《浣溪沙》古诗词阅读训练
苏轼《浣溪沙》阅读练习及答案(2018年山东省临沂市中考)
10. 阅读下面一首宋词，完成下列小题。
浣溪沙
苏轼
簌簌衣巾落枣花，村南村北响缲车①。
牛衣古柳卖黄瓜。
酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。
敲门试问野人家。
[注释]①缲车:即缫丝车，抽茧出丝的器械。
②牛衣:蓑衣之类的用具，这里指穿牛衣的人。
有人评价《浣溪沙》“全词有景有人，有声有色，乡士气息浓郁”，请结合诗句具体赏析。
【答案】
示例：上阕，作者长途跋涉，日高人困，突然，“籁籁”之声传来耳际，这是枣花落在身上。
接着，耳边又传来吱吱呀呀作者熟悉的缫车的响声。
响声中，作者意识到，他已进入乡村中了。
这时，一阵叫卖声传入耳鼓，定睛一看，原来是一位披着“牛衣”的农民坐在古老的柳树荫中，面前摆着一堆黄瓜……廖廖几句，由声入耳，有声有色，有景有人，充满浓郁的乡土气息。
【解析】试题分析：分析词篇的“全词有景有人，有声有色，乡士气息浓郁”的特点。
首先要读懂词句，从字里行间分析词篇的语言特点。
诗歌的大意：衣巾在风中簌簌作响，枣花随风飘落。
村子的南北头响起剿车的支呀声，是衣着朴素的农民在卖黄瓜，路途遥远，酒意上心头，昏昏然只想小憩一番。
艳阳高照，无奈口渴难忍。
于是敲开一家村民的屋门，问可否给碗茶？全词有景有人，有形有声有色，乡土气息浓郁。
日高、路长、酒困、人渴，字面上表现旅途的劳累，但传达出的仍是欢畅喜悦之情，传出了主人公县令体恤民情的精神风貌。
这首词既画出了初夏乡间生活的逼真画面，又记下了作者路途的经历和感受，为北宋词的社会内容开辟了新天地。
所以说“全词有景有人，有声有色，乡士气息浓郁”。
周邦彦《浣溪沙》阅读练习及答案
周邦彦《浣溪沙》阅读练习及答案
阅读下面古诗，完成两小题。
（5分）
浣溪沙
[宋]周邦彦
翠葆参差竹径成，新荷跳雨泪珠倾。
曲栏斜转小池亭。
风约帘衣归燕急，水摇扇影戏鱼惊。
柳梢残日弄微晴。
23、第一句描绘了夏日草木抽芽、等景致，最后一句写出了天气的变化。
（2分）
24、“新荷跳雨泪珠倾”一句写得精妙，请作简要赏析。
（3分）
___________________________________________
答案：
23、新竹成林由雨到晴 (2分，各1分。
)
24、用比拟手法，描绘了雨滴不停地滴落在荷叶上，又迅速被溅起再滚落的生动画面。
（“新”字突出夏日荷叶新长成，嫩绿清新，充满生机的特点。
“跳”字，用拟人化的手法将落在荷叶上滚动的雨珠，描摹得生动活泼。
）（3分。
运用比喻、拟人手法，具体分析1分，抓住词语“新”“跳”也可；描绘出画面1分；写出情感“表现出作者的喜悦、悠闲、闲适、惬意”等均给1分）。
欧阳修《浣溪沙》阅读练习及答案
（一）阅读下面的宋词，完成12-13题。
（5分）
浣溪沙①
欧阳修
堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。
绿杨楼外出秋千。
白发戴花君莫笑，六幺②催拍盏频传。
人生何处似尊前！[注]①此词大约作于作者知颍州时。
②六幺：绿腰，曲调名。
12.上片中“逐”“出”两字极为精妙。
请任选一字，赏析其表达效果。
（2分）
13.词的下片写出了作者怎样的情态？其中蕴含着怎样的情感？（3分）
（一）（5分）
12.“逐”字有追逐的意思，突出了游人之多、兴致之高，表现了众人游春的热闹情景。
“出”字有飞出、荡出的意思，突出了打秋千人的情态，使画面富有盎然生机。
（2分，字义、效果各1分。
任选一字作答，若全答，按“逐”字判分）
13.写出了作者旷达不羁、乐而忘形的情态。
