职业学校班主任专业化培训实施方案_精选
职高班主任培训计划
职高班主任培训计划一、培训目的作为职高班主任，其职责涉及学生管理、班级管理、教育教学管理等多个方面。
为了提升班主任的综合素质和能力，加强其对学生的管理和指导，为学生的成长和发展创造良好的环境，制定了本次培训计划。
二、培训内容1. 学生心理健康教育知识- 学生心理特点与成长规律- 学生心理问题及解决方法- 学生情绪管理与心理辅导技巧2. 班级管理知识与技巧- 班级管理的基本原则与方法- 班级纪律、秩序的维护与管理- 开展班会与班级活动的组织与管理3. 学生学习习惯培养- 学生学习习惯的养成与培养- 学生学习动机与学习积极性的培养- 学生学习方法与学习策略的培养4. 心理咨询技巧- 监听与倾诉技巧- 问题导向的探讨技巧- 解决方案导向的引导技巧5. 职业生涯规划指导- 学生职业规划的意义和目的- 学生职业规划的方法与技巧- 学生职业规划的指导与辅导6. 教师与家长的沟通- 家长会议的组织与管理- 家访与沟通技巧- 解决家校矛盾的技巧与方法7. 紧急事件处理- 突发事件的处理与应对- 学生突发事件的心理干预- 学生人身安全的防护与保障8. 实践教学- 班主任实践教学的模拟与演练- 解决实际教学问题的讨论与分析- 成功案例分享与交流三、培训方式1. 线上学习通过网络平台进行课程学习，参与在线讨论，分享学习心得和体会。
2. 线下讲授邀请心理学专家、教育教学专家开展专题讲座，进行现场教学和交流探讨。
3. 实践指导组织实地考察、实际操作，引导班主任将学习到的理论知识运用到实践中。
四、培训时间本次培训计划为期一年，分为若干期，每期课程时间在2-3个月不等。
五、培训目标1. 提升班主任的心理健康教育知识水平，掌握学生心理问题的识别与解决技巧。
2. 增强班级管理技能，提高班级纪律、秩序的维护与管理能力。
3. 培养学生学习习惯，激发学生学习动机和学习积极性。
4. 应对紧急事件的能力，熟练掌握学生突发事件的心理干预技巧。
高职班主任培训实施方案
高职班主任培训实施方案实施方案：高职班主任培训1. 培训目标：- 提升班主任的教育教学能力，增强指导学生学习的能力；- 增强班主任的沟通协调能力，有效处理学生与家长间的关系；- 强化班主任的心理辅导能力，提高学生的心理健康水平；- 加强班主任的管理能力，提高班级管理水平；- 提升班主任的职业道德素养，增强班主任的教育服务意识。
2. 培训内容：- 教育教学方法培训：包括课堂组织与教学方法、学生辅导与学习指导等方面的内容；- 情感协调与沟通技巧培训：包括与学生、家长之间的有效沟通技巧，以及处理矛盾与冲突的方法；- 心理辅导培训：包括学生心理健康教育、心理测量与评估、心理危机干预等方面的内容；- 班级管理培训：包括班级规章制度的制定与执行、班级团队建设、班级活动组织等方面的内容；- 教师职业道德培训：包括教师职业操守、教育服务意识培养、道德规范等方面的内容。
3. 培训方式：- 理论授课：邀请专家学者讲解相关理论知识，为班主任提供基本的理论指导，并引导他们理解和反思班主任的角色与职责；- 实践演练：通过案例分析、角色扮演等实践教学形式，使班主任提前接触和解决实际工作中常遇到的问题，培养实际操作能力；- 教学讨论：组织班主任之间的交流与讨论，分享问题和解决方案，促进互相学习和借鉴；- 督导指导：通过定期的督导与指导，跟踪班主任的实施情况，及时调整实施方案，提供必要的辅导和帮助。
4. 培训步骤：- 第一阶段：开展培训需求调研，了解班主任的实际需求，并根据需求调整培训方案；- 第二阶段：组织教师培训，包括理论授课和实践演练，提供基本教育教学能力的培训；- 第三阶段：组织教学讨论和交流，促进班主任之间的互相学习和交流；- 第四阶段：开展督导与指导，跟踪班主任的实施情况，提供必要的辅导和帮助；- 第五阶段：总结培训经验，评估培训效果，并对后续的培训做出调整。
