初中语文教学创新策略
怎样做好初中语文教学创新
如何做好初中语文教学创新新世纪的教育是全面创新的教育，创新教育需要渗透到各科教学中。
语文学科的创新理应走在其他学科的前列，因为语文教学是母语教学，是一门基础性和工具性很强的学科教学。
只有对传统学科不断创新、不断注入活水，它才有发展的前途，才有存在的必要。
因此，如何把创新教育巧妙、有机地渗透到语文教学实践中，并为语文学科教学服务就显得极为重要。
同时语文教学也离不开创新教育，它可以给语文教学带来新的生机与活力。
在初中语文教学中渗透创新教育，建议可以从更新教学观念，激发创新意识；改进教学方法，训练创新思维；优化教学手段，培养创新能力等几个方面进行实践探索：一、更新教学观念，激发创新意识传统的教学观念就是“传道、授业、解惑”。
绝对正统的课本教育，知识传授仅限于课本，即就课论课，所有习题答案都以教师为准，课堂上教师一人主宰，提问成了教师的神圣专职，回答成了学生的必尽义务。
这样时时处处都控制了学生的思维，学生的思想意识总拘泥于传统的固定框架之内。
这样的教育谈何创新呢？因此必须更新观念，激发学生创新意识。
变“教师主导”为“师生合作”，激发学生兴趣；变”狭义读写”为”广义读写”，拓宽学生视野；变“注重德智”为“全面发展”，提高学生综合素质。
在传统的语文教学实践中，以“教师为主导、学生为主体”的教学思想在一定程度上的确推动了语文教学的改革。
教师在平时的教学实践中，要善于启发和鼓励学生思考和回答问题。
教师不能让学生的思维拘泥于一种成型的固定的思维模式之中，而应经常启发学生从多角度、多思考、多琢磨。
只有这样，才能使学生的思维更严密、全面、深刻、灵活。
推而广之，学生在分析任何事物时，也就都能自觉地从不同的角度去思考、探究，以激起学生的自主创新意识。
在传统的教育观念中，对一个好学生的评价标准往往是“品学兼优”；社会对一个好人才的评价标准也常常是“德才兼备”。
所以在传统语文教学中，对学生侧重进行的是智育和德育。
虽然国家教育管理部门很早就明确提出了“德、智、体、美、劳”全面发展的培养目标，但在应试分数的压力之下，教师的工作重心不得不侧重于“智育”。
新课改背景下初中语文教学创新研究
新课改背景下初中语文教学创新研究随着时代的不断发展和进步，教育领域也在不断改革和创新。
新课程改革是我国教育体制的一次重大改革，旨在推动学校教育朝着素质教育的方向发展，促进学校教育质量的提升。
作为新课程改革的一部分，初中语文教学也面临着许多新的挑战和机遇。
本文将从新课改的背景出发，探讨初中语文教学的创新研究。
一、新课改的背景二、新课改对初中语文教学的影响1.注重学生的学习体验新课改提倡以学生为主体的教学理念，强调学生的学习体验和学习情感的培养。
在初中语文教学中，教师应该注重激发学生的学习兴趣，提供丰富多彩的学习体验，让学生在学习中体验到快乐和成就感。
2.强调跨学科整合新课改倡导跨学科整合的教学模式，要求不同学科之间进行有机结合，实现知识的交叉传递和综合运用。
在初中语文教学中，可以通过与其他学科的相关知识进行整合，激发学生的学习兴趣和创造力。
3.鼓励多元评价新课改倡导多元评价的教育理念，要求教师不仅要注重学生的学习成绩，还要注重学生的综合素质和能力的培养。
在初中语文教学中，可以采用多种评价方式，包括作业、考试、口头表达、小组合作等，让学生在不同的情境中展现自己的能力和潜力。
1.培养学生的阅读能力阅读是语文学习的重要内容，也是学生综合能力的重要来源。
在新课改的背景下，初中语文教学应该注重培养学生的阅读能力，提高学生的阅读素养。
通过多样化的阅读材料和形式，激发学生的阅读兴趣，增强学生的阅读能力和批判性思维能力。
2.注重学生的写作训练3.发展学生的口头表达能力4.促进学生的情感体验情感体验是语文学习的重要组成部分，也是学生成长成才的重要支撑。
