15.3-怎样使用电器正常工作
15.3 怎样使用电器正常工作
教学目标
知识与技能
1、知道用电器铭牌上标出的一些参数的意义，能区分额定电压和实际电压，能区分额定功率和实际功率。
2、学会用伏安法测量用电器的额定功率。
过程与方法
1、经历观察比较小灯泡亮度变化的实验过程，会使用滑动变阻器控制灯泡的亮度，知道同学们在判断灯泡正常发光的亮度上是有差异的原因。
2、经历测量小灯泡额定功率的过程，知道什么是“伏安法”。
情感态度与价值观
培养学生观察实验的兴趣和动手做实验的习惯，从观察实验中感悟观察实验的意义。
教学重点：用“伏安法”测小灯泡的额定功率和实际功率。
教学难点：理解额定功率和实际功率的区别。
教学准备
1、教师演示用：不同规格的灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、低压电源、导线、开关。
2、学生分组实验用：电压表、电流表、滑动变阻器、学生电源、小灯泡、导线、开关。
教学过程
引入新课：
问：1、电功率的计算公式是什么？公式中各字母表示的物理量是什么？
2、电流做功的实质是什么？做功多的灯泡一定更亮吗？
（交流讨论，明确电流做功多的灯泡不一定亮。
）
问：灯泡的亮度不是由电功决定的，那么，灯泡的亮度是由什么决定呢？
新课降解：
研究额定电压与额定功率
活动1 观察小灯泡的亮度
（1）观察小灯泡上标出的电压值，填写在活动1空格中。
思考：为什么在这个小灯泡
上要标出电压值？请观察图讨论：①图中滑动变阻器的作用是什么？②根据观察到的小灯泡的电压值，电压表应当选择哪个量程？
（2）学生实验：按图所示电路连接电路完成实验，并记录现象。
（3）汇报实验结论：
讲述：所谓“正常发光”指小灯泡正常工作时发出的光，也就是加在灯泡上的电压等于灯泡上标出的电压时，灯泡所发出的光，这时灯泡的工作是正常的，既不太暗，也不过亮。
这个电压我们称为额定电压。
2、几个概念：
①额定电压：用电器正常工作时的电压值叫做额定电压。
②额定电流：用电器正常工作时的电流值叫做额定电流。
③额定功率：用电器额定电压下工作时所消耗的电功率叫做额定功率。
讲述：当电压小于或大于小灯泡标出的电压值时，小灯泡或较暗或较亮，这两种现象均属小灯泡非正常工作时所发出的光。
因此，我们将小灯泡非正常工作时的电压叫做实际电压，而在实际电压下所消耗的电功率叫做实际电功率。
其实无论是小灯泡正常或非正常工作，加在小灯泡上的电压和小灯泡消耗的功率都是实际的，这里之所以出现额定电压和额定功率是为了区分电器正常工作和非正常工作两种状况所引出的两个概念。
测量小灯泡的电功率
活动2 测量小灯泡的电功率
1、设计方案：
（1）测算小灯泡的电功率需要测量哪几个物理量？怎样测出它们？
2、请画出实验电路图。
2、学生分组实验，记录结果。
1、讨论：
（1）变阻器的作用是什么？（保护电路；调节灯泡两端的电压。
）
（2）从实验看出，小灯泡在什么情况下正常发光?在什么情况下灯泡比正常情况更亮?这样做好不好?在什么情况下灯泡比正常情况下要暗?
（3）使用用电器时，为什么应该让它在额定电压下工作?
（4）若为了测定小灯泡的额定功率（额定电压是3.8V），实验中发现电压表的示数是4伏，那么滑动变阻器的滑片应向哪个方向移动?若电压表的示数是2伏，又如何?
（5）两只额定电压都是3．8伏的相同的小灯泡，如何连接才能正常发光?