5. 培训资源：- 外部资源：邀请相关专家学者参与培训，提供专业知识与经验的分享；- 内部资源：利用学校教育教学资源，组织教学讨论、实践演练等教学活动；- 线上资源：通过在线学习平台提供知识学习、案例分析等学习资源，方便班主任随时随地进行学习。
职业学校班主任专业化培训实施方案
职业学校班主任专业化培训实施方案班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者，学生健康成长的引领者，是学生思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是教师队伍的重要组成部分，是实施素质教育的重要力量。
加强班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措。
实施班主任培训，建立班主任培训制度，全面提高班主任履行工作职责的能力，从整体上提高我校班主任队伍的素质和班主任工作水平，更好地促进我校基础教育改革发展，具有重要意义。
根据县局阳教政函字108号文件精神，结合我校实际情况，特制定本计划及方案。
成立班主任培训工作领导小组。
组长：副组长：成员：通过此次培训达到提升班主任工作能力，使新班主任能适应正常班务工作，达到提高学生自律性、自觉性和学习积极性；提高学生德育素质；提高学生集体观念。
1、《中小学班主任工作规定》、《学生伤害事故处理办法》、教师职业道德等。
2、阳城县20xx年班主任工作论文及主题班会设计汇编。
3、阳城县教育网----班主任课堂教学实录。
全体班主任参加，采用学习、反思、实践训练、经验交流的培训模式。
1、学习反思：组织集中与自学相结合，学习《学生伤害事故处理办法》、《中小学班主任工作规定》，阳城县20xx年班主任工作论文及主题班会设计汇编。
自主学习、学会反思。
在学习的基础上，学会反思自己的教育观念和行为。
深化成功经验，形成班主任工作个性风格。
实行培训交流，提高素养。
根据学习内容，组织全体班主任对培训内容相互交流，进一步推动学习，巩固已学的知识。
2、实践训练：教室布置盛大节日黑板报专刊主题班会班主任工作案例弱势群体学生帮扶教育与家长联系方法与技巧4、经验交流：定期组织进行专题研讨，如：班级活动的构思与组织、班主任工作案例交流、我与学生共成长研讨、弱势群体学生帮扶工作、偶发事件应急处置方法研讨等。
职业学院班主任培训计划
职业学院班主任培训计划一、培训目标培训目标是对职业学院班主任进行系统、全面的培训，使其具备较强的管理、教学和心理辅导等方面的能力，能够熟练处理各类管理问题，提高学生的学习成绩和管理水平，提高班级的教学质量和管理效益。
二、培训内容1. 班主任的角色认知与职责分析对班主任的工作职责进行细致分析，让班主任了解自己在班级中的角色定位和职责要求，树立正确的工作态度。
2. 班级管理理论与实践了解班级管理的基本原理和方法，学习如何建设和维护良好的班级秩序，培养学生的自律和责任感，学习如何解决各种常见问题，提高处理突发事件的能力。
3. 班级管理技能培训学习班级管理中的基本技能，如情感管理、沟通技巧、学生辅导能力，学习如何进行班级文化建设，培养良好的师生关系。
4. 学生心理健康教育了解学生心理健康问题和常见心理问题，学会进行有效的心理咨询和引导，提高对学生心理健康问题的识别和处理能力。
5. 教学管理及评价学习班级教学管理的基本原则和方法，了解学生学业情况的评价和辅导，提高教学管理能力。
6. 教师团队协作与领导了解如何与教师团队进行协作，学会有效的领导和沟通技巧，培养团队合作精神。
7. 学校规章制度与法律法规了解学校的规章制度及国家教育法律法规，学会合理运用学校规章制度和法律法规，提高管理水平。
8. 班主任工作实践通过模拟和实际操作，提高班主任工作的实践能力。
三、培训方法1. 理论讲授通过专业老师系统的讲授，让班主任了解相关理论知识，掌握相关技能。
