加课外文言文阅读为辅助，从而提高文言文阅读能力。
（二）材料出处2017—2019年这三年的高考语文全国卷Ⅲ中考查文言文篇目如下：2017年节选自《宋史·许将传》，2018年节选自《宋史·范纯礼传》，2019年节选自《史记·孙子吴起列传》。
分析可得，这三年来高考文言选材均出自正史，这也体现了全国卷选材一致性的特点。
2019-2020年高考数学总复习专题9.1直线方程和圆的方程试题含解析
2019-2020年高考数学总复习专题9.1直线方程和圆的方程试题含解析 【三年高考】 1．【xx 江苏高考，10】在平面直角坐标系中，以点为圆心且与直线)(012R m m y mx ∈=---相切的所有圆中，半径最大的圆的标准方程为【答案】【考点定位】直线与圆位置关系2．【xx 江苏，理9】在平面直角坐标系中，直线被圆截得的弦长为 .【答案】【解析】圆的圆心为，半径为，点到直线的距离为2222(1)33512d +⨯--==+，所求弦长为22925522455l r d =-=-=． 【考点】直线与圆相交的弦长问题．3．【xx 江苏，理12】在平面直角坐标系xOy 中，圆C 的方程为x 2＋y 2－8x ＋15＝0，若直线y ＝kx －2上至少存在一点，使得以该点为圆心，1为半径的圆与圆C 有公共点，则k 的最大值是__________．【答案】4. 【xx 高考新课标2理数改编】圆的圆心到直线的距离为1，则a ＝ ．【答案】【解析】试题分析：圆的方程可化为，所以圆心坐标为，由点到直线的距离公式得：考点：圆的方程、点到直线的距离公式.【名师点睛】直线与圆的位置关系的判断方法(1)几何法：由圆心到直线的距离d与半径长r的大小关系来判断．若d>r，则直线与圆相离；若d＝r，则直线与圆相切；若d<r，则直线与圆相交．(2)代数法：联立直线与圆的方程，消元后得到关于x(或y)的一元二次方程，根据一元二次方程的解的个数(也就是方程组解的个数)来判断．如果Δ<0，方程无实数解，从而方程组也无实数解，那么直线与圆相离；如果Δ＝0，方程有唯一实数解，从而方程组也有唯一一组实数解，那么直线与圆相切；如果Δ>0，方程有两个不同的实数解，从而方程组也有两组不同的实数解，那么直线与圆相交．提醒：直线与圆的位置关系的判断多用几何法．5. 【xx高考新课标3理数】已知直线：与圆交于两点，过分别做的垂线与轴交于两点，若，则__________________.【答案】4考点：直线与圆的位置关系．【技巧点拨】解决直线与圆的综合问题时，一方面，要注意运用解析几何的基本思想方法(即几何问题代数化)，把它转化为代数问题；另一方面，由于直线与圆和平面几何联系得非常紧密，因此，准确地作出图形，并充分挖掘几何图形中所隐含的条件，利用几何知识使问题较为简捷地得到解决．6．【xx高考山东文数改编】已知圆M：截直线所得线段的长度是，则圆M与圆N：的位置关系是．【答案】相交【解析】由（）得（），所以圆的圆心为，半径为，因为圆截直线所得线段的长度是，所以=MN ==，，因为，所以圆与圆相交． 考点：1.直线与圆的位置关系；2.圆与圆的位置关系.【名师点睛】本题主要考查直线与圆的位置关系、圆与圆的位置关系问题，是高考常考知识内容.本题综合性较强，具有“无图考图”的显著特点，解答此类问题，注重“圆的特征直角三角形”是关键，本题能较好的考查考生分析问题解决问题的能力、基本计算能力等.7.【xx 高考北京文数改编】圆的圆心到直线的距离为 ．【答案】【解析】试题分析：圆心坐标为，由点到直线的距离公式可知．考点：直线与圆的位置关系【名师点睛】点到直线(即)的距离公式记忆容易，对于知求，很方便.8．【xx 高考上海文科】已知平行直线012:,012:21=++=-+y x l y x l ，则的距离________.【答案】 【解析】试题分析：利用两平行线间距离公式得d 5=== 考点：两平行线间距离公式.【名师点睛】确定两平行线间距离，关键是注意应用公式的条件，即的系数应该分别相同，本题较为容易，主要考查考生的基本运算能力.9．【xx 高考浙江文数】已知，方程222(2)4850a x a y x y a +++++=表示圆，则圆心坐标是_____，半径是______.【答案】；5．【解析】试题分析：由题意，，时方程为，即，圆心为，半径为5，时方程为224448100x y x y ++++=，不表示圆．考点：圆的标准方程.【易错点睛】由方程222(2)4850a x a y x y a +++++=表示圆可得的方程，解得的值，一定要注意检验的值是否符合题意，否则很容易出现错误．