《燃烧和灭火》教学设计
人教版九年级上册化学《燃烧和灭火》教案（精选6篇）
人教版九年级上册化学《燃烧和灭火》教案（精选6篇）人教版九年级上册化学《燃烧和灭火》篇1一.教学目标（一）知识与技能1.认识燃烧的条件和灭火的原理。
2.知道防火和自救的常识，培养自护自救能力。
（二）过程与方法1.通过研究燃烧的条件、探究灭火的方法,学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
2.能用化学知识解释日常生活中的某些燃烧现象和灭火的方法与原理。
（三）情感态度与价值观1.通过燃烧既可造福人类，又可能给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看待问题。
2.通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物的变化均有规律，认识规律、掌握规律，可以使事物按照一定的方向发展，避开灾害，造福人类。
3.通过安全知识的学习，增强安全意识，学会自我保护。
二.教学重点、难点重点：燃烧条件和灭火的原理难点：燃烧条件三.教学方法多媒体应用、演示实验、探究活动、启发式提问四.教学过程1、回忆学过的燃烧事例和燃烧现象，根据以上事例，归纳燃烧定义和特征2、播放视频，探究燃烧的条件小结：燃烧，必须同时具备三个条件，缺一不可。
（1）可燃物（2）要与氧气接触。
（3）可燃物要达到燃烧时所需的最低温度——着火点。
同时补充：实验的改进3、灭火的原理和方法引导学生归纳总结灭火的原理（1）、清除可燃物（2）、隔绝氧气（或空气）（3）、使温度降到着火点以下三者任满足其一播放视频，分析蜡烛熄灭的原因4、应用5、谈一谈，遇到火灾自救的措施6、理解简易灭火器的原理，了解几种常用灭火器7、小结8、课堂练习9、课外任务：调查与研究。
五、板书设计（略）人教版九年级上册化学《燃烧和灭火》教案篇2教学目标知识与技能1.知道爆炸的含义。
2.了解一些易燃物、易爆物的安全常识。
过程与方法能合理运用燃烧的知识和灭火的原理解决日常生活中一些简单的防火、防爆问题。
情感、态度与价值观通过学习，逐步建立防火、防爆的意识。
教学重难点重点爆炸的含义;一些易燃物、易爆物的安全常识。
难点如何防火、防爆。
燃烧和灭火教学设计-经典教学教辅文档
《燃烧和灭火》教学设计一、教学分析（一）教材分析燃烧和灭火是第七单元的首节，它在这一单元有起头的作用，将为后面的教学内容做好铺垫。
燃烧是人类最早利用的化学反应之一，是人类改造自然的一个里程碑，本节课对每个人来说都不陌生。
燃烧这一概念在生活中先生曾经有所感悟，我们在学习氧气性质时，观察了木炭、硫、红磷的燃烧。
可以说这节也起到了承上启下的作用。
可以让先生对燃烧的概念明朗化，同时也能够培养先生必要的灭火措施和从火灾中安全逃生的方法，具有较好的预防火灾安全的心思预备。
让尽量减少火灾发生落到实处，同时也是一堂很好的德育教材。
（二）先生分析九年级先生曾经有了必然的自学能力，经过以往的实验先生也多多少少对燃烧和灭火有了必然的认识。
同时，他们也有了必然的合作实验能力，经过他们本人的动手操作加上老师的知识拓展，使他们真正懂得利用火、防火、和逃生方法。
（三）教学环境分析根据教学内容、先生情况和学校的实践情况，选择多媒体教室环境，并将部分先生的实验器材带到多媒体教室进行必要的实验探求，从而锻炼他们的观察和动手能力。
二、教学目标1.知识和技能目标①认识燃烧的条件和灭火的原理。
②知道防火和自救的常识，培养自护自救能力。
③经过活动和探求，培养先生的实验操作能力、观察能力、合作和交流能力，在先生体验科学探求过程中，培养先生思想能力，分析成绩、解决成绩的能力，进步先生的科学素养。
