表内除法复习整理
人教版二年级数学下册《表内除法(一)整理和复习》教学设计
人教版二年级数学下册《表内除法(一)整理和复习》教学设计一. 教材分析《表内除法(一)整理和复习》是人教版二年级数学下册的一章内容，主要是对之前学习的表内除法知识进行整理和复习。
本章内容包括除法的意义、表内除法的计算方法以及除法在实际生活中的应用。
通过本章的学习，学生能够巩固和加深对除法的理解，提高计算能力，并能运用除法解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经学习过除法的基本概念和计算方法，但对除法的理解和运用程度不同。
有的学生可能对除法的意义理解不够深刻，有的学生在计算过程中容易出错。
因此，在教学过程中，需要针对学生的不同情况，进行有针对性的讲解和辅导，帮助学生巩固知识，提高能力。
三. 教学目标1.理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法。
2.能够运用除法解决一些简单的实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.除法的意义和计算方法。
2.运用除法解决实际问题。
五. 教学方法1.采用讲解法，通过教师的讲解，让学生理解除法的意义和计算方法。
2.采用实践法，让学生通过实际操作，巩固除法的计算方法。
3.采用问题解决法，让学生运用除法解决实际问题，提高学生的应用能力。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.课件和教学素材。
3.练习题和答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的除法问题，引发学生对除法的思考，激发学生的学习兴趣。
问题：小明有10个苹果，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个苹果？2.呈现（10分钟）通过课件和讲解，呈现除法的意义和计算方法。
讲解除法的意义：除法是一种分配的方法，可以将一个数平均分成若干份。
讲解除法的计算方法：除法计算的步骤和方法，包括试商、乘法和减法。
3.操练（15分钟）学生分组进行除法计算的练习，教师巡回指导。
练习题：计算以下除法问题，并说出计算过程。
1.20 ÷ 5 =2.30 ÷ 6 =3.40 ÷ 8 =4.巩固（10分钟）学生独立完成一些除法计算题，教师批改并给予反馈。
表内除法总结的知识点
表内除法总结的知识点一、平均分。
1. 定义。
- 把一些物品分成若干份，每份分得同样多，叫平均分。
例如，把12个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友分得4个苹果，这就是平均分。
2. 平均分的方法。
- 按指定的份数平均分。
例如要把15个糖果平均分成5份，可以一个一个地分，先每份分1个，再每份分1个，直到分完，每份是3个糖果；也可以几个几个地分，比如先每份分3个，一次就分完了。
- 按每几个一份平均分。
例如18个气球，每6个一份，可以圈一圈，能圈出3份，说明18个气球，每6个一份，可以分成3份。
二、除法的初步认识。
1. 除法的含义。
- 只要是平均分的过程，就可以用除法算式来表示。
例如，把8个桃子平均分给2只猴子，每只猴子分得4个桃子，写成除法算式是8÷2 = 4，这里8表示要分的总数（被除数），2表示平均分成的份数（除数），4表示每份的个数（商）。
2. 除法算式的读法。
- 例如8÷2 = 4，读作“8除以2等于4”。
3. 除法算式各部分的名称。
- 在除法算式中，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，等号后面的数叫商。
如10÷5 = 2中，10是被除数，5是除数，2是商。
三、用2 - 6的乘法口诀求商。
1. 用乘法口诀求商的方法。
- 例如计算12÷3，想3和几相乘得12，因为三四十二，所以12÷3 = 4。
2. 解决与“平均分”有关的实际问题。
- 求把一个数平均分成几份，每份是多少。
如把18个橘子平均分成6份，求每份几个，用除法计算，18÷6 = 3（个）。
- 求一个数里面有几个另一个数。
如20里面有几个5，用除法计算，20÷5 = 4。
四、整理与复习。
1. 对除法概念的深入理解。
- 通过实际操作、对比等方式，进一步明确除法的意义，区分平均分的两种情况（按份数分和按每份个数分）与除法算式之间的联系。
