非专业素质
加强高职院校学生非专业素质培养
加强高职院校学生非专业素质培养高职院校是为了满足社会对高素质技能人才的需求而设立的一类高等教育机构。
一直以来，人们比较关注高职院校学生的专业知识和技能的培养，而对于高职院校学生的非专业素质培养相对较少关注。
但是，随着社会经济的不断发展和竞争的日益激烈，需要高素质、高素养的职业人才，因此加强高职院校学生非专业素质培养，已经成为高职院校发展的必然趋势。
高职院校学生非专业素质包括思想素质、文化素质、社会发展素质、职业道德素质等等。
这些素质的培养是高职教育的重要任务，只有通过这些素质的培养，才能真正培养出全面发展的高质量人才。
首先，加强高职院校学生思想素质培养。
思想素质是人们心灵和思维能力的素质。
高职院校学生是刚踏入社会的年轻人群体，思想开放程度和世界观决定了他们在未来的职业生涯中所处的位置。
为了培养高职院校学生健康积极的思想品质，除了要注重专业知识的教育，还需要实行人性化的学习方式，鼓励学生独立思考、勇于创新，不断提高人文素质和学科理论水平。
其次，加强高职院校学生文化素质的培养。
文化素质是人的全面发展与全人教育的重要组成部分，是指人的语言、历史、文学、艺术、哲学、伦理学、民俗文化等方面的修养和涵养。
高职院校学生是从广阔山川中走出来依然知识储备匮乏的群体，因此，要在课堂教学之外，开展多元化、生动活泼的文化活动，加强文化交流，推进学科融合，普及人文知识，提高学生的文化素质。
第三，加强高职院校学生社会发展素质的培养。
社会发展素质是指学生在社会发展、时代趋势、社会文化和社会道德等方面的素质，具有时代和社会意义。
高职院校学生在学习过程中，需要了解社会文化、社会伦理、社会历史、社会现实等内容，培养学生对社会发展的独特见解，为学生将来的职业生涯打下坚实的基础。
最后，加强高职院校学生职业道德素质的培养。
职业道德素质是指从事某项职业所表现出来的良好品质和行为规范，是职业素质的最基本要求。
高职院校作为职业教育机构，应该更加注重职业道德素质的培养，为学生打好职业基础。
加强高职院校学生非专业素质培养
加强高职院校学生非专业素质培养马丽（西安航空职业技术学院陕西·西安710089）摘要本文从非专业素质基本内涵的解析入手，充分认识了非专业素质培养的重要性，针对高职院校大学生，提出了从加强宣传、营造氛围、结合目标教育、分年级分阶段培养等四方面对大学生进行非专业素质培养，具有很强的现实意义。
关键词素质非专业素质高职院校中图分类号：G710文献标识码：A随着社会的发展，人才的内涵和构成要素不断发生变化，当今社会需要的是“全才”，即：专业素质和非专业素质全面发展的复合型人才。
加强高职院校大学生非专业素质培养，不仅对提升大学生的就业竞争力，缓解社会就业压力，而且对人才培养、促进高等教育的改革和发展具有重要的意义。
1非专业素质的基本内涵素质一般是指以人的先天禀赋为基础，在后天环境和教育影响下形成并发展起来的内在的、相对稳定的身心组织结构及其质量水平。
按照不同的标准，素质可以分为不同的种类。
如果从与学生专业相关性大小划分，素质可分为专业素质和非专业素质。
专业素质代表了一个人从事某种专业的能力和水平，它要求一个人具备从事社会职业活动所必备的专门知识、技能。
非专业素质是一个与专业素质相对的概念，与专业素质相比，这些方面的素质往往更具有基础性、根本性的特征。
非专业素质，指虽不具备专业特征，但对人的成功有非常大的作用，有时甚至起决定作用的素质，是对专业素质以外诸多素质的综合提法，一般是指除专业性的知识、能力之外的其他文化知识、通用能力、必备人格等。
2加强非专业素质培养的重要性2.1加强非专业素质培养是促进人的全面发展和完善的需要科学发展观落实到高等教育上就是要促进大学生素质的全面协调可持续发展。
专业素质和非专业素质就仿佛是相互支撑的“人”字，缺少任何一笔都不行。
一个人只有同时具备专业素质和非专业素质，他才是一个健全的人，才是一个全面发展的人。