2、例题：
（1）学生阅读例题的内容。
（2）分析：
a.“PZ220—40”的含义。
b.在实际使用过程中灯泡灯丝的电阻会随温度的升高而增大。
为了问题简化，这里做了电阻不随温度变化而变化的假设。
这就是说灯泡无论是在正常情况下工作，还是在非正常情况下工作，电阻是不变的。
即在220V 和110V 的电路中，灯泡的电阻都是一样的。
c.板演计算。
解：（1）当灯泡被接入220V 的电路时，其实际功率就是它的额定功率，因此
P 1=P 额=40W
（2）当灯泡被接入110V 的电路时，因为
P 额=U 额I 额=R
2额U 所以 R=额额P 2
U =()W
40220V 2=1210Ω 假设灯泡的电阻R 不变，则
P 2=R U 2
实=()Ω1210V 1102
=10W d.讨论：还有课本之外的方法计算实际功率吗？
课堂小结：各小组选派代表汇报学习收
获和体会，其他同学补充完善。
布置作业：自我评价与作业第1、2、3题
板书设计： 15.3怎样使用电器正常工作
一、额定电压与额定电功率
1）用电器正常工作时的电压值叫做额定电压；
2）用电器正常工作时的电流值叫做额定电流；
3）用电器在额定电压下工作时消耗的功率叫做额定功率。
三者关系：P 额 =U 额I 额 P 实 =U 实I 实
二、测量小灯泡的功率
实验原理：P=UI （伏安法）
实验电路图：略
实验过程：用滑动变阻器改变灯泡两端的电压，测出不同电压下的电功率；
三、电功率的计算：P=UI P=U2/R P=I2R
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
15.3怎样使用电器正常工作
2、 2； 0-0.6A； 0-3V; 3、电流表的指针未校零；
电流表的正负接线柱反接；
被测电压超过电压表所选的量程；
4、不亮；有；没有；不亮；不变；不变； 5、50Ω 1A; 因为用5Ω 2A的滑动变阻器，则 小灯泡两端的电压无法调节到3.8V,而500Ω 0.1A的滑动变阻器，允许通过的电流远小于小 灯泡正常工作的电流。
2、使流表示数等于0.5A； 0.8；
点拔：并联电路各支路两端的电压相等
3、（2）使电压表示数等于U0；保持滑动变阻器
的滑片位置不变；
U0
U-U0
R
点拔：串联电路中各处的电流相等
（二）电路故障 6、连接电路时未断开开关； 7、同时使用滑动变阻器的上面两个接线柱； 8、同时使用滑动变阻器的下面两个接线柱； 9、小灯泡与滑动变阻器并联； 点拔：串 ；一上一下
10、小灯泡断路；
11、滑动变阻器断路； 12、小灯泡短路； 13、滑动变阻器短路；
规律总结： 电流表 电压表
故障
无示数 有示数
16、（1）在串联电路中，总电压等各部分电 路两端的电压
（2）灯丝的电阻随温度的升高而增大 点拔：导体的电阻跟温度有关，但跟导体两端 的电压及通过的电流无关
（3） 6；0；0；0
点拔：当用电器两端的电压远超其额定电压时， 用电器会被烧坏。 17、将滑动变阻器的滑片适当向左移动，使电 压表的示数等于3V 变大；变小；
将滑动变阻器的滑片适当向左移动，使电压表 的示数等于3V
点拔：在串联电路中，电压与电阻的关系是 “大阻分压”。要使串联电路中的某部分电路 两端的电压不变，则滑动变阻器的调节方法是 与该部确测出 滑动变阻器的两端的电压，从而使灯 泡两端的电压精确为3.8V。
《怎样使用电器正常工作》 说课稿
《怎样使用电器正常工作》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《怎样使用电器正常工作》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课是初中物理电学部分的重要内容，是在学生学习了电路的基本组成和电流、电压、电阻等基本概念的基础上进行的。
通过本节课的学习，学生将了解电器正常工作的条件，掌握电器功率的计算方法，为后续学习电功率的综合应用奠定基础。
教材首先通过实际生活中的电器引入课题，激发学生的学习兴趣。