在新课改的背景下，初中语文教学应该注重促进学生的情感体验，提高学生的文学修养和艺术欣赏能力。
通过文学作品的赏析、情感交流的启发、文学创作的体验，培养学生良好的情感品味和审美能力。
四、初中语文教学创新研究的策略和方法1.整合资源，打造优质课程在新课改的背景下，初中语文教学需要整合各种教育资源，打造优质课程。
初中语文课堂教学改革与创新
初中语文课堂教学改革与创新随着社会的发展和教育理念的转变，语文教学也在不断地变革和创新。
初中语文课程不仅是学生学习语文知识的主要阵地，更是培养学生语言表达能力和文学素养的关键时期。
初中语文课堂教学的改革和创新显得更为迫切和重要。
本文将从教学内容、教学方法和教学手段等方面，探讨初中语文课堂教学的改革与创新。
一、教学内容的改革与创新在教学内容方面，初中语文课程应该及时更新，紧跟时代潮流，引入新颖、富有时代特色的文学作品。
通过让学生接触当代优秀作品，可以帮助他们更好地了解现代社会和文化，培养对当代文学的热爱和兴趣。
教学内容还应该注重实用性和可操作性。
传统的文学作品仍然是课堂教学的主要内容，但是在教学过程中，可以加入一些现代实用的文学作品，如广告语、新闻报道、网络文章等，这些内容更贴近学生的生活，有助于提高学生的学习兴趣和实际运用能力。
教学方法需要多样化。
传统的文言文阅读和古诗词赏析仍然是语文学习的重要内容，但是为了激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果，教师可以尝试引入一些多媒体教学方法，如PPT、音频、视频等，帮助学生更直观地理解课文内容。
语文教学应该注重培养学生的思维能力和创新意识。
教师在讲解文学作品时，可以适当进行启发性讨论，引导学生提出自己的见解和思考，激发他们的批判性思维和创新思维，打破单一的知识传授模式，培养学生的自主学习和独立思考能力。
学生参与性的教学方法也非常重要。
通过小组讨论、角色扮演、情景模拟等形式，激发学生的学习兴趣和活跃性，让他们在参与中学习，从而更加深入地理解课文内容。
随着科技的不断发展，教学手段也应该及时更新和调整。
语文教学可以借助互联网、多媒体等现代技术手段，拓宽课堂教学的渠道和手段，提高教学效果。
教师可以鼓励学生充分利用网络资源，进行自主学习和课外拓展，从而丰富和拓展自己的知识面。
教学手段还可以注重个性化和差异化。
每个学生的学习方式和学习特点都不尽相同，因此教师在教学过程中可以根据学生的不同需求和学习状况，灵活运用不同的教学手段，为学生提供更加个性化和差异化的学习体验。
初中语文教学中学生创新思维的培养策略
初中语文教学中学生创新思维的培养策略在初中语文教学中，培养学生创新思维是非常重要的，因为语文不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和表达方式。
只有培养学生的创新思维，才能让他们在学习和生活中有更多的想法和能力。
以下是一些培养学生创新思维的策略：1.激发学生的兴趣：激发学生对语文学习的兴趣是培养创新思维的第一步。
教师应该结合学生的兴趣点，设计有趣的教学内容和活动，让学生从中感受到快乐和成就感。
2.多样化的教学方法：教师在教学过程中应该灵活运用多种教学方法，比如讨论、合作学习、实验等，让学生从不同的角度去思考和解决问题，培养他们的创新意识和能力。
3.鼓励学生提问：鼓励学生提出问题是培养创新思维的重要途径。
教师应该鼓励学生对所学知识提出质疑和思考，激发他们的思维活力。
4.提供自由思维空间：教师在设定任务和布置作业时应该给学生充分的自由思考空间，让他们可以自由发挥想象力和创造力，尝试不同的解决方法。
