职业学校骨干专业建设方案
职业技术学校特色专业建设方案
职业技术学校特色专业建设方案一、前言在我国，职业技术教育作为一种重要的教育形式，为经济社会发展提供了大量高素质的技术技能人才。
随着国家对职业教育的重视，职业技术学校的发展迎来了新的机遇和挑战。
为了适应市场需求，提高学生就业竞争力，职业技术学校需加强特色专业建设，打造品牌效应。
本文将结合幼儿教育专业，提出职业技术学校特色专业建设方案。
二、市场分析1.行业需求随着国家全面二孩政策的实施，幼儿教育市场需求不断增长。
优质幼儿园资源稀缺，家长对幼儿教育的关注程度不断提高。
因此，幼儿教育专业毕业生在市场上具有较高的就业前景。
2.人才需求幼儿园对教师的要求越来越高，不仅需要具备专业的教育理论知识，还需要具备较强的教育实践能力、创新能力及沟通能力。
因此，职业技术学校需针对这些需求，培养具备高素质的幼儿教育专业人才。
三、专业建设目标1.培养具备扎实的专业知识，熟悉国家教育政策、法规，掌握幼儿教育基本理论和实践技能的应用型人才。
2.培养具有良好职业素养，善于沟通、合作，具备创新精神和实践能力的幼儿教育工作者。
3.打造具有区域特色的幼儿教育专业品牌，提高学校的社会声誉和影响力。
四、建设措施1.优化课程设置结合市场需求，对幼儿教育专业课程进行优化，增加实践性、创新性课程，提高学生的综合能力。
例如：增设亲子教育、特殊教育、教育心理学等课程；增加实践教学环节，如实习、实训等。
2.强化师资队伍建设引进和培养一批高水平的教师，提高教师队伍的整体素质。
加强教师培训，鼓励教师参加专业研讨会、学术交流等活动，提升教师的教学水平和实践能力。
3.加强实训基地建设投入资金建设现代化的幼儿教育实训基地，为学生提供实践教学场所。
与幼儿园、早教机构等建立合作关系，为学生提供实习、就业机会。
4.提升学生综合素质通过举办各类活动，如演讲比赛、才艺展示、社会实践等，培养学生的团队协作精神、创新能力和综合素质。
5.加强校企合作与知名幼儿园、早教机构等建立紧密的合作关系，共同培养幼儿教育专业人才。
中等职业学校示范特色专业及实训基地建设方案和任务书
中等职业学校示范特色专业及实训基地建设方案和任务书目录一、内容简述 (2)1.1 制定背景与意义 (2)1.2 方案与任务书编制依据 (4)1.3 方案与任务书适用范围 (5)二、中等职业学校概述 (6)2.1 学校概况 (7)2.2 专业设置情况 (8)2.3 教学资源与设施 (9)三、示范特色专业建设 (10)3.1 专业定位与目标 (10)3.2 专业课程体系构建 (10)3.3 教学方法改革与创新 (12)3.4 实践教学环节设计 (13)3.5 专业教学团队建设 (14)四、实训基地建设 (15)4.1 实训基地规划与设计 (16)4.2 师资队伍建设与培训 (18)4.3 实训设备与耗材采购 (19)4.4 实训项目开发与实施 (20)4.5 实训基地管理制度建设 (22)五、建设任务与分工 (23)5.1 建设任务分解 (25)5.2 责任部门与责任人 (26)六、保障措施 (27)6.1 经费保障 (28)6.2 政策支持与协调 (29)6.3 监督管理与评估机制 (29)6.4 宣传推广与交流合作 (31)一、内容简述本建设方案旨在深入实施职业教育质量提升行动计划，围绕“弘扬工匠精神，培育技术技能人才”的总体目标，通过示范特色专业的打造和实训基地的建设，深化职业教育改革，提升职业教育教学质量和学生综合素质。
建设思路以服务为宗旨，以就业为导向，依托产业、对接岗位、强化实践、突出创新，促进教育链、人才链与产业链、创新链有效衔接。
目标是展示中等职业学校服务经济社会发展的能力和水平，形成一批具备良好的社会声誉、较高的行业认可度、较强的前瞻性和适应性的示范特色专业，并通过改善实训条件，提升学校师资能力和设施水平，增强学生的动手能力和实践操作技能。
本方案将从专业设置调整、课程体系建设、师资队伍培养、校企合作深化和信息化教学应用等多个方面出发，构建全面、实际、务实的实训基地，为学生的职业生涯规划和未来的发展奠定坚实基础。
中职学校工作计划加强专业建设方案
