高中政治教学中的德育渗透
高中政治教学中德育的渗透
高中政治教学中德育的渗透高中政治教学是培养学生政治意识和政治能力的重要途径之一。
而德育则是教育的根本任务，是培养学生全面发展的必备条件。
在高中政治教学中，德育不仅是一种内容和技能的渗透，更是一种思想和情感的灌输。
本文将探讨在高中政治教学中，如何实现德育的渗透，以达到促进学生全面素质发展的目的。
高中政治教学中德育的渗透体现在教学内容的选择和安排上。
政治教学作为培养学生良好的政治素养和道德品质的重要途径之一，教师应该根据学生的实际情况，选择符合学生学习水平和认知能力的内容。
可以根据学生的实际情况，选择一些鲜活、贴近生活的案例和材料，引导学生思考，培养他们的辨别是非和价值观念。
在教学内容的安排上，也应该注重培养学生的政治修养和思想品质，引导学生正确认识国家民族和社会的发展，增强学生的国家意识和社会责任感。
在学习中了解国家政策和法律法规，了解国家管理的基本制度，增强国家意识和社会责任感。
高中政治教学中德育的渗透体现在教学方法和手段的选择上。
政治教学应该以学生为中心，采用多种灵活的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动参与，培养他们的批判性思维和创新能力。
可以采用小组讨论、案例分析、角色扮演、辩论等多种形式，引发学生的思考和讨论，培养他们的分析问题和解决问题的能力。
还可以开展一些社会实践和调研活动，让学生亲身体验，深入了解政治生活和社会发展，增强他们的社会责任感和参与意识。
通过这些教学方法和手段的运用，可以有效地培养学生的思想品质和道德情感，促进他们的全面发展。
高中政治教学中德育的渗透体现在教学环境和氛围的营造上。
教师应该营造积极向上的教学氛围，引导学生树立正确的人生观和世界观，培养学生的爱国主义精神和社会主义核心价值观，增强学生的家国情怀和社会责任感。
教师应该重视学生的情感体验和情感体验，引导学生用心感知国家和社会的发展，用心感受自己的责任和担当，从而增强学生的自尊心和自信心，树立正确的人生观和世界观。
高中政治教学中的德育渗透
高中政治教学中的德育渗透一、教学任务及对象1、教学任务本教学任务聚焦于高中政治课程中的德育渗透。
高中政治课程不仅传授政治理论知识，更重要的是培养学生的社会主义核心价值观，塑造良好的道德品质。
德育渗透是教学中的重要任务，通过政治理论知识的传授，使学生深刻理解我国社会主义现代化建设的伟大成就，树立正确的世界观、人生观、价值观，形成积极向上的道德风貌。
2、教学对象本教学任务针对的是高中阶段的学生，他们正处于青春期，生理、心理都在快速发展。
这一阶段的学生具有一定的独立思考能力，但世界观、人生观、价值观尚未成熟，容易受到外部环境的影响。
因此，在进行政治理论教学的过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性、主动性，使德育渗透与政治理论教学相得益彰，帮助学生形成健全的人格和良好的道德品质。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解并掌握政治理论知识，包括我国的政治制度、法律法规、经济发展、社会进步等基本内容。
（2）学会运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题，提高政治认同感，培养国家意识。
（3）通过课堂讨论、辩论等形式，提高学生的逻辑思维能力和表达能力，增强团队协作意识。
（4）培养学生具备自主查阅资料、整理信息、分析问题的能力，为终身学习打下基础。
2、过程与方法（1）采用启发式教学，引导学生主动参与课堂，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣。
（2）运用案例分析法、问题驱动法、小组合作法等多种教学方法，提高学生的实践操作能力和创新能力。