（1分）蕴含着作者追求欢乐、排遣苦闷的情感。
（2分）。
苏轼《浣溪沙》阅读练习及答案
（三）诗歌阅读阅读下面一首词，完成12～13题。
（共8分）浣溪沙苏轼徐州石潭谢雨①，道上作五首。
潭在城东二十里，常与泗水增减清浊相应。
软草平莎②过雨新，轻沙走马路无尘。
何时收拾耦耕③身？日暖桑麻光④似泼，风来蒿艾气如薰。
使君⑤元是此中人。
【注释】①作者任徐州太守时，曾率众到城东二十里的石潭求雨，求雨后设祭谢神。
②平莎（suō）：莎草，多年生草木。
③耦耕：泛指耕作。
④光：指桑麻叶面光亮。
⑤使君：奉命出使的人，这里指诗人自己。
12.本词上阕描写了“”“平莎”“”等景物，表现出作者的心情。
（4分）13.赏析“日暖桑麻光似泼”一句。
（4分）12.“软草”“轻沙”“路”“路无尘”（注意：答“雨”不得分），表现出作者轻松喜悦，闲适惬意的心情。
【评分意见】本题4分。
前两空每空1分，需用原文回答；最后一空2分，意思对即可。
【评分细则】前两个空若有错别字，则该空不得分；第三空若情感理解正确，但书写有错别字，酌情减1分；只要有跟“喜悦、愉悦”之类的情感相反的词语，此空不得分13.示例一：在春日的照耀之下，田野中的桑麻欣欣向荣，闪烁着犹如被水泼过一样的光辉。
运用了比喻的修辞手法，生动地写出了桑麻叶面光亮似水，表现了乡村景物的清新、明丽（雨后天晴田野里的蓬勃景象），表达了词人愉悦的心情（对田园生活的喜爱之情）。
示例二：春日的照耀之下，田野中的桑麻欣欣向荣，闪烁着犹如被水泼过一样的光辉。
运用借景抒情的手法，通过表现乡村景物的清新、明丽（雨后天晴田野里的蓬勃景象），表达了词人愉悦的心情（对田园生活的喜爱之情）。
示例三：“泼”字用得精妙，“泼洒”（“泼水”）之意，运用比喻的修辞，生动写出了桑麻叶面光亮似水，表现了乡村景物的清新、明丽（雨后天晴田野里的蓬勃景象），表达了词人愉悦的心情（对田园生活的喜爱之情）。
【评分意见】本题4分。
句意1分或炼字意1分，手法1分，表达效果2分。
【评分细则】1、理解句意答出“在春日照耀下，桑麻闪烁着的光亮，像被水泼洒过一样”即可得分。
《浣溪沙晏殊》古诗阅读答案
《浣溪沙晏殊》古诗阅读答案《浣溪沙晏殊》古诗阅读答案「篇一」浣溪沙①晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回?无可奈何②花落去，似曾相识燕归来，小园香径③独徘徊。
[注释]①选自《珠玉词》。
浣溪沙，唐教坊曲名，后用为词牌。
浣，洗濯。
②无可奈何：不得已，没有办法。
③香径：花间小路。
(1)这首词多处用到对比的写法，这样写有何表达作用?试作简要分析。
(2)“夕阳西下几时回”一句寓情于景，抒发了什么样的感情?参考答案：1)词上片“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台”两句构成“新”与“旧”的对比，下片“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”两句构成“来”与“去”对比。
表达作用：旧的亭台和新的词的对比，突出了物是人非的惆怅情怀;“去”的是落花，“来”的是燕子，两者对比，增加了对时光流逝的惋惜之情。
2)抒发了词人惜春伤时的惆怅和寂寞，叹惜年华将逝的情思语文阅读理解答题公式1.明主旨文学作品往往通过故事反映社会生活的某一本质方面，这就是主题。
议论文总有一个中心论题，作者阐明自己的观点并对此观点加以论证，科普文章常指出某一个课题，通过实例或实验给以科学的分析解释，即使是新闻报道，也以某一事件作为报道的主要内容，将该事件的时间、地点、原因、过程及结果等几方面交代清楚，从而引起读者的普遍关心。