中职学校工作计划加强专业建设方案下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中等职业学校专业建设方案
中等职业学校专业建设方案XXX专业建设实施方案专业建设是高校教学的基本建设，为了加快专业建设步伐，推进我校专业教学改革与教学建设，全面提高我校教育质量和学术水平，形成办学特色与办学优势，以适应国家经济建设和社会发展对人才需求结构的变化，不断提高人才培养质量，特制定本方案。
一、指导思想(一)全面贯彻落实党和国家的教育方针，遵循教育规律，适应国家经济建设和社会发展的需要。
(二)要结合我校的实际情况，始终把提高人才培养质量作为建设的核心，以培养出能力强、素质高、具有创新精神和实践能力的技能型人才。
(三)专业建设要全面促进人才培养模式、课程体系、教学内容、教学管理、教学方法和手段的整体改革。
(四)专业建设采取整体规划与分步实施相结合；专业建设与高职特色相结合；专业建设与学校教学改革相结合；教学与科研相结合；学校重点支持与普遍加大投入相结合。
通过重点建设，- 11 -切实突出优势和特色专业。
对个别专业重新进行调整，使其与学校的总体发展和布局相适应。
(五)强化各系部在专业扶植中的主体作用。
二、组织机构(一)专业建设是一项探索性系统工程，涉及到学校工作的各个方面，为加强领导，有效协调，学校成立专业建设领导小组，负责领导和统筹该项工作，各系部设立专业建设领导小组实施。
(二)专业扶植领导小组人员组成：学校专业扶植领导小组由分管教学副校长、教务处长和有关专家组成；系部专业扶植领导小组由系部主任任组长，主管教学副主任任副组长，其成员由教研室主任、专业骨干教师4～6人组成。
(三)学校专业扶植领导小组职责：1.对学校重点专业建设进行总体规划，明确专业建设目标和专业建设近、中、远期目标规划，并分解为课程教学改革的具体目标。
制定或调整专业培养目标和人才培养规格，根据社会需求进行专业建设调整，根据培养目标设置调整专业课程体系。
2.努力创造条件，渐渐抓落实，不断探索科学的、具有高职特色的教学模式。
3.对专业建设文件（档案）材料进行建档管理。
电气自动化技术专业骨干建设方案汇报
自动控制系统分析 自动化系统安装调 试岗位任职标准
助理自动化系统集 成工程师
集散控制系统运行 与维护
DCS系统工程师
电气自动化技术专业团队
3
建设内容
课程体系构建及课程建设
核心能力 核心课程
职业岗位群
自动化设备维修
电气控制系统识图绘图能力 电气元器件识别能力 电气安装接线能力 维修与检测工具使用能力 电气设备故障排除能力 计算机控制操作能力 PLC选型安装能力 电气控制系统调试能力 技术文档撰写能力 变频器参数设置能力 变频器-电机调速系统与其他 控制设备的通讯能力 技术文档撰写能力 设备现场安装调试能力 DCS硬件装调能力 上位系统编程能力 技术文档撰写能力
纸与木材加工、电子信息、医药制造、纺织服装与皮革、生物、修
造船及海洋工程装备等14大千亿元产业及新材料、新能源、节能与
环保、海洋等4大新兴产业
广西发改委“‘十一五’广西人才供给与需求矛盾及对策研究 ”课题成果显示，由于工业化进程的加快，广西第二产业迅猛发展 。至2015年，高职高专学历人才比重达40%，制造业人才比重上升 至44%， “两资两制”产业人才需求总量约为153000人，其中电气 自动化技术是人才需求量最大的专业之一。
中校” ，逐渐积累经验，完善管理模式。
电气自动化技术专业团队
3
建设内容
“1+3合作、工学交替”模式
通过与三类合作企业的沟通联系，根据就业岗位职业能力要求，按照公共基础课
学习→专业认知实习→专业课学习→专业技能实习→专业综合训练→行业课程包→ 顶岗实习的步骤实施教学，将“工学交替”贯穿人才培养全过程，针对电气自动化 技术的专业特点，按照能力递进原则设计教学进程，引导、培养、提高、强化和完 善学生的职业技能、职业道德和职业意识。
中等职业学校示范特色专业及实训基地建设方案和任务书
以工业机器人为核硬件源自心的智能制造实训450
建设
基地
专项
2017 年 11 月
合计
500