2.过程和方法①运用比较、观察、实验等方法获取知识。
②运用化学知识解释日常生活中的某些燃烧景象。
3.情感态度价值观①学习对获得的知识进行分析得出结论的科学方法。
②建立安全认识和社会责任感。
三、教学重难点(一) 教学重点：燃烧的条件和灭火的原理（二）教学难点：燃烧条件的实验探求和逃生技巧的灵活运用。
四、教学过程（一）教学流程图（二）教学环节设计1.创设情境、导入新课同学们，我们对物资的燃烧都曾经很熟习了，当你遇到这类情况，你会怎样办？播放影片《紫日》剧中三位主角在茫茫大草原上忽遇大火逃生的情形。
初中九年级上册化学《燃烧和灭火》教案三篇
【导语】《燃烧和灭⽕》是初中化学教材第七单元第⼀节的内容，第七单元是上册教材的最后⼀个知识教学点。
它既是对化学变化中具体知识传授模式的继承，⼜是对其的丰富和完善。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 1教学⽬标 1.1知识与技能： ①认识燃烧的条件与灭⽕的⽅法。
②了解常⽤灭⽕器的灭⽕原理和使⽤⽅法。
1.2过程与⽅法： ①通过活动与探究，学⽣对获得的事实进⾏分析得出结论的科学⽅法。
1.3情感态度与价值观： ①通过对燃烧条件的探究，了解内因和外因的辨证关系。
②在解决问题的过程中，激发学⽣的进取⼼，让学⽣获得成就感。
2教学重点/难点/易考点 2.1教学重点 围绕课题让学⽣通过实验探究、讨论交流得出燃烧的条件和灭⽕的原理。
使学⽣感受到化学知识来源于⽣活，并应⽤于⽣活。
2.2教学难点 燃烧条件的探究；认识灭⽕的原理并应⽤于解决实际⽣活问题。
3专家建议 4教学⽅法 探究式 5教学⽤具 1、媒体资源：⾃制课件 2、实验准备： ①把玻璃棒和⼩⽊条分别在酒精灯上点燃。
②点燃两⽀蜡烛,其中⼀⽀⽤烧杯罩住。
③把⼀沾⽔的棉花和⼲燥的棉花分别点燃。
④熄灭蜡烛的⽅法：沙⼟、剪⼑、烧杯、湿布、⽔、胶头滴管、碳酸钠溶液、稀盐酸等。
6教学过程 教师活动学⽣活动设计意图 [录像]播放有关燃烧的镜头 [引⼊]燃烧着的⽕给⼈类带来光明和温暖，但是也会给⼈类带来灾难。
燃烧是⽣活中⼀种常见的现象，今天我们就来研究有关燃烧的条件和灭⽕的原理。
观看录象 倾听 创设情境，激发学⽣的兴趣，引⼊新课 [讲述]燃烧是⼀种常见的现象，那么这种现象的发⽣需要条件吗？ [指出]氧⽓确实是燃烧所需要的条件，但是只有氧⽓，燃烧能发⽣吗？⼤⽓中也含有氧⽓，可不见得到处在燃烧，可见氧⽓并不是燃烧的条件，那么燃烧还需要什么条件呢？ 根据已有的知识，想到燃烧需要氧⽓ 由实际到理论，学⽣容易理解和接受 ⼀、认识燃烧的条件 1、认识燃烧需要可燃物 [讨论]根据你的经验和想法谈⼀谈燃烧除了需要氧⽓外还需要什么条件？是不是所有的物体都能燃烧？ [展⽰]⼀些物体的图⽚，判断哪些能燃烧，哪些不能？ 思考回答：不是所有的物体都能燃烧 设置问题，激发学⽣的求知欲 [设问]有了可燃物和氧⽓，燃烧是不是就能发⽣？例如空⽓中有氧⽓，放在空⽓中的⽕柴能燃烧吗？怎样才能使⽕柴点燃？摩擦起什么作⽤？以上事实说明了什么？ [讲解]我们把可燃物开始燃烧所需的最低温度叫做着⽕点。
燃烧与灭火教案
燃烧与灭火教案第一篇：燃烧与灭火教案课题1 燃烧和灭火教学目标: 1．知识与技能(1)认识燃烧的条件和灭火的简单原理。
(2)认识常见的消防标志，并知道标志的使用范围(3)通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力。
2．过程与方法(1)运用比较、观察、实验探究、控制变量等方法得出燃烧的条件和灭火的原理。
(2)通过探究活动，学习对获得事实进行分析得出结论的科学方法。
3．情感态度与价值观(1)利用化学知识解释生活问题，使学生对化学保持强烈的好奇心和探究欲。