5.鼓励学生创作：创作是培养学生创新思维的重要途径之一、教师可以设置一些创作任务，比如作文、诗歌、小说等，让学生在创作过程中锻炼自己的表达能力和想象力。
6.提倡思维导图：思维导图是一种有效的思维工具，可以帮助学生整理和归纳知识，梳理思维逻辑。
教师可以引导学生运用思维导图的方法，帮助他们更好地展现自己的思维结构和观点。
7.鼓励学生参与竞赛：参与各种语文竞赛是培养学生创新思维的一种有效途径。
比赛可以激发学生的竞争意识和创造力，让他们在竞争中感受到成长和进步的喜悦。
总之，培养学生创新思维是初中语文教学的重要任务之一、通过激发学生的兴趣、多样化的教学方法、鼓励学生提问、提供自由思维空间、鼓励学生创作、提倡思维导图和鼓励学生参与竞赛等策略，可以有效地培养学生的创新思维，让他们在未来的学习和生活中能够更加灵活和进取。
希望同学们在语文学习中能够不断挖掘自己的潜力，勇敢表达自己的想法，勇于创新和探索。
新时期初中语文课堂教学改革与创新
新时期初中语文课堂教学改革与创新随着社会的发展和教育理念的变化，初中语文课堂教学也需要不断地改革与创新。
下面，我们来谈谈在新时期，初中语文课堂教学应该如何改革与创新。
一、倡导“以学生为中心”的教学理念传统的教育模式注重教师的教学而忽视了学生的体验和情感，不利于学生的自主学习。
因此，我们应该倡导“以学生为中心”的教学理念，让学生成为学习过程的主体，教师则扮演引导者的角色。
学生在探索学习的过程中，会更加主动地思考问题，积极地参与讨论、交流，从而提高语文学习的兴趣和效果。
二、拓展教学资源，多元化活动设计现代的信息技术为语文教学提供了大量的资源和平台。
教师应该善于利用网络资源，设计多元化的活动，如制作PPT演示、在线阅读、微视频制作等，丰富教学内容和形式，增强学生的学习乐趣和参与感。
三、注重实践教学，强化创新思维语文教学不仅要注重理论知识的学习，更要把知识与实践相结合。
教师可以组织课外阅读、写作比赛、讲座等实践活动，鼓励学生积极主动参与，提高创新思维，探索语文学习的更多可能性。
四、采用多元化的评价方式评价方式的多元化可以促进学生的自主学习和探究性学习。
教师可以采用不同的评价手段，如作品展示、口语演讲、小组讨论、在线测试等，因材施教，体现学生个性化发展和全面素质的评价理念。
五、注重情感教学，塑造全面人格语文教育还需要注重情感成分。
情感教育不仅包括对经典名著的精神追求，也应该注重对学生性格、道德修养的培养。
教师可以引导学生学习优秀文化传统、斯文的性情、高尚的人格魅力，培养学生的情感体验和审美情趣，塑造全面人格。
在新时期，初中语文课堂教学需实现从“教师为中心”向“以学生为中心”的转变，全面落实“素质教育”的理念。
通过创新教学手段、实践教学方式、情感教育等多方面的改革，不断提升学生的学习效果和综合素质，为学生的未来发展打下坚实的基础。
新时期初中语文课堂教学改革与创新
新时期初中语文课堂教学改革与创新随着社会的不断发展和教育改革的不断深入，语文教学也面临着新的挑战和机遇。
新时期初中语文课堂教学改革与创新，既要顺应时代的潮流，又要贴近学生的需求，使语文教学更加丰富、多元化，更能引导学生掌握语文知识和运用语文技能。
一、关注学生个性，实现个性化教学传统的语文教学注重知识的传授和学生的应试表现，忽视了学生的个性差异和情感需求。
改革与创新的语文教学应该更加关注学生的个性特点，重视学生情感的表达和体验。
教师可以针对学生的兴趣、爱好、性格和特长，进行个性化的课程设计和教学安排，让每一个学生都能在课堂上得到发展和提高，更好地实现知识与情感的统一。
二、强化语言能力培养，提高语文素养水平语文教学应该以培养语言能力为核心，注重提高学生的听、说、读、写、译等多种语言技能。
通过多样化的教学方法和活动形式，启发学生的思维和创新能力，提高他们的语言表达能力和语感，促使他们在实际生活中更好地运用语言，提高语文素养水平。