因此，迅速把握文章的主题、中心、大意很关键。
2.抓要点阅读理解短文的信息较为密集，考试时并不要求每句都透彻理解并瞬间强记所有信息，在领会短文大意之后，可根据试题迅速抓住有关段落或句子核查与分析，然后作出合理判断。
3.理顺序事件的前后因果关系、地点的大小、方向方位、物品的贵重好坏、课程的内容时间、人物的思想品质等，必须根据试题要求进行重点的比较和整理，然后作出判断。
4.破疑点快速阅读中，必定会产生许多疑点，如对某些词语和句子的理解不确切、人物事件的关系不清楚、作者的观点态度不明朗等等，有时读完一篇较难的短文，甚至有"如入云里雾中"的感觉。
《浣溪沙》阅读答案15篇
《浣溪沙》阅读答案《浣溪沙》阅读答案15篇现如今，我们总免不了要接触或使用阅读答案，通过对照阅读答案可以发现自己的知识盲区。
你知道什么样的阅读答案才能切实地帮助到我们吗？下面是小编为大家收集的《浣溪沙》阅读答案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《浣溪沙》阅读答案1浣溪沙①苏轼麻叶层层苘叶光，谁家煮茧一村香？隔篱娇语络丝娘。
垂白杖藜抬醉眼，捋青捣麨②软饥肠，问言豆叶几时黄？[注]①此词为苏轼在徐州谢雨道中作。
谢雨，旱后喜雨而去谢神。
②捋青捣麨：从未全熟的麦穗上捋下麦粒制成干粮。
12. 下列对这首宋词的赏析，不恰当的两项是（ )A. “层层”和“光”写出久旱之后喜降甘霖，农作物长势茂盛的景象。
B. 写未进村落就先闻到煮茧香气，旨在说明蚕茧气味独特，香远益清。
C. “络丝娘”本为虫名，鸣声如机杼，颇为动听，此处借以指缫丝女。
D. “抬醉眼”写村中老人为庆贺丰收而醉酒，表现了农人的质朴乐观。
E. 尾句写作者询问叶黄豆熟还要多久，流露他对农人生活的关切之情。
13. 这首词富有农村生活气息，作者是如何表现的？请简要分析。
【答案】12. BD 13. ①选择典型的景、物、人、事来表现。
如麻叶、豆叶、络丝娘、煮茧等都颇具农村风情。
②采用视觉、嗅觉、听觉等相结合的描写手法，多角度立体呈现农村田园风光。
③运用细节描写的手法，写了“隔篱娇语”“捋青捣麨”等生活细节，富有农村情味。
【解析】【12题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。
解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首宋词的赏析，不恰当的两项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
《浣溪沙》阅读附答案
《浣溪沙》阅读附答案
浣溪沙①
欧阳修
湖上朱桥响画轮②，溶溶春水浸春云，碧琉璃滑净无尘。
当路游丝萦醉客，隔花啼鸟唤行人，日斜归去奈何春。
【注】①这首词是作者任颍州知州时所写，描述的是人们到颍州西湖游春的景象。
画轮，指装潢华丽的车轮。
(1)第二句中“浸”字的妙不可言，请作赏析。
(2分)
(2)词的最后一句“日斜归去奈何春”常被人津津乐道，它表现了作者怎么的心理状况?请结合词的意境作具体分析。
参考答案：
（1）“浸”字把“映射”说成“浸泡”，把“云影”说成“真云”，形象写出湖水的清彻。
（2分，每点1分。
意思接近便可）（2）作者由日斜人归想到美妙的春光行将逝去，这是无可奈何的事；西湖春游，渡过了一天欢快的日子，归去之际，不免若有所失，由欢喜而转入惆怅，这也是无可奈何的事，表现了作者由欢快转向悲凉的心理状况。
（4分。
结合词意具体分析2分，只要触及其中一方面分析公道便可；心理状况2分，答悲凉或惆怅给1分）。