三、项目建设预期效益 项目建成后，预期效益主要体现在五个方面: （一）实训基地建设效益 建立完成以工业机器人为核心的智能制造实训基地，提升我 院对工业机器人应用的教学水平和培养能力，达到国内职业教育 先进水平，满足我区汽车、机械等先进装备制造产业高端技能人 才培养的需要。
（三）项目建设资金预算
本项目建设资金共 500 万元，从建设内容分配，用于硬件建
设 450 万元，用于专业建设与课程改革和师资队伍建设 50 万元。
具体安排见下表：
项目 内容
建设内容
资金投入 （万元）
经费 来源
完成时间
专业建设与
25
专项
2017 年 12 月
教学
课程改革
改革
师资队伍
25
专项
2017 年 12 月
行性论证和报批；
用与维护综合
2017 年 11 月
2.2016 年 11 月，实训设备规格、型号、
实训室 参数规划论证；
—3—
项目内容 建设内容
进度安排
完成时间
3.2016 年 12 月至 2017 年 1 月，实训 设备招标；
4.2017 年 4 月至 10 月，实训设备安装、 调试；
5.2017 年 11 月，建立生产线，验收、 交付使用。
—5—
组长：曾繁京（院长）、覃建琪（党委书记） 副组长：马武飚（副院长）、蒋祖国（党委副书记、纪委书 记）、廖庆智（副院长） 成员：黄海（校长助理、教务科科长）、莫春敏（学院办公 室副主任）、叶耀青（教学设备与资产管理办公室副主任）、陈业 煦(财务科副科长) 领导小组下设办公室： 主任：毛赞（电气应用技术系主任）、 副主任：莫春敏（院办副主任）、黄小芹（电气应用技术系 副主任）、叶耀青（教学设备与资产管理办公室副主任） 成员（骨干教师）：宋立国、庞广信、戴智鑫、李军、廖智 如、杨翰。 项目建设领导小组的职责是：全面负责“示范特色专业及实 训基地建设项目”的领导、管理和建设工作，结合学院实际，审 定项目建设方案和确定分项建设负责人，对“示范特色专业及实 训基地建设项目”的建设目标、任务和内容进行整体规划、资金 筹措及经费调配，对项目建设中的重大问题进行审议把关，加强 方案的实施指导、协调、督促和检查工作。 领导小组办公室的职责是：负责“示范特色专业及实训基地 建设项目”的日常管理工作，负责与上级部门联系，按要求向自 治区教育厅、工信委报送相关材料；督促和检查建设项目的实施 进度，加强项目实施的组织、协调、评估和验收；协调有关规章 制度、政策、措施的制定和落实；及时总结、交流项目建设中的
中等职业学校特色专业群项目建设方案
中等职业学校特色专业群项目建设方案一、项目背景和意义随着社会的不断发展和人们对职业技能要求的提高，中等职业学校的特色专业群项目建设越来越受到重视。
这不仅是为了满足社会对人才培养的需求，还是提高中等职业学校的教学质量和改进教学方法的重要途径。
二、项目目标1.建立以特色专业群为核心的课程体系，提高学生的职业技能水平和就业竞争力。
2.培养学生的创新能力和实践能力，提高学生的综合素质和动手实践能力。
3.推动校企合作，加强学校和企业之间的沟通与合作，提高学生的就业率和就业质量。
4.提升中等职业学校的知名度和影响力，打造一批具有行业领军能力的中等职业教育品牌。
三、项目实施方案1.确定特色专业群根据学校的资源和条件，选择适合学校发展和地方产业需求的特色专业群。
可以结合企业的需求调研和市场预测，确定特色专业群的方向和发展方向。
2.建设与校外企业合作的实训基地与校外企业合作，共同建设实训基地，提供学生实践锻炼的场所和机会。
可以利用企业的实训设备和资源，使学生能够深入了解行业实践和操作技能。
3.设计特色专业群的课程体系根据特色专业群的特点和需求，设计符合职业能力标准的课程体系，力求突出实践能力和创新能力的培养。
可以引入国内外先进的职业教育理念和教学方法，提高教学质量和教学效果。
4.加强校企合作与相关行业的企业建立稳定的合作关系，共同开展课程研发、实习实训和就业推荐等工作。
通过校企合作，使学生能够接触到真实的工作环境和实际的工作需求，提高学生的就业竞争力。
5.加强师资培养和团队建设组建一支高素质的教师队伍，提高教师的专业水平和教学能力。