随着人类社会的进步和经济社会的发展，对人的非专业素质要求也越来越高，他在人们追求成功的过程中起着越来越重要的作用。
加强高职院校学生非专业素质培养
加强高职院校学生非专业素质培养
随着社会的发展，高职院校已经成为许多人选择的教育途径。
然而，仅仅掌握专业知识是远远不够的，高职院校也需要加强学生的非专业素质培养。
首先，高职院校应该重视学生的思想品德教育。
学生的思想品德是非常重要的，不仅对个人的成长有着重要的影响，也对社会的稳定和和谐有不可或缺的作用。
高职院校可开展多种形式的思想品德教育，包括但不限于宣传日常生活中的正能量、社会公德、家庭美德讲座、心理健康咨询等。
其次，高职院校应该加强学生的跨学科知识培养。
除了专业课程，高职院校应该给予学生更多的跨学科知识，让学生了解不同领域的知识，开阔眼界，增加全面素养。
可以开设广泛的选修课程，如人文社会科学、自然科学、艺术文化等领域的课程，让学生了解不同领域的知识，培养学生的多元思维能力。
再次，高职院校需要重视学生的实践能力培养。
互联网时代的高速发展，许多行业都在发生变革。
高职院校可以开设实践课程，包括但不限于实习实践、创业实践、社会调研等。
让学生通过实践，不仅加深对专业知识的理解，而且能够培养学生解决实际问题的能力。
最后，高职院校需要注重学生团队协作意识的培养。
如今很多企业在招聘人才时，不仅注重个人的专业技能，还注重个人的团队协作能力。
高职院校应该让学生在一些团队合作的机会中培养学生的团队合作能力，同时让学生明确团队合作的重要性和基本礼仪。
综上所述，高职院校应该加强学生的非专业素质培养，以提高学生综合素质和就业竞争力，适应社会发展需要。
加强高职院校学生非专业素质培养
加强高职院校学生非专业素质培养
随着我国高等教育的迅速发展，高职院校的数量不断增加，培养出大量的专业技能人才。
仅拥有专业知识和技能是不足以适应现代社会的要求的。
加强高职院校学生的非专业
素质培养变得尤为重要。
非专业素质培养是指学生在学习专业知识和技能的注重培养其道德情操、文化素养、
创新能力、实践能力等一系列综合素质。
通过提供全面的素质教育，高职院校能够培养出
既有专业能力又有人文素质的优秀人才，满足社会的需求。
加强学生的道德情操培养是非常重要的。
高职院校应该加强学生的道德教育，培养学
生正直、诚实、守纪守法的品质。
通过开设伦理道德课程、举办社会实践活动、引导学生
主动参加公益劳动等方式，帮助学生树立正确的价值观和人生观。
注重培养学生的文化素养也是必要的。
文化素养是综合素质的基础，它包括人文知识、审美能力、国际视野等多个方面。
高职院校可以通过引导学生热爱阅读、举办文化艺术活动、开展大学生科技文化创作等方式，提高学生的文化修养，增强学生的综合素质。
创新能力的培养也是非常重要的。
在经济社会的快速发展背景下，培养学生的创新能
力对他们的未来发展至关重要。
高职院校可以通过开设创新创业课程、组织创新设计比赛、设立创新创业实习基地等方式，培养学生的创新思维和实践能力，激发他们的创新潜力。
实践能力的培养也是非常必要的。
高职院校的学生主要培养应用型人才，他们需要具
备一定的实践能力。
高职院校可以通过举办实训课程、实验室实践、校外实习等方式，提
供学生实践的机会，加强他们的动手能力和实际操作能力。
从大学生非专业素质培养看素质导师工作方向
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从大学生非专业素质培养看素质导师工作方向
◎易 仁 杰
