人教PEP六年级英语上册 Unit 3 单元教案(含教学反思)
Unit 3 My weekend planPeriod 1 Section A Let’s learn /Make a plan P25教师寄语：First things first .（重要的事情先做）Learning aims(学习目标)1.四会单词及短语：visit film trip supermarket tomorrow tonight evening see a film/ take a trip / next week2.理解句子:What are yo u going to do today ? I’m going to see a film.Important &difficult points(重难点)1.能准确的读出和写出新的单词和短语。
2.能用What are you going…? I’m going to…?进行问答练习。
Learning steps (学习步骤)Step1 : 预习温故（用时5分钟）1、T: GreetingsT: How do you come to school? S: Usually, I come on foot/…..T: Spell them , please! S: o-n, f-o-o-t/…..2、T: How can I get to Pan Zhihua ? S: You can take a bus/taxi.Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）Let’s learn new phrases1）T: What are you going to do today ？（引出时间短语this morning /this afternoon/ this evening/ next week/tonight/tomorrow出示单词卡片，教读，学生小组、或同桌练习）2）T: What are you going to do this morning ?S: I’m going to visit my grandparents/ take a trip /see a film/go to the supermarket. (板书或出示单词卡片，教读，学生小组、或同桌练习)3) Listen to the tape and repeat.4) Use these new phrases to make sentences. (替换练习)Eg: What are you going to do next week/…？I’m going to see a film/….Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）1.领读Let’s learn 中的短语及句子，并纠正读音。
2.Make a plan (ask and answer in pairs, then finish the forms)S1:What are you going to do this morning/…？S2:I’m going to visit my grandparents/….3．板书下列句子：(叫学生记笔记在书上)What are you going to do +时间短语？译：时间+你准备/打算干什么？I ’m going to +动词短语. 译：我准备/打算……Step 4. 达标检测（用时8分钟）一．根据汉语提示，补全句子。
1)I come to school ______ _____. (骑自行车)2)Tom goes to school ______ _____(步行).3)(减速)and (停) at a yellow light.4)Stop and (等)at a red light.二、选择搭配1）傍晚2）今天下午3)明天4）今天早上5）take a trip 6) see a film 7)go to the supermarketa. this morningb. this afternoonc. tomorrowd. this eveninge. 去超市f.去旅行g.看电影三．根据首字母及含有与提示，补全句子。
1.W_____ （什么）are you going to do next week?2.I’m going to s____ a f____ （看电影）in the evening.3.Mike is going to the bookstore t_______(明天).四.完成下列句子：1.I’m goi ng to take a trip ______ _______( 下周).2.I’m going to _____________ ________( 看我爷爷奶奶).3.I’m going to read a magazine _______ ( 在今晚).Step 5.布置课后作业（用时2分钟)学生正确的抄写并背诵四会单词短语：visit film trip supermarket tomorrow tonight evening/see a film/ take a trip / next week学生小结：这节课我学到了：__________________________________Step 6.板书设计：Unit 3 My weekend plannew phrases----What are you going to do…---- I'm going to …教学反思：Period 2 Section A Let’s try/Let’s learn P24教师寄语：First things first .（重要的事情先做）Learning aims(学习目标)1.掌握四会句型：What are you going to do tomorrow? I'm going to have an art lesson. We are going to draw some pictures in Renmin Park.2.能用四会句型对Let’ s talk标注的动词短语进行替换练习。
3.能够完成Let's try部分听录音选出正确答案。
Important &difficult points(重难点)1.重点：掌握四会句型。
2.难点：流利朗读Let's talk 部分中对话，并能替换关键词进行替换。