三、建立合作学习模式，促进协同学习建立合作学习模式，是新时期初中语文课堂教学改革和创新的重要方向之一。
教师和学生之间的合作和协作，学生之间的交流和合作，可以有效地激发学生的学习热情，提高课堂效率和教学效果。
同时也能够培养学生的合作精神和团队协作能力，使他们在未来的学习和工作中更好地适应社会发展的需要。
四、拓宽教学资源，实现多元化课程体系新时期语文教学应该以拓宽教学资源为前提，实现多元化的课程体系。
通过引入课外阅读、视频教学、网络资源等多样化的教育资源，能够丰富课堂内容和教学资源，使学生在不同场景和多样化的环境中受到启发和启示，更加广泛地了解和掌握语文知识和文化。
五、注重评价手段，建立全面的评价体系新时期初中语文课堂教学改革和创新，一定要注重评价手段的创新和改进。
教师要建立全面、客观、有效的评价体系，注重对学生综合能力的评价和引导，让学生不仅能够应对考试，更能够在实际生活中应用所学知识，提高自身的素质和能力。
新课程改革背景下的初中语文教学策略研究
新课程改革背景下的初中语文教学策略研究随着新课程改革的深入推进，初中语文教学面临新的挑战和机遇。
新课程改革提出了培养学生的综合素养、创造性思维和实践能力的要求，要求教师从知识传授者转变为学生的引导者和合作伙伴。
针对新课程改革背景下的初中语文教学，我们需要研究新的教学策略，以促进学生的全面发展。
一、激发学生的学习兴趣学习兴趣是学生学习的内在动力，对于提高学习效果和质量具有重要影响。
在新课程改革背景下的初中语文教学中，教师应该注重激发学生的学习兴趣。
具体而言，可以采用以下策略：1.引导学生自主选择并参与学习内容。
教师可以根据学生的兴趣和特长，开展讨论、辩论和写作等活动，使学生对学习内容产生浓厚的兴趣。
2.运用多媒体技术和教育游戏等手段。
通过展示丰富多样的教育资源和有趣的教学视频等，可以增加学生的学习兴趣和参与度。
3.创设良好的学习环境。
教师可以利用课堂布置、教学方法和评价方式等多种手段，营造积极、轻松的学习氛围，让学生愿意参与和积极学习。
二、注重培养学生的实践能力新课程改革要求培养学生的实践能力，在语文教学中，也需要重视学生的实践性训练。
具体而言，可以采取以下策略：1.组织学生进行实践活动。
教师可以组织学生进行写作、演讲、朗读和创作等实践活动，培养学生的表达能力和实际应用能力。
2.开展项目式学习。
教师可以引导学生选取感兴趣的话题或问题，进行小组合作，开展调查研究和实践探究，培养学生的调查研究和问题解决能力。
3.加强信息技术的应用。
教师可以通过使用互联网、多媒体和电子阅读等工具，让学生获取并整理相关信息，进行信息加工和综合运用。
三、注重培养学生的创造性思维创造性思维是新课程改革的核心要求之一，也是培养学生创新能力的关键。
在初中语文教学中，教师可以采取以下策略培养学生的创造性思维：1.培养学生的创新意识。
教师可以通过介绍成功的创新案例，引导学生对问题和事物进行新的思考，并培养学生的创新意识和好奇心。
2.鼓励学生进行创意表达。
初中创新语文教案(精选6篇)
初中创新语文教案(精选6篇)初中创新语文教案篇1教学目标：通过反复朗读，体会诗人热爱田园生活的感情，体会本诗语淡而味不薄的特点。
语文基础知识积累目标：与孟浩然、田园诗、重阳日相关的文学、文化常识;具、黍、合、斜、轩、圃、桑麻等实词解释。
口语交际训练设计目标：在这四幅画面中，你最喜欢哪一幅?读一读，告诉大家。
阅读需要突破的核心问题目标：为什么诗人临走时要主动相约重阳再聚?写作训练的借鉴目标：学习借景抒情的表达手段。
教学课时：一课时教学过程：一、导入从《望洞庭湖赠张丞相》导入，请学生回忆并简单介绍作者。
二、沉浸文本，整体感知1、多种形式的诵读诗歌并正音。
