浅谈初中语文教学的创新发展策略
初中语文写作教学创新策略
初中语文写作教学创新策略一、引言写作能力是语文教学中的重要环节，也是培养学生综合素质的关键部分。
然而，传统的语文写作教学往往单一，容易使学生产生厌倦感和难以提高兴趣的困扰。
因此，本文旨在探讨一些创新策略，以激发学生的写作热情，提高写作能力。
二、创设真实场景传统的写作教学通常依靠提供写作题目，然而，这样的方式往往让学生感到无趣和枯燥。
为了改变这种情况，创设真实场景是一种有效的策略。
可以通过参观实地、听讲座、观看电影等方式，让学生亲身体验，从而激发写作的灵感。
例如，参观动物园后，可以要求学生写一篇游园体会，或者观看一部经典电影，要求学生写一篇影评，这样可以使学生的写作更加有趣，也更能体现学生的实际经历和感受。
三、提供写作素材提供写作素材是激发学生写作热情的关键一环。
传统的写作教学中，往往会给学生提供一个空白的白纸，让他们自己构思写作内容。
然而，这样的方式对于初学写作的学生来说难度较大。
因此，教师可以通过给学生提供一些写作素材来降低学生的写作难度，激发他们的写作兴趣。
例如，教师可以给学生提供一些图片、文章片段、诗歌等，要求学生根据这些素材进行创作，这样不仅能够帮助学生理解写作的结构和要点，而且可以激发学生的创作潜力。
四、组织写作讲座写作讲座是教师与学生交流、讨论和分享写作经验的重要环节。
讲座的形式可以是小组讨论、课堂讲演或学生展示等，目的是为了让学生在交流中相互启发，共同进步。
教师可以邀请一些有写作经验的人士或高年级的学生来给学生们讲解写作技巧和经验，听他们分享成功的写作经历。
同时，教师也要鼓励学生互相评价和指导，以提高学生的写作能力。
五、多样化评价方式评价方式对于学生的写作动力和写作能力的提高起着重要作用。
传统的评价方式往往只注重成绩和规范性，容易使学生感到压力和焦虑。
因此，教师应当采用多样化的评价方式，注重发现学生的优点和进步，给予鼓励和认可。
例如，教师可以采用互评、自评等方式，让学生看到自己的进步，同时给予及时的反馈和指导。
浅谈新课标下初中语文创新教学策略
硬 背的多鼓 励创新 的少 ，没有很 好地去鼓 励学生 进行 富有创 师的导航 ， 否 则很容 易偏离学 习重点和难 点的航线 ， 教 师可 以 意的表达 ， 表达 独到的见解 。在 写作 的练 习上 ， 拟题和指 导构 从以下几个方面进行导航 ： ①意见分歧处点拨 ， 引导学生在探
２ 初 中语 文课堂创新 教育的策 略
精神境 界 、 审美情趣 等方面的 熏陶感染作 用 ， 教 师在教 学 中既
２ ． １ 构建和谐 的师生关 系促进教 师角色转化 。良好 的师生关 要注 意教 学 内容 的价值取 向 ， 又要尊重学 生的独特 体验 ， 在学 系是 良好教 学氛 围关键所在 ，也是激发 学 习兴 趣所不 可缺少 生多 元化理解 的基础上 引导 学生从 正确 的价 值取 向上进 行理 的重要 条件 。我 国的新一轮 课程改革 非常重视 教师 与学生之 解 ； ③ 朗读 课文是学 生 自主探 究学 习的主要 活 动之 一 ， 在 学生
思没有给学生的自由写作、 自由表达 、 自由究提供必要的条 究的过程 中难免对有些问题产生分歧 ，我们不要简单的充当