Learning steps (学习步骤)Step1 : 预习温故（用时5分钟）1. Go over the old words and phrases : visit film trip supermarket tomorrow tonight evening see a film/ take a trip / next weekT: What are you going to do today/… ? S: I’m going to see a film/….T: Can you go swimming/… today ? S: Yes, I can ./No , I can’t.Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）Let’s talk1）The telephone is ringing.T(Mike): Hello, Sarah. It’s Mike.Sarah：Hi, Mike.M: What are you going to do tomorrow?S: I’m going to have an art lesson.M: What are you going to do in your lesson ?S：we’re going to draw some pictures in Renmin Park .What about you ?M: I’m going to see a film tomorrow.S：Have a good time.M: You too. I have to do my homework now. Bye. S: OK. Bye.2) Listen to the tape and imitate(模仿) the dialogue.3) 带领学生理解难点的句子和读音。
Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）1) Use the phrases to make new dialogues.（可选上）T：What is Mike/… going to do ? S: He/She is going to go ice-skating/ …. T: What is … going to do? S: They are going to make a snowman/….2) Listen to the tape and finish Let’s try .3）Listen and act the dialogue .Step 4. 达标检测（用时8分钟）一、英汉互译。
1.去旅行（）2. 看电影（）3.看望我祖父母（）4.去超市（）5. next week （）6.this evening（）7. tomorrow （）8. tonight （）二、读一读，选一选。
（）1.What are you going to do tomorrow？（）2. I’m going to have an art lesson.（）3.I have to do my homework now.（）4.I’m going to d raw some pictures in Renmin Park.（）5.Have a good time！A 我现在必须做家庭作业。
B 我打算去人民公园画画。
C 你明天打算做什么?D 玩的高兴！E 我打算上一节美术课。
三、填一填，读一读，译一译。
1.What are you ____ (go) to ____(do) this evening?2.What ____ (be) you going to buy ?3.I____ （be）going to the cinema .四、连词成句，并朗读句子。
1、are/ what/ do/tomorrow /to/going/you/ (?)_______________________2、going / I’m /see a film/ to (.)_______________________________3、a /time/good/have （.）____________________________________Step 5.布置课后作业（用时2分钟)1、正确的格式抄写句子，并写出中文意思。
人教版六年级英语第三单元教案及反思
Unit 3 Where did you go?教案及反思Let’s try & Let’s talk1.能听、说、认读fell,off,mule,could,till,Labour Day,Turpan等词汇。
2.能听懂Let’s try的内容，并完成对应的训练题。
3.能理解Let’s talk的内容，并能熟练朗读对话。
1.听、说、认读句子：What happened?Are you all right?I’m OK now.Where did you go?Did you go to Turpan?Yes,we did.2.理解重点句型，并能运用过去式谈论假期活动。
运用句型“Where did you go?What did you do?”询问并回答有关假期去过的地方及做过的事情。
1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件Step 1:Warm-up1.师生相互问候。
2.播放英语歌“Tell me about your holiday”，让学生跟着录音学唱。
3.“打擂台”游戏。
规则：请五名学生到教室前面，教师任意抽取一张短语卡片，让五名学生根据卡片上的内容造句，如：I watched TV last weekend.不能正确造句的学生即被淘汰出局。
然后教师出示另一张卡片，留在台上的学生继续比赛。
最后留在台上的学生成为擂主。
Step 2:Presentation1.Let’s try.(1)教师通过问候对话谈论的关于假期的话题，引导学生猜猜看John的假期过得怎么样。
(2)教师播放录音，学生完成题目。
(3)教师追问学生：Why was John at home?引导学生进行猜测。
教师再次放录音，学生根据录音回答问题。
2.Let’s talk.(1)教师播放本部分动画，学生带着问题观看动画，看后回答问题：①What happened to John last Saturday?②What did they talk about later?(2)教师利用图片帮助学生理解短语fell off；教师结合日历，让学生理解Labour Day holiday的概念。