(2)增强日常生活中的防范灾害的意识，并注意采取安全措施。
教学重点：认识燃烧的条件和灭火的原理。
教学难点：利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象；控制变量对比法在化学探究中的应用。
教学方法：实验探究，归纳、整合教学仪器：教师用具：(1)多媒体(2)实验仪器：500 mL烧杯一个，250ml烧杯两个，大试管3支，薄铜片酒精灯，过氧化氢溶液制取氧气简单装置一套，镊子, 火柴, 餐巾纸, 药匙，(3)实验药品：热水，白磷，红磷，酒精(70％)，学生用具：酒精灯，250ml烧杯两个，沙子，坩埚钳，玻璃片，剪刀，水槽；火柴，煤块，木条，蜡烛两根，教学创新点：1.以魔术引入，激起学生学习兴趣2.燃烧条件探究中设计的实验“铁棒上的纸条加热不能燃烧”，增强学生的好奇心3.学生探究灭火原理过程，以图片投影方式展现，让每位学生都可以看到别人的做法，多角度思考，取长补短4.板书设计，“火”教学过程：【引入新课】火是人类最早认识的化学反应。
在化学大事记中，燃烧?【学生举例】天然气燃烧，蜡烛燃烧，煤燃烧。
【图片展示】生活中的燃烧现象师提问：结合这些物质燃烧时的现象，大家给我说说，燃烧有什么共同特点？什么是燃烧？【投影】燃烧：一般情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应师提问：有发光、放热现象一定是燃烧吗？举例说明【创设情境】在生活中我们还常碰到以下的一些现象，如野炊时，要点燃篝火必须先要用纸片进行引燃；在燃烧过程中，如果树枝压得太紧，火容易熄灭；在熊熊燃烧的篝火下面，泥土却“安然无恙”，如何来解释上述现象？提出问题：物质的燃烧到底需要哪些条件呢？说说你的猜想。
燃烧与灭火教案-经典教学教辅文档
课题1 《燃烧和灭火》教学设计
【教学目标】
一、知识与技能
1、认识燃烧的条件和灭火的原理。
2、了解探求燃烧的条件的实验。
二、过程与方法
1、学习运用比较、观察、实验等方法归纳得出燃烧的条件。
2、学习运用自动探求的方法，设计实验，归纳得出灭火的原理。
三、情感态度与价值观
1、利用化学知识解释生活中的成绩，使先生对化学保持强烈的好奇心和探求欲。
2、加强日益生活中的防范灾祸的认识，并留意采取安全的措施。
【教学重点】
认识燃烧的条件和灭火的原理。
【教学难点】
1、燃烧条件和灭火原理的运用。
2、培养先生提出成绩、分析成绩、解决成绩的能力。
【教学方法】
多媒体教学、探求教学、小组讨论
【教学器材】
实验仪器：镊子、烧杯、试管、气球、橡胶塞、打火机、坩埚钳、剪刀实验药品：红磷、白磷、碳酸钠、稀盐酸、水、蜡烛、酒精
【教学过程】
【板书设计】
课题1 燃烧和灭火。
《燃烧和灭火》教案
《燃烧和灭火》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解燃烧的条件和灭火的原理；（2）学会使用实验仪器进行燃烧和灭火实验；（3）能够分析生活中常见的燃烧和灭火现象。
2. 过程与方法：（1）通过实验探究燃烧的条件；（2）通过小组讨论和探究，了解灭火的原理和方法；（3）运用所学知识，解决实际生活中的燃烧和灭火问题。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生的实验操作能力和团队协作精神；（2）增强学生的安全意识和自我保护能力；（3）培养学生热爱科学、探究真理的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）燃烧的条件；（2）灭火的原理和方法；（3）生活中燃烧和灭火的应用。
2. 教学难点：（1）燃烧条件的理解和应用；（2）灭火原理的深入理解和实际操作。