（3）注重理论与实践相结合，组织学生参加社会实践活动，使学生在实践中感受社会主义核心价值观，提高道德品质。
（4）利用多媒体、网络等资源，丰富教学手段，提高教学效果。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操，增强民族自豪感和使命感。
（2）引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，形成积极向上的人生态度。
（3）培养学生具有良好的道德品质，尊重他人，诚实守信，关爱社会，关爱自然。
高中政治教学中德育的渗透
高中政治教学中德育的渗透在高中政治教学中，德育的渗透至关重要。
政治学科作为重要的思想政治教育内容之一，应该不仅仅注重学生的政治知识的传授，更要将德育教育融入以培养学生正确的政治态度和品德修养。
本文将从政治教学中德育的重要性、德育在政治教学中渗透的方式及政治教学中德育的实践安排等方面进行探讨。
一、高中政治教学中德育的重要性1. 培养正确的政治理念2. 塑造道德品质政治教育可以对学生成长起到积极的影响，政治学科教育应该注重培养学生的良好品德和高尚情操。
通过政治教育，学生可以了解国家政权的运行机制和社会政治的发展规律，增强他们的责任感、使命感和荣誉感，培养学生的爱国主义情感和社会责任感，提升学生的道德素质。
3. 培养自治和参与意识政治教育可以培养学生的自治和参与意识，促使学生积极参与班级、学校和社会的政治生活。
在德育渗透中，政治教育要注重引导学生参与学校和社会的公共事务，激发学生的社会参与意识和民主意识，增强学生的社会责任感和公民意识。
二、德育在政治教学中的渗透方式1. 完善德育教学内容在政治教学中，教师要注重德育教育的内容安排，将培养学生的爱国主义精神、集体主义精神、社会主义道德和法治观念等内容融入政治教学。
教师可以通过相关的教学案例、教材分析和实例讲解，引导学生正确了解和认识社会政治生活，树立正确的道德信念和行为准则。
2. 强化德育教学方法在政治教学中，教师要注重德育教学方法的选择，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和情感体验，引导学生积极参与课堂讨论和互动，培养学生的理性思考和正确行为。
教师可以通过讲解案例、展示图片、进行角色扮演等多种形式进行德育渗透教学。
在政治教学中，教师要注重德育教学评价的完善，通过考试、作业和日常表现等多种形式对学生进行综合评价，全面了解学生的德育发展情况，及时发现学生存在的品德问题，采取有效的措施帮助学生纠正错误，形成正确的道德评价导向。
1. 选取德育案例进行分析在政治教学中，可以选取一些具有代表性的德育案例进行分析和讨论，让学生了解不同时期的英雄人物和典型事件，引导学生从中汲取正面的道德感悟和警示。
德育在高中政 治教学中的有效渗透
德育在高中政治教学中的有效渗透《德育在高中政治教学中的有效渗透》高中阶段是学生世界观、人生观和价值观形成的关键时期，在这个阶段，政治学科承担着重要的育人使命。
如何在高中政治教学中有效渗透德育，帮助学生树立正确的价值观念，培养良好的道德品质，成为了广大教育工作者关注的重要课题。
一、德育在高中政治教学中渗透的重要性（一）有助于学生形成正确的价值观在当今社会，各种思想观念相互碰撞，学生容易受到不良思潮的影响。
高中政治教学中的德育内容能够引导学生明辨是非，让他们在复杂的社会环境中坚守正确的价值取向，如爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观等。
（二）促进学生的全面发展德育不仅关注学生的道德认知，还注重培养学生的道德情感、道德意志和道德行为。
通过在政治教学中渗透德育，能够使学生在知识学习的同时，提高自身的综合素质，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