2、请学生谈谈这首诗歌说了什么事。
注意：请学生结合具体诗句来谈，将字、句的解释穿插其中。
诗人应邀赴约欣赏田园风光享受农家情趣再约重阳欢聚。
三、体验文本、品味语句，理解课文1、为什么诗人临走时要主动相约重阳再聚?注意：在具体分析中体会诗人热爱田园生活的感情，适时插入对田园诗和重阳节的简单介绍。
2、你喜欢这样的聚会吗?你喜欢作者对这次聚会的记录即这首诗吗?具体喜欢哪句诗?注意：在学生的谈论中引导学生体会本诗语淡而味不薄的特点，学习作者借景抒情的表达手段。
四、延伸体会、拓展阅读1、散读、齐读《读过故人庄》2、讨论：这篇读后感和原文有哪些共同点?(如热爱田园生活、醉心田园风光等)读《过故人庄》王爱民故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
引自孟浩然《过故人庄》空气甜甜的把鼻孔打开泉水甜甜的把胃打开山花甜甜的把衣衫上的图案打开我和一个村庄一起被一声声鸟鸣一道道小溪送出更远我要生出翅膀不走名山大川只在来过的这个村子的山坡下作巢用恬淡作砖用快乐作瓦。
初中创新语文教案篇2学习目标：1、设身处地、展开想像，于不知不觉中进入文本对话与交流，感受积累文本的语言；2、创设情境、积极体验，于投入地朗读中感受小露珠乐观无私的品格，体味着对生命的感悟。
基本理念：以童真引动，设身处地，展开想像；以童趣引导，和谐共生，感悟意境，于不知不觉中进入文本，积极的引导学生与文本、情境、思想对话，引发情感的共鸣和思维的共振，体现文本内涵理解的无痕；在朗读指导上引导学生带着生活的体验去读书、去感悟，不作生硬朗读指导，体现朗读指导的无痕；在词语的教学上注重体味、感受，以反复的呈现、使用中学习和掌握，体现教学的无痕，从而在潜移默化中感受文本和积累语言，培养学生语言的灵性，绽放语文的无穷魅力。
初中语文教学的技巧及创新教育
初中语文教学的技巧及创新教育语文教学作为中学教育的重要组成部分，一直是学生学习的重要课程之一，语文课程的教学方法对学生的语文素养的提高和发展起着至关重要的作用。
传统的语文教学方法已经不能满足学生的需求，如今，教师需要通过新的教学技巧和创新教育方法来激发学生的学习兴趣，提高他们的语文水平。
在初中语文教学中，教师需要注意培养学生的语文思维能力。
语文思维能力是学生语文学习的基础，能力的培养需要从课堂教学入手。
教师可以通过提问、讨论、写作等方式引导学生思考，帮助他们建立正确的语文思维方式。
教师还可以通过开展语文综合实践活动，如语文文化节、语文作文比赛等，培养学生的语文素养。
教师还需要善于引导学生进行课外阅读。
课外阅读是提高学生语文素养的有效方法，教师可以通过布置阅读任务，指导学生选择适合自己的阅读材料，引导他们进行课外阅读。
教师还可以通过讲解阅读方法，进行阅读指导，帮助学生掌握阅读技巧，提高阅读效果。
教师还需要善于利用多媒体教学手段。
传统的语文教学方法单一，学生的学习兴趣难以激发，需要教师通过多媒体教学手段来提高教学效果。
教师可以利用PPT、视频等多媒体进行课堂教学，引导学生进行多媒体阅读，通过图片、声音等多种方式来激发学生的学习兴趣，提高他们的语文能力。
教师还需要注重培养学生的创新思维能力。
语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的创新思维能力，让他们学会通过语言表达思想和观点。
教师可以通过布置创意作文、口头表达等任务，激发学生的创意潜能，培养他们的创新思维能力。
在语文教学中，教师还需要关注学生的学习动机。
学生的学习动机是学习的内在驱动力，对学习效果起着决定性的作用。
教师可以通过制定个性化的学习目标、布置学习任务等方式来激发学生的学习动机，提高他们的学习积极性，从而提高语文教学的效果。