可以引进行业专家和高级技术人员，开展培训和交流活动，使教师不断更新知识和提升能力。
四、项目效益评估1.学生就业率和就业质量的提高。
通过特色专业群项目的建设，学生的职业技能水平和就业竞争力有了显著的提升，就业率和就业质量也得到了明显的提高。
2.中等职业学校的影响力和知名度的提升。
通过特色专业群项目的建设，中等职业学校的知名度和影响力在地方乃至全国范围内得到了提升，成为人们选择职业学校的首选。
高职学院专业建设发展规划
高职学院专业建设发展规划专业建设是高等学校教学基本建设之一，是学校办学水平和人才培养质量的重要标志，是学校“创特色、树品牌、谋发展”的重要手段。
为了进一步加强专业建设，优化专业结构，构建具有竞争优势、特色鲜明、适应社会需求的专业体系，不断提高人才培养质量和专业建设水平，根据学校“十四五”发展规划，结合我校专业发展和教育教学资源实际，特制定本规划。
一、专业建设发展现状(一)专业建设基本情况1. 专业规模不断扩大“十三五”期间，学校专业建设规模不断扩大，专业数量由2015年的28个发展到2020年的43 个，涵盖九个专业大类，其中，工科类专业25个，占58.14 乐经管、文科类专业14 个，占32.56%,艺术类专业4个，占9.30%。
学校现有省级高水平专业群立项建设项目I 个，省级二类品牌专业建设项目1个，省级重点专业2个，广东省民办教育特色专业1个，己形成了以“现代信息技术”为主线，以计算机应用技术、信息安全技术应用、机电一体化技术、电子商务、建筑工程技术等特色专业为龙头，构建与产业紧密对接的高水平专业群，学校现已逐渐形成具有较强社会适应性和竞争力的品牌专业和办学特色。
学校重点专业群建设发展迅速，由2017年的2个(信息技术与人工智能应用开发专业群、智能制造控制技术专业群)发展到2020年的6个校级重点专业群，它们分别是：计算机应用技术(大数据与人工智能)专业群、机电一体化技术(智能制造)专业群、工程造价专业群、电子商务(跨境电商)专业群、软件技术专业群、大数据与财务管理专业群。
2020年12月，计算机应用技术专业群被广东省教育厅认定为首批省高职院校高水平专业群立项建设项目。
2 .办学条件明显提升“十三五”期间，学校加大投资力度，五年内共投入教学、科研仪器设备购置经费二千多万元，大大改善了办学条件。
至2020年底，学校固定资产达7589.69万元(其中教学、科研仪器设备资产值4729.84万元),建筑面积254980平方米，教学用计算机3580 台，图书77.68 万册，各专业实训室166个，多媒体教室381间。
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邢台市中等职业学校骨干专业
建设方案
为深入贯彻《教育部关于深化中等职业学校教育教学改革的若干意见》（教职成[2008]8号），推动我市职业教育教学改革的深入发展，促进学校内涵发展，提升中等职业学校的办学质量，特制定本方案。
一、指导思想
本方案以教育部《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为指针，立足区域经济发展需求和中等职业学校的办学实际，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，突出学生综合职业能力培养；根据省教育厅《河北省中等职业学校骨干专业建设方案》等文件，结合我市中等职业学校现实状况，力求体现导向性、科学性、可操作性，以促进我市中等职业学校骨干专业建设的持续、健康发展。
二、建设目标
通过骨干专业建设工程的实施，在专业设置、专业建设水平、专业师资、专业设施、专业人才培养等方面形成具有代表性和示范性的骨干专业，带动其他专业各项基本建设，促进教学改革的不断深化，达到以骨干专业带动学校发展、以若干骨干专业群带动全市中等职业学校发展的目的。
三、建设任务
1．用3年时间分批遴选出30个左右市级骨干专业，开展骨干专业的市级研讨活动和示范性观摩活动。
2．培养和引进高素质骨干专业教师，3年评选出50名左右“双师型”专业带头人和优秀骨干教师。
