班级学生自主管理小组评价方案
“自主管理、合作学习”小组捆绑式评价评分细则
认真思考，积极质疑，能提出有代表性的问题
（2号加1分，3号加2分，4号加3分）
5
解决问题迅速，方法新颖。
5
板演
字迹工整、答案正确。（工整2分，正确3分）
5
板演错误由本组成员纠正的，从得分中扣1分，被其它组纠正的，从得分中扣2分加给其他组。
5
作业完成
在规定时间独立认真完成的记15分
15
第一次出现错误，通过再思考第二次完成的记10分
期末
将本小组的平均成绩50%计入小组总分
组长
工作
评价
负责维持本组同学的学习纪律。
2
组织小组成员积极参与自主学习。
3
及时检查小组成员课堂学习情况，并认真做好记录。
3
督促小组成员不断反思，不断进步。
2
加
分
一周内无任何违纪，奖励10分。。
在某一方面表现突出，受到学校表扬者，每次奖5分。
在上级学校组织的竞赛中,为班级争取荣誉的,奖20分。
“自主管理、合作学习”小组捆绑式评价评分细则
项目
评价细则
满分
自评
组评
综合
课
成课前导学案。（按时2分，独立完成3分）
5
书写工整，答案正确，有家长批阅。
（工整2分，正确2分，批阅1分）
5
主动送组长检查。（不主动不得分）
3
自主合作学习过程
课堂纪律
认真做好课前准备，把书本、学习用品放在指定的位置上。
（没准备不得分）
3
上课专心听讲，认真思考，不做与学习无关的事情。（违纪每人次扣5分）
10
合作学习
组长,书记员,组员各司其职（组长、书记员、组员各2分）
6
班级自主管理的实施与评价
四、重视过程管理，强化结果的使用.
1.评先树优
对于评价优秀的小组可享受班内的一些特权， 例如班内的座位的选择，根据小组评价的结果第一名 的小组优先选择，最后一名的小组只有接受无权选择 ，同时对优秀的小组发喜报，通知家长以资鼓励。表 现优秀的个人除了喜报之外还有其他的特权，像发展 团员、评先树优、申请助学金和贫困生补助、参加各 项活动等等优先考虑。把每个月评比的结果积累起来 就形成了整个学期三好学生和优秀团员的评价依据。 让数据说话，重过程管理，全面准确的评价每一位孩 子。
“自学·释疑·达标”课堂模式下
班级自主管理的实施与评价
主讲人 张磊
竞争 现象一 上课铃响前，班级立刻静下来了吗？
现象二 自习课上，如果班内出现了乱象，
牵制 在没有老师的情况下会不会有人主动
管理？ 现象三 学生不交作业怎么办？
自主管理 现象四 学生上课不举手、不参与小组讨论怎 么办？ 现象五 教室里总是废纸乱扔怎么办？
*评比主要从以下几个方面进行：
纪律（课上、课下）、学习（作业、课堂表现）、阶段评测
卫生、加分（每天早到、积极参加各项活动和好人好事）
<各个小组每天更新的数据都公布在后面的小黑板上>
个人量化评比方案
评比主要从以下几个方面进行：
* 纪律（自习纪律、违纪） * 学习（作业、课堂表现） * 卫生 * 阶段评测 * 加分（每天早到、积极参加各项活动和好人好事） * 特别贡献（班干部、组长、课代表等每月的职务加分）
班级自主管理实现的关键：
组组竞争 同组成员是团结的一体
竞争
人人竞争 同组成员是竞争的个体
同组成员是对手又是朋友，互相监督保证规则的公平
班级自主管理建设评分标准
班级自主建设检查评比标准
1、班级整体布局合理，自主管理小组分工明确，课桌椅干净整洁、摆放整齐，无故意损坏现象。
教室文化氛围浓厚，庄重、雅致，有班级个性特色。
（30分）
2、教室宣传栏，色调统一，栏目多样，设计美观，有特色和个性，爽心悦目。
有教师与学生共同制订的班规和班务管理公开信息及自主管理相关内容及相关学生作品展示。
（10分）
3、后黑板出有主题板报。
黑板报内容丰富并符合学生生活，图文结合，自然美观。
板面无涂抹现象。
（5分）
4、讲台桌上粉笔盒、教师日志等摆放整齐。
讲桌抽屉里物品整洁有序，无杂物。
（10分）
5、卫生角清扫用具摆放整齐，垃圾筒周边没有杂乱物。
门窗、地面、窗台等清洁，无杂物或脏乱明显印痕。
墙壁上无乱写乱画现象，墙角无蜘蛛网。
（10分）
8、室外文化展板有主题、有激情，能充分展示全班同学的精神风貌，无损毁痕迹。
（5分）
9、以上检查结果占70%，各班上交本班自主管理材料占30%，按总评取各年级优秀班级予以表彰奖励。
