让课堂书写10分钟笔下生辉

让课堂10分钟笔下生辉

柯灵小学柳晓娟

新课标中明确指出：孩子们的课内书面作业时间一般不少于10分钟。低年级不布置课外书面作业。可现在我们的教学中时常是以读为主体，可以说读得淋漓尽致，读得兴致勃勃，情到深处难以自拔的地步，而忘却了在课堂中留几分钟时间让我们的孩子动动手，练练笔。往往是把书面作业留到了课外。这对于学习自觉性强的学生来讲，也许能认真完成，可对于贪玩的孩子来说，作业质量可想而知。只有合理的安排时间，才能让我们的课堂真正的和谐。今天，倾听了赵琴老师《女娲补天》和严彩琴老师《趵突泉》两堂课，给我感触颇深。从这两位老师的课堂教学来看，我觉得她们都非常认真，对自己的教学内容进行了精心地设计，每一个教学环节都能紧密相扣，教学语言精炼而准确。

本次听课研讨，我对两位老师在教学中的“课堂10分钟作业书写”，进行了特别关注。

这两位老师，在课堂教学中，我认为都很好的落实了课堂10分钟作业。

赵琴老师在教学《女娲补天》一课时，10分钟的作业时间重点安排在生字的学习书写（教学新字“隆”）和句式的填空：

1、（女娲先然后最后）（女娲找啊找啊，来到没有；来到又没有；最后来到终于。）

2、女娲真是一个的人啊！

句式练习很好的浓缩了课文的重点，通过说话练习，也培养了学生说话和思维组织能力，句式创设很有新意，很好的概括了文章的重点。

严彩琴老师教学《趵突泉》时，10分钟的作业时间是通过完成一张作业练习纸的方式呈现的。这张练习纸全面概括了课文重点段落中的重点，让学生自己独立完成，培养了学生独立思考、学习的能力。

两位老师虽然呈现的方式不同，但都达到了本次教学研讨的要求，值得我们学习。在“减负”的背景下，如何提高课堂教学效率，优化家庭作业布置，考验这每位老师的教学智慧。有人说：一堂课，挤出10分钟做练习，会不会影响教学？我想，应该是不会的。因为作业是教育中的一个非常重要的环节。一个好的老师，在课堂教学中应该注重精讲、多练。但这就

要求老师在习题的选择上多下功夫，题目尽量精炼一些、类别多样点。下课前5分钟让学生当堂完成作业并上交，能及时检测和反馈学生知识点的掌握情况。一堂课安排10分钟左右的书面作业时间，能保证课堂作业的落实和反馈，但也督促教师重视课内外作业的设计和布置，保证课外作业负担减下来。这10分钟的书面作业，可以在新课前，如听写生字，可以安排在课堂中间，如教学生字，当堂练习，也可安排在课堂结尾，如生字书写、拓展练习等。请老师少说一些，请学生多写一些。请老师记住，课堂的主体是学生，自己所做的一切都是为了学生的发展，你留的书写时间保证的不仅是量，更是质。这看似短短的10分钟，却是对孩子一生负责的10分钟啊！要真正做到课堂内8分钟书面作业时间，老师应该合理安排好教学时间。

当然，在真正的现实教学中，扎扎实实地落实这10分钟的作业时间也许我们会碰到许多困难。但我相信，只要我们用心去设计，真情去教学，美丽的教学之花定会灿烂开放！