燃烧和灭火导学案
燃烧与灭火导学案
燃烧与灭火导学案第七单元课题1 燃烧和灭火导学案（第一课时）一、【学习目标】1．能说出燃烧的定义、条件及灭火的原理、方法。
2．会运用相关的知识解释和处理日常生活中的问题。
【学习重点】燃烧的条件和灭火的原理；【学习难点】灭火的方法。
二、自主学习（一）燃烧的实质◆燃烧是我们生活中和实验中常见的一种现象，但你知道燃烧的实质是什么吗？1．请回忆以前所做的常见物质的燃烧实验并填写下表：联系上表，阅读课本，可知燃烧通常是指。
三、自主探究（二）燃烧的条件1、探究燃烧的条件“实验7—1”，并讨论。
在探究燃烧条件的实验，请你解决一下问题）燃烧需要有（2）燃烧需要与（3）燃烧需要达到3．通过实验进行探究：铜片上的红磷和白磷及水中的白磷的现象：通入氧气之后，水中白磷的现象：（4）实验分析：燃烧的条件：思维拓展4、请说出上图演示实验与课本129页的实验有什么不同？哪个实验更好？其主要优点是什么？5．根据课本129页表7-1分析，为什么生煤炉火时，需先引燃纸和木柴？6．用酒精灯直接加热盛满水的纸杯，一直到水沸腾而纸杯完好无损。
请解释这一现象。
精讲点拨：1. 通常所说的燃烧是：______________________________。
2燃烧必须同时具备的三条件是：如图.3.着火点是指：_____________________________，它是物质本身固有的属性。
（三）灭火的原理和方法合作探究：小组合作想办法熄灭蜡烛，总结怎样达到灭火的目的，应用了什么原理？精讲点拨：灭火的原理：（只要消除燃烧条件的任意一个即可）（1）_____ _______ （2）_____ _______ （3）_____ ____ ___。
应用新知：请将你的思考填入下表：课堂小结：请同学们互相讨论一下，本节课你学到了哪些内容，谈谈这节课你的收获与感悟。
有效训练随堂练习：1.观察到薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要：________________________2.观察到薄铜片上的白磷原因是：而热水下白磷原因是：。
燃烧与灭火导学案
燃烧与灭火导学案
燃烧与灭火导学案
学习目标：(1)认识燃烧的条件和灭火的原理，理解燃烧与灭火的联系。
(2)通过提出问题、自主设计、动手实验、归纳现象和结论，学会观察实验、类比等科学探究的方法。
(3)通过对燃烧条件的学习，认识到内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因通过内因起作用。
重点、难点：探究物质燃烧的条件。
一、燃烧与灭火
[实验探究] 1、下列哪些物质可以燃烧：石头、布、木块、天然气、钢铁、酒精、瓷器。
画出来。
结论：可燃物- 的物质，(可燃是燃烧的首要条件)
2、可燃物燃烧确实需要氧气，但是只要的氧气，燃烧就一定能发生吗?结论：
3、认识燃烧需要氧气和温度达到着火点：用镊子分别夹取一根木条和一小块煤，同时在酒精灯上点燃。
观察实验现象。
结论：更容易燃烧。
因为：
[知识总结1]：燃烧的三个条件：① ② ③ 。
(着火点：可燃物开始燃烧所需要的最低温度)
[知识总结2]：燃烧定义：与空气中的发生的一种的、的反应。
[想想]：1用扇子扇煤炉火时，为什么越扇越旺?而用扇子扇。
人教版九年级上册 第七单元 课题1 燃烧和灭火 导学案
人教版九年级上册第七单元课题1 燃烧和灭火导学案一、导学目标本节课主要讲解燃烧和灭火的基本概念和相关知识，帮助学生理解燃烧过程中的三要素和灭火原理，培养学生正确的火灾预防和灭火技能。
二、导学内容1.燃烧的基本概念2.燃烧的三要素3.灭火的基本原理4.灭火器的种类和使用方法三、学习重点1.燃烧的三要素及其相互作用关系2.理解灭火的基本原理和术语3.熟悉常见的灭火器种类和使用方法四、学习方法1.理论学习：仔细阅读教材相关内容，重点理解概念和原理，关注关键词和术语。
2.实践操作：通过观察和模拟实践，培养正确的火灾预防和灭火技能。
3.合作探究：与同学合作，讨论燃烧和灭火的相关问题，共同学习和进步。