（三）增强政治教学的实效性将德育融入政治教学中，能够使教学内容更加生动、具体，贴近学生的生活实际，从而激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
同时，也能够让学生更好地理解政治学科的理论知识，认识到政治学科的现实意义。
二、高中政治教学中德育渗透的现状（一）重视程度不够部分教师在教学过程中，过于注重知识的传授和考试成绩的提高，而忽视了德育的渗透。
他们认为德育是班主任或德育课教师的职责，与政治学科教学关系不大。
（二）教学方法单一一些教师在进行德育渗透时，仍然采用传统的讲授式教学方法，缺乏创新和互动。
这种教学方式难以引起学生的共鸣，导致德育效果不佳。
（三）教学内容与实际生活脱节部分政治教材中的德育内容过于理论化，与学生的生活实际联系不够紧密。
学生在学习过程中感到枯燥乏味，难以将所学的道德知识运用到实际生活中。
三、德育在高中政治教学中有效渗透的策略（一）提高教师的德育意识和能力教师是教学活动的组织者和引导者，要在高中政治教学中有效渗透德育，首先需要提高教师自身的德育意识和能力。
高中政治教学中德育的渗透
高中政治教学中德育的渗透1. 引言1.1 高中政治教学的重要性高中政治教学的重要性体现在以下几个方面：政治教学可以帮助学生全面了解国家政治制度、法律法规和社会主义核心价值观，培养学生的国家观念和法治意识，提高他们的公民素质和社会责任感。
政治教学可以促进学生思辨能力和批判思维的培养，帮助他们分析和解决现实问题，提升他们的综合素质和竞争力。
政治教学还可以引导学生正确看待历史、现实和未来，培养他们正确的人生观、世界观和价值观，提高他们的人文素养和社会适应能力。
高中政治教学的重要性在于为学生的思想道德建设和综合素质提升提供了重要支持和保障，对于他们的个人发展和社会发展具有重要意义和价值。
1.2 德育在高中教育中的作用在高中教育中，德育扮演着至关重要的角色。
高中时期是学生人格和思想发展的关键时期，而德育则是对学生进行品德和人格塑造的重要手段。
德育在高中教育中的作用主要体现在以下几个方面：德育可以促进学生的健康成长。
高中阶段是学生自我认识和社会认同逐渐形成的时期，德育引导学生正确树立人生观、价值观，培养学生的正确价值取向和道德观念，促进他们健康成长，形成积极的人生态度。
德育有助于培养学生的社会责任感。
通过德育教育，学生能够认识到自己身为社会一员应该承担的责任和义务，激发他们为社会贡献力量的热情，培养他们的社会责任感和使命感。
德育还可以对学生的心理健康起到积极促进作用。
德育教育有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助他们以积极乐观的态度面对生活中的挑战和困难，增强心理承受能力，促进心理健康。
德育在高中教育中的作用不可忽视。
通过德育的渗透，学生可以得到全面的成长和发展，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
【字数：236】2. 正文2.1 德育在政治教学中的渗透德育在政治教学中的渗透是一项重要而复杂的任务。
高中政治教学旨在培养学生的政治素养和思想品德，而德育则是贯穿其中的一项关键要素。
德育的渗透不仅仅指的是灌输学生一些基本的道德知识和行为规范，更重要的是通过政治教学的内容和方法，引导学生形成正确的政治和道德观念。
浅谈高中政治教学中德育教育的渗透
浅谈高中政治教学中德育教育的渗透随着社会的发展，教育已经不仅仅是知识的传授，更多的是对于学生德育的培养。
在高中阶段的政治教学中，德育教育的渗透具有非常重要的意义。
本文将从以下几个方面进行阐述。
一、政治学科中倡导的价值观政治学科是德育教育的重要内容之一，它在课程中所倡导的价值观包括民主、法治、平等、公正等。
这些价值观的传授可以促进学生的思想觉醒和道德素质培养。
例如，在讲解法治的时候，教师可以让学生了解到法律对于维护社会稳定、保护人民权益的重要性，进而对学生进行法律意识的启发和道德教育的渗透。