2. 案例分析通过实际案例进行分析，让班主任更好地理解相关理论知识，提高解决问题的能力。
3. 角色扮演通过角色扮演的方式，让班主任模拟实际工作场景，提高实操能力。
4. 实地教学到学校实地教学，了解学校实际情况，掌握实际操作技能。
5. 互动讨论通过互动讨论的方式，让班主任之间互相交流，分享经验，相互促进。
四、培训时间及地点培训时间为一个学期，每周举行一次集中培训，每次培训2-3小时。
职业学校班主任专业化培训实施方案
德育案例分析
通过案例分析，学习处理 学生德育问题的策略和方 法，提高应对能力。
学生心理健康教育指导
心理健康知识普及
学习心理健康的基本概念和理论 ，了解心理健康对学生成长的重
要性。
心理辅导技能培养
掌握基本的心理辅导技能，如倾听 、共情、引导等，有效帮助学生解 决心理问题。
心理危机干预
学习心理危机干预的基本流程和方 法，能够在学生遇到心理危机时给 予及时的支持和帮助。
03
培训方式与时间安排
线上课程学习及互动讨论
精选优质课程资源
整合国内外职业教育、班级管理 、学生心理辅导等领域的优质在 线课程，形成系统化、专业化的 学习内容。
实时互动讨论
利用在线学习平台，组织学员进 行主题讨论、问题解答等互动活 动，促进学员之间的交流与合作 。
学习成果展示
鼓励学员将学习成果以文字、图 表、视频等形式进行展示，提升 学习效果和自信心。
线下实践活动及案例分析
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现场观摩学习
组织学员参观优秀职业学校、班级，观摩优秀班 主任的工作实践，感受良好的教育氛围和管理方 法。
实践操作训练
指导学员进行班级管理、学生心理辅导等实际操 作训练，提高学员的实践能力和问题解决能力。
3
案例分析研讨
选取典型案例，组织学员进行深入分析和研讨， 引导学员从案例中提炼经验和教训，提升反思能 力。
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培训资源与支持保障
优质师资队伍选拔及组建
选拔标准
具备丰富的教育教学经验、较高的职业素养和专业技能水平，以 及良好的沟通能力和团队合作精神。
组建方式
通过校内选拔、校外聘请、企业合作等多种途径，组建一支数量 充足、结构合理、素质优良的师资队伍。
职业学校班主任专业能力培训方案
职业学校班主任专业能力培训方案一、课程设置1.教育心理学知识：包括心理素质、心理发展、心理健康等相关知识，使班主任能够更好地评估和指导学生的心理状态。
2.班级管理：包括班级纪律、班级风气、班级文化等相关知识，使班主任能够有效管理班级，维护良好的学习环境。
3.教育方法与技巧：包括教学设计、教学评价、教学辅导等相关知识，使班主任能够更好地指导学生的学习和发展。
4.家长沟通与协作：包括家校沟通、家长教育、家庭问题处理等相关知识，使班主任能够与家长合作，共同促进学生的发展。
二、培训方式1.理论培训：结合上述课程设置，组织相关专家和教育学者为班主任讲授相关课程，通过理论培训提升班主任的专业知识。
2.案例分析：通过分析实际案例，使班主任能够更好地理解和应用所学知识。
3.观摩教学：组织班主任去其他学校或者职业学校进行观摩教学，了解其他学校的管理经验和先进做法。
4.实践操作：组织班主任参与实际操作，比如组织学生活动、开展班级会议等，帮助班主任培养实际操作能力。
三、培训评估1.考核评价：通过考核班主任掌握的理论知识和操作能力，及时发现问题并进行改进。
2.学员反馈：定期收集学员的培训反馈，了解其对培训方案的满意度和建议，根据反馈进行调整和改进。
四、培训效果1.班主任的专业能力得到提升，能够更好地管理班级学生，指导学生的学习和发展。
2.学校的班级管理水平得到提高，班级纪律和风气得到有效维护。
3.班主任与家长的沟通效果得到改善，学生在家庭和学校之间得到更好的协调。