2. 乘法口诀与除法的关系。
- 熟练掌握2 - 6的乘法口诀，能快速准确地用乘法口诀求商，并且能根据除法算式想到对应的乘法口诀。
《整理与复习》表内乘法和除法
03
表内乘法和除法的比较与关联
乘法和除法的异同点
相同点
乘法和除法都是基本的数学运算 ，都涉及到数的重复加或减。
不同点
乘法是将相同的数相加，而除法 是将一个数分成若干相同的部分 。
乘法和除法在数学中的关系
01
乘法是除法的逆运算：即已知除 法的结果和除数，可以通过乘法 找到被除数；已知被除数和商， 可以通过乘法找到除数。
计算面积
在计算面积时，我们经常需要使用乘法。例如，如果一个矩形长为5米，宽为3米，那么它的面积就是 5 × 3 = 15平方米。再比如，如果一个正方形的边长为4米，那么它的面积就是4 × 4 = 16平方米。
计算周长
在计算周长时，我们经常需要使用除法。例如，如果一个正方形的边长为4米，那么它的周长就是4 × 4 = 16米（因为正方形四边等长）。再比如，如果一个长方形的长为5米，宽为3米，那么它的周长就 是2 × (5 + 3) = 16米（因为长方形有两条相等的长边和两条相等的宽边）。
。
挑战练习题
总结词
设计一些具有挑战性的题目， 激发学生的思维和创造力，提
高解题能力。
开放性问题
设计一些没有固定答案的题目 ，让学生发挥想象力和创造力 ，寻找不同的解决方案。
实际应用挑战
提供与实际生活紧密相关的挑 战性问题，让学生运用所学知 识解决实际问题。
数学逻辑推理题
设计一些需要运用逻辑推理的 题目，培养学生的逻辑思维和
实际问题。
提高练习题
总结词
在基础知识点上增加难 度，提高学生的运算能 力和解决问题的能力。
乘法运算拓展
学生需要掌握乘法的进 位和借位规则，能够完
成多位数乘法运算。
【人教版】数学二年级下册：表内除法整理和复习教案
§2 表内除法（一）3、整理和复习教学目标：1、通过整理和复习，加深学生对除法含义的认识，进一步体验除法运算与生活的密切联系。
2、巩固用 2 ～6 的乘法口诀求商。
3、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。
教学重点：提高计算能力和解决问题的能力。
教学难点：理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。
教法：尝试指导法。
放手让学生自主归纳、整理，确立以学生为主体的观念，让学生成为课堂的主角。
教学过程：一、旧知巩固，引入新知请同学们回忆一下，本单元我们学习了有关什么的知识？谈话：这一单元我们学习了“平均分”“用 2～6 的乘法口诀求商” 以及“用除法解决实际问题” 。
这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。
二、师生互动，探究新知1、复习除法的意义。
教师呈现教材第26 页第 1 题的实物图，让学生根据实物图填写乘法算式和除法算式，并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。
2、出示教材第 26 页第 2 题复习除法计算。
（用 2～6 的乘法口诀求商。
）（1）教师出示乘法口诀表，将乘法口诀补充完整。
（2）让算得快的同学结合具体的算式说说是怎样想的。
（3）任意指一句口诀，让学生说一个乘法算式和两个除法算式。
（4）总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对有快。
3、补充练习。
□×□＝□□÷□＝□□÷□＝□（1）看图，列出乘法算式和除法算式。
（2）指出除法算式中的被除数、除数和商。
（3）通过列式，你觉得乘法和除法之间有怎样的关系？教师出示一些乘法算式、除法算式，让学生说出算式中的被除数、除数、商。
再出示一些用同一句乘法口诀计算的算式，让学生进一步了解乘法和除法之间的关系。
4、完成教材第 26 页的思考题。
出示题目，引导学生读懂题目。
引导： 4 个□等于 8 ，一个□等于 2。
12 等于 3 个○，那么一个○是4 。
三、巩固迁移1、开火车口算。
（完成教材“练习六”第 1 题。
人教版二年级下册数学2单元《表内除法(一)(第11课时)》《整理和复习》教学设计
人教版二年级下册数学2单元《表内除法（一）（第11课时）》《整理和复习》教学设计一. 教材分析人教版二年级下册数学2单元《表内除法（一）（第11课时）》《整理和复习》主要让学生通过复习和整理，掌握表内除法的运算方法，提高学生的运算速度和准确性。