苏轼《浣溪沙》阅读训练及参考答案
苏轼《浣溪沙》阅读训练及参考答案阅读下面一首宋词，回答问题。
浣溪沙苏轼山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规①啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡②。
【注】《浣溪沙》是苏轼46岁被贬湖北黄州游清泉寺所作。
①子规：杜鹃鸟；②黄鸡：白居易诗有“黄鸡催晓”句，用以感叹人生易老。
1.有古人在评价这首词时认为“门前流水尚能西”一句富含哲理，运用得十分巧妙。
你同意这样的观点吗？为什么？请结合全词进行简要赏析。
2.词的上阕，通过写雨中的兰芽、沙路和子规营造了怎样的境界？（3分）3.苏轼诗词中常有哲理性的句子，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”（《题西林壁》）。
古人在评价这首词时认为“门前流水尚能西”一句也富含哲理。
请说出这句话所蕴含的哲理。
（4分）4．词的上阕描绘了一幅什么样的画面？是由哪些意象构成的？请简要叙述。
（3分）5．白居易《醉歌》中写道“谁道使君不解歌，听唱黄鸡与白日。
黄鸡催晓丑时鸣，白日催年酉前没。
腰间红绶系未稳，镜里朱颜看已失。
”苏词和白诗都写道“唱黄鸡”，两者表达的感情一致吗？请简要分析（5分）6.下面对苏轼的《浣溪沙》一词的赏析，不正确的一项是()A．上阕写景，山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰草，松间沙路洁净无尘，画面清新优美，淡雅宁静。
B．潇潇暮雨子规啼一句写黄昏时潇潇细雨中杜鹃的`啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了环木糙住C．下阕转入抒怀，门前流水尚能西句，写词人由西流的溪水，想到人生无再少，因此为时光流逝、人生短暂而叹息。
D．全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣的语言，充满人生哲理的议论，表现了词人执着生活、呼唤青春的情怀。
7.黄鸡的本意是：，诗中是指：8.发挥想象，描绘“山下兰芽短浸溪”所展现的画面。
（2分）9.这首词表达了作者怎样的思想感情？（2分）10词的上阕描写了“兰芽浸溪”、“沙路无泥”、“暮雨规啼”三幅画面。
请你展开想象，用简洁的语言描述一下其中的一幅画面。
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《浣溪沙》古诗词阅读训练 浣溪沙
周邦彦 楼上晴天碧四垂，楼前芳草接天涯。
劝君莫上最高梯。
新笋已成堂下竹，落花都上燕巢泥。
忍听林表杜鹃啼。
（1）词中能反映时序变化的两句是 （2 分） （2）赏析楼上晴天碧四垂一句中垂字的妙处。
（3 分） （3）请结合芳草和杜鹃两个意象赏析本词所表达的感情。
（5 分） 参考答案 （1）新笋已成堂下竹，落花都上燕巢泥。
（2 分） （2）垂，准确地描绘出词人从楼上看四周，只见晴朗高旷的碧天，与四周 的旷野浑然一体，难以区分的情景。
（2 分）着一垂字，一个广阔的立体空间尽 收眼底（构成人们自上而下的立体空间感），境界开阔。
（1 分） （3）以无边无际的芳草，写家乡的遥远；（2 分）以杜鹃的悲啼，写思乡 的悲切（2 分）。
全词抒发了作者客居异乡、欲归不能的羁旅思乡之情，词中渗 透着漂泊的疲倦感。
（1 分） 4、这是一首即景抒怀之作。
上片，前两句写远景，极尽空间寥廓之感，仿 佛作者也随着浩渺的碧空和接天的芳草心驰神往， 飞向远在天涯的故乡。