件和广 阔的 空间 ， 写作题 目单 一 ， 构思 内容 雷 同 ； 学 生在 阅读 裁判 的角色直接 判定谁是谁 非 ， 而 要从课文 的 内容 、 情 感 等方 的过程 中 ， 缺乏 自己的感悟 和探 究 ， 读 出来 的是教 师分析 的 内 面对学 生进行巧 妙的点拨 ， 使学 生 自己悟 出结论 ； ② 我们提 倡 容。 学生在 笔记本上所 记的也是 教师讲授 的 内容 ， 没 有 自己的 阅读过程 中的多元化理解 ， 但我们不能一味的强调学生的独 感受和想 法 ， 丧 失了话 语权 。没有给 学生充 分的读书 时间 ， 导 特体验 ， 而置教 学 内容本 身的价 值取 向于 不顾 ， 这样 不利 于使 致学生无 法真正产 生 自己的感 受和看 法 ， 以致学 习不够 深入 。 学生树 立正确 的理 想 、 信念， 必然会 削弱教学 内容在 提高 学生
初中语文教学中创新策略
１ 追 求 教 学 个 性 化
“ 在店 门口坐 了两个 时辰 ” ） ； 勇而有 谋 、 胆 大心细 （ 事例 ： 先救
助金家父女脱险 再惩处郑屠 、 质 问郑 屠“ 如何 强骗了金 翠莲” 、
１ ． １ 个性化 教学思路 ， 就 是思 路新 颖 ， 不 同凡 响 ， 别 出心裁 ， 斥 骂郑屠 “ 诈死 ” 从容退却 ） 。 这样 既激发了学生 学习语文的 积
不拘一格 。一是不拘泥 于教参 ， 不受名人名言 的束 缚 ， 用 自己 极性， 又巩 固 了学 生掌 握的知 识 ， 还培养 了学 生的创新 能 力。 的个性去演绎作 品的个性 。 例如， 在《 从百草 园到三味书屋 》 教 ②“ 全面发展” ， 提高综合素质。 现代社会对人才的综合素质要 学时 ， 课文第二段的处理 ， 充分考虑 到学 生的认识能 力和接受 求 极高 ， 既要求有扎实 的专业知识 水平和突 出的专业技能 ， 还
能力。 抓 住了“ 不必说 ……也不必说 ……单是 ……” 这个句式 ， 要 有深厚的文化 底蕴和健全 的人格 及健康 的生理和 心理 。从 详尽地讲解写景文字 的写作方 法 ， 诸如写了哪些景 、 抓 住什么 而提 高学生鉴赏 美的能力 ， 激发学生发现 生活 中的美 ， 并能用
特征写 、 按 什么顺序 、 用什么方 法写等 等 ， 旨在使 学生 从课文 生 动的语言描绘生活 中的美 ， 最终达到提 高审美 的综合素质 。
用媒 体播放有 关蜜蜂 、 蜂 蜜的 图片 ， 同时插 播旁 自进行解 说 ， 力培养 的设计师 。 语文 教师要注 意学 生参与意识 的培 养 ， 【 Ｉ ＝ 他 然后 淡感 性认识—— 提问 ： 同学们都接触过 蜜蜂 ， 蜜蜂给你 留 们主动 积极 地参与到课堂 教学的实践活 动 中去 。教师要给 学 下 的印象是怎样的？学生发言后 ， 教师导 人课文学 习—— “ 刚 生 留有充足 的 自主学 习时间 ，让他们在 实践活 动中培 养创新
初中语文教学创新策略
浅谈初中语文教学的创新策略新世纪素质教育的重点就是培养学生的创新精神，培养学生的创造力，让学生成为新世纪快速发展需要的合格人才。
初中语文课是学生学好其他课程的基础课程，也是全面发展和终身发展的基础课程。
新课程理念下，初中语文课要擅于培养学生的主动性和参与性，培养学生发现、分析和解决问题的能力。
传统语文课上的简单灌输与被动接受的学习模式已经完全不适应现在初中语文课发展的要求。
如何适应新课程标准的要求，从理念、方式方法以及评价措施等方面对初中语文课进行教学改革是每一位初中语文教师必须思考的问题。
一、语文教学中存在的问题目前的初中语文教学现状不容乐观，存在各种各样的问题。
要想对初中语文教学进行改革必须找准教改切入口。
如教师的教学观念比较陈旧，迫于升学压力，只知道应试，而不顾学生的感受，造成学生对语文学习缺乏乐学性；多数教师的语文教学方法为“满堂灌”，教师成为语文课的主宰者，将应试知识硬灌输给学生。