三、教学方法1. 实验法：通过燃烧和灭火的实验，让学生直观地了解燃烧的条件和灭火的原理；2. 小组讨论法：引导学生通过小组讨论，探讨灭火的方法和技巧；3. 案例分析法：分析生活中常见的燃烧和灭火现象，提高学生的实际应用能力。
四、教学准备1. 实验器材：酒精灯、火柴、蜡烛、水、灭火器等；2. 教学课件：燃烧和灭火的相关图片、视频和动画；3. 教学素材：生活中燃烧和灭火的案例。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示火灾现场的视频，引发学生对燃烧和灭火的思考，导入新课。
2. 探究燃烧的条件：引导学生进行实验，探究燃烧所需的条件，总结出燃烧的三个条件。
3. 实验演示：教师进行燃烧实验，展示燃烧的过程，让学生直观地了解燃烧的条件。
4. 小组讨论：让学生分组讨论灭火的方法和原理，总结出灭火的三个原理。
5. 案例分析：分析生活中常见的燃烧和灭火现象，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调燃烧和灭火的重要性和注意事项。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生巩固燃烧和灭火的知识。
8. 板书设计：燃烧的条件、灭火的原理和方法。
六、教学反思1. 学生对燃烧条件的理解和应用；2. 学生对灭火原理的理解和实际操作；3. 学生对生活中燃烧和灭火现象的分析能力；4. 学生实验操作的规范性和安全性；5. 学生小组讨论的参与度和合作精神。
教案《燃烧和灭火》
教案《燃烧和灭火》一、教学目标：1. 让学生了解燃烧的条件和灭火的原理。
2. 培养学生实验操作能力和观察能力。
3. 提高学生对消防安全重要性的认识。
二、教学内容：1. 燃烧的条件2. 灭火的原理3. 常见灭火方法4. 消防安全知识三、教学重点与难点：1. 教学重点：燃烧的条件，灭火的原理和方法。
2. 教学难点：燃烧和灭火的实验操作和现象解释。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法引导学生思考。
2. 通过实验演示和小组讨论，培养学生的观察能力和合作精神。
3. 利用多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程：1. 导入新课：讲解燃烧和灭火的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解燃烧的条件：介绍燃烧需要的三个条件，并通过实例进行分析。
3. 实验演示：进行燃烧实验，让学生观察和记录燃烧的现象。
4. 小组讨论：分析燃烧实验结果，引导学生得出燃烧的条件。
5. 讲解灭火的原理：介绍灭火的三个原理，并通过实例进行分析。
6. 实验演示：进行灭火实验，让学生观察和记录灭火的现象。
7. 小组讨论：分析灭火实验结果，引导学生得出灭火的原理。
8. 讲解常见灭火方法：介绍各种灭火方法及其适用场景。
9. 消防安全知识：讲解消防安全的重要性，引导学生树立消防安全意识。
10. 课堂小结：总结本节课的主要内容，布置课后作业。
11. 课后作业：让学生结合生活实际，思考燃烧和灭火的问题。
12. 教学反思：对课堂教学进行总结和反思，不断提高教学质量。
13. 学生评价：对学生的学习情况进行评价，鼓励优秀学生。
14. 家长沟通：与家长保持沟通，共同关注学生的学习进步。
15. 教学拓展：组织学生参加消防安全活动，提高学生的消防安全意识。
教案《燃烧和灭火》六、教学评估：1. 课堂问答：检查学生对燃烧和灭火基本概念的理解。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察能力、操作能力和分析能力。
3. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的运用和拓展情况。
《燃烧和灭火》教学设计
课题1 燃烧和灭火教学设计一、教学内容分析燃烧和灭火是第七单元的首节，它在这一单元有起头的作用，将为后面的教学内容做好铺垫。
本节课知识是从学生司空见惯的燃烧和灭火现象入手，目的是以学生已有的生活经验作为学习起点，使学生站在化学科学的角度认识燃烧就是一种化学反应，让学生体会到化学就在身边，化学就是生活，激发学生学习化学的兴趣和愿望，使学生自然而然的“从生活走进化学”。
通过学习，使学生明白，控制燃烧的条件就能控制燃烧的进行，灭火的原理就是破坏维持燃烧的条件，优化燃烧的条件就能促进燃烧的进行，从而达到节约能源、减少环境污染的目的，使学生又自然而然的“从化学服务于生活”。
同时，本节课也可以培养学生必要的灭火措施和从火灾中安全逃生的方法，拥有较好的预防火灾安全的心理准备。
让尽量减少火灾发生率落到实处，也是一堂很好校园安全建设的德育教材。
二、教学设计思路教学方法的选择,既要考虑教师的教,更要考虑学生的学；既注重学生知识的获得,也注重学生智力的发展和能力的培养。
根据本节课的教学目标、教材特点以及学生的认知水平，我决定采用实验探究、学生自主交流、生活化教学相结合的方式进行教学，同时配合使用多媒体辅助教学。
通过探究实验给学生动手练习的机会，深刻体会在“做中学，在学中做”的化学学习特点。
调动学生的积极性，使学生主动参与到学习中来。
多媒体的使用，向学生提供更多的燃烧和灭火的相关信息，拓宽了学生的视野，增强教学内容的直观性。
同学之间的相互讨论与交流，增强了他们的合作意识和团队精神。
三、教学目标1、知识与技能（1）理解燃烧的定义、条件和灭火的方法。
（2）初步学会运用实验探究、观察等方法获得信息，学会运用比较归纳等方法对获得的信息进行加工。
2、过程与方法通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
3、情感、态度和价值观（1）向学生进行防火安全教育（具有安全用火的意识，学习灭火技能和逃生方法）。
（2）使学生体会到：人只有掌握了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。
《燃烧和灭火》教案
《燃烧和灭火》教案一、教学目标1. 让学生了解燃烧的条件和灭火的原理。
2. 培养学生安全、环保的观念和实验操作能力。
3. 通过实验和探究，使学生能够运用科学知识解决实际问题。
二、教学内容1. 燃烧的条件2. 灭火的原理与方法3. 实验操作与观察4. 安全与环保教育三、教学重点与难点1. 教学重点：燃烧的条件，灭火的原理与方法。
2. 教学难点：燃烧条件的具体表现，灭火方法的选取与实施。
四、教学方法1. 采用实验演示、学生探究、小组合作、讨论交流等教学方法。
2. 利用多媒体辅助教学，直观展示实验现象和原理。
五、教学准备1. 实验器材：火柴、蜡烛、酒精灯、水、灭火器等。
2. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
3. 安全措施：确保实验环境安全，提醒学生注意实验操作规范。
六、教学过程1. 引入新课：通过讲解火灾案例，引发学生对燃烧和灭火的思考。
2. 燃烧的条件：介绍燃烧的三个条件，即物质具有可燃性、与氧气接触、温度达到着火点。
4. 实验演示：进行燃烧和灭火的实验，观察实验现象，引导学生总结燃烧和灭火的规律。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，探讨如何根据燃烧和灭火的原理进行实际应用。