英语人教PEP版六年级上精品教案-Unit 3 My weekend plan-教案(含反思)
Unit 3My weekend plan第 1 课时【教学目标】1.能听、说、认、读以下句型和词汇。
句型:What are you going to do tomorrow?,I'm going to have an art lesson.,Soundsgreat!,Have a good time.词汇:see a film,have to ...2.了解be going to描述将来计划的用法。
3.能运用句型讨论并合理设计自己的活动计划:What are you going to do tomorrow?I'm going to ...4.能用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。
【教学重难点】1.一般将来时的用法以及在情景中恰当用所学句型谈论周末活动计划。
2.学生如何运用已掌握的词汇、句型,从不同的角度来表达自己富有个性的见解。
【教学方法】情景教学法:本课设计了角色表演、调查等活动,帮助学生在情景中正确运用一般现在时进行描述,并鼓励学生合理安排活动计划。
在跟读、磨音的过程中帮助学生初步了解和感知语音中的重读、停顿、语调等,并按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.Golden eyes.2.Free talk.—What day is it today?What day is it tomorrow?—It's weekend!—What do you usually do on the weekend?What are you going to do thisweekend?Step 2 :Presentation1.Let's try听音判断,了解Let's talk的对话背景。
2.Let's talk(1)呈现PPT,学生看图,猜测文本大意。
Who are they?What are they talking about?(2)Watch and answer:What is Mike going to do tomorrow?What is Sarah going to do tomorrow?(3)Pair work.Mike: What are you going to do tomorrow?Sarah: I'm going to have an art lesson.What are you going to dotomorrow?Mike: I'm going to see a film.(4)根据课文内容补全对话。
人教PEP六年级上册英语《 Unit 3 Part A Let's learn-Make a pla
人教PEP六年级上册英语《Unit 3 Part A Let’s learn-Make a plan 》说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》第三单元的主题是“Make a plan”，本节课是该单元的第一部分，主要包括日常活动短语的学习，如“watchcartoons”，“playthe guitar”，“readbooks”等，以及如何询问和表达日常活动。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固一般现在时的运用，提高日常英语交流能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的一般现在时语法知识，具备了一定的听说读写能力。
他们在学习过程中善于模仿和参与，但对于如何运用英语表达自己的日常活动还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常活动短语，如“watchcartoons”，“playthe guitar”，“readbooks”等，并能够用英语询问和表达日常活动。
2.能力目标：学生能够运用一般现在时，用英语制定计划，提高日常英语交流能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强自信心，乐于参与课堂活动。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握日常活动短语，并用英语询问和表达日常活动。
2.教学难点：如何引导学生运用英语制定计划，并能够灵活运用一般现在时。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过情境模拟、小组合作、角色扮演等多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，辅助教学，使课堂更加生动有趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生日常活动，引导学生回忆已学知识，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.新课呈现：教师展示日常活动短语的图片，引导学生用英语描述图片中的活动。
3.单词学习：教师带领学生学习新单词，如“watchcartoons”，“playtheguitar”，“readbooks”等，并通过例句展示单词的用法。
PEP小学英语六年级上册第三单元A部分优秀教案和课后反思[学习资料]
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PEP小学英语六年级上册第三单元A部分优秀教案和课后反思
教材分析
1．能够用be going to do 句型交流行事计划，如：what are you going to do this evening?Iam going to the cinema.能够了解他人的计划并进行转述。
2．培养学生合理安排自己的学习与生活的能力，培养学生从小树立远大理想并为之努力的思想意思。
学情分析
1．通过一阶段的接触，我足够的了解和掌控课堂活动的动态，能把握好课堂氛围。
2．学生认知发展分析：学生有了自己的计划和询问他人计划的能力，并了与表达自己的计划。
3．学生认知障碍点：基础知识薄弱。
教学目标
1．能够用be going to do 句型交流行事计划，如：what are you going to do this evening?Iam going to the cinema.能够了解他人的计划并进行转述。