班级小组管理及评比制度(精选10篇)
班级小组管理及评比制度班级小组管理及评比制度在现代教育体系下，班级小组管理及评比制度已经成为班级教学管理的一个重要组成部分。
这个制度以班级为最小单位，通过建立小组来实现班级管理和学生竞争的双重目标。
一、班级小组管理的目的班级小组管理的主要目的是培养学生的团队合作和自我管理能力。
通过小组成员之间的协作，可以提高学生的学习效率和工作效益。
同时，小组管理也可以鼓励学生自我管理和发展个人能力。
这种小组协作和自我管理的模式有助于学生的个人成长和班级管理的效果。
二、班级小组管理的基本要素班级小组管理的基本要素包括班级组织结构、小组组织结构和小组成员之间的协作方式。
班级组织结构应该以学生作为最小单元，根据学生的年龄、性别等特点进行不同的分组。
小组组织结构应该根据小组成员的兴趣、能力、学习特长、社交能力等特点进行不同的分组，形成“五湖四海”式的组合。
小组成员之间要建立友谊、互信和互帮互助的关系，充分体现合作和竞争的双重性质。
三、班级小组评比制度的重要性班级小组评比制度是班级小组管理的重要组成部分，它可以激励学生的学习动力和竞争意识。
评比制度的设计应该统计学生的学习成绩、课堂表现、综合素质等成分，以形成全方位的学生评价体系。
同时，评比制度也需要结合班级实际情况和学生的实际表现进行设计和制定，以确保评比的公正和客观性。
四、班级小组评比制度的具体操作班级小组评比制度的具体操作包括评比的目标和指标、评比的方式和时间、评比的奖励和惩戒等。
评比的目标和指标应该符合班级小组管理的目的，同时也要充分考虑学生的兴趣和需求。
评比的方式和时间应该在班级小组建立之初进行规划和制定，以确保评比的及时、有效和公正。
评比的奖励和惩戒应该具有积极的鼓励和警示作用，同时应该符合班级建设和教学管理的要求。
五、班级小组评比制度的优势和挑战班级小组评比制度具有明显的优势和挑战。
评比制度可以激励学生积极参与班级管理和教学活动，提高学生的自我管理和协作能力。
班级小组评价制度
班级小组评价制度班级小组评价制度为了加强班级管理，提高班级管理质量，积极推进学生全面发展，特制定班级学生评价方案。
班级人数按8或10人为一组，每组设定组长一名，副组长一名。
对每位同学实行虚拟分数考核，即每人充值虚拟分数50分，对班级的研究和常规特设有考评机制，实行奖励与惩罚共用的方法。
一、课堂表现的评价一）奖分1、在课堂展示中，表现突出，受到教师表扬的，奖1分。
2、在检测展示中，表现突出，受到教师表扬的，奖1分。
3、在自由讨论、交流活动中，主动发言、效果良好，得到老师肯定的，奖2分。
4、一周内，没有受到罚分的小组可奖5分。
二）罚分1、在课堂检测展示中，不能达到研究要求的，教师确认后，罚1分。
2、在课堂轮流展示中，没有认真准备，发言人表现差，经教师确认后，罚1分。
3、在小组合作研究中，故意扰乱课堂秩序，罚小组2分。
4、课堂上，不积极投入研究，被老师点名批评一人次，罚小组1分。
二、预笔记的评价一）奖分一周内全组成员，预笔记都按时保质完成的，奖3分。
二）罚分1、在预笔记检查中，一人科次没有按规定完成，罚小组1分。
2、发现类同预笔记，一人科次，罚小组1分。
三、学业成绩的评价1、根据学校对每个同学的考核结果，每进步一个名次，奖1分，每退步一个名次，罚1分。
2、学业成绩在全级前10名的同学，一人次奖2分，学业成绩在全校后35名的同学，一次罚2分。
3、在学校组织的学业考试中，发现违反《考试管理制度》的，罚10分，并取消小组评优资格。
四、综合评价的合成1、采用分项正排名次倒积分的办法。
2、课堂表现和预笔记积分分别为5、4、3、2、1，学业成绩积分为10、8、6、4、2.3、三项总积分之和为小组总得分。
4、表现欠佳的组员带头宣誓。
小组评价制度：奖励：研究用具（班费购买）月评1、奖项设立：优秀小组奖、团结合作奖、积极发言奖、文明守纪奖、进步奖。
2、对每个小组的评价包括教师评价、小组互评两个部分，班主任结合两个部分的评价确立获奖小组。
学生自主评价管理制度范本
一、总则第一条为了全面提高学生综合素质，促进学生自我教育、自我管理、自我服务，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体在校学生。