七、课堂练习1. 针对本节课的内容，设计一些选择题和填空题，以巩固学生对燃烧和灭火知识的理解。
2. 让学生结合自己的生活经验，思考如何预防火灾和正确灭火。
八、拓展与延伸1. 介绍火灾的危害和预防措施，提高学生的安全意识。
2. 探讨化学灭火剂的原理和应用，如干粉灭火器、二氧化碳灭火器等。
九、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结燃烧和灭火的原理及方法。
2. 强调实验操作的安全注意事项，提醒学生在日常生活中注意火灾防范。
十、课后作业1. 编写一篇关于燃烧和灭火的科普文章，分享给同学和家长。
2. 调查家庭和学校的火灾预防措施，提出改进建议。
十一、教学反思1. 教师需在课后对整个教学过程进行反思，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的适用性等。
《燃烧与灭火》初中化学课程设计教案
《燃烧与灭火》初中化学课程设计教案。
一、教学目标1.了解燃烧和灭火的概念、基本原理和分类；2.掌握燃烧反应的化学式及其特点；3.学会灭火的基本方法和应急措施；4.培养实验操作和观察能力。
二、教学内容1.燃烧的概念和分类；2.燃烧反应的化学式及其特点；3.灭火的基本方法及应急措施；4.火源扑灭实验。
三、教学方法1.讲授法：通过理论讲解，让学生了解燃烧和灭火的基本概念、原理和分类。
2.实验法：通过火源扑灭实验，让学生进一步认识燃烧和灭火，培养实验操作和观察能力。
四、教学重点和难点1.燃烧反应的化学式及其特点；2.灭火的基本方法及应急措施；3.如何进行火源扑灭实验。
五、教学过程1.引入通过提问学生已有的燃烧和灭火的知识，激发学生的学习兴趣。
2.讲授（1）燃烧的概念和分类燃烧是一种氧化还原反应，即有机物通过与氧气反应释放出能量的过程。
根据不同的燃烧方式，燃烧可以分为明火燃烧和隐火燃烧两种。
明火燃烧是指能够看到明显火焰的燃烧过程，如燃烧木柴、纸张等物品时观察到的火焰；隐火燃烧则是指没有明显火焰的燃烧过程，这种燃烧方式通常伴随着黑烟或白烟的产生。
（2）燃烧反应的化学式及其特点在燃烧反应中，一般有机物与氧气反应产生二氧化碳和水蒸气，这个过程可以用化学式表示：有机物 + 氧气→ 二氧化碳 + 水蒸气 + 能量这种反应可以释放出大量的热能，从而将固体物质转化为气态物质和能量。
燃烧反应会受到温度、氧气含量、反应物质的浓度等因素的影响。
（3）灭火的基本方法及应急措施灭火的基本方法包括窒息法、绝热法、隔离法和抑制法。
窒息法是利用二氧化碳、惰性气体等物质减少氧气含量，从而使火焰熄灭；绝热法是利用水和泥等物质将燃烧区域阻隔，从而减少氧气的供应；隔离法是将燃烧区域隔开，防止火势蔓延；抑制法则是利用化学反应来抵消火焰的热量和自由基，从而达到熄灭火焰的目的。
在应急措施方面，当发现火情时，要立即向周围人员发出警报并拨打火警电话；尽可能将火源扑灭或避免火灾的蔓延；及时撤离。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3、教学重点、难点
①重点：燃烧的条件和灭火的原理
②难点：对着火点的理解
四、教法、学法分析
1、实验探究法：本节课我主要采用引导探究，以学生自主探究，教师引导为主，通过实验探究出燃烧条件和灭火的原理，着重培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，并通过小组的合作培养学生的合作竞争意识
【教师】演示实验：将蜡烛固定在烧杯内，向烧杯中加入碳酸钠和稀盐酸，学生观察现象。
【学生】产生大量气泡、蜡烛熄灭
【教师】思考这个过程中的灭火原理、体现出二氧化碳有什么性质？