总之，职业学校班主任专业能力培训方案是提升班主任教育指导能力和班级管理能力的重要途径。
通过系统的培训，班主任将能够更好地指导学生的学习和发展，维护良好的班级纪律和学习环境，促进学生的全面发展。
职校班主任培训计划
职校班主任培训计划一、培训目标本次培训的目标是提升职校班主任的专业技能和管理能力，使其能够更好地胜任班级管理工作，促进学校的教育教学工作和学生的全面发展。
二、培训内容1. 班主任的角色和责任- 详细讲解班主任的角色和责任，包括班级管理、学生激励、家校沟通等方面的工作内容。
2. 班级管理的基本知识与技能- 整合各种管理工具和方法，提供关于如何进行学生分析、班级规划、课程设置等方面的培训内容。
3. 学生心理健康与行为管理- 深入介绍学生的心理特点和行为习惯，教导班主任如何进行有效的心理健康教育和行为管理。
4. 班级危机事件处理- 提供危机事件处理手册，培训班主任如何在面对各种危机事件时进行有效的处理和应对。
5. 家校合作与沟通- 提供有效的家校合作建议，教导班主任如何与学生家长进行有效的沟通和合作，促进学生的全面发展。
6. 学生情感交流与辅导- 培训班主任在学生情感交流和辅导方面的能力，教导他们如何与学生进行良好的情感交流，提供有效的辅导服务。
7. 班级组织与活动策划- 提供班级组织与活动策划的方法与技巧，帮助班主任进行有益的班级组织与活动策划。
8. 班主任自我成长- 提供班主任个人成长的方法和技巧，帮助班主任不断提升自我素养和专业水平。
三、培训方式1. 理论讲解- 通过专业培训机构的专家教师进行理论讲解，深入浅出的介绍班主任工作的理论知识。
2. 案例分析- 通过真实案例进行分析讨论，帮助班主任更好地理解理论知识与实际工作的结合。
3. 角色扮演- 利用角色扮演的方式，让班主任进行实际操作，提升实际操作能力。
4. 现场观摩- 安排班主任进行学生心理健康与行为管理的实地观摩，让他们深入了解学生的实际情况。
5. 个案指导- 提供班主任的个案指导，帮助他们处理班级管理中的实际问题。
四、培训评估1. 培训前测试- 在培训之前对班主任进行测试，了解他们的基础知识与技能水平。
2. 学习笔记- 要求班主任在培训过程中进行学习笔记，帮助他们更好地掌握培训内容。
职业学校班主任培训方案
职业学校班主任培训方案职业学校班主任培训方案篇1短短的几天，几十个新老师聚在县进修学校进行了一次全新的培训。
从新入职老师的人员来看，女老师居多，只有三个男老师。
这样看来将来小学幼儿园新老师即将显现一种新情景，那就是女老师多男老师少的局面，做为男老师的我们更要担起教育好下一代的职责，为祖国输送一批批优秀的人才。
本次培训的资料非常丰富，形式也多种多样，时间也从10月份持续到11月份，但统一一齐培训的时间仅有五天，其余时间是自学自练阶段。
培训的资料包括：老师专业素养及专业成长，师道尊严，老前辈对我们新老师的一些提议，了解同学的心里教育，有效课堂教学，教学艺术的培育，学校安全及防护，班级管理、听课、评课、备好一堂课的指导，如何上好一堂课等等诸多方面的学习。
虽然一齐学习的时间并不长，但资料却是如此的丰富，对于我们小学、幼儿园的新老师来说更是终身受益。
经过此次的培训，我也得到了相当大的收获，现总结如下几点：一、经过此次培训使我对老师这一职业有了更加清晰的认识。
在本次培训中听了有关教职专员老师的讲座后，使我对老师这一职业有了更加明确的认识。
首先，老师是文化的传播者，正如韩愈所说：“师者，传道授业解惑也。
”这是从学问传播的角度来反映老师的重要性。
其次，老师是典范，“学高为师，身正为范”正是这个意思，那里也触及到做人的问题，同学都是有向师性的，这也是做人的一种认同感，同时同学受教育的过程是人格完善的过程，老师要真正成为同学的引路人。
第三，老师是管理者，老师要有较强的组织领导、管理协调本领，才能使课堂教学更有效率，更能促进同学的身心发展。
第四，老师是父母。