二、教师的德育示范作用在高中政治教育中，教师的德育示范作用也是至关重要的。
教师在政治课堂上的示范行为，会对学生产生积极的影响。
例如，教师要以身作则，强调诚信、敬业、责任等价值观，让学生知道做人最重要的是要有底线和原则。
三、教学内容整合的德育渗透在政治教学中，教师可以将道德教育与学科知识有机地整合起来。
例如，在政治课堂上，讲述“道德建设”，教师可以通过案例分析，让学生理解到维护社会道德不是单纯依靠法律和制度，更重要的是需要每个人都有道德自觉和责任意识。
四、课外活动中德育的渗透通过课外活动，可以让学生在非正式的教育环境中进行自我认识和自我教育。
政治教学中，可以利用政治实践、模拟联合国等活动的形式，培养学生的团队合作精神、领导能力、责任意识等道德素质。
总之，在高中政治教学中，德育教育的渗透不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的良好道德素质。
教师应该通过传授正确的价值观、示范正确的行为方式、整合教学内容和课外活动等方式，将德育教育渗透到政治教学中。
这样才能使学生不仅掌握了政治知识，也有了健康的思想和道德素质。
高中政治教学中德育的渗透
高中政治教学中德育的渗透1. 引言1.1 高中政治教学中德育的重要性高中政治教学中德育的重要性不容忽视。
政治是培养学生综合素质和社会责任感的重要课程之一，而德育则是塑造学生品德和价值观的基础。
将德育融入政治教学中，不仅可以帮助学生建立正确的政治观念和意识，更能引导他们形成健康的人格和行为。
在当今社会，政治教育不仅仅是传授知识，更应该是培养学生健全的人格和信仰。
通过政治教学中的德育渗透，可以促使学生养成民主、自由、平等、公正等道德观念，培养他们具有正义感和责任感的公民意识，使他们成为品德高尚、有社会责任感的公民。
因此，高中政治教学中德育的渗透是非常重要的，它不仅有利于学生个人发展，更有助于社会和国家的长远发展。
2. 正文2.1 加强政治教育教学中的德育内容加强政治教育教学中的德育内容至关重要。
德育内容应该涵盖思想道德、法律法规、公民道德等方面的内容，帮助学生建立正确的人生观、世界观和价值观。
在教学中，教师可以通过讲解案例、进行讨论、组织活动等多种形式，引导学生深刻理解和体会德育内容。
德育内容也要与学科教学相结合，例如在政治教学中引入法治教育、公民道德等内容，帮助学生理解政治知识的同时培养他们的德育素养。
学校还可以通过开设德育课程、组织德育活动等方式，全面提升学生的道德品质和社会责任感，使其成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
加强政治教育中的德育内容不仅有利于学生的全面发展，还可以促进学校的教育教学质量的提升，为学生成长起到积极的作用。
2.2 德育与政治教学的融合德育与政治教学的融合是高中政治教学中至关重要的一环。
德育和政治教学之间相辅相成，相互促进，共同引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
在政治教学过程中，德育应该被纳入其中，通过政治教学，培养学生的品德修养和社会责任感。
首先，德育与政治教学的融合可以帮助学生在学习政治理论的同时，培养正确的行为准则和道德观念。
政治教学是引导学生了解国家政治、社会制度和政治经济文化等方面知识的过程，而德育则是引导学生形成正确的道德观念和行为准则的过程。
高中政治课堂中德育渗透的教学案例
高中政治课堂中德育渗透的教学案例
引言：
高中政治课具有培养学生思想道德、传统文化素养和公民道德等目标，德育渗透是政治课教学的重要内容之一。
本文将介绍一种在高中政治课堂中德育渗透的教学案例。
案例描述：
教学主题：民主与法治
教学目标：通过研究民主与法治的概念和原则，培养学生的公民意识和法治观念，提高他们的思辨和判断能力。
教学步骤：
1. 导入：通过引入一个与学生生活相关的问题，如学生会选举的程序及其公正性，引起学生的思考和兴趣。