第三条学生自主评价管理以学生为主体，教师为引导，充分发挥学生主观能动性，培养学生的自我管理能力、创新能力和团队合作精神。
二、组织架构第四条成立学生自主评价管理小组，负责制定、实施、监督和评估本制度。
第五条学生自主评价管理小组由班主任、辅导员、学生代表组成。
三、评价内容第六条学生自主评价主要包括以下内容：（一）学习态度：学生上课出勤、作业完成情况、课堂表现等。
（二）纪律表现：学生遵守校规校纪、宿舍管理、食堂秩序等。
（三）道德品质：学生诚实守信、团结友爱、乐于助人等。
（四）文体活动：学生参加学校组织的各类文体活动情况。
（五）社会实践：学生参加社会实践活动情况。
四、评价方法第七条学生自主评价采用以下方法：（一）学生自评：学生根据自身情况，每月进行一次自我评价。
（二）互评：学生之间互相评价，每月进行一次。
（三）教师评价：班主任、辅导员根据学生在校表现，每月进行一次评价。
五、评价程序第八条学生自主评价程序如下：（一）学生自评：学生认真填写《学生自主评价表》，对自己一个月的学习、生活、纪律等方面进行评价。
（二）互评：学生之间互相填写《学生互评表》，对彼此一个月的学习、生活、纪律等方面进行评价。
（三）教师评价：班主任、辅导员根据学生自评和互评情况，对学生在校表现进行综合评价。
（四）公布评价结果：将学生自评、互评和教师评价结果在班级内公布，接受学生监督。
六、奖惩措施第九条对在学生自主评价中表现优秀的学生，给予表彰和奖励；对表现较差的学生，进行谈话教育，督促其改进。
第十条学生自主评价结果纳入学生综合素质评价体系，作为评优、评先、推荐优秀学生干部的重要依据。
七、附则第十一条本制度由学生自主评价管理小组负责解释。
第十二条本制度自发布之日起施行。
班级学生自主管理小组评价方案.doc
班级学生自主管理小组评价方案小组合作学习是一种富有成效的教学方式和学习策略，通过加强小组建设和小组自治，营造浓厚的小组互助学习的氛围，构建自主互助的学习型课堂，让课堂充满生命的灵动，使学生在自主、探究、合作的课堂中生动活泼成长。
一、评价过程及方法小组评价，以班级自主管理为主实行周汇总、月小结，充分利用夕会课对班内各小组学习生活进行评比总结，优胜小组在班内表扬栏公示，每月评出的优秀小组在班级或年级予以表扬。
小组评分从卫生、日常行为习惯、课堂表现、学业成绩四个方面进行。
“卫生”与“日常习惯”由年级自主管理委员会的成员评价，“课堂表现”由任课教师评价、“学业成绩”由在每次学业成绩测试后测算。
二、评分细则卫生每天值日由卫生委员监督完成。
1、各值日组要按时清理卫生，清理彻底的加1分。
2、清理工具按指定地点摆放，摆放整齐的扣1分。
4、小组成员讲究个人卫生，加1分。
5、课桌上的物品摆放最整齐的小组每人加1分日常行为习惯由各班班长及学生自主管理委员成员监督完成。
扣分项目：1、有事有病未请假或擅出校门者有1人次扣1分。
2、每天未穿校服者，有1人次扣1分。
3、桌罩不罩者，每人次扣1分。
4、损害公物（包括桌椅、粉笔、热水器、清扫工具、玻璃、门窗等）者有1人次扣2分5、在公共场合大喊大叫，说脏话者有1人次1分。
6、课前、课后在教室、楼道追逐打闹，有1人次扣1分。
7、参与打架事件，本班内打架者有1人次扣3分，跨班打架者有1 人次扣6分，跨年级打架者有1人次扣10分。
8、故意上课迟到、早退者，有1人次扣1分。
9、顶撞老师，有1人次扣5分；欺负同学，有1人次扣2分。
注：班干部、小组长违纪的双倍扣分。
加分项目1、发现打架苗头，及时向老师汇报，避免打架事件发生的有1人次加3分。
2、主动做好事者，视其影响加2分。
3、夕会及班会表现突出的，个人加2分，小组加5分3、积极参加学校组织的各种竞赛并取得优异成绩的，每人次加2分4、在学科竞赛中，取得优异成绩（获奖）的，每人次奖3分。
自主学习小组评价制度
自主学习小组评价制度
为了使小组合作学习更好地为课堂教学服务，使学生在课堂上能长期地保持“善于交流，勇于展示，敢于质疑”的积极状态，更好地调动学生的学习积极性与主动性，特制定自主学习小组评价制度。
一、评价原则
1.能促进学生的全面素质提高，优化自主学习过程。
2.坚持形成性评价和终结性评价相结合；组长负责制下的组内评价和课代表负责制下的组间评价相结合。