“爱自我的孩子是人，爱别人的孩子是神。
”而作为一名新老师更要富有爱心，老师对同学的爱是无私的、公平的，就像父母对待孩子，所以我们说老师是父母。
并且作为老师还要擅长发现每一个同学的闪光点和发展需求。
第五，老师是好友，“良师益友”这就强调了作为老师要懂得和同学做交心的好友，师生之间相处要融洽，亲和力要到达知心好友一样。
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职业学校班主任专业化培训实施方案Through the process agreement to achieve a unified action policy for different people, so as to coordinate action, reduce blindness, and make the work orderly.编制：___________________日期：___________________职业学校班主任专业化培训实施方案温馨提示：该活动方案主要结合实际情况，通过科学方法，对具体将要进行的活动进行书面的计划，对每个步骤的详细分析、研究，以确保活动的顺利、圆满进行。
本文档可根据实际情况进行修改和使用。
职业学校班主任专业化培训实施方案前言中等职业学校班主任岗位是重要的专业性岗位, 是职业学校教师队伍的重要组成部分, 是班级工作的组织者、管理者、指导者, 是实施素质教育的重要力量。
为了推进班主任队伍专业化建设, 现结合学校实际情况制定班主任专业培训计划。
一、指导思想贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要》、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、《国家职业教育改革实施方案》、《中等职业学校德育大纲(20__年修订)》精神, 遵循循序渐进、主题突出的原则, 培训重点突出班主任队伍管理、师德师风建设、班级管理工作提升等。
培训计划坚持科学规划, 狠抓落实, 保证培训有序进行, 不断提高培训质量与效益。
二、培训目标班主任要在学校统一领导下, 按照学校相关规章制度和培养目标要求, 进一步提升班级管理育人水平。
深入贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》、《教育部、人力资源社会保障部关于加强中等职业学校班主任工作的意见》(教职成[20__]14号), 提升建班育人能力。
通过形式多样的培训, 使班主任不断更新观念, 树立现代教育理念, 优化知识结构, 注重基本功锻炼, 造就一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力且能适应现代职业教育发展要求相适应的创新型、科研型、学习型的班主任队伍。
三、培训原则1、针对性原则。
针对学生身心发展规律以及班级管理工作的特点和要求, 研究设计培训内容。
培训工作采取集中培训与分散学习相结合, 远程培训与面授辅导相结合等灵活多样的方式进行。
2、实效性原则。
坚持理论联系实际, 从班主任工作的实际需要出发, 针对现实问题设计与安排培训内容, 重视经验交流。
通过小组互动讨论等形式, 突出管理案例的指导作用。
3、创新性原则。
积极创新培训内容、方式、方法、手段和机制, 针对教师在职学习的特点, 充分发挥现代远程教育手段的作用,不断提高班主任培训工作的效率和质量。
4、灵活性原则。
采用集中校本培训与个人自学相结合, 理论学习与案例辅导相结合, 提高培训的实效性。
四、培训安排(一)培训时间20__年1月2021年7月, 为班主任基础培训, 根据班主任工作职责要求开展系统培训, 包括学生思想、班级管理、班级活动、职业指导、沟通协调共五个模块。