五、学习过程1. 燃烧的基本概念燃烧是指物质在氧气参与下释放出大量能量的化学反应过程。
燃烧一般包括火焰、烟雾、光热、有毒气体等现象。
2. 燃烧的三要素燃烧的三要素是指燃料、助燃剂和氧气这三个必备条件。
缺一不可，只有三者同时存在且处于一定比例下，燃烧才能发生。
•燃料：能够燃烧的物质，如木材、油、纸张等。
•助燃剂：提供火焰的热量和氧气的物质，常见的助燃剂有空气、氧气和氯气等。
•氧气：燃烧必备的气体，常见的来源是空气中的氧气。
3. 灭火的基本原理灭火是指通过一系列的措施消灭火源或降低温度，使燃烧无法继续进行的过程。
•压制：利用灭火器或水源将燃料上方的氧气隔离，使燃料无法继续燃烧。
•冷却：利用灭火器或水源降低燃烧物的温度，使其无法维持燃烧状态。
•隔离：将火源所在区域与其他可燃物隔离，防止火势蔓延。
4. 灭火器的种类和使用方法常见的灭火器种类有水灭火器、二氧化碳灭火器、泡沫灭火器等。
不同的灭火器适用于不同类型的火源。
•水灭火器：适用于燃烧物为固体物质的火源，使用时要注意保持一定的安全距离，以免受到喷射的热量和蒸汽伤害。
•二氧化碳灭火器：适用于电器设备、液体燃料等引起的火源，喷射时要注意避免触发电器等设备，以免发生二次事故。
九年级化学《燃烧和灭火》教案（通用10篇）
九年级化学《燃烧和灭火》教案九年级化学《燃烧和灭火》教案（通用10篇）作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的九年级化学《燃烧和灭火》教案，欢迎大家分享。
九年级化学《燃烧和灭火》教案篇1一、教学目标（一）知识与技能1、认识燃烧的条件和灭火的原理。
2、知道防火和自救的常识，培养自护自救能力。
（二）过程与方法1、通过研究燃烧的条件、探究灭火的方法,学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
2、能用化学知识解释日常生活中的某些燃烧现象和灭火的方法与原理。
（三）情感态度与价值观1、通过燃烧既可造福人类，又可能给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看待问题。
2、通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物的变化均有规律，认识规律、掌握规律，可以使事物按照一定的方向发展，避开灾害，造福人类。
3、通过安全知识的学习，增强安全意识，学会自我保护。
二、教学重点、难点重点：燃烧条件和灭火的原理难点：燃烧条件三、教学方法多媒体应用、演示实验、探究活动、启发式提问四、教学过程1、回忆学过的燃烧事例和燃烧现象，根据以上事例，归纳燃烧定义和特征2、播放视频，探究燃烧的条件小结：燃烧，必须同时具备三个条件，缺一不可。
（1）可燃物（2）要与氧气接触。
（3）可燃物要达到燃烧时所需的最低温度——着火点。
同时补充：实验的改进3、灭火的原理和方法引导学生归纳总结灭火的原理（1）、清除可燃物（2）、隔绝氧气（或空气）（3）、使温度降到着火点以下三者任满足其一播放视频，分析蜡烛熄灭的原因4、应用5、谈一谈，遇到火灾自救的措施6、理解简易灭火器的原理，了解几种常用灭火器7、小结8、课堂练习9、课外任务：调查与研究。
九年级化学《燃烧和灭火》教案篇2一、目的要求1、指导学生认识、理解燃烧的条件和灭火的方法。
2、培养学生的分析综合能力和推理能力3、使学生体会到：人只有掌握了自然规律，才能很好地利用自然和改造自然。
《燃烧与灭火导学案》
《燃烧与灭火》导学案
一、导学目标：
1. 了解燃烧的定义和特征；
2. 掌握燃烧的条件和过程；
3. 了解常见的灭火方法和原理。
二、预习问题：
1. 什么是燃烧？有哪些特征？
2. 燃烧需要哪些条件？
3. 燃烧的过程是怎样的？
4. 常见的灭火方法有哪些？它们的原理是什么？
三、课前预习：
1. 阅读课实情关内容，了解燃烧的定义、特征和条件；
2. 查找资料，了解常见的灭火方法及其原理；
3. 思考在平时生活中如何预防火灾。
四、教室进修：
1. 燃烧的定义和特征：