3.兼顾学生学业的发展及学生在情感，态度，兴趣，能力，合作等方面的发展。
二、评价内容（课堂上完成）
由学习小组组内评价与学习小组组间评价组成。
三、评价细则（提倡各班设立评价表格）
学习小组表彰细则
1.每周进行一次小结，各个小组评出一个先进个人，由学科老师进行表彰，每个月进行一次大总结，把得分情况进行公布。
2.每个月评出两个优秀学习小组由班级进行表彰，并给予适当奖励。
3.每学期评选出优秀学习小组和个人，由学校统一进行表彰。
附：学习小组组内成员评价表
学习小组组内成员评价表。
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班级学生自主管理小组评价方案
小组合作学习是一种富有成效的教学方式和学习策略，通过加强小组建设和小组自治，营造浓厚的小组互助学习的氛围，构建自主互助的学习型课堂，让课堂充满生命的灵动，使学生在自主、探究、合作的课堂中生动活泼成长。
一、评价过程及方法
小组评价，以班级自主管理为主实行周汇总、月小结，充分利用夕会课对班内各小组学习生活进行评比总结，优胜小组在班内表扬栏公示，每月评出的优秀小组在班级或年级予以表扬。
小组评分从卫生、日常行为习惯、课堂表现、学业成绩四个方面进行。
“卫生”与“日常习惯”由年级自主管理委员会的成员评价，“课堂表现”由任课教师评价、“学业成绩”由在每次学业成绩测试后测算。
二、评分细则
卫生
每天值日由卫生委员监督完成。
1、各值日组要按时清理卫生，清理彻底的加1分。
2、清理工具按指定地点摆放，摆放整齐的扣1分。
4、小组成员讲究个人卫生，加1分。
5、课桌上的物品摆放最整齐的小组每人加1分。
日常行为习惯
由各班班长及学生自主管理委员成员监督完成。
扣分项目：
1、有事有病未请假或擅出校门者有1人次扣1分。
2、每天未穿校服者，有1人次扣1分。
3、桌罩不罩者，每人次扣1分。
4、损害公物（包括桌椅、粉笔、热水器、清扫工具、玻璃、门窗等）者有1人次扣2分
5、在公共场合大喊大叫，说脏话者有1人次1分。
6、课前、课后在教室、楼道追逐打闹，有1人次扣1分。
7、参与打架事件，本班内打架者有1人次扣3分，跨班打架者有1人次扣6分，跨年级打架者有1人次扣10分。
8、故意上课迟到、早退者，有1人次扣1分。
9、顶撞老师，有1人次扣5分；欺负同学，有1人次扣2分。
注：班干部、小组长违纪的双倍扣分。
加分项目
1、发现打架苗头，及时向老师汇报，避免打架事件发生的有1人次加3分。
2、主动做好事者，视其影响加2分。
3、夕会及班会表现突出的，个人加2分，小组加5分。
3、积极参加学校组织的各种竞赛并取得优异成绩的，每人次加2分
4、在学科竞赛中，取得优异成绩（获奖）的，每人次奖3分。
课堂表现
由课代表及任课老师监督完成。
1、课堂不专心且造成不良影响，视其行为扣3分。
2、课堂表现积极，展示表现（包括语言流利、字迹工整、表达准确等）突出的加1—2分。
3、课堂思维活跃，有独到见解或创新思维的加2—3分。
4、当堂成绩最好的小组，每人次加2分；成绩最落后的每人写作文一篇。
学业成绩
由学习委员监督完成。
一、课堂学习
1、早上快速进入学习状态，最快进入学习状态的小组加1分。
学习委员负责评选记录。
2、课前按任课老师要求，课代表检查各组同学课本资料、预习学案任务完成和学案整理情况，完成较好的组每人次加1分。
3、小组合作学习过程中，成员积极参与，会的同学积极帮助其他同学并相互帮助，取长补短，共同学习，有团队合作意识。
小组同学之间互相尊重，能倾听别人的意见。
小组展示前达到全组全会，回答
无误。
回答完问题不管对错要说：“X组回答完毕”，上黑板展示先在最上面写下“X组+姓名”。
每节课表现最好的每组每人次加2分。
1、每周末将上述各项小组成绩累加汇总，按成绩评出2个明星小组，颁发奖状并在展板上公布。
2、每2周评出各组明星组员：学习之星、进步之星、纪律之星等等各1人，组内不重复，在展板上公布表扬。
3、每个月评出月度人物，月度优秀小组。
月度人物每人加3分，月度优秀小组每人次加5分。
3、每周小组成绩相加，作为评选三好学生及优秀学生干部的标准。
学期末评出冠军、亚军、季军小组。
颁发奖状，并给予一定物质奖励。