然后，通过实验探究和理论分析，引导学生理解电器正常工作时的电流、电压和电阻之间的关系，以及功率的概念和计算方法。
最后，通过例题和习题，让学生巩固所学知识，提高解决实际问题的能力。
二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了电路的基本组成和电流、电压、电阻等基本概念，但对于电器正常工作的条件和功率的概念还比较陌生。
此外，学生的抽象思维能力和逻辑推理能力还比较薄弱，需要通过实验探究和实例分析来帮助他们理解和掌握相关知识。
1、知识与技能目标（1）知道电器正常工作的条件，理解额定电压、额定功率的概念。
（2）掌握电器功率的计算方法，能运用公式 P=UI 进行简单的计算。
（3）了解实际功率和额定功率的区别与联系。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、动手能力和分析问题的能力。
（2）通过理论分析，培养学生的逻辑推理能力和抽象思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对电器正常工作的学习，培养学生的安全用电意识和节能环保意识。
（2）通过实验探究和小组合作，培养学生的团队合作精神和创新精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）额定电压、额定功率的概念和电器功率的计算方法。
（2）实际功率和额定功率的区别与联系。
（1）理解电器正常工作时电流、电压和电阻之间的关系。
（2）运用电功率的知识解决实际问题。
五、教法与学法1、教法（1）实验探究法：通过实验探究，让学生亲身体验电器正常工作的条件和功率的概念，培养学生的观察能力和动手能力。
15.3怎样使用电器正常工作教案
15.3 怎样使用电器正常工作一、教学目标1、知识与技能（1）、知道电器铭牌上标出的一些参数的意义，知道用电器的额定电压、额定电流和额定电功率与实际功率的含义。
（2）、测量小灯泡的电功率.能用电功率公式计算额定功率和实际功率。
（3）、学会用“伏安法”设计并进行实验，测量小灯泡在不同电压时的电功率。
2、过程与方法（1）、通过教师与学生的双边活动，进一步培养学生的观察能力，以及对信息的综合分析能力。
（2）、通过收集信息、阅读资料、相互交流，培养学生的信息处理能力与自学能力。
（3）、通过合作学习与探究学习，培养学生合作技能与探究技能。
3、情感态度与价值观（1）、通过教师的引导、组织和学生的探究活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中的物理学道理。
（2）、通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯。
（3）、在教学活动中培养学生与他人合作的意识，通过互相探讨得出最佳方案，提高学习效率。
在共同完成实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神。
二、课时安排2课时三、教学重点用伏安法测量小灯泡实际功率的方法四、教学难点对实际功率和额定功率的理解.五、教学过程（一）导入新课同学们，我们现在家中的用电器很多，例如：电视机、电冰箱、洗衣机等等，还有电灯，工作时有时很亮、有时却很暗，这样都无法很好发挥用电器的工作性能，而且还很容易损坏用电器。
【思考】怎样才能使灯泡正常工作呢？（板书：17.4 怎样使用电器正常工作）我们在前面学习17.2《探究灯泡的电功率》时，观察了电器铭牌，铭牌上标出的数值表示什么含义？【图片展示】观察小灯泡铭牌，并将铭牌值记下来:你能理解铭牌值的含义吗?（二）讲授新课1.研究额定电压和额定功率活动1：观察小灯泡的亮度（1）观察小灯泡的标示的电压值U，其意义何在?——实验认识。
（2）设计一个能“改变小灯泡的亮度”的电路如图：选择器材需要的器材，并连接电路。
15.3 怎样使用电器正常工作 第1课时 额定功率和实际功率(含答案)