- 燃烧是一种氧化还原反应，通常伴同着火焰、热量和光线的开释；
- 燃烧的特征包括有色有味、放热放光、燃料消耗、氧气消耗等。
2. 燃烧的条件和过程：
- 燃烧需要燃料、氧气和着火点三个基本条件；
- 燃烧过程包括引燃、燃烧和燃尽三个阶段。
3. 常见的灭火方法和原理：
- 常见的灭火方法包括灭火器、水、泡沫、二氧化碳等；
- 灭火的原理主要是剥夺燃烧所需的条件，如剥夺氧气、冷却燃料等。
五、课后作业：
1. 思考并总结燃烧的过程及其条件；
2. 调查灭火器的种类和应用方法；
3. 思考在家庭、学校或其他处所如何预防火灾。
六、拓展延伸：
1. 观察周围的物质，了解其是否易燃易爆；
2. 参观消防局或消防展览馆，了解更多关于火灾防范和灭火的知识；
3. 参与灭火演习或模拟火灾逃生演练，提高自救能力和应急认识。
通过本节课的进修，置信同砚们对燃烧和灭火有了更深入的了解，希望大家能够牢记安全第一，提高火灾防范认识，珍爱自己和他人的生命财产安全。
燃烧与灭火导学案
燃烧与灭火导学案导言：燃烧是我们日常生活中常见的现象之一。
无论是炉火旺盛的篝火，还是灯光闪烁的蜡烛，都是燃烧的例子。
然而，燃烧也可能带来严重的危险，比如火灾。
因此，了解燃烧的原理以及灭火的方法对我们日常生活和工作都非常重要。
本导学案将引导你了解燃烧的过程、条件以及常见的灭火方法。
一、燃烧的基本概念1. 燃烧的定义是什么？燃烧是指物质在适当条件下与氧气发生化学反应，释放出热和光的过程。
2. 燃烧的必要条件有哪些？燃烧的必要条件包括燃料、氧气和足够高的温度。
3. 燃料是什么？燃料是指用于燃烧的物质，通常包括可燃性物质，如木材、煤、油、气体等。
4. 燃烧的过程是如何进行的？燃烧包括三个基本步骤：启动、扩散和持续燃烧。
二、燃烧的过程1. 启动燃烧的启动需要一个引火源，通常是一个足够高的温度。
引火源会引发燃料分子的热运动，使其获得足够的活动能量。
一旦燃料分子获得了足够的活动能量，它们就开始与氧气分子发生碰撞。
2. 扩散在燃烧的扩散阶段，燃料和氧气分子之间的碰撞会产生更多的热，导致更多燃料分子获得足够的能量开始燃烧。
这种正反馈过程会加速燃烧速度，并形成火焰。
3. 持续燃烧一旦燃烧开始，火焰会持续地释放热和光。
在持续燃烧过程中，燃料和氧气分子之间的反应会不断地进行，产生更多的热量，使火焰保持稳定。
三、燃烧的种类1. 燃烧的种类主要分为哪几种？燃烧的种类主要分为明火燃烧和隐火燃烧。
2. 明火燃烧是什么？明火燃烧是指发生火焰的燃烧，它产生明亮的火焰，并释放出大量的热和光。
3. 隐火燃烧是什么？隐火燃烧是指在没有明亮火焰的情况下进行的燃烧。
这种燃烧通常发生在固体或液体燃料上，典型的例子是木炭的燃烧。
四、灭火方法1. 灭火的主要原则是什么？灭火的主要原则是削减导火索，扑灭火焰，以及降低燃料和氧气的接触。
2. 常见的灭火方法有哪些？常见的灭火方法包括水、二氧化碳、泡沫、干粉以及灭火器等。
3. 水是最常用的灭火剂之一，它是如何灭火的？水的灭火效果主要有两方面：一是水的吸热作用，它吸收了火焰的热量，使燃烧过程中的温度降低；二是水的冷却作用，水蒸发时会消耗热量，使燃烧物体的温度降低。
燃烧与灭火导学案
第四章第一节《燃烧与灭火》（第一课时）导学案1、燃烧的定义：燃烧是一种、、。
2、猜测燃烧的条件：___________ 、、。
3、活动与探究一全班同学分成12小组，每组4人，要求各小组分工合作，有1人根据导学案进行实验指导、2人同时进行对比实验操作、1人观察并记录实验现象及可能出现的突发问题，然后小组成员进行交流讨论。
分析实验现象，得出正确结论。
实验目的验证有可燃物时，才能够发生燃烧。
实验用品水、酒精、两个酒精灯、火柴、石子、棉花、两个坩埚钳实验步骤分别取两个棉花球用坩埚钳夹好，分别蘸少量水和酒精。
用火柴点燃酒精灯，分别将蘸水和酒精的棉球放在酒精灯上点燃，观察现象。
实验现象蘸水的棉球蘸酒精的棉球实验结论物质燃烧必须满足的条件：物质是实验一实验目的验证有氧气或空气存在时,可燃物才可能发生燃烧。
实验用品两支蜡烛、火柴、玻璃杯、酒精灯实验步骤点燃两只蜡烛，一只燃着的蜡烛放在空气中，另一只燃着的蜡烛用玻璃杯罩上，观察现象点燃酒精灯用灯帽盖上，观察酒精灯能否继续燃烧。