初中语文教学中的教学设计创新工作总结
初中语文教学中的教学设计创新工作总结在初中语文教学的道路上，教学设计的创新一直是我努力探索和实践的重要方向。
通过不断尝试新的方法和策略，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养和综合能力。
以下是我对这段时间以来教学设计创新工作的总结。
一、创新的背景与目标随着时代的发展和教育理念的更新，传统的初中语文教学模式已经难以满足学生多样化的学习需求。
为了让学生更积极主动地参与到语文学习中，提高教学效果和质量，我明确了教学设计创新的目标：一是激发学生对语文的兴趣，让他们从被动学习转变为主动探索；二是培养学生的创新思维和实践能力，提升他们的语文综合运用水平；三是关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在语文学习中有所收获。
二、创新的具体措施1、情境创设在教学过程中，我注重创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受语文的魅力。
例如，在教授古诗词时，我会通过播放相关的音乐、视频或者展示古代的书画作品，营造出浓厚的文化氛围，帮助学生更好地理解诗词的意境和情感。
在讲解小说时，我会让学生进行角色扮演，亲身体验故事中的人物角色和情节发展，增强他们对作品的理解和感悟。
2、多媒体运用充分利用多媒体资源丰富教学内容和形式。
通过图片、音频、动画等多种形式展示教学素材，使抽象的知识变得更加直观形象。
比如在讲解说明文时，我会运用相关的科普视频和图片，让学生更清晰地了解事物的特征和原理。
同时，利用在线学习平台和教育软件，为学生提供更多的学习资源和互动交流的机会。
3、小组合作学习将学生分成小组，开展合作学习活动。
每个小组围绕一个特定的学习任务进行讨论、研究和展示。
例如在进行作文教学时，小组内成员可以互相批改作文，分享写作经验和技巧，共同提高写作水平。
在学习文言文时，小组可以共同探讨字词的理解和句子的翻译，培养学生的合作能力和自主学习能力。
4、跨学科融合尝试将语文与其他学科进行融合，拓展学生的思维和视野。
比如在学习《苏州园林》时，引导学生从美术的角度欣赏园林的布局和设计；在学习《观沧海》时，让学生结合地理知识了解曹操所处的地理位置和环境对他创作的影响。
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浅谈初中语文教学的创新策略
新世纪素质教育的重点就是培养学生的创新精神，培养学生的创造力，让学生成为新世纪快速发展需要的合格人才。
初中语文课是学生学好其他课程的基础课程，也是全面发展和终身发展的基础课程。
新课程理念下，初中语文课要擅于培养学生的主动性和参与性，培养学生发现、分析和解决问题的能力。
传统语文课上的简单灌输与被动接受的学习模式已经完全不适应现在初中语文课发展的要求。
如何适应新课程标准的要求，从理念、方式方法以及评价措施等方面对初中语文课进行教学改革是每一位初中语文教师必须思
考的问题。
一、语文教学中存在的问题
目前的初中语文教学现状不容乐观，存在各种各样的问题。
要想对初中语文教学进行改革必须找准教改切入口。
如教师的教学观念比较陈旧，迫于升学压力，只知道应试，而不顾学生的感受，造成学生对语文学习缺乏乐学性；多数教师的语文教学方法为“满堂灌”，教师成为语文课的主宰者，将应试知识硬灌输给学生。
这样的教学方式很难发挥学生的主体作用和自主的学习能力；部分教师综合能力差，不会或不愿意使用现代教育技术，教学内容抽象，教学手段单调。
要想取得初中语文良好的教学效果，必须依照新课程的教学理念，针对上述现状进行教学改革。
二、初中语文教学的创新策略