【教师】根据二氧化碳的灭火原理学生自己阅读教材介绍生活中常见的灭火器
【学生】分组回答
【教师】分组讨论交流生活中有哪些灭火的实例
【学生】回答
【学生】通过讨论归纳燃烧的条件。
【教师】三个条件之间的关系是敞开环境中进行，所以对该实验进行改进）
【学生】密闭试管中的白磷燃烧，红磷不燃烧--可燃物燃烧需要温度达到着火点
热水中白磷不燃烧，通入氧气后燃烧--可燃物燃烧需要与氧气接触
综上所述燃烧的条件三个缺一不可。
对于这节课我认为还存在如下不足：
1、学生分组实验时操作不规范，应加以强调
2、学生回答问题时不全面，有待加强
3、教师语言不够精炼
4、灭火原理其中一条使温度降到着火点以下，板书写的是降温到着火点以下，两处不一致
对于《燃烧和灭火》，主要以学生自主探究为主，我主要起引导作用，通过分组实验学生自主得出燃烧的条件，教师追加红磷、白磷演示实验学生能够轻松得出三个条件之间的关系。在此实验基础之上学生自主探究灭火的原理，最后得出结论。教师通过碳酸钠和稀盐酸反应产生的二氧化碳使蜡烛熄灭，让学生体验其中的灭火原理，根据该此方法让学生阅读教材介绍常见的灭火器，并让学生思考生活中有哪些常见的灭火实例。最后介绍火场的自救与逃生方法，整节课学生兴趣较高，教师演示实验现象明显，学生分组实验思路清晰。
2、多媒体辅助教学法
五、教学过程
（一）创设情境，提出问题
【教师】通过几幅燃烧的图片引出燃烧和灭火
（二）自主探索，解决问题
【学生】分组做实验探究燃烧的条件。
实验1.用坩埚钳分别夹取一根牙签和一块小石子，在酒精灯上点燃。
实验2.取大小相同的两支蜡烛将其点燃，其中一支用烧杯罩住
实验3.用镊子分别夹取纸片和木炭，在酒精灯上点燃
《燃烧和灭火》教案设计
一、教材分析
本节课是人教版初中化学第四单元第一节《燃烧与灭火》，主要包括燃烧条件的探究以及灭火的原理及方法。要求发展学生的实验探究能力，培养学生自主解决问题的能力。燃烧是日常生活中常见的现象，对于学生来说难度并不大，并且此时的学生经验已经掌握了化学的基本技能以及感知能力，因此，在对本节课的教学资源选取上注重源于生活，在此基础上创设教学情景，激发学生学习的积极性。更快捷的突出本节课的教学目标。
【教师】下面的方法运用了哪些灭火原理？多媒体展示：家中煤气罐着火、家用电器着火、家中的纸篓着火
【老师】同学们，你是否发现燃烧与灭火的原理之间有什么关系？不论采用什么样的方法灭火，其原理都是阻止燃烧反应的发生，破坏燃烧所需要的条件，灭火时只需阻止一个条件即可。
【作业】家庭小实验：自制简易灭火器
六、教学反思
（2）过程与方法：
①通过研究燃烧的条件，认识探究问题的方法（对比法）；
②利用实验学习对比在化学学习中的作用；
③通过活动和探究，体会对获得的事实运用比较归纳等方法进行分析得出结论的科学方法。
（3）情感态度与价值观：
①培养学生合作交流意识和探索精神；
②激发学生热爱生活，生活中如何正确利用燃烧，通过火场自救和逃生培养学生关注社会的责任感；
二、学情分析
学生虽然对于燃烧有一定的了解，也见过不少有关燃烧的现象，但从没有用化学的角度去认识分析，在第二单元学习氧气性质时对于燃烧只是形成了初步的认识，而上升到系统认知还需本节课的提炼。
三、教学目标
（1）知识与技能：
①认识燃烧的条件、灭火的原理和方法；
②认识常见的灭火器类型；
③会运用相关的知识解释和解决日常生活中的相关问题
【教师】火能造福人类，给我们带来温暖和光明的同时也隐藏这隐患，如有操作不当就会带来灾难，那如何来灭火呢？
【教师】现在老师给你们一些燃烧的蜡烛，你们会运用不同方法熄灭吗？老师为大家准备了烧杯、石棉网、沙子、剪刀和水，根据老师提供的实验用品，小组讨论灭火方案，完成实验，并思考这些方法为什么能够灭火。
【学生】学生思考方法中存在的共性，总结出灭火的原理。