实验现象在空气中的蜡烛被玻璃杯罩着的蜡烛燃着的酒精灯实验结论燃烧必须与实验二实验目的验证可燃物需达到一定温度时，才能燃烧。
实验用品一小块煤、一根小木条、棉花、火柴、、酒精灯、两个坩埚钳实验步骤用坩埚钳分别夹一小块煤和一根小木条，用火柴点燃酒精灯，分别将煤和木条放在酒精灯上点燃。
观察煤和木条哪一个容易被点燃。
实验现象木条能，煤块不能实验结论燃烧必须达到一定的实验三4、燃烧的条件：①________________②_______________________③_________________三者缺一不可，必须同时具备5、烧不坏的手帕：将手帕浸入50％的酒精溶液中，均匀湿透后取出，用坩埚钳夹住，点燃，当火焰熄灭后，手帕发生什么变化？你能解释其中的原因吗？（1）. 浸了酒精和水的混合液的手帕燃烧时实际上是什么在燃烧？（2）. 手帕在熊熊烈火中为什么没有被烧掉呢？6、熄灭蜡烛的三种方法及应用的原理_①用嘴吹蜡烛灭火应用的原理_______________②用玻璃杯罩住蜡烛灭火应用的原理_____________________③用剪刀剪去燃着的棉纱芯灭火应用的原理_____________________应用：（1）油锅中的有着了如何灭火应用的原理______________ （2）建筑物着火如何灭火应用的原理______________ （3）燃气灶着火了如何灭火应用的原理___________（4）森林着火如何灭火应用的原理______________ （5）碰倒酒精灯着火如何灭火应用的原理___________ （6）纸箱着火如何灭火应用的原理______________ 7、练习与实践（1）．纸比煤易点燃的原因是（）A．纸比煤接触空气面积大B．纸比煤的着火点高C．纸比煤的着火点低D．纸比煤的密度小（2）、用水可以熄灭燃着的木材，这是因为（）（A）水蒸发吸热，降低了木材的着火点（B）水的密度比木材大（C）水蒸发吸热，提高了木材的着火点（D）大量水蒸发吸热，使温度降低到其着火点以下，而且水蒸气又起着使可燃物与空气隔绝的作用（3）、将灭火措施的标号填在各小题后的括号内：（A）隔绝空气（B）移开可燃物（C）使可燃物的温度低于着火点①油锅着火时，加上锅盖（）②消防队员用冷水浇灭燃着的可燃物（）③将沙土铺洒在燃烧的化学药品上（）④草原着火时，在着火点周围割除草，打出防火道（）（4）、不能考虑用于油井灭火的措施是（）（A）设法阻止石油喷射（B）设法使火焰绝空气（C）设法降低石油着火点（D）设法降低油井温度（5）．将点燃的火柴竖直向上，火柴不易继续燃烧，其原因是（）A．火柴梗温度达不到着火点B．火柴梗的着火点比火柴头的高C．火柴梗潮湿，不易继续燃烧D．火柴梗接触氧气少（6）.在篝火晚会时，为使木材燃烧更旺些，通常把木材架起来燃烧，是因为（）A.散热快Ｂ降低了木材的着火点Ｃ使木材和空气充分接触Ｄ木材是可燃物（7）．夜间发现液化石油气泄露时，应采取的紧急措施是（）A．向室内喷水，溶解液化石油气，防止其燃烧B．开灯，仔细检查泄露源C．打开所有门窗通风，关闭气源阀门D．打电话报警，并请维修人员前来维修第四章第一节《燃烧与灭火》（第一课时）教学设计案例一、教学设计思路本节课讲解燃烧的条件及灭火的原理。
燃烧与灭火导学案
第六单元燃烧与燃料第一节燃烧与灭火（第1课时）一、温故知新完成下列反应的化学方程式：二、探究新知探究燃烧的三个条件，完成实验报告。
根据提供的仪器和药品，分组按要求进行实验探究，归纳燃烧的条件。
仪器和药品：镊子、酒精灯、烧杯、纸条、蜡烛、火柴、纸、木条、小石头、煤块我的猜想：燃烧所必须的三个条件：（1）__________（2）________ _（3）____________________。