在这种 心情支配下，作者告诫自己：劝君莫上最高梯。
这里没有多作说明，点到为止， 欲说还休，含而不露，有委婉蕴藉之妙。
下片， 答：前两句写近景，抒发时光流逝之慨，说明春天已近迟暮，春天的大好时 光已消磨殆尽，而客尚滞留，本已不胜惆怅，何况那声声杜鹃啼，更引起羁旅之 人无限乡思。
忍听，实际上是岂忍听之意。
全篇主旨于结尾处点明。
赏析： 这首小令是即景抒怀之作，从结句看，所抒写的当是乡情。
小令不比慢词，没有铺叙，作者复杂的感情，起伏变化的心态，都必须压缩 在不长的篇幅里。
因此，语言必须凝炼集中而又深沉蕴藉，才具有感人的力量， 这首小令就有这个特点。
作者的立足点是楼上，从楼上看四周，一个广阔的立体空间尽收眼底。
因为
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是晴天，没有浮云障目，极目远眺，晴朗高旷的碧天，与四周的旷野一同延伸到 遥远的地方，无边无际，分不出哪里是天，哪里是地，浑然一碧，似乎融进了无 限浩渺的碧色海洋里，境界开阔。
垂，能构成人们自上而下的立体空间感，如杜 甫 的星垂平野阔（《旅夜书怀》）就是如此。
楼前芳草接天涯。
楼前碧色的芳草随着旷野伸向遥远的地方，伸向天涯。
天 涯何处无芳草，（苏轼《蝶恋花 》）在古典诗词 中，芳草、春草似乎也和杨柳一样与离别有密切的关系，最早来自于《楚辞 招隐士》：王孙游兮不归，春草生兮萋萋。
王维 《送别》：春草年年绿，王孙归不归？江淹《别赋》：春草碧色，春水绿波， 送君南浦，伤如之何。
白居易 诗：又送王孙去，萋萋满别情。
（《赋得古原草送别》）李后主更进一步把 离恨比喻为春草：离恨恰如春草，更行更远还生？范仲淹词：山映斜阳天接水， 芳草无情，更在斜阳外。
春草更行更远还生，芳草远在斜阳外，其实都与芳草接 天涯意思相近。
周邦彦将前人诗句 灵活化用， 便成新词。
读着楼前芳草接天涯就可以想象他的乡情旅思也随着 接天的芳草心驰神往，飞向远在天涯的故乡了。
情思绵邈，无限低回。
在这种心 情支配下， 作者自己告诫自己： 劝君莫上最高梯。
古人的思乡离恨旅愁多因登高、 登楼而愈趋强烈， 王粲登楼而思故土， 杜甫有花近高楼伤客心 （ 《登楼》 ） 之叹， 范仲淹也告诫自己： 明月楼高休独倚。
（ 《渔家傲》 ） 欧阳修也体贴对方的心情。
劝慰说：楼高莫近危栏倚。
上述诸人的诗句、词句都紧接着在下文作了或明或暗 的说明。
而此词写到劝君莫上最高梯， 即作为上片歇拍， 不多作说明， 点到即止， 欲说还休，含而不露，有委婉蕴藉之妙。
下片写因暮春景色而引起乡愁 客思。
新笋已成堂下竹，落花都上燕巢泥。
这两句都点明时间特点，说明春 天已近迟暮， 春天的大好时光已消磨殆尽。
春光已逝， 客尚淹留， 本已不胜惆怅， 更何况林外子规还在声声唤不如归去！ 其声凄苦， 羁旅之人听了更加引起无限乡 思。
忍听林表杜鹃啼，忍听，实际是岂忍听之意。
全篇主旨于结穴处点明。
回头 再思索劝君莫上最高梯的原因，恍然大悟，原来也如柳永的不忍登高临远，望故 乡渺邈，归思难收。
（《八声甘州》）。
上文的碧天、芳草、绿竹、落花等物象
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对词中主人公情绪上的触媒作用也不言自明了。
这首的主题很普通，无什么特殊处，而作者写来有景有情，景中含情，将广 阔的空间与推移的时间交相为用，抒写曲折有致，含蓄委婉。
强焕云：美成词抚 写物态，曲尽其妙。
用来评价这首词也颇恰当。
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