3．3年建成80门左右骨干专业精品课程，形成具有建设性的校本教材,教学课件和专业实训方案。
四、建设内容
1.以就业为导向，校企合作，建设骨干专业
要结合国民经济发展和科学技术进步的要求，根据人才市场和企业岗位要求，通过校企合作，教产结合，及时调整专业领域方向、课程设置和教学内容，探索和建立与我省经济发展相适应、工学结合成效显著的骨干专业。
2．立德树人，推行工学结合的人才培养模式。
推进以规范学生日常行为和基本道德为主要内容，以讲荣誉、重诚信为重点，以提高学生综合素质为核心的荣誉体系建设。
强化认知实训、实习等教学环节；结合素质拓展等活动全面提高学生综合素质和职业素养。
以校企合作为平台，以工学结合为切入点，创新人才培养模式。
聘请行业企业等部门参与学校教育教学管理，在办学方向、目标定位、课程建设、师资培训等方面发挥主导作用。
建立专业建设专家指导委员会，聘请企业、行业、高校、职能部门等专家作为学校专业建设的主人，依据科技发展和岗位群对人才需求，明确人才培养定位。
3．深化教学改革，建设精品课程。
以行业企业工作过程中的实际工作案例、任务、项目作为教学课程建设的支撑点，打破学科体系所带来的知识结构影响，重新整合课程的知识结构、能力结构，以模块化的课程结构建立新的“工作案例”校本教材。
突出学生职业技能的培养，在保证必要的专业知识的前提下，加大实
践教学环节的所占比例，使得实践教学学时占总教学学时的60%以上。
同时，加强考证与课程的融合，把相关资格证书考试的内容融入到课程教学以及实习实训等实践性课程中，构建“双证书”制度专业保障体系。
通过精品课程建设推进课程整体建设、提高教学水平，推进管理观念更新，实现教学管理创新。
课程体系体现职业性、技术的应用性和示范性。
4．强化校内外实训实习基地建设。
与行业企业合作，编制实习指导书和项目开发指导等教学文件。
建设一个集技能训练、技能鉴定、技术服务于一体的骨干专业实训中心。
健全校外实训基地运行管理机制，加强制度建设和内涵建设，强化质量监控，建立教学实习环节的管理制度，形成校企共管的管理模式；建立教学实习的考核评价标准。
5．建设“双师结构”、“双师素质”的教学团队。
打造具有全市或全省影响力的、教学质量优良的“双师型”、“名师型”师资队伍，提升师资队伍的专业技术水平和教学水平，使教学团队的年龄、学历、职称、知识结构更加合理。
使教师数量和质量稳步提高，队伍结构更加优化。
专业教师经常参加有影响的、水平较高的国内学术会议。
通过高校进修、职业资格培训、主持和参与教科研项目等方式提升教师的教育教学水平和业务水平。
着力打造一支教育理念新、专业技术扎实、教学能力强、深受学生欢迎和企业信赖的优秀教师团队。
6．建设专业教学信息资源库，增强社会服务能力。
建设高度共享的专业教学信息资源库，包括教学目标、课程体系、专
业信息文献、专题特色资源、专业视频动画、试题和案例、企业的教育资源等，开放教学资源环境，满足自主学习需要，搭建终身学习和互动交流平台。
充分发挥辐射带动作用，进行对口交流和支援，开展社会培训，主动为区域经济服务，为促进就业和城乡交流服务。
五、实施过程
1．骨干专业申报
申报学校依据本方案要求和《河北省中等职业学校骨干专业评审标准》（附件1），写出申报材料，在规定时限内，上报市教育局。
2．骨干专业评审
市教育局职成教科负责申报材料的受理和初审。
评审工作由市教育局组织相关专家实施，召开申报答辩会，由骨干专业带头人进行答辩。
专家组依据评审标准，在对申报材料严格审核的基础上，综合骨干专业带头人答辩情况进行综合评审，写出评审意见报市教育局，由市教育局进行公示和审批。
3．检查与验收
市教育局从批准骨干专业建设次年起，每年依据骨干专业建设方案对骨干专业建设任务完成情况进行年度检查，未完成年度建设任务的专业取消其建设和评比资格，两年内不得再申报。
建设三年后，根据骨干专业建设方案，市教育局组织专家组对骨干专业建设绩效进行全面验收，并将验收结果向社会公布，有效期3年。
附件1：邢台市教育局中等职业学校骨干专业评审标准
邢台市中等职业学校骨干专业评审标准
面对强大的对手，明知不敌，也要毅然亮剑，即使倒下，也要化成一座山。