摘 建设、 综合素质全面发展 为工作重点， 以我院学生工作“ 六有” 为工作指南， 全面开展我的工作。 关键 词 ： 专业 素质 ： 非 素质导 师 ： 功素质教 育 成 中 图分类号 ：４ ．１ Ｇ０ ２ ０ 文 献标识码 ： Ａ 文章编 号 ：６３０ ９ （０００ ．１４Ｏ １７—９２ ２ １ ）５ ６一１ ０ 近 年 来 ， 多 大学 生 ” 业难 就 ” 许 有 的现 象 ， 接 反映 出 大学 直 生素 质状况 与社 会 需求之 间 存在 的矛 盾和 差距 。这 种 差距 不仅 表现在学生专业素质本身，而且许 多学生的敬业意识 、创新精 神 、 践能 力 、 理 素质 、 格 品质 、 实 心 人 思想 道 德等 许 多非 专业 素质 更令人忧 虑 。事 实告诉 我们 ， 非专业 素质 的缺 失将 会 严重影 响到 大 学 生的学业 成 功、 就业成 功 、 业成 功 、 成功 。 创 事业 作 为一 名 中南分 校的 素质 导 师 ，我 们 的工 作是 研 究我校 学 生 的特 点 ， 掌握其 发展 规律 ， 助其 成人 成 才。是 学 生事 务 的管 帮 理 者 、 习成 才 的指导 者 、 治觉 悟 的引领 者 、 理健 康 的抚 慰 学 政 心 者 、 需求 的寄托 者。 时刻 以学校 的稳 定 和发展 为大局 。以 情感 我 “ 人 为本 。 为学 生服 务” “ 、帮助 学生 成人 成 才 ” 宗旨 ， 为 以学 生 的思 想 政 治教 育 、 学风 建 设 、 合素 质 全 面发 展 为工 作 重点 ， 综 以我 院 学 生工 作质 量有 标准 ， 员有安 排 ． 人 时间有 要 求 ， 程 有检 查 ， 过 结 果 有反馈 ， 有总 结“ 事后 六有 ” 为工作 指南 ， 开展我 的工作 。 全面
就业成功与非专业素质
就业成功与非专业素质就业成功是一个许多人渴望达成的目标，而非专业素质也是影响一个人就业成功的一个重要因素。
我们来探讨一下，什么是非专业素质，以及它对就业成功的影响。
什么是非专业素质？非专业素质指的是一个人除了专业技能之外的其他素质，如人际交往能力、语言表达能力、沟通能力、解决问题的能力、领导力、学习能力、创新能力、情商等等。
这些素质是无论在哪个行业都具有普适性的，是一个人职业生涯中不可或缺的一部分。
非专业素质对就业成功的影响对于一些行业来说，专业技能可谓是成功的关键。
但是，在选择一个候选人时，公司还需要考虑到其他的一些因素，像是这个人是否有良好的沟通能力，能否进行团队协作，是否善于解决问题等。
所以说，即使你有着非常专业的技能，如果你在其他方面表现并不出色，那么你也很难在就业市场上获得成功。
因此，非专业素质对就业成功同样有着非常重要的影响，它们是让候选人领先于其他人的竞争力。
如果你拥有良好的沟通能力，可以与同事、客户和合作伙伴交流得很好，那么代表你可以带来团队的高效，与此同时能减少员工后续处理应急事情所花费的时间。
如果你在决策中可以洞悉到根本性问题，用最佳的方案来解决问题，那么这将使你成为团队中不可或缺的一员。
当你有着非专业素质时，你也拥有了一个对个人和公司都很有价值的品牌。
这让你能在简历上和在面试中突出自己，提供新的观点和丰富的经验，并能更好地向其他候选人和招聘人员传达你的价值观。
如何提高自己的非专业素质？在提高自己的非专业素质方面，以下是几个建议：1.多做一些志愿工作通过自愿服务，可以锻炼自己组织、管理与规划能力。
2.学习人际交往能力有效的沟通和协作对于各种职业领域都至关重要。
可以参加一些相关的培训课程来加强这些能力。
3.培养自己的领导力良好的领导力表现为可以独立思考，处理事情，建立与团队成员之间的信任关系等。
4.不断自我反思和改进及时发现自己的不足，加以改进。
最后，我们要明白，职场成功并不仅仅是专业技能的积累，而是综合能力素质的展现。
高等职业院校非专业素质教育的内涵及实践
Байду номын сангаас
高 职 院校 非 专 业素 质 教 育 的 内涵