2．培养学生合理安排自己的学习与生活的能力，培养学生从小树立远大理想并为之努力的思想意思。
教学重点和难点
1．能够用be going to do 句型交流行事计划，如：what are you going to do this evening?Iam going to the cinema.能够了解他人的计划并进行转述。
2.掌握教材配套的词汇，。
六年级英语人教版PEP第三单元A_Let's_lean教学反思
小学英语人教版PEP六年级上册第三单元A Let’s learn Pair work教学反思本人在2018年10月18日上了小学英语六年级上册第三单元A Let’s learn Pair work的教学。
课后,经点评老师对此课的评论及自己在教学后的心得,现针对本节课简单反思如下：一、学生参与较积极在课堂中，学生表现出了积极的参与欲望，主要体现在乐说。
每次提问都会有不少的学生举手要发言，刻意设计的同桌或是小组操练也是一样热烈。
当然效果也是挺好的，绝大部分学生能准确地回答和交流。
二、听说读写训练较到位这是一节教授新单词、新句型课，听说读是必不可少的，但同时也不缺乏写。
听主要体现在生生、师生间的交流和录音方面的训练；说主要体现在生生、师生间的交流，看图说和自主说；读主要是句型；本节课中学生各方面的能力都得到了提高。
三、词不离句,句不离词的教学.英语是一种用来交流的语言,语言的交流不是单一的单词或是短语可以完成的。
英语教学不是单一的单词或短语的教学,而是将一个个单词或短语组成一句句能用来交流的句子，而六年级的学生通过了三年的英语学习,对于用简单的英语句子来交流也就不是一件难事了。
本课时的重点是教会学生Let’s learn的单词和一个新句型: What are you going to do ? I’m going to+动词短语的回答的句型。
我在教了tomorrow这个单词后,就利用旧短语引出新句型:I’m going to clean my room tomorrow。
让学生自然的明白老师明天会做什么事，教师利用旧短语图片如go hiking, fly kites, visit my grandparents等多个动词短语说自己明天会的事,从而反问一句学生: What are you going to do tomorrow? 再加上老师出示学生学过的动词短语图片给学生选择,学生就会自然思考和回答老师的问题.接下来老师教next week后,就利用新短语套进新句型问学生: What are you going to do next week? 学生就会很快的利用I’m going to+动词短语来回答该问题.然后教师就让学生自己与同桌free talk来感受这一问一答的新句型.接下来教师就让学生来猜猜老师下周会做些什么,从而引出新短语take a trip 和句型I’m going to take a trip next week.从而在不断的授课中进行着词不离句,句不离词的教学和操练，让学生在操练中加强新短语和新句型的认识。
人教PEP版-英语-六年级上册-Unit 3教后反思
【新思路】Unit 3教后反思第一课时教后反思本节课是一堂词汇新授课，主要教学单词或词组：visit，film，see a film，trip, take a trip, supermarket, evening, tonight, tomorrow. next week。
学生通常不愿意去死记硬背那些枯燥无味的单词，却乐于从多方面、多感官地接受语言训练，因此上课时我采用了创设情境法、图片演示法等多种教学方法，营造了轻松活泼的学习氛围，激发了学生的学习兴趣，提高了学生自主参与学习的积极性，为学生创造了运用语言的机会，使学生有话可说，从而也提高了学生的语言实践能力。
学生对活动“Make a plan”非常感兴趣，两两对话时兴致很高，课堂教学效果良好。
第二课时教后反思本节课教学设计坚持将新知识贯穿在真实的情境中，教学过程设计合理、教学环节丝丝入扣，过渡自然、和谐。
在整个教学活动中注重在动态真实环境中学习英语，充分调动学生学习的主动性和积极性。
活动的设计有层次，活动在一定的语境和情境中进行，如游戏“Amy，Amy，what are you going to do on the weekend?"和活动“Talk about your and your friends' weekend plan.”等，学生积极参与，努力实践，英语交流能力有了一定的提高。
第三课时教后反思本课时主要学习一些图书类别的英文名称，通过各类书籍的直接呈现让单词变得直观化、形象化，符合小学生的认知规律。
形象直观的教学便于学生接受、理解生词，同时也增加了课堂的趣味性。
在学生初步感知、理解的基础上再来认读、识记，进行重复性的操练，使学生积累更丰富的语言，学生对单词的印象也更为深刻。
第四课时教后反思本课时的语言目标是让学生学会使用由what、when、where特殊疑问词引导的句子，教学的重点在于让学生将所学的知识有机地结合起来并进行日常交际，提高语言交际的能力。
PEP六年级上册unit3教案反思
（3）Let’s check教师说：“The National Day is coming．I have a friend in Shanghai．What is she goingto do？Let's listen to the tape and find out．”教师可分三次放录音，并根据学生的际情况有针对性地提问。学生听录音、回答问题并完成判断正误的练习。可供考的问题如下(！)Where is she going②How is she going there？③Who is she going with？Is she happy？⑤What is she going to buy？
教学目标
（一）知识能力目标
1.让学生理解并运用句子“What are you going to do? I’m ....When are you going? This afternoon. .”并能在现实生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确。
2.能够听、说、认读单词和词组：dictionary, post card, newspaper, magazine, comic book,并能够书写词组post card, newspaper,和comic book.