[15.3怎样使用电器正常工作第1课时额定功率和实际功率]一、选择题1.小萌在更换灯泡时发现灯泡上标有“220 V40 W”字样,则下列说法中正确的是()A.该灯泡只能在220 V电压下工作B.该灯泡的实际功率是40 W不变C.该灯泡每秒消耗的电能是40 WD.该灯泡正常发光时的功率是40 W2.[2020·邵阳]甲、乙两个普通白炽灯的铭牌上分别标有“220 V40 W”“110 V40 W”字样,使它们正常发光相同时间,它们消耗的电能()A.甲灯多B.乙灯多C.一样多D.不能确定3.一盏标有“220 V100 W”字样的电灯,将它接到110 V的电路中,其电功率为(设灯丝的阻值不随温度变化) ()A.40 WB.25 WC.10 WD.无法确定4.将标有“12 V 6 W”的灯泡L1和标有“12 V 4 W”的灯泡L2串联后接在电压为12 V的电路中,则(设灯丝电阻不变) ()A.L1和L2均正常发光B.L1比L2亮C.L1比L2暗D.L1和L2一样亮5.如图所示,将标有“12 V 6 W”的灯泡L1和“6 V 6 W”的灯泡L2并联后,接在6 V的电源上,则(设灯丝电阻不变) ()A.两灯的实际功率之和等于12 WB.两灯的实际功率之和大于12 WC.灯泡L1比灯泡L2亮D.灯泡L2比灯泡L1亮6.[2020·凉山州]如图所示,把分别标有“6 V 6 W”和“6 V 3 W”的甲、乙两个小灯泡串联接入电路,闭合开关后,其中一个灯泡正常发光,另一个灯泡发光较暗,不考虑温度对灯丝电阻的影响,则以下说法正确的是()A.甲灯的电阻大于乙灯的电阻B.整个电路此时消耗的总功率是4.5 WC.1 s内甲灯消耗的电能是3 JD.甲灯两端的电压为6 V7.[2020·青岛](多选)小明测量小灯泡的电功率,电路如图甲所示,电源电压恒为6 V,小灯泡上标有“3.8 V”字样。
实验得到小灯泡的U-I图像如图图乙所示。
15.3怎样使用电器正常工作
电流在单位时间内所做的电功，它是表示用
电器消耗电能快慢的物理量。
2、电功率的公式？
P
W t
UI
I2R
U2 R
3、电功率的单位：瓦特，简称瓦，符号是W
1KW=1000W
1、用两节干电池能让电视机工 作吗？ 2、能将普通的mp3直接接到家 庭电路中使用吗？
PZ 220-40
3、你知道灯泡铭牌上 所标示数的意义吗？
2、实验原理： P=UI
根据实验的原理，应该测量的物理量是 _小__灯_泡__两__端__的_电__压__和_通__过__小__灯_泡__的__电__流_。
电路图及实物连接图
P R
滑
注意电流表和电压表量程的选择。
注意事项:
• 1、滑动变阻器应如何连接？闭合 开关前，滑片要放在什么位置？ 滑动变阻器的作用是什么，与伏 安法测电阻的实验有何区别？
三者关系：P实 =U实I实
规律：
当U实 ＝ U额时：P实＝ P额 当U实 ＞ U额时：P实＞ P额 当U实 ＜ U额时：P实＜ P额
⑴灯泡的实际功率不一定等于额定功率。
⑵灯泡的亮度取决于灯泡的实际功率，实际功 率越大，灯泡越亮。
根据电灯的铭牌能 知道哪些物理量？ 能求出哪些物理量？
额定电压为220V 额定功率为100W 可求I额，R
家里用电器有时候正常，有时候不正常。比如电 灯，有时候亮点，有时候暗点，这是什么原因呢？在 什么情况下它才可以正常工作？
这节课我们就来研究这个问题
活动1：观察小灯泡的亮度变化 实验现象与结论：
•实验结论:
当加在灯泡上的电压等于灯泡上标出的 电压时，_灯__泡__正__常__发__光__ 当高于标出的电压时，灯__泡__比__正__常__发__光__时亮
怎样使用电器正常工作+精品教案
教学方案【ppt5】3、实验步骤：改变电路中滑动变阻器的电阻，观察电压表示数的变化，同时观察灯泡亮度的变化情况。
分别用两个不同的灯泡进行实验，并把观察到的现象填写在下表中。
【ppt6】4、进行实验与收集证据5、实验结论：当加在灯泡上的电压等于灯泡上的标示电压时，灯泡能正常发光。
若略大于标示的电压时，灯泡过亮。