我设计的实验方案：我的实验结论：_______ ________ ________ ________ ________ _三、反馈练习1、下列关于燃烧的说法正确的是（）A、发光发热就是燃烧B、在空气中不能燃烧的物质在氧气中也不能燃烧C、可燃物不进行点火是不可能燃烧的D、燃烧是剧烈的发光发热的化学反应2、一场大火往往由一个小小的烟头引起，烟头在火灾中所起的作用是（）A、提供可燃物B、使可燃物的温度达到着火点C、提供氧气D、降低可燃物的着火点3、下列成语中，体现利用了“隔离可燃物”的原理灭火的是（）A、城门失火，殃及池鱼B、火上浇油C、釜底抽薪D、钻木取火4、烧木柴时，通常把木柴架空一些才能燃烧更旺，这是因为（）A、木柴是可燃物B、温度易达到着火点C、散热的速率快D、使木柴与空气充分接触5、小刚和小强用图甲和图乙所示实验来探究可燃物燃烧的条件。
经查阅资料知：白磷着火点为40℃，红磷着火点为240℃，它们在空气中燃烧都生成有毒的白烟——五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水。
(1)小刚用图甲所示装置进行实验，观察到的现象是。
(2)小强用图乙所示装置进行实验，得到以下实验事实：①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧。
该实验中，能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是(填序号，下同) ；能证明可燃物必须达到一定温度(着火点)才能燃烧的实验事实是。
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7.1燃烧和灭火
学习目标：
1、知道燃烧的概念。
2、能说出燃烧的条件，灭火的原理和方法。
3、能用燃烧的条件、灭火的原理解释日常生活中的现象。
学习过程：
一、燃烧及燃烧的条件
自主学习：阅读课本第128至129页内容注意用笔画出关键词，边划边记
1、燃烧是可燃物与氧气发生的一种、__________的剧烈的_________________反应；
2、认真观察教师演示实验7-1，思考交流第129页上部的“讨论”并填写下列空白：（要求：组内交流讨论3分钟；分工展示，4号同学负责实验现象展示，3号2号同学依次负责分析现象，1号同学总结结论）
（1）铜片上的白磷，红磷，说明燃
烧需要；
（2）铜片上的白磷，热水中的白磷，
说明燃烧还需要；
（3）热水中的白磷，在通入氧气后说明燃烧
需要。
总结：燃烧的条件：。
反思与交流：
1、白磷要保存在水中为什么：。
2、热水的作用：。
3、实验存在的问题：。
二、灭火的原理和方法
1、自主学习：阅读课本第129页下部的讨论及130页上部的第一自然段，完成下列填空（要求学友展示学师补充）
灭火的原理，燃烧需要同时满足三个条件，只要破坏其中的个条件就能达到灭火的目的。
灭火的原理：①清除，或使与其他物品隔离；
②或者隔绝③或者降温至以下。
2、讨论交流：教材129页下部的“讨论”（要求：组内交流讨论2分钟；分工展示，4号同学先展示，3号2号同学依次补充）
讨论：下面是一些灭火的实例，试分析其灭火的原因:
（1）、炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭或放入较多的蔬菜；
（2）、堆放杂物的纸箱着火时，可用水浇灭；油罐着火时需用水喷淋降温；
（3）、扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延路线前的一片树木砍掉，形成隔离带。
三、请在下面空白处总结出本课内容？
要求：先自主学习、再组内交流讨论，最后针对问题释疑。
1、（2015河北）关闭燃气开关灭火，运用的原理是。
2、（2013河北）小明设计的探究燃烧条件的实验如图9所示。
请回答下列问题。
（1）A处红磷燃烧，B处红磷不燃烧，由此得出的燃烧条
件。
（2）熄灭A处火焰，可采用的方法是（写出一种即
可）：。
3、（2020河北）按如图所示方案进行“探究燃烧条件之一是温
度要达到可燃物的着火点”的实验（已知白磷的着火点是40℃），
观察到：甲中白磷燃烧，乙中白磷不燃烧。
实验后，将甲中试管倒置于水中，去掉橡胶塞，发现水进入试管中。
（1）甲中白磷燃烧的化学方程式
为。
（2）甲中的X、乙中的Y分别为。
（3）“水进入试管中”的原因是。