这样的教学方式很难发挥学生的主体作用和自主的学习能力；部分教师综合能力差，不会或不愿意使用现代教育技术，教学内容抽象，教学手段单调。
要想取得初中语文良好的教学效果，必须依照新课程的教学理念，针对上述现状进行教学改革。
二、初中语文教学的创新策略1.教学观念创新，营造民主和谐的教学氛围初中语文教改要进行创新首先要进行观念创新，改变陈旧的教学理念，从营造民主和谐的教学氛围做起。
教师要转变传统的主角角色，使学生逐渐变为课堂的主体，建立良好的师生关系。
教师要以宽容的心，给学生以充分的理解和信任，包容学生，更要赏识学生与学生建立平等的关系。
在教学中让学生与我们进行平等地交流，允许学生提出不同意见和观点，创造和谐的教学氛围。
教师应在教学过程中创设一种使学生感到安全的、宽容的和有利于其自主发展的学习环境，使学生减少焦虑，不怕出现语言错误，敢于说出自己的想法。
现代心理学认为：学生只有在民主、平等的教育氛围中才能迸发出想象与创新的火花。
初中语文教学中学生创新能力的培养策略
初中语文教学中学生创新能力的培养策略【摘要】在初中语文教学活动中，教师往往过于重视学生基础知识和应试能力，忽视了学生创新能力的培养，这对学生的全面发展是极为不利的。
本文结合笔者多年的教学经验，针对语文教学中学生创新能力的培养给出了几点见解，对提高学生的创新能力，使学生适应社会需求有着重要意义。
【关键词】语文教学；创新能力；学习兴趣；创新精神；创新思维21世纪一个是以知识经济为主导的信息时代，知识的竞争、人才的竞争和教育的竞争愈加激烈，这要求我们需要培养更多具有创新思维、创新能力和创新精神的高素质人才。
江泽民同志曾多次强调：“创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个民族缺乏创造能力，就难以站立于世界强国之林。
”中学生作为国家未来发展的主力军，学校教育的最终目的就是为了实现学生的全面发展，使他们成为具有创新能力和创新精神的创新性人才。
因此，学校教育应把培育学生创新能力摆在首位，在语文的教学中注重培育学生的创新思维和创新精神，全面提高学生的语文素质。
下面，本文结合笔者多年教学经验，对初中语文教学中学生创新能力的培养提出一些见解。
一、培养学习兴趣，打开创新大门兴趣是最好的老师，兴趣对求知对创新的重要性是不言而喻的。
孔子曾经说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。
这句话的大概意思就是学习知识要有兴趣。
为了刺激学生的兴趣，教师可以根据教学目的和要求，运用灵活多样的形式来启迪学生的兴趣，为创新打开大门。
如在教学《杨修之死》这一课文时，我抓住课文的重点：杨修为什么会被杀死？我们从杨修身上应该吸取什么教训？通过这两个问题，学生一下子就被课文的内容吸引住了，在学习的过程中兴趣盎然，争着发表自己的观点。
有的学生回答：就小说而言，杨修是因为凭着他个人的聪明才智，揣度曹操的心事，引起曹操的嫉恨，所以被曹操杀死的。
就历史而言，杨修是因为卷入皇室接班人之争被曹操杀死的。
有的学生回答：杨修是因为恃才放旷，目中无人，所以才招来杀身之祸的，他这样的性格决定了他的命运。
初中语文的写作创新教学策略
初中语文的写作创新教学策略摘要：写作是充满创新性的心智活动，属于精神产品。
作文教学是中学阶段最能体现学生创新活动的教学。
关键词：语文写作创新教学写作是充满创新性的心智活动，属于精神产品。
作文教学是中学阶段最能体现学生创新活动的教学。
因此，写作是培养创新思维的最好的训练方式，将创新思维引入作文教学可以大大培养学生的创新精神。