2. 概念讲解：简要介绍民主与法治的定义和基本原则，通过实例说明其重要性。
3. 分组活动：将学生分为小组，每个小组讨论并提出一个关于民主与法治的问题，并准备相关的材料。
4. 展示和辩论：每个小组派代表展示他们讨论的问题和材料，并进行辩论，让学生充分发表自己的观点，并学会尊重和倾听他人的意见。
5. 总结反思：老师对学生的辩论进行总结，强调民主与法治的重要性，引导学生思考如何在日常生活中贯彻这些价值观。
教学案例的意义：
通过这个教学案例，政治课实现了德育与知识的融合，培养了学生的公民意识，并提高了他们的思辨和判断能力。
学生在辩论中学会了听取他人观点、尊重不同意见，并表达自己的观点，从而提升了他们的沟通能力和合作精神。
此外，通过问题解决和材料准备的过程，学生的综合素养也得到了提高。
结论：
高中政治课堂中德育渗透的教学案例有效地培养了学生的公民意识和法治观念，提升了他们的思辨和判断能力，促进了综合素养的发展。
这种教学方法可延伸到其他教学内容和领域，为学生的全面发展提供了有益的教育方式。
浅析德育在高中政治教学中的渗透
浅析德育在高中政治教学中的渗透随着教育行业的不断发展，德育教育越来越受到重视，德育与政治教育的紧密结合也成为了一种趋势。
本文从德育在高中政治教学中的渗透方面进行分析。
1. 将思想政治教育与德育融为一体思想政治教育与德育作为教育的重要组成部分，应融为一体。
德育教育应贯穿政治课的方方面面，从而更好地促进学生的思想境界的升华，提高学生的道德素质与思想修养。
2. 培养高尚的思想道德情操高中政治课不仅仅是提供一些政治知识的学习，更重要的是要从根本上培养学生高尚的思想道德情操。
学生在高中政治课学习中，应该明确自己的思想信仰和时代责任，不断强化自己的公民意识和社会责任感。
3. 培养合理的价值观与行为规范德育在政治教育中的另一个重要目的是培养学生合理的价值观和行为规范。
高中学生正处于一种青春期的发育阶段，他们需要得到教育者的正确引导，识别出正确的道德规范和价值观，才能真正做到有所为有所不为，正常发展。
1. 开展德育教育主题活动高中政治课中，可以开展各种形式的德育教育主题活动，例如主题讲座、义工服务、化解矛盾、宣传校规校纪等，通过这些活动引导学生明辨是非，积极向上，切实落实高尚的思想道德情操和行为规范，以便做到在学校、在家庭和社会中形成好的道德习惯。
2. 运用问答法引导学生自主思考在高中政治课中，德育渗透的另一个方式是通过运用问答法引导学生自主思考。
教育者可以提出一些有价值的问题，让学生积极参与探究，创造性地思考问题，明确各种感性认识和思维误区，达到提高道德素质的效果。
3. 进行案例教学案例教学是高中政治课中德育渗透的重要方式之一，通过实例的方式让学生学会借鉴和对比，从而进一步提高自己的思想和道德情操。
在案例教学中，一定要用身边的故事、人物和现实中的典型案例，使学生真正感悟、理解、借鉴，真正感受到道德与人生的必然关联。
总之，在高中政治教学中，德育教育的渗透是必不可少的，通过各种形式的德育渗透方式配合政治教育，让学生不断地提高自己的思想和道德情操，正确认识道德的重要性，也为自己的未来奠定了坚实的思想基础。
高中政治教学中德育的渗透
高中政治教学中德育的渗透
高中政治教学中德育的渗透是一项重要的任务，旨在培养学生良好的道德品质和价值观。
德育渗透的目标是培养学生正确的人生观、价值观和社会责任感，以及提高学生的自律、团队合作和社会适应能力。
以下将从政治教学中德育的重要性和方法两个方面进行阐述。
高中政治教学中有多种方法可以渗透德育。
教师尤其是政治教师应该以身作则，做学
生的榜样。
教师应该自己具备高尚的道德品质，积极向学生传递正确的价值观和行为准则，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
政治教学应该关注学生的道德情感体验。
教师可以通过讲述具有道德意义的故事、真实案例或者进行一些实践活动，引发学生的道