1.教学观念创新，营造民主和谐的教学氛围
初中语文教改要进行创新首先要进行观念创新，改变陈旧的教学理念，从营造民主和谐的教学氛围做起。
教师要转变传统的主角角色，使学生逐渐变为课堂的主体，建立良好的师生关系。
教师要以宽容的心，给学生以充分的理解和信任，包容学生，更要赏识学生与学生建立平等的关系。
在教学中让学生与我们进行平等地交流，允许学生提出不同意见和观点，创造和谐的教学氛围。
教师应在教学过程中创设一种使学生感到安全的、宽容的和有利于其自主发展的学习环境，使学生减少焦虑，不怕出现语言错误，敢于说出自己的想法。
现代心理学认为：学生只有在民主、平等的教育氛围中才能迸发出想象与创新的火花。
我在教学中常给每一个学生以展示自己才能和水平的机会，还特别创造条件，给后进生发表意见的机会。
允许学生犯错误，给他们改正错误的机会。
还引导学生相互尊重、相互关心，这样学生的身心得到了解放，能够积极主动地去探索去创造。
2.教学方法创新，实施多元化教学策略
（1）创设情境，在教学中融入情感。
初中语文课堂教学中创设具体可感的教学情境，融入与教材内容相对应的情感，可以充分调动学生的感知性，从而体验课文中的情感内涵，取得良好的教学效果。
如在讲解课文内容时，利用挂图、课件和视频等多种教具来展示与教学内容相关的情景画面，让学生积极体验，从而与作品产生情感共鸣。
例如：在教授《变色龙》一课时，笔者在课前准备了与小说前后情节密切相关的六幅图画，随着讲解的深入，学生可以清
楚的认识到主人公的六次见风使舵、趋炎附势的大变化。
这样的情境创设，使学生对人物形象有了深入地认识和理解。
（2）擅于设问质疑，提起学生的乐学性。
在初语文教学特别是在课堂教学中，教师要注意增强学生的主体意识，擅于设问质疑，增加师生之间的互动，有效地提起学生的乐学性。
课堂教学中良好互动的前提就是教师设计的吸引学生学习兴趣的问题，这样可以使教学内容在问题中深入进去，让学生对课文内容有更深层次上地理解力和创新能力。
问题的设计不仅要符合教学要求，还要能引起学生的思考；还应该根据课文的不断变化提出新的问题，引导学生沿着正确的思路积极思维，而不能把课堂内容简单地直接灌输给学生。
（3）增加课外实践课，拓展学生的学习视野。
初中语文课堂教学固然重要，但为了培养学生的主动性和创新能力，适应各种社会情况，必须增加课外实践课，从而拓展学生的学习视而不见野，提高学生的语文学习能力。
特别是在教学过程中把课内学习与课外实践结合起来，让学生真正体会到课堂内感受不到的学习乐趣。
为了配合课文内容讲授而进行的听、说、读、写等各种能力的训练均可以在课外实践中进行。
如校外采访、手抄报纸、新闻广告的改编、资料查检等。
把课外实践课当成初中语文的重要组成部分来看待，一定能够发挥其提高学生的语文综合能力的重要作用。
3.教学手段创新，运用现代信息技术进行教学
随着计算机和网络技术的发展，现代信息技术在各级学校教学中
得到广泛运用并取得了良好的教学效果。
初中语文的课堂上也应该利用多媒体技术，从而提升学生的乐学性，提高课堂教学效率。
计算机多媒体课件可以将文本、图片、动画，乃至音频、视频文件融为一体，给学生提供了大量直观生动的形象，丰富多彩的画面，动听的音乐以及全方面的视觉效果在学生理解教学内容的同时，激发了他们的好奇心和探索感，学生们能够积极参与到教师准备的教学素材之中，主动探索，极大地调动了他们学习语文的热情。
笔者在语文课上就会经常结合教材内容为同学们播放与课文情感基调一致的音乐作为课堂教学的背景，学生们此种教学方式非常欢迎，他们在音乐渲染的气氛中进入课文情境，与作者产生共鸣，与作品产生共鸣。
总之，在语文教学中，教师应解放思想，大胆尝试，积极进行探索和创新，努力使语文教学成为培养学生创新精神和实践能力的广阔天地。