若小于标示的电压时，灯泡偏暗。
【ppt7】实验视频【ppt8】通过视频教师总结：学生掌握实验步骤学生进行分组实验分析实验数据得出结论观看视频思考板书：额定电压U额：用电器正常工作时的电压。
额定功率P额：用电器在额定电压下工作时的功率。
实际电压U实：在实际使用电器时，加在用电器上的电压，有时略高于或略低于额定电压。
实际功率P实：用电器在实际电压下工作时的功率。
【ppt9】总结归纳：【ppt10】活动2：板书：测量小灯泡的电功率1.实验目的：测量小灯泡不同电压下的电功率【测量要求】（1）U实< U额，观察小灯泡的亮度，测量P实。
（2）U实=U额，观察小灯泡的亮度，测量P实。
（3）1.2 U额≥U实>U额，观察小灯泡的亮度，测量P实。
【ppt11】2.实验原理P=UI用_______表测出小灯泡两端的_______；用_______表测出通过小灯泡的_____，就可以根据公式P=____求出小灯泡的电功率。
这种测量方法叫做。
【ppt12】3.设计实验和选择器材板书：电路图听讲、记录讨论、归纳选择实验器材：额定电压为2.5V的小灯泡一个，电压表，开关，滑动变阻器，电流表，电源，导线若干．【ppt13】5.实验步骤（1）连接电路，将滑动变阻器滑片置于阻值最大的位置闭合开关，接通电路。
（2）调节滑动变阻器滑片，使灯泡在额定电压下发光以及使小灯泡两端的电压低于额定电压和约为额定电压的1.2倍，观察电流表的示数和灯泡的亮度，记入实验记录表。
（3）根据实验数据，计算出不同情况下灯泡的电功率。
【ppt14】6.进行实验（配有视频）学生动手实验，教师指导。
15.3 怎样使用电器正常工作课件(共23张PPT)
方法一
（1）由U额、P额，根据 P=可求出用电器的电阻 R= 。
（2）用电器的实际功率 P实=或P实=I实2R 。
用电器实际功率的计算
方法二
（1）若用电器的电阻不变，则P额=U额 I额=，P实=U实I实=。
（2）根据以上两式可得，=，则P实=P额。
课堂小结
随堂练习1
2.5
0.3
0.75变小变大ຫໍສະໝຸດ 同学们再见！授课老师：
时间：2024年9月15日
B
在“测量小灯泡额定功率”的实验中，已知小灯泡的额定电压为2.5 V，电源电压恒为3 V，小丽连接图甲所示的电路进行实验。（1）请帮她把电路补充完整，要求滑片P向右移动时，灯泡变亮。（2）正确连接电路后，小丽闭合开关发现灯泡几乎不亮，于是她立刻举手要求老师更换灯泡，其实这样的做法不妥，正确的
随堂练习2
调节滑动变阻器的滑片，观察小灯泡是否发光
做法应该先_________________________________________。
（3）测量灯泡的额定功率时，闭合开关，缓慢移动滑片，直至电压表的示数为________V时为止，此时电流表的示数如图乙所示，为________A；则灯泡的额定功率为________W。（4）在前面的探究过程中，小丽在未断开开关的情况下，直接将小灯泡从灯座上拔出，那么拔出小灯泡后电流表的示数将________，电压表的示数将________（均选填“变大”“变小”或“不变”）。
P额 = U额 I额
（3）实际电压：在实际使用时，加在用电器上的电压，有时略高于或略低于额定电压，用电器也能工作。用电器实际工作时的电压值，常用U实表示。（4）实际功率：用电器在实际电压下工作时所消耗的功率，常用P实表示。
15.3 怎样使用电器正常工作
15.3 怎样使用电器正常工作1.能区分额定电压和实际电压,能区分额定功率和实际功率.2.经历测量小灯泡额定功率的过程,知道什么是“伏安法”.3.重点:观察小灯泡亮度和测量小灯泡额定功率两个方面.4.培养观察实验的兴趣和动手做实验的习惯,从观察实验中感悟观察实验的意义.一、研究额定电压与额定功率1.用电器的实际功率随着加在它两端的电压而改变.2.用电器正常工作时的电压叫做额定电压;用电器在额定电压下的功率叫做额定功率.3.电灯泡上标有“PZ220-100”的字样,“220”表示额定电压是220 V ;“100”表示额定功率是100 W ,把这盏灯接在110 V的电源上不能(选填“能”或“不能”)正常发光,会暗(选填“暗”或“亮” )一些.