德情感，增强他们对美好事物和正确行为的认同感。
政治教学中应该注重培养学生的社会
责任感和公民意识。
教师可以通过组织一些社会实践活动或者参与社会实践项目，让学生
亲身体验社会问题，并激发他们的社会责任感和公益意识。
政治教学中应该注重培养学生
的思辨能力和判断能力。
教师可以组织一些辩论赛、论文写作或者政治问题讨论，引导学
生进行思辨和判断，培养他们独立思考的能力。
高中政治教学中德育的渗透具有重要的意义，可以帮助学生培养正确的人生观、价值
观和道德观，提高他们的社会责任感和公民意识。
通过政治教学中的方法，教师可以引导
学生形成健康、积极、向上的人格，为他们的未来发展打下坚实的道德基础。
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高中政治教学中德育渗透的几点体会
在政治课教学中，以教师的师德人格为力量，运用一定的手段创设出与教材内容相呼应，能够激发学生的情境与环境，使学生的认知、情感、价值观充分统一，“随风潜入夜，润物细无声”，用高尚的情操感染人、鼓舞人，政治教师才真正做到了教书育人。
一、政治教师的德、才、人格力量具有无形的渗透力
良好的道德品质对于政治教师显得尤为重要。
人们常说，言传不如身教。
美好的心灵对受教育者有着特殊的感召力。
在讲授《在实践中努力实现人生价值》时，为了说明人生价值的实现首先要在自己岗位上发挥聪明才智，笔者联系自身从教生涯的苦与乐说明实践的重要性，使学生更好的理解教师这一职业，说明了良好的师德在德育渗透过程中有着特殊的说服力和感染力。
教育者的衣饰穿着，一颦一笑，言谈举止是一种潜在的教育力量。
有学生毕业之后开玩笑说，韩老，你的普通话、讲课方式可能会影响我一生。
课堂既是教师“传道授业解惑”的场所，也是教师展示自身神彩的舞台。
作为一位政治教师应注意自身的课堂形象，不修边幅，邋里邋遢观之不雅，干净整洁的衣着，端庄大方的举止，乃教师应有的风度。
课堂上教师的一个会意的眼神，一个表情达意的手势，都是一种潜在的教育力量，对受教育者有着潜在性影响，加里宁曾如是说：“世界上任何人也没有受着这样严格的监督，孩子们几十双眼睛盯着他，须知天地间再没有什么东西能比孩子的眼睛更加精细，更加敏捷，对于人们心理上多种微未变化更富于敏感的了。
再没有体何人象孩子的眼睛那样能捉摸一切最细微的事物。
”那些隐性的不为人们关注的课堂上的细枝末节，往往影响着教师的形象和威信，也在潜移默化中影响着学生高尚情操和美好心灵的形成。
渊博的学识是德育渗透的重要载体，也是政治教师的必备素质。
作为政治教师，除了专业基础知识扎实以外，应是个“杂家”。
在课堂教学中，教育者若能做到唐诗宋词随手拈来，成语典故运用恰当自如，在知识的海洋里任意驰骋，学生一定会被你渊博的学识所折服，并由衷地对你产生敬佩之情。
知识既能启迪人的智慧，也能征服人的心灵。
作为拥有知识的主体教师，其自身的人格力量就有着无形的感召力。
情感是德育渗透的特殊载体，是感化人的心灵的特殊力量。
古人云：“感人心者，莫先乎情”。
现代教育学也认为，没有情感的参与就没真正意义的教育。
在政治课教学中，教师在向学生晓之以理的同时，动之以情，便能取得意想不到的育人效果。
教育者情感的投入，主要表现为教师的情感，必须
随着教学内容的不同而不断起伏变化，或怒、或喜、或恨、或悲，从而牵动着学生的思绪，于潜移默化中给学生以高尚情感的熏陶。
二、政治教学内容是德育渗透的优秀素材
思想政治课是对学生进行马克思主义基础理论教育的主要学科，渗透德育具有独特的优势。
任取一节知识都是德育渗透的优秀素材，都有助于培养学生科学的世界观、人生观、价值观。
例如，《经济常识》可以培养学生正确的的金钱意识，纳税人意识，消费者意识，理财意识，经营者意识等。
在高一经济常识《纸币的发行》的教学中，我请学生观赏“人民币”上的图案，讲解道：第四套人民币，在设计思想、风格和印制工艺上都有一定的创新和突破。