本课时内容主要包括除法口诀的运用，表内除法的计算方法以及除法在不同情境下的应用。
教材通过丰富的例题和练习题，帮助学生巩固除法的运算方法，培养学生的运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，对数学运算有一定的认识和理解。
但是，部分学生在除法运算上还存在一定的困难，对除法口诀的理解和运用不够熟练，运算速度和准确性有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，使学生在复习和整理的过程中，进一步提高除法运算的能力。
三. 教学目标1.让学生复习和巩固表内除法的运算方法，提高学生的运算速度和准确性。
2.培养学生运用除法口诀进行计算的能力，使学生能够在实际情境中灵活运用除法。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：表内除法的运算方法，除法口诀的运用。
2.教学难点：除法在不同情境下的应用，提高学生的运算速度和准确性。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例，让学生理解和掌握除法的运算方法。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的运算速度。
3.采用分组合作学习，培养学生的团队精神和合作能力。
4.运用问答法，引导学生思考和探讨，提高学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于引导学生理解和运用除法。
2.准备除法口诀表，方便学生查看和记忆。
3.准备练习题和测试题，用于巩固和评估学生的学习效果。
4.准备教学课件，辅助讲解和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如分水果、分零食等，引导学生思考如何用除法来解决问题。
让学生分享自己的解题过程，从而引出本节课的主题——表内除法的复习和整理。
表内除法一的整理与复习
表内除法一的整理与复习复习内容：人教版小学数学二年级下册表内除法（一）的整理与复习复习目标：1、认知目标：使学生进一步理解除法的意义，知道除法算式中各部分的名称。
2、能力目标：（1）熟记乘法口诀，并能运用2—6的乘法口诀熟练口算表内除法。
（2）根据具体情境解决简单的除法问题。
3、情感目标：体验学习数学的快乐，增强学习数学的兴趣和自信心，逐步养成回顾和反思的好习惯。
4、创新目标：培养学生发现规律，应用规律的能力。
复习重、难点：1、熟用2—6的乘法口诀求商，快速口算表内除法。
2、能根据具体情境解决简单的除法问题。
教学用具：课件自主检测题教学过程：一、情境导入，知识回顾师：同学们，在今天的课堂中来了一位特殊的的客人，你们看——（课件出示：孙悟空画）像）是谁呀？（生：孙悟空）他遇到了一个问题，听说咱们班的同学特别热心，向请你们帮忙解决一下。
（课件出示孙悟空摘桃情境图）师：你从图中都观察到了哪些信息？生：摘下20个桃子，平均分到4个盘子里，每盘放几个？师：你想怎样解决这个问题？生：20÷4=5 （师板书）师：和他想法一样的同学请举手。
（生都举手）看来，大家都想到一起去了，那你们是从哪儿判断出这个问题要用除法解决得呢？生：平均分。
师：谁来介绍一下“平均分“又是怎样的一种分法？生：把20个桃子分到4个盘子里，每个盘子分的都一样多。
师：介绍的非常好，把每份分的都同样多，这种分法就是平均分，遇到平均分的生活问题，我们就用除法解决。
你能提一个用除法解决的数学问题吗？生：能。
生纷纷举手提数学问题。
师：看来，提数学问题已是我们的拿手绝活了，谁来读一读这道算式？（师手指向黑板上的算式：20÷4=5 ）生读，要求其余生对此作出评价。
【设计意图：要求学生对算式的读法作出评价是一举三利，既牵住了学生的注意力，又培养了学生互相评价的能力，更重要的是能及时发现和修正错误的读法。
】师：你知道这道算式中的各部分名称吗？生：20是被除数，4是除数，5是商。
表内除法(二)整理复习
当堂训练：
1、老师准备了20颗糖果，如果平均分给5个同 学，每人分几颗？
2、老师买了18瓶酸酸乳，每人分3瓶，能够分 给几人？
看图写算式：
乘法算式：( ) X ( ) ＝ ( ) ( )X( )＝( ( ) ( )÷( )＝( )
当堂训练（考考你）
（ 6 ）×6 = 36 15 ÷ （ 3 ）=5 16 ÷ 4=（ 4 ）
要分成 6 个春游小组，下面
是老师的分法 ：
第一组：8人；第二组：8人