若接在250 V的电源上,会亮一些,可能会烧坏灯泡.4.(1)当实际电路中的电压等于用电器的额定电压时,用电器正常工作,此时用电器的实际功率等于其额定功率,即U实= U额时,P实= P额.(2)当实际电路中的电压高于用电器的额定电压时,用电器不能正常工作,可能会烧坏用电器,此时用电器的实际功率会大于其额定功率,即U实> U额时,P实> P额.实用文档(3)当实际电路中的电压低于用电器的额定电压时,用电器不能正常工作,此时用电器的实际功率会小于其额定功率,即U实< U额时,P实< P额.二、测量小灯泡的电功率5.如何测小灯泡的电功率呢?我们学过了哪两种方法?它们分别根据什么公式进行测量、计算的?答案方法一:利用电能表和秒表测出电功和时间,根据公式P=计算出电功率.方法二:利用电压表和电流表测出电压和电流,根据公式P=UI计算出电功率.6.如果我们要测“小灯泡”的电功率,用哪种方法呢?你的理由是?答案小灯泡不能接在家庭电路上,应该用第5题中的第二种方法测.7.测量小灯泡的电功率是利用公式P=UI.用电压表测量小灯泡两端的电压,用电流表测量通过小灯泡的电流;用滑动变阻器改变小灯泡两端的电压及通过它的电流,同时它还可以起到保护电路的作用.这种测量方法叫做伏安法.8.实验电路图:如何设计实验来测量小灯泡的电功率?请在虚线框里画出你设计的电路图.答案如图所示.9.怎样知道小灯泡是否在正常发光?通过什么来调节?实用文档答案观察电压表的示数,若电压表的示数等于小灯泡的额定电压,则小灯泡正常发光;若电压表的示数不等于小灯泡的额定电压,则小灯泡不正常发光;应通过移动变阻器的滑片进行调节.1.结合以往测量小灯泡电阻的实验,小组讨论以下问题:(1)连接电路过程中开关应始终处于断开状态.(2)实验中怎样正确连接电流表、电压表?怎样选择合适的量程?答案将电流表与小灯泡串联,将电压表与小灯泡并联,根据电源电压和小灯泡的铭牌上的数据,估计电路中电流、电压的最大值,选择合适的量程.(3)闭合开关前,应检查滑动变阻器滑片是否在电阻最大的位置上,即离所选用的下接线柱最远的一端.2.有位同学在该实验中所测小灯泡的额定电压为3.8 V,电阻约为10 Ω.实验室有如下器材:电源(电压未知)、电流表(0~0.6 A 、0~3 A)、电压表(0~3 V、0~15 V)、滑动变阻器R(10 Ω0.5 A)、开关各一只,导线若干.请你帮这位同学将图中未连接部分接好.要求:电流表、电压表选择合适的量程,滑动变阻器的滑片向右移动时连入电路的阻值增大.实用文档3.进行小组实验:要注意观察小灯泡两端的电压在等于额定电压、约为额定电压的1.2倍和低于额定电压三种情况下的发光情况,将每次测得的电压和电流填在实验表格内,并求出其电功率的大小.实验要求两端的电压/V通过的电流/A电功率/W发光情况小灯泡两端的电压低于额定电压小灯泡在额定电压下工作小灯泡两端的电压是额定电压的1.2倍4.分析归纳:(1)从实验看出,小灯泡在什么情况下正常发光?答案小灯泡在额定电压下工作时,正常发光.(2)什么情况下小灯泡比正常发光时更亮?这样做好不好?答案小灯泡两端的电压高于额定电压;不好,容易烧坏小灯泡.实用文档(3)什么情况下小灯泡比正常发光时暗?答案小灯泡两端的电压低于额定电压.(4)实验得出的结论是什么?答案不同电压下,小灯泡的实际功率不同,实际电压越大,小灯泡实际功率越大.(或小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定,实际功率越大,小灯泡越亮)实用文档。
沪粤版初中物理九年级上册15.3怎样使用电器正常工作教案
教案：沪粤版初中物理九年级上册 15.3 怎样使用电器正常工作一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版初中物理九年级上册第15.3节，主要讲解的是怎样使用电器正常工作。