那么，如何进行初中语文的写作创新教学呢？笔者对此浅谈如下几点：一、实行开放式的作文教学，发散学生的写作思维所谓开放的作文教学，是指教师不预设刻板的教学目标，不勾画硬性的教学流程运行轨迹，不套用死板的作文评判标准，而让学生在自由和谐的教学环境中发散思维、张扬个性、展示自我，使学生在获得知识、提高写作能力和作文水平的同时，创新能力得到发展，审美能力得到提升，主体意识得到张扬。
1、实现写作空间的开放。
作文因其横向的扩展和纵向的延伸，因而具有开放性。
教师要积极创造条件，引导学生走出课堂，到学校之外去感受生活的多样性和丰富性，从而不断扩大学生的写作领域。
课堂之外的广博的生活知识、丰富多彩的生活经历、风景优美的名胜古迹、气势恢弘的名山大川，都应成为学生作文创作的材料和源泉，都可以激发学生创作的热情和灵感。
教师要积极引导学生感受生活，不断创设环境开拓学生的视野、活跃学生的思维，培养学生的写作兴趣。
2、实现学生思维的拓展。
学生的思维很活跃，对世界的感受性很强，往往对于事物有独特的创见。
作文写作是学生彰显个性、表达观点和看法、发挥个人才智的个性化平台，教师要引导学生观察生活，构建具有开放性和发散性的思维形态，使学生从根本上认识到生活于作文的不可分割的紧密联系。
其次，教师要高度关注学生的主体意识，营造宽松和谐的思考氛围和讨论氛围，引导学生自由而独特地发展自身的审美观和价值观，鼓励学生从不同角度、不同方向、不同层面去思考和讨论问题，以此来不断拓展学生的思维方式和思维观念。
二、初中语文的写作创新教学策略1、创新写作的立意。
初中语文教育中的创新思维培养策略研究
作文互评互改
鼓励学生之间相互评价、 修改作文，提高学生的写 作水平和批判性思维。
多元化评价体系
建立多元化的评价体系， 包括教师评价、学生自评 、互评等，全面评估学生 的创新思维和写作能力。
04
初中语文教育中创新思维培养的效果
评估
学生创新思维能力提升情况分析
创新思维能力显著提升
通过实施创新思维培养策略，学生在语文学习中展现出更强 的创新意识和能力，能够主动发现问题、提出新观点和解决 方案。
06
结论与展望
研究结论总结
创新思维培养策略在初中语文教育中具有显著效果
通过实施一系列有针对性的教学策略，如情境创设、问题导向学习、小组合作等，可以有 效激发学生的创新思维，提高学生的语文素养和综合能力。
教师的角色转变是实施创新思维培养策略的关键
教师需要从传统的知识传授者转变为学生学习活动的引导者和促进者，鼓励学生敢于质疑 、勇于探索，培养学生的自主学习能力和创新精神。
较为传统。
学生思维特点
初中生正处于思维发展的关键时 期，他们具有强烈的好奇心和求 知欲，但受限于传统教育模式， 往往缺乏创新思维和批判性思维
。
教育评价体系
当前初中语文教育评价体系主要 关注学生的知识掌握情况，对创 新思维和实践能力的评价相对较
少。
创新思维培养在初中语文教育中的重要性
适应社会发展需求
研究范围
本研究以初中阶段的语文教育为研究对象，重点探讨课堂教学中创新思维培养 的策略和实践。同时，适当涉及课外活动和校园文化对创新思维培养的影响。
02
初中语文教育现状及其与创新思维培
养的关系
初中语文教育现状分析
教育内容与方法
当前初中语文教育主要侧重于语 言知识的传授和应试技能的培养 ，教学内容相对固定，教学方法
初中语文教学中学生创新能力的培养策略分析
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浅谈初中语文教学的创新发展策略
摘要：初中语文作为学生学习黄金年龄段的重要课程，具有举足轻重的地位。