10.【xx 高考天津文数】已知圆C 的圆心在x 轴的正半轴上，点在圆C 上，且圆心到直线 的距离为，则圆C 的方程为__________.【答案】【解析】 试题分析：设，则2|2|452,25355a a r =⇒==+=，故圆C 的方程为 考点：直线与圆位置关系【名师点睛】求圆的方程有两种方法：(1)代数法：即用“待定系数法”求圆的方程．①若已知条件与圆的圆心和半径有关，则设圆的标准方程，列出关于a ，b ，r 的方程组求解．②若已知条件没有明确给出圆的圆心或半径，则选择圆的一般方程，列出关于D ，E ，F 的方程组求解．(2)几何法：通过研究圆的性质，直线和圆的关系等求出圆心、半径，进而写出圆的标准方程．11．【xx 高考新课标2，理7】过三点，，的圆交y 轴于M ，N 两点，则________.【答案】412.【xx 高考陕西，理15】设曲线在点（0,1）处的切线与曲线上点处的切线垂直，则的坐标为 ．【答案】【解析】因为，所以，所以曲线在点处的切线的斜率，设的坐标为（），则，因为，所以，所以曲线在点处的切线的斜率，因为，所以，即，解得，因为，所以，所以，即的坐标是，所以答案应填：．13.【xx 高考湖北，理14】如图，圆与轴相切于点，与轴正半轴交于两点（在的上方）， 且．（Ⅰ）圆的标准．．方程为 ； （Ⅱ）过点任作一条直线与圆相交于两点，下列三个结论：①； ②； ③．其中正确结论的序号是 . （写出所有正确结论的序号）【答案】（Ⅰ）；（Ⅱ）①②③【解析】（Ⅰ）依题意，设（为圆的半径），因为，所以，所以圆心，故圆的标准方程为.（Ⅱ）联立方程组，解得或，因为在的上方，所以，，令直线的方程为，此时，，所以，，，，因为，，所以. 所以2221(21)22222NBMANA MB -==-=-+，222121222222NBMANA MB +=+=+=-+14．【xx 陕西高考理第12题】若圆的半径为1，其圆心与点关于直线对称，则圆的标准方程为_______.【答案】【解析】因为圆心与点关于直线对称，所以圆心坐标为.所以圆的标准方程为：,故答案为.【xx 年高考命题预测】纵观近几年各地高考试题，对直线方程和圆的方程这部分的考查，主要考查直线的方程、圆的方程，从题型来看，高考中一般以选择题和填空的形式考查，难度较低，部分省份会在解答题中，这部分内容作为一问，和作为进一步研究其他问题的基础出现，难度较高，虽然全国各地对这部分内容的教材不同，故对这部分内容的侧重点不同，但从直线方程和圆的方程的基础知识，解析几何的基本思想的考查角度来说，有共同之处，恰当地关注图形的几何特征，提高解题效率．对直线方程的考查．一般会和倾斜角、斜率、直线方向向量或者其他知识结合．平面内两条直线的位置关系的考查，属于简单题，主要以两条直线平行、垂直为主，以小题的形式出现．对圆的方程的考查，在高考中应一般在选择题、填空题中出现，关注确定圆的条件．预测xx年对这一部分考查不会有太大变化．【xx年高考考点定位】高考对直线的方程和圆的方程的考查有二种主要形式：一是考查直线的方程；二是考查平面内两条直线的位置关系；三是考查圆的方程．【考点1】直线的方程【备考知识梳理】1、直线的倾斜角和斜率(1)直线的的斜率为k，倾斜角为α，它们的关系为：k＝tanα；(2)若Ａ（x1,y1），Ｂ（x２,y２），则．2.直线的方程a.点斜式：；b.斜截式：；c.两点式：；d.截距式：；e.一般式：，其中A、B不同时为0.【规律方法技巧】1. 斜率的定义是，其中是切斜角，故可结合正切函数的图象研究切斜角的范围与斜率的取值范围以及斜率的变化趋势．2. 直线的方向向量也是体现直线倾斜程度的量，若是直线的方向向量，则（）．3.平行或者垂直的两条直线之间的斜率关系要倍加注意.3.直线的五种直线方程，应注意每个方程的适用范围，解答完后应检验不适合直线方程的情形是否也满足已知条件．【考点针对训练】1.已知直线过直线和的交点，且与直线垂直，则直线的方程为________【答案】【解析】由题意得：直线可设为，又过直线和的交点，所以直线的方程为2.过点引直线，使点，到它的距离相等，则这条直线的方程为．【答案】【解析】显然直符合题意，此直线过线段的中点，又，时方程为，化简为，因此所求直线方程为或．【考点2】两条直线的位置关系【备考知识梳理】（1）若l 1，l 2均存在斜率且不重合：①l 1//l 2 k 1=k 2；②l 1l 2 k 1k 2=－1；③（2）若0:,0:22221111=++=++C y B x A l C y B x A l 当时，平行或重合，代入检验；当时，相交；当时，．