具体内容包括：了解家庭电路的基本组成部分，掌握家用电器的正确使用方法，了解电器的安全使用注意事项。
二、教学目标1. 让学生了解家庭电路的基本组成部分，知道家用电器的正确使用方法。
2. 培养学生安全使用电器的意识，提高学生的自我保护能力。
3. 通过学生动手操作，培养学生的实践能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：家庭电路的基本组成部分，家用电器的正确使用方法。
2. 教学重点：电器的安全使用注意事项。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，电力模拟电路图，电器实物。
2. 学具：笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察家里面的电器，思考电器是如何工作的。
2. 讲解家庭电路的基本组成部分：电源，开关，电线，插座等。
3. 讲解家用电器的正确使用方法：按照使用说明书操作，注意电器的工作原理。
4. 讲解电器的安全使用注意事项：不要超负荷使用电器，不要用湿手触摸电器，不要在电器附近放易燃物品等。
5. 例题讲解：给出一个电器使用过程中出现的问题，让学生分析原因，并提出解决方法。
6. 随堂练习：让学生分组讨论，列举出生活中常见的安全使用电器的注意事项。
六、板书设计板书设计如下：家庭电路的基本组成部分：电源、开关、电线、插座家用电器的正确使用方法：1. 按照使用说明书操作2. 注意电器的工作原理电器的安全使用注意事项：1. 不要超负荷使用电器2. 不要用湿手触摸电器3. 不要在电器附近放易燃物品等七、作业设计1. 请列举出生活中常见的安全使用电器的注意事项。
2. 请简述家用电器的正确使用方法。
作业答案：1. 常见的安全使用电器的注意事项：不要超负荷使用电器，不要用湿手触摸电器，不要在电器附近放易燃物品等。
2. 家用电器的正确使用方法：按照使用说明书操作，注意电器的工作原理。
15.3 怎样使用电器正常工作 教案
怎样使用电器正常工作一、教材分析怎样使用电器正常工作是沪粤版第15章第3节内容。
本节课主要内容有认识额定电压额定功率，测小灯泡的额定功率。
通过对本节课伏安法测对电功率的测量，加深对电功率的认识。
本节课有多个教师演示实验、一个个学生实验，并且都有着直观的实验结果，相对较为生动，容易引发学生的学习积极性。
二、学情分析学生之前学习了探究欧姆定律，和测量小灯泡的电阻，所以这次实验难度不大。
但是额定功率和实际功率学生还是很难理解，需要老师着重讲解。
同时，初三的学生往往是不爱发言，不主动表现自我，课堂气氛比起初一初二的学生沉闷。
需要教师的积极、灵活的调动。
一、教学目标（一）知识与技能1、知道用电器铭牌上标出的一些参数的意义，能区分额定电压和实际电压，能区分额定功率和实际功率。
2、学会用伏安法测量用电器的额定功率。
（二）过程与方法1、经历观察比较小灯泡亮度变化的实验过程，会使用滑动变阻器控制灯泡的亮度，知道同学们在判断灯泡正常发光的亮度上是有差异的原因。
2、经历测量小灯泡额定功率的过程，知道什么是“伏安法”。
（三）情感态度与价值观培养学生观察实验的兴趣和动手做实验的习惯，从观察实验中感悟观察实验的意义。
并知道用电器正常工作的必要性，从物理走向生活。
二、教学重难点教学重点：用“伏安法”测小灯泡的额定功率和实际功率。
教学难点：理解额定功率和实际功率的区别。
教学有法，但无定法，贵在得法，本节课我主要采用了以下的教学方法：演示法、实验探究、讲授法、练习法为了激发学生兴趣，我采用了以下导入：教师向学生播放不正常工作和正常工作时奥特曼玩具。
教师提问：知道原因么？今天我们要讲的就是15.3怎样使用电器正常工作板书课题一研究额定电压与额定功率、活动1 观察小灯泡的亮度教师提问题：这个小灯泡连入电路中，它的亮度与什么有关？学生猜想与电压，电流，电阻？教师讲解小灯泡的亮度本质与电压有关、教师提出问题：怎样才能知道灯泡两端的电压，如何改变灯泡两端的电压？学生答;电压表、滑动变阻器。