学好初中语文，对于学生现在以及将来的学业都有帮助，在如今社会高速发展的背景下，传统的初中语文课教学必须进行改革，语文教学必须有创新精神，努力做到夯实学生语文基础，有效激发学生语文学习兴趣，努力培养学生创新能力和探究意识。
关键词：语文教学；学习兴趣；创新精神
前言：近年来，由于社会的飞速发展，信息化时代的来临，使得传统教学受到了一定程度的冲击。
相对于传统的纸质课本，书籍知识，越来越多的学生借由网络，电视等媒介吸收知识和信息。
就目前的传统初中语文课堂授课方式，已经在创新性方面表现的明显有所不足。
1.初中语文课堂授业教学的现状
在目前的初中语文课堂，老师在教学中往往达不到理想的效果。
首先，在很多地区，初中老师的授课形势单一，只有纸质课本和黑板，无法形成多元化的课堂教学模式，在日常教学中，仅仅依靠老师45分钟的照本宣读，难以激发学生学习的兴趣与动力。
第二，现阶段仍然有许多老师在教学过程中唯学生成绩论英雄，仅仅把目光放在学生的成绩上，只关心学生的初中升高中情况。
在这样的传统应试教学下，无论是初中语文的教学设计，还是授课内容，亦或是教学理念都不符合现在时代的新标准。
这使得学生的学习兴趣和学习动力受到了非常大的阻碍，同时也影响学生创新能力和探索求知能力的发展，很大程度上影响了课堂教学的效果和效率。
2.初中语文教学的创新发展策略
2.1针对授课时间做出调整，不拘泥于硬性时间安排
在课堂教学中，我们首要的宗旨就是“以人为本”，要为初中生创造一个良好的学习环境学习氛围。
一直以来，初中语文老师在授课上都以“灌注”知识为主，即在45分钟的课堂中，安排40分钟的时间自己主导授课，不给学生们留出互动探索，自由学习的时间。
从这一方面来说，初中生本身主动学习的欲望和积极性被严重消磨了，以至于课堂教学效率显得十分低下。
对于语文教师来说，在课堂教学中自己并非课堂的主导者，自己只是引导者；而学生才是处于课堂中真正的主动地位。
由于老师占用了大量的时间讲习，就会使得学生的创新精神得不到发挥。
对于课堂教学的质量也就难以得到保障。
在课堂时间结构上，老师应当更加注重如何合理分配讲授时间和学生自主学习时间，在分配课堂时间时突出学习重点，引导学生充分利用好自主探究的时间和听老师讲解的时间。
以此来达到较好的学习效果。
同时，在针对授课时间上，我们教师还可以通过搭建小组合作等方式来活跃初中生的思维，最终形成正确的认识。
在授课过程中为课堂拓展训练留出时间，为不同的学习小组和学生群体准备差异化个性化的运学习训练内容，从而保证全体初中生能共同进步，共同成长。
2.2设立教学情境，设问质疑，激发学生学习热情
在初中语文教学中，情境化教学一直发挥着至关重要的作用。
相对于传统古板的授课形势，情境化教学能建立一个轻松的课堂氛围，缓解“一人授课，全员聆
听“的乏味现状，在教学中融入情感，可以充分调动学生的感知性，激发学生参与其中的热情，满足学生对于知识内容的渴望。
一般来说，情境创设能够使学生对
人物形象有了深入地认识和理解，对于实际的教学有着极大的帮助。
在如今社会，语文老师在授课过程中，可以采用微课等教学手段更好的设计课堂情境，以此来
保证所有的学生都能找到学习语文的目标和动力。
另一方面，老师要注意在授课
过程中，多多增加师生之间的互动，对于课本内容擅长采用设问质疑的方式来引
导学生积极主动回答，有效提升学生的好奇心求知欲。
结合之前的情境化教学，
保持课堂良好的互动，这样可以是老师的教学内容可以在问题的深度和广度得到
延伸，让学生对于课本的内容有更深层次的理解和创新想法。
对于问题的设计，
不仅要符合课堂教学的基本要求，还要保证能够引发学生的思考；在逐年教学改