(二)培训内容模块一：学生思想工作(20__年1月20__年6月)培训目标：深入了解分析学生的思想、心理、学习、生活状况, 开展思想道德教育, 提升学生思想道德品质。
针对学生在成长过程中遇到的实际问题, 进行教育、引导和援助, 帮助学生提高应对挫折、适应岗位、融入社会的能力。
1、《走进学生的内心世界》学生管理工作必然离不开语言及沟通艺术, 特别是面对00后的新一代职校生, 只有走进学生的内心世界, 才能打造和谐师生关系。
本讲座全方位分析学生心理状况及成因, 运用马斯洛需要层次理论要素对其各种心理需要进行深刻解读, 通过生动的案例探讨良好心理的养成方法, 大量应用活动课程、拓展游戏, 积极探索学生良好心理品质培养的有效途径。
重点剖析学生常见的敏感、叛逆、失落、自卑、抑郁等特异心理, 重点梳理痴迷网络、学生早恋等学生管理难题, 通过对以上心理问题的剖析, 引导学生健康快乐成长。
2、《职业院校学生心理特点和教育方法转型》分析当代中职学生心理状况和行为习惯特点, 时代巨变下教育思维的误区, 了解学校教育活动的变化。
掌握情感沟通的基本原理和方法及现代社会家庭特点分析。
时代的巨变下教师教育思维转型和基本途径。
通过开展主题班会、职业生涯设计、创新创业课程等形式, 逐步满足学生的情感、归属、自尊、沟通、实现自我等心理发展需要, 从而实现青春期心理危机的平稳过渡。
3、《中职班主任基本功比赛解析》贯彻党的十_大精神为指针, 紧扣教育部、人力资源社会保障部《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》和教育部《中等职业学校德育大纲(20__年修订)》等文件精神, 重点考察中职学校班主任建班育人能力, 包括全面正确履行中职班主任的工作职责, 正确认识和解决班级建设和管理中的主要工作及疑难问题, 领会和运用班级育人管理中的相关法规、政策、原理和方法等。
解读《中等职业学校德育大纲》, 班主任基本功比赛主要内容与形式剖析, 主题班会方案的总体构想设计, 如何具体撰写主题班会方案。
教育故事演讲过程中的注意事项, 班主任基本功比赛情景模拟答题技巧。
模块二：班级管理工作(20__年7月20__年12月)培训目标：组建班委会, 制定班级公约和学生自律规范, 维护良好的教育教学秩序和生活秩序。
客观、公正地做好学生的综合素质评价工作, 对学生进行表扬和批评教育, 向学校提出奖惩建议。
加强安全教育, 维护班级和学生安全。
1、《班级模块化管理实务》从班级组织管理、军训管理、考勤管理、环境管理、生活管理、学习管理六项工作。
组织管理、班级文化、素质教育、专业学习四个方面, 全面介绍全国先进班集体的成功经验, 全方位介绍班级项目化管理的管理知识和方法。
本案例中的班级管理体系, 具有学生自主、实现班级项目化、精细化、信息化、标准化、专业化等特点, 具有很强的实操性。
2、《学校5S班级管理实务》5S管理是适用于学校教学环境管理的先进管理方法, 是学生、教师素质养成的非常行之有效的管理技术。
本课程以学校5S精细化管理为内容, 剖析5S管理与学校精细化管理的关系, 指导全体人员如何通过实施学校5S管理全面提升学校整体管理水平, 改善环境、提高人员素质, 保障学生在校安全, 使学校环境卫生管理不再困难, 创建美丽校园、安全校园、文明校园和节约校园的校园文化。
3、《班级信息化管理》探索以班级为单位的学生管理系统, 功能涵盖班级学生学籍、干部、课程、考勤、两操、早读、行为、学习、卫生、活动、宿管、班费、违纪、处分等学生操行管理的常规工作, 是一套适用于所有职教、普教学校的班级学生项目化、信息化、精细化、标准化管理系统, 为国内之首创。
本课程介绍《学生德育量化评价系统》的功能、特点、操作方法, 赠送软件给学校免费授权使用。
模块三：组织班级活动(2021年1月2021年6月)培训目标：指导班委会、团支部开展工作, 引导学生参加有利于健康成长的课外兴趣小组、社团活动、文体活动以及志愿者服务等社会实践活动。