创业 能力的高层次技术人才 ． 已成 为 高 等 教 育 的重 要 课 题 。西 安 地 区部 分 高 职 院 校 的“ 生 追 踪 反 馈 表 ” 示 ． 人 单 位 认 为 学 显 用 毕 业 生 走 上 工 作 岗位 后 非 专 业 素 质 对 其 工 作 “ 重 要 ” 的 占 很 ６ ％ ．８５ ２ ７－ ％的 用 人 单 位 认 为 非 专 业 素质 与 专 业 素 质 同 等 重 要 。 环境 适应能 力 、 际交往 能力 、 人 自我 表 达 能 力 是 企 业 在 人 才 录 用 时 突 出 考 察 的 内容 ． 对人 才 聘 录几 乎 起 着 决 定 性 作 用 。 这 三 种 关 键 的 非 专 业 素 质 恰 是 高 职 教 育 教 学 长 期 忽 视 的 ． 此 导 致 由 高 职 学 生 在就 业 竞 争 中只 能依 靠 单纯 的专业 素 质 有 ８ ． ７ ％的企 ２ 业 对 高 职毕 业 生 专 业技 能 满 意 ． 不 足三 成 的企 业 对 其综 合 素 质 有 评 价 为 “ 秀 ” 工作 态 度 、 人 处事 、 人 品 质 、 务 意识 等 非 专 优 。 为 个 服 业 素 质 的缺 失 是 导 致 总体 评 价结 果 较 低 的根 本 原 因 ． 专业 素 质 非
２１ ９ Ｏ１
问题探 讨
高 等职业 院校 非专业 素质教 育 的内涵 及实践
王 亚 维
（ 西安 汽车 科 技 职 业 学 院 陕 西 西安 ７ ０ ３ ） １０ ８
加强高职院校学生非专业素质培养
加强高职院校学生非专业素质培养【摘要】高职院校学生非专业素质培养是当前教育领域亟待解决的问题。
本文从重视学生非专业素质培养的重要性入手，探讨了加强高职院校学生思想道德素质、文化素质、社会实践能力和创新能力培养的重要性。
通过对现有问题的剖析和分析，提出了加强高职院校学生非专业素质培养的策略和对策，以期能够培养更多具备综合素质的高素质人才。
总结成果表明，加强高职院校学生非专业素质培养能够提高学生的综合素质水平，为他们的未来发展打下良好基础。
未来展望则是希望高职院校能够更加重视学生的非专业素质培养，打造更加多元化的人才培养体系，助力学生实现自身的发展目标和社会的发展需要。
【关键词】高职院校，学生，非专业素质培养，思想道德素质，文化素质，社会实践能力，创新能力，重视，成果，展望1. 引言1.1 背景介绍高职院校作为我国中等职业教育的重要组成部分，承载着培养各类技能人才的重任。
随着社会经济的快速发展和劳动力市场的变化，高职院校的学生不仅需要具备扎实的专业技能，还需要具备良好的非专业素质，以适应社会的需求和发展的要求。
目前一些高职院校存在着学生非专业素质培养不足的问题。
一方面，部分学生过分注重专业技能的学习，忽视了思想道德素质、文化素质等非专业素质的培养，导致整体素质不够全面。
一些高职院校在教育教学中过分追求应试能力，忽视了学生的社会实践能力和创新能力的培养，造成学生的非专业素质发展不够健全。
加强高职院校学生的非专业素质培养，已经成为当今时代的迫切需求。
只有全面提升学生的思想道德素质、文化素质、社会实践能力和创新能力，才能培养出适应社会发展需要的高素质技能人才。
1.2 问题提出在高职院校教育中，学生的专业素质培养一直是学校和教师们关注的焦点，与此学生的非专业素质培养也应当引起足够的重视。
在当前社会发展的背景下，高职院校学生除了需要具备扎实的专业知识和技能外，也需要具备良好的思想道德素质、文化素质、社会实践能力和创新能力。
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非专业素质教育是基于把大学生的素质分为专业素质和非专业素质这样一种新的素质分类基础上而提出的。
所谓“专业素质”，是指人们实现成功所必备的具有专业特征的素质，包括专业理论知识、专业能力、专业方法以及在专业实践基础上形成的专业观念和专业品格。
所谓非专业素质，是指虽不具备专业特征，但对人的成功有非常大的作用，有时甚至起决定作用的素质，是对专业素质以外诸多素质的综合提法。
其内容很多，我们把它分为五大体系：一是观念体系，包括世界观、人生观、价值观和敬业精神、拼搏精神、创新精神等；二是品格体系，包含人格、道德、诚信、毅力、性格、品质、修养、心态、体能等；三是能力体系，主要是实践能力，包括领导能力、组织能力、观察能力、分析能力、表达能力、协调能力、沟通能力等；四是知识体系，是指专业知识以外的非专业知识，如社会知识等；五是方法体系，这里指专业方法以外的学习方法、思维方法和操作方法等。