【规律方法技巧】1．与已知直线垂直及平行的直线系的设法与直线22(00)Ax By C A B ≠＋＋＝＋垂直和平行的直线方程可设为：(1)垂直：；(2)平行：.2．转化思想在对称问题中的应用对称问题一般是将线与线的对称转化为点与点的对称，利用坐标转移法．【考点针对训练】1.若直线l 1：x ＋2y －4＝0与l 2：mx ＋(2－m )y －3＝0平行，则实数m 的值为 ．【答案】【解析】由题意得：2.已知直线，直线()()2:2220l m x m y -+++=，且，则的值为____.【答案】-1或-2【解析】根据两直线平形当斜率存在时，需满足斜率相等，纵截距不等，所以当时，显然两直线平行，符合题意；当时，，，若平行需满足且，解得：，综上，答案为-1或-2.【考点3】几种距离【备考知识梳理】(1)两点间的距离：平面上的两点间的距离公式：(2)点到直线的距离：点到直线的距离.(3)两条平行线间的距离：两条平行线与间的距离.【规律方法技巧】1．点到直线的距离问题可直接代入点到直线的距离公式去求．注意直线方程为一般式．2．动点到两定点距离相等，一般不直接利用两点间距离公式处理，而是转化为动点在两定点所在线段的垂直平分线上，从而计算简便，如本例中|PA |＝|PB |这一条件的转化处理．1.已知直线与直线平行，则它们之间的距离是 ．【答案】2【解析】由题意，，所以直线方程为，即，.2.已知直线l 1：ax+2y+6=0，l 2：x+（a 1）y+a 21=0，若l 1⊥l 2，则a= ，若 l 1∥l 2，则a= ，此时l 1和l 2之间的距离为 ．【答案】， 1，；【考点4】圆的方程【备考知识梳理】标准式：，其中点（a ，b ）为圆心，r>0，r 为半径，圆的标准方程中有三个待定系数，使用该方程的最大优点是可以方便地看出圆的圆心坐标与半径的大小． 一般式：022=++++F Ey Dx y x ，其中为圆心为半径，，圆的一般方程中也有三个待定系数，即D 、E 、F ．若已知条件中没有直接给出圆心的坐标（如题目为：已知一个圆经过三个点，求圆的方程），则往往使用圆的一般方程求圆方程．【规律方法技巧】1．二元二次方程是圆方程的充要条件“A=C ≠0且B=0”是一个一般的二元二次方程022=+++++F Ey Dx Cy Bxy Ax 表示圆的必要条件．二元二次方程022=+++++F Ey Dx Cy Bxy Ax 表示圆的充要条件为“A=C ≠0、B=0且”，它可根据圆的一般方程推导而得．2．确定一个圆的方程，需要三个独立条件．“选形式、定参数”是求圆的方程的基本方法：是指根据题设条件恰当选择圆的方程的形式，进而确定其中的三个参数．3．求圆的方程时，要注意应用圆的几何性质简化运算．(1)圆心在过切点且与切线垂直的直线上．(2)圆心在任一弦的中垂线上．(3)两圆内切或外切时，切点与两圆圆心三点共线．1．已知圆的圆心为抛物线的焦点,且与直线相切,则该圆的方程为_________________.【答案】【解析】抛物线的焦点为（1,0），所以圆的圆心为（1,0），圆心到直线的距离，所以所求圆的方程为．2．已知圆与直线及都相切，圆心在直线上，则圆的方程为______________________.【答案】【解析】直线与直线两条平行线的距离，圆的半径，由，得，由，得，直径的两个端点，，因此圆心坐标，圆的方程．【两年模拟详解析】1．【xx届江苏省如东高级中学高三2月摸底】在平面直角坐标系中,已知过点的直线与圆相切,且与直线垂直,则实数__________．【答案】2．【xx届湖南省长沙市长郡中学高三下第六次月考理科】若直线和直线将圆分成长度相等的四段弧，则．【答案】18【解析】试题分析：由题意得：圆心到两直线距离相等，且等于，因此或，即18考点：直线与圆位置关系3．【xx届江苏省扬州中学高三12月月考】已知动圆与直线相切于点，圆被轴所截得的弦长为，则满足条件的所有圆的半径之积是．【答案】【解析】试题分析：设圆心，半径为，根据圆被轴所截得的弦长为得：，又切点是，所以，且，所以解得或，从而或，，所以答案应填：．考点：1、直线与圆相切；2、直线与圆相交；3、圆的标准方程．4．【xx 届南京市、盐城市高三年级第二次模拟】在平面直角坐标系中，直线与直线相交于点，则当实数变化时，点到直线的距离的最大值为______.【答案】【解析】 由题意得，直线的斜率为，且经过点,直线的斜率为，且经过点，且直线所以点落在以为直径的圆上，其中圆心坐标，半径为，则圆心到直线的距离为，所以点到直线的最大距离为。