（2）能够完成Let's try部分听录音判断对错的练习。
2．能力目标：
（1）能在Group work部分合理安排周末的旅游项目。
（2）能够听懂、会唱歌曲“What Are You Going to Do？”
（3）情感目标：
培养学生合理安排自己的学习与生活的能力。
教学重点难点
重点：学生能准确、自如地运用(并会书写)be going to do句型描述自己的活动计划与他人进行交流。
PEP 小学英语六年级上册Unit3 Part B优质课教学设计和反思
PEP 小学英语六年级上册Unit3 Part B 优质课教学设计和反思本教材选自人教版PEP小学英语六年级上册第三单元Part B, 教材内容是一个句型：”What are you going to do…? I’m going to do…”的问答，以及三个动词词组：take a trip, read a magazine and go to the cinema及各种信息的替换与交流。
本课时教材是对前两个单元一系列地点名词的一个扩充和运用上的拓展，同时也引入了一个新的时态-----一般将来时“be going to do sth”的学习与操练。
学情分析小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点，根据学生的认知规律，我采用了游戏教学法和任务型教学法，让学生通过读图、思考、猜词、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的学习方式，培养学生的英语的语言综合运用能力，主动思维，大胆实践，形成自主学习的能力。
教学目标1、能够听、说、认读句型：”What are you going to do this evening? I’m going to the cinema.”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。
2、能够听、说、认读动词短语：take a trip, go tothe cinema, read a magazine.3、能够听、说、读、写时间短语：next week, this morning/ afternoon/ evening; 并能够听、说、认读时间短语：tomorrow, tonight.4、能够在Pair work 中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。
教学重点和难点1、本课时的教学重点是能够听、说、读、写Let’s learn 部分的四会短语；并能替换be going to do句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述。
PEP小学英语六年级上册第三单元教案及反思
第一、单词呈现形式较单一，只是一种形式就是图片展示，其实可以加入动作语言用不同的形式呈现单词；
第二、先进行基本的句子练习，多练习之后再进行巩固，练习可以采用不同的形式，小组间，男女生之间，同桌之间，让学生都参与进来；
第三、多听录音，让学生多接触真实语言。在授课过程中尽量少用中文，做到按需而说，尽量用学生学过的英语解释他们刚接触的新知识。
PEP小学英语六年级上册第三单元教案及反思
课题
Unit 3 What are you going to do?
第（1）课时
教学内容
Let’s start A let’s learn pair work
教学目标
1Able to use the sentences :What are you going to do? I’m going to ….
1Do the exercises of the wor
教
学
反
思
上完PEP六年级Unit3 Part A Let’s Learn这一节课下来我自己感觉教学过程很顺利，师生间配合也还默契。下面是我对这节课的反思。首先，我上课的流程快，不拖拉，时间安排得当，操练的方式丰富，游戏设计新颖，学生们都积极踊跃乐于加入其中。其次，在组织教学上基本上没有太大的问题了，可以适时的给予学生评价，激发他们的兴趣，课堂纪律也能较好的把握。然后，我将要教授的句型变换成歌谣的形式，使句子更容易被学生接受。最后，上课中每个环节时间运用得当，每个环节清晰可见。
一、Warm-up
1、Let’s chant
2、Everyday English :
How do you go to school/go home ?
PEP小学六年级英语Unit3教学反思
PEP小学六年级英语Unit3教学反思。
从教学目标出发PEP小学英语六年级Unit3的教学目标主要是帮助学生学习会说祝福语并在日常生活中运用。
在教学中，我们应该意识到教学目标是为了促进学生的语言学习和能力发展，而不是简单的教授知识点。
为了实现这个目标，我认为教师需要做好以下几点：1.积极引导学生思考，激发学生兴趣在教学中，应该尽可能引导学生在能力层面进行思考，提高他们的思维能力和自主学习能力。
在教学过程中，我们可以通过引导学生提出问题、探究问题等方式来激发学生的兴趣。
2.创设合理的语言环境英语是一门生活化的语言，学习英语除了学习语法和单词外，还需要关注语言环境。
我们可以尝试创设出一些真实的语言环境，将课堂外的真实情境融入到教学中，让学生通过真实的情境来学习和掌握语言。
3.注重听说训练PEP小学英语六年级Unit3的内容主要是学习会说祝福语，因此，注重听说训练非常重要。
在课堂上，我会创设一些对话情境，让学生进行拓展式的练习。
同时，还可以通过歌曲、游戏等方式培养学生的听说能力。
4.结合课外实践在教学过程中，我们可以借助学校和社区的资源帮助学生加深对学习内容的理解。
例如，安排学生走访慰问老人、参观外国朋友、向游客介绍中国等活动，让学生将学习的知识运用到实际生活中。
从教学方法出发PEP小学英语六年级Unit3的教学方法主要是以学生为中心，以活动为主导。
在这种教学方法下，我们应该注重以下几点：1.尊重学生个体差异在教学中，不同的学生有不同的学习方式和步调。
我们应该根据学生的基础差异和兴趣特点，灵活调整教学方法，使得教学更加关注学生个体。
2.多样化的教学活动通过多种教学活动的形式，可以吸引不同类型的学生参与其中，发掘个体的潜力。
不同类型的教学活动可以包括课堂讲授、小组合作、角色扮演、游戏、歌曲等活动，通过不断地交替和切换，学生们在教学过程中可以放松心态。
3.培养学生学习兴趣在教学中，培养学生学习兴趣是至关重要的一部分。