大学生作为成人和社会职业人，担负着社会主义的合格建设者和可靠接班人的任务，社会对其要求不再只是基础教育时期的“德、智、体、美”几种基础素质，而是要求其在具有相应专业素质的同时，必须具备观念、品格、能力、知识、方法等方面的非专业素质。
非专业素质教育是指在高等教育中，把非专业素质教育与专业素质教育放在同等重要的位置，将二者有机结合，同步推进，促进大学生非专业素质与专业素质协调发展，激发潜能，培养特长，全面塑造大学生成功素质的系统教育理念与模式。
非专业素质教育的基本特色就是与专业素质教育有机结合，同步推进，共同培育大学生“先进的理念，优秀的品格，卓越的能力，科学的方法，广博的知识”。
非专业素质教育与专业素质教育并重是其基本理念。
专业素质和非专业素质就好比“人”字的一撇一捺。
一个人只有同时具备专业素质和非专业素质，他才是一个健全的人，即一个健全的人必须是专业素质和非专业素质的有机统一体，这是我们的一个形象的解释。
专业素质对于人的发展与成功具有不言而喻的重要地位。
但随着经济社会的繁荣与人类的进步，人的全面协调发展与成功仅仅依靠专业素质是不够的。
一方面，非专业素质在人们追求成功的过程中起着越来越重要的作用。
美国学者推孟曾对天才人物中的150名最成功者和150名最不成功者作了分析，发现两者的主要差别在四个方面：一是取得成功后的坚持力；二是为实现目标不断积累实
践成果的能力；三是自信心和克服失败因素的能力；四是适应能力和实现目标的内在驱动力。
实质上，这四个方面的差别，主要表现在非专业素质上。
同样，在现实生活中，我们往往可以发现，在学校学习期间学习成绩最优秀、最聪明的学生，最终或许不会成为最有成就的人；在公司里工作最出色的人往往不是那些智商最高的人，而那些乐于助人，人际关系和谐的人，远比那些不善交际，孤家寡人的天才，更有机会去实现自己的目标。
现代社会人才的竞争已由专业素质竞争转化为包括非专业素质的综合素质竞争，非专业素质在现代社会人们的生活和发展中所起的作用会越来越大。
在某些特定情形下，非专业素质对人的全面发展与完善甚至起着决定性作用。
事实证明，学生成人成才成功的过程是一个专业素质与非专业素质共同作用的过程，在这一过程中，人们的言行受着素质的多维控制，要实现人的全面发展和完善，必须加强对学生的非专业素质教育。
团中央学校部和北大公共政策研究所联合发布的《2006年大学生求职与就业状况的调查报告》显示，企业对大学生基本能力要求依次为：环境适应能力占65.9％，人际交往能力占56.8%，自我表达能力占54.5%，专业能力和外语能力均占47.7%。
显而易见，现代人不仅要有较高的文化素质，而且还要具有良好的综合素质；不仅要有健康的身体，还要有健康的精神；大学教育不仅要提高学生的专业素质水平，而且还要努力发掘学生的心理潜能，改造和提高学生的非专业素质。
这意味着，大学教育不仅需要关注大学生专业素质的塑造，同时也必须注重大学生适应社会、发掘自身潜能、谋求个人发展与成功的非专业素质的培养。
大学教育只有紧紧抓住时代的脉搏，加强非专业素质教育才能为现代社会培养出合格的人才，以适应现代社会对人才素质结构的需要。
中国石油大学（华东）负责学生就业工作的老师告诉记者，很多学生认为“专业不对口就是地狱”，这一观点已是非常落伍了。
有的学生在校期间，埋头专业，而对专业之外的事情不闻不问，这对就业是个很大的缺陷。
大学生需要改变“绝对分工”的就业观念，摆脱专业对口的思维定势，过于局限于本专业的学习，往往会让“短板效应”阻碍了个人的发展。
面对未来的职业生涯，重“鱼”还是重“熊掌”，不是个非此即彼的概念，二者兼得应该是最佳答案。
不同层次的调查显示出不同的用人观念，他们所看重的既包括专业素质也包括非专业素质，既有智商因素也有情商因素。
国内的调查中，用人单位将环境适应能力、人际交往能力、自我表达能力等非专业素质表现排在了前三名。