这套人民币体现了一个共同的主题思想，就是在中国共产党的领导下，全国各族人民意气风发，团结一致，建设有中国特色的社会主义。
充满着爱国主义教育的丰富内涵。
为了强调这一主题，100元券采用了我党老一辈革命家毛泽东、周恩来、刘少奇和朱德的侧面浮雕像；50元券采用了工人、农民和知识分子人物头像；其它券分别采用了我国14个民族人物头像。
每张票面人像清晰，栩栩如生。
在设计风格上，这套人民币保持和发扬了我国民族艺术传统特点。
主币背面图景取材于我国名胜古迹、名山大川，它们分别是井冈山主峰、黄河壶口、珠穆朗玛峰、长江巫峡、长城等。
这些图景与主景融为一体，表现出鲜明的民族风格。
学生学习完这一内容，除了了解经济道理，还深深感到：自已的祖国“江山如此多娇”，一个强大的祖国，一定要有强大信用体系，他们对祖国的自豪感由然而生。
哲学常识以培养学生科学的“三观”为已任，无论是唯物论、辩证法、认识论和价值观，在讲授这些知识渗透德育是教师的天然职责，教师可以做到润物无声。
在讲授内因和外因的辩证关系时，为了使学生正确认识逆境也能成才的深刻道理，笔者请学生讲述“青蛙效应”：“心理家们烧了一锅滚烫的开水，将一只活青蛙突然投向锅中，就在将要落入锅里的一瞬间，青蛙奋力一跳，竟然死里逃生。
尔后，心理学家又将锅里换成温水，将青蛙缓慢地放入锅中，青蛙在锅里悠闲地漫游着，然而，随着水温的逐渐升高，这只青蛙再也没有能够跳出水面。
”然后让学生分析：“这只青蛙的悲剧说明了什么？”“作为万物之灵的人类，是否也上演过青蛙式的悲剧？”有的学生说：“‘自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男’正道出了这个心理学试验的哲学寓意。
”笔者在表示赞许的同时，要求学生进一步思索：“艰难困苦，玉汝于成”，“生于忧患，死于安乐”所蕴含的深层哲理。
政治常识则是宣传马克思主义国家观、政党观、民族宗教观、国际关系观的有力阵地，教师可通过大量知识载体，因势利导，培养学生对我们祖国、
我们人民、我们党的热爱之情。
三、灵活多样的教育教学模式，是政治课堂教学德育渗透的主要途径。
在多年的教学实践中，通过反复探索和不断总结，笔者形成了几套常用的教学模式：阅读－讲授－巧练模式；设疑－点拨－总结模式；诱新巧问－阅读点拨－总结精练模式；温故引新－精讲－多练模式；发问－阅读－讨论模式等。
采用何种教学模式，教师必须依据具体的教育目的、教学内容、学生心理、课堂情境等，加以合理地选择，在讲授《事物发展状态》时，笔者选择了诱新巧问－阅读点拨－总结精练模式。
在新课开始之际。
我先讲授一则故事，有一位饥汉来到一家饭馆，一连吃了五个烧饼，当他拿起第六个饶饼时，后悔地说：“早知道吃这个会饱，单买这一个就好了，白白地浪费了前面五个”。
学生听后发出愉快的笑声。
“这位饥汉的可笑之处在哪里？”我要学生带着这个问题阅读本框题的前半部分。
通过阅读课本，在教师的启发下多数学生悟出：饥汉的可笑之处在于不懂得事物量变的重要性。
任何事物的变化发展，都是先从量变开始的，没有量变作必要的准备，就不会有质变的发生。
接着笔者顺势问道：“那么，当饥汉吃完了第六个烧饼以后，他能接着无止境地吃下去吗？”有的学生笑着说：“那会活活撑死。
”同学们并没有就此停住，而是有滋有味地开始了思考性阅读。
经过教师的点拨，同学们懂得了当量的积累达到一定程度时，必然会引起质的飞跃的深刻道理。
在此基础上，教师就量变和质变的辩证关系加以概括总结。
最后，要求学生进一步思索学习此原理的方法论意义，社会主义现代化建设分三步走的哲学依据。
并在此渗透经济学上的边际效用，让学生明确“度”的重要性。
社会调查、参观访问、红色旅游、故事会、优秀的影视作品等等无疑都是很好的德育渗透模式，于学生的德育情感具有强烈的震撼性，更应适时运用。
政治教学是一门艺术，我认为，政治教学中渗透德育的最高境界是：“清水出芙蓉，天然来雕饰”。
在这一过程中，教师要努力做到知识、情感、价值观的统一，高尚的师德、丰富的知识、恰当的形式是成功渗透德育的保证。