革的前提下，根据变化的课本不断提出设计新的问题，引导把控学生的思维导向
和思考角度，而非简单一味的把教学内容直接灌输给学生。
2.3保证师生互动，打造和谐教学环境
在初中生的教学过程中，由于学生的年龄较小，所以要保证师生互动教学合
理有效的展开。
对于老师而言，要积极参与到学生的课堂活动中，和学生成为友
好的伙伴，而不仅仅只是单一的上下级师生关系。
老师要明确的认识到，现在已
经不是以前的传统课堂，自己传统的主角角色定位已经不复存在，学生才是课堂
的主体。
对于老师来说，无论是课堂上还是课堂外，都要以宽容平等的心态对待
学生，给予学生充分的信任支持与理解，建立良好的师生关系。
在具体的授课中，与学生进行平等的交流，聆听学生提出的不同意见和看法，创建一个和谐友爱的
教学氛围。
此外，语文教师还应当在教学中多多联系到学生具体的日常生活，两
相结合，通过选择具有生活化的教学素材，引导初中生运用所学语文知识去解决
实际问题，以此达寓教于情，寓教于景的目的。
无论是文学故事还是生活哲理，
都源于生活高于生活，它是课堂教学的延伸，只有将生活与课堂教学相结合，才
会更好地帮助初中生学好语文，掌握语文。
2.4扩宽老师和学生的视野
在做到教学形势和授课内容的创新下，对于初中语文老师也应当做到“创新”。
作为主体的学校可以让优秀的语文老师参与课外培训，名师讲堂，鼓励语文老师
轮流上研讨课，在不同思维火花的碰撞下取长补短，进一步充实自己的见闻，开
拓自己的思路，不拘泥于传统的教学方法，以新的面貌面对学生。
积极开发出新
的课堂授业技巧，使得学生在汲取文学知识的同时，也可以得到德、智、体、美、劳全方面的发展。
在实际的课堂上，优秀的老师应当引导学生走出课本教材，从
理论知识转化到实际的是能力训练，构建属于自己的思维方式。
对于学生来说，
为了培养当代学生的创新能力和主观能动性，必须为他们提供额外的课外实践课程，拓宽学生视野。
比如带领学生走进自然，走进名胜古迹，感受历史人文的气息。
亲身实地真实的感受远不是简简单单课本所能提供的。
在教学过程中把课程
内的学习和课程外的亲身实践结合在一起，可以让学生切实体会到学习的乐趣。
我们应当把课外实践课程当做初中语文教学的一大重要组成部分，以此充分发挥
其作用，帮助提升学生的综合能力，升华对于语文的认知。
2.5运用现代技术进行教学，对于教学手段加以创新
在计算机科学和信息化网络技术的高速发展下，多元化电子设备的运用在如
今的课堂教学中已经非常的常见了。
无论是多媒体视频，还是投影仪音频，新科
技的运用给学生提供了大量生动直观的影视形象，色彩斑斓的实景画面，亲临其境的背景音乐和全方位的视觉感受。
对于老师来说，应当提前做好准备功课，熟练掌握这些多媒体设备的运用方法，在课堂教学中多加运用，以现代化技术创新传统教育手段。
须知，初中生正处于对世界懵懂的探索阶段，如果能够多元化的帮助学生理解教学内容，可以极大的激发他们的好奇心和学习动力，让他们有充足的探索欲参与到老师准备的教学内容中。
结论：在当今社会背景下，创新初中语文教学是不可逃避的变化趋势，作为老师，应当顺应时代的变化，积极创新教学和授课的形势和方法，不断改革更新初中语文课堂，让课堂教学和学生能力得到一并的提高，实现国家素质教育的目标。
参考文献：
[1]张国玉.浅谈新课程初中语文教学的思路 [J].教育革新 ,2007(8).
[2] 薛小君．浅谈如何进行初中语文创新教学［J］．基础教育论坛，2015，( 1) : 62
[3]张明.新课程背景下初中语文课堂新教学方式的特点[J].陕西教育,2008(11).。