根据学校培养目标, 针对班级特点, 开展形式多样的主题班(团)会活动。
1、《中职学校德育活动创新与策划》在互联网+环境下, 如何创新学生管理工作?必须从管理思维予以创新。
本讲座从五个方面进行探讨：1、走进学生营造德育氛围, 打造和谐师生关系。
2、家校沟通谋求德育实效, 家校联动合力育人。
3、事件营销提升德育魅力, 演绎德育活动精彩。
4、巧借资源扩大德育影响, 实现区域资源共享。
5、社会宣传树立德育品牌, 借台唱戏推动形象提升。
通过有效的德育建设将助推学校文化发展、提升学校内涵、打造学校品牌, 通过经典案例为你演绎学校德育的无穷魅力。
2、《校园欺凌事件防控实务》近年来校园欺凌事件频有发生, 对青少年身心健康形成较大危害。
校园欺凌主要是指学生在校园里所遭受到的主要来自于同学的身体、语言、安全、心理上的威胁与伤害。
校园欺凌主要包括身体欺凌、言语欺凌和社交欺凌, 近年来还出现了网络欺凌这种新形式。
研究表明, 校园欺凌影响学生的大脑发育、身心健康、学业成绩, 对学生的负面伤害甚至会一直持续到成年。
本讲座将系统介绍校园欺凌现象的成因及预防措施, 并结合国家相关政策, 系统分析身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌、网络欺凌的特点, 为防止校园欺凌提供可借鉴的心理辅导及治理措施, 保障青少年健康成长。
3、《中职生核心素养培养路径》教育部正式颁布实施的中国学生发展核心素养共分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面, 综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养, 具体细化为国家认同等18个基本要点。
探讨如何结合职业教育实际培养中职生综合素养, 结合《中职生公约》要求, 真正落实十_大提出的完善职业教育和培训体系, 深化产教融合校企合作精神。
明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
模块四：职业指导工作(2021年7月2021年12月)培训目标：教育、引导学生树立正确的职业理想和职业观念, 形成良好的职业道德, 提升职业素养与职业生涯规划能力。
指导学生根据社会需要和自身特点选择职业发展方向, 顺利实现就业、创业或升学。
1、《中等职业学校职业指导工作实务》解读《中等职业学校职业指导工作规定》文件, 了解学生的职业心理和职业认知情况, 建立学生职业生涯档案, 跟踪指导学生成长。
根据学生职业认知水平, 开展职业生涯规划、就业指导、创新创业等课程教学。
策划和组织开展就业讲座、供需见面会、职业访谈等活动, 结合学生个性化需要, 提供有针对性的咨询服务或小组辅导。
积极参加职业指导相关业务培训、教研活动、企业实践等, 及时更新职业指导信息, 提高职业指导的专业能力和教学科研水平。
2、《职业学校安全管理及事故预防》校园安全管理是学校管理的重点, 如何通过切实有效的安全预防措施做好管理工作, 如何做好学校各部门间协调配合工作, 发挥管理合力, 推进校园安全管理, 全面提升校内涵精品建设。
讲座主要内容包括：职业院校安全形势和相关政策措施;后勤修订、完善安全突发事件处理应急预案的工作要求;后勤系统对消防安全、食品安全、交通安全管理工作的制度建设标准和达标工作。
预防和处理学生伤害事故的理论与实践：(学生伤害事故处理所涉及的基本理论与原则;学生伤害事故的主要类型;学生意外伤害事故防范和法律纠纷处理;学生在公寓、食堂与实习实训中的意外伤害事故防范与责任认定。
)3、《班主任集训营》模拟实训以全国先进集体的项目化管理为蓝本, 通过理实一体的项目教学、模拟实训, 全面演示和讲解班级组织建设、班级环境卫生管理、班级军事化管理、班级考勤信息化管理等班级管理的常规工作。