第三组：8人；第四组：8人
第五组: 2人；第六组：2人
这样的分法 公平吗？
喜欢玩碰碰车的只 有12 名同学，把 他们平均分到6辆 车上，每辆车上需 坐几人？
剩下的24人都喜 欢玩自控飞机， 每3人坐一架自控 飞机，需要租多 少架自控飞机？
义务教育教科书数学二年级（下册）人民教育出版社
课题：2.表内除法（一）
整理和复习
执教者：王彩虹
学习目标：
1.体验除法运算与生活的密切联系，通过整理和复 习，加深对除法含义的认识。
2. 巩固用2-6的乘法口诀求商。
3.巩固用乘法、除法解决简单的实际问题。
我带我们班 3 6 位同学去
春游，为了确保春游安全，
选择=结果
汇报结束 谢谢观看！ 欢迎提出您的宝贵意见！
3 ×（ 4 ）= 12 （25 ）÷5 = 5
（ ） ÷（ ）=1
拓展延伸
1.老师为大家准备了4盒饼干，每盒饼干 装5片，一共有多少片饼干？如果把 这些饼干平均分给5位同学，每位同 学能分到几片饼干？
2.老师打算再过35天就带同学们到峰台上 去游玩，请问再过几个星期我们就去游玩？
通过这节课你收获了什么？
人教版数学二年级下册第二单元《表内除法(一)》单元复习知识点梳理
人教版二年级下册数学优选题单元复习讲义第二单元《表内除法（一）》知识回顾一、平均分1.平均分的含义：把一些物品分成几份，每份分得同样多，叫平均分。
2.平均分的方法：（1）把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以一个一个的分，也可以几个几个的分，直到分完为止。
（2）把一些物品按每几个一份平均分，分时可以想：这个数可以分成几个这样的一份。
二、除法1.除法算式的含义：只要是平均分的过程，就可以用除法算式表示。
2.除法算式的读法：通常按照从前往后顺序读，“÷”读作除以，“=”读作等于，其他读法不变。
3.除法算式各部分的名称：在除法算式中，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，所得的数叫商。
三、用2~6的乘法口诀求商1.求商的方法：（1）用平均分的方法求商。
（2）用乘法算式求商。
（3）用乘法口诀求商。
2.用乘法口诀求商时，想除数和几相乘等于被除数。
四、解决问题1.解决有关平均分问题的方法：总数÷每份数=份数被除数=商×除数总数÷份数=每份数被除数=商×除数+余数一个因数=积÷另一个因数数除=被除数÷商2.用乘法和除法两步计算解决实际问题的方法：（1）所求问题要求求出总数，用乘法计算；（2）所求问题要求求出份数或每份数，用除法计算。
优选精练一．选择题（共8小题）1．除数是6的算式是（ ）A．6÷3＝2B．12÷6＝2C．2×3＝6 2．下面三个算式中，和24÷4用的不是同一句乘法口诀的是（ ）A．24﹣6B．4×6C．24÷6 3．下面哪种分法表示平均分？（ ）A．B．C．4．把12个平均分成3份，下面分法正确的是（ ）A．B．C．5．小鸡有9只，它的只数是小鸭的3倍，小鸭有几只？列式正确的为（ ）A．9×3B．9÷3C．9+36．计算“6÷2＝3”用到的口诀是（ ）A．二六十二B．三六十八C．二三得六7．把一根12米长的木材锯3次，锯下的木材每段一样长，每段木材长（ ）米．A．6B．4C．38．（ ）只有20条腿．A．4B．5C．6二．填空题（共8小题）9．口算20÷5时，可以想乘法口诀 五二十，商是 。
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3个3个地分
把18个
平均分成6份，每份几个？
2个2个地分
1个1个地分
3个3个地分
把18个
平均分成6份，每份几个？
3个3个地分
1个1个地分
2个2个地分
除法: 平均分可以用除法表示
除法的含义
算式的各部分名称
12 ÷ 2 = 6
它表示的意义： 1、把12平均分成2份，每份是6。 2、把12每2个一份可分成是6. 3、12里面有6个2.
3、买一个笔记本要3元钱，明明有20元钱，买8个笔 记本够吗？如果不够，还差多少钱？
先算出8个笔记本要多少钱：3×8＝24（元） 再算还差多少钱：24－20＝4（元） 答：买8个笔记本不够，还差4元。
先算出一天做了几道题：16÷4＝4（道） 24÷4＝6（天） 答：需要6天做完。
1、卢老师有3箱牛奶，每箱4盒，把这些牛奶平均分 给6个学生，每个学生得到几盒牛奶？
先算出一共有多少盒牛奶：3×4＝12（盒） 12÷6＝2（盒） 答：每个学生2盒牛奶。
2、某商店上午卖出了6盒乒乓球，每盒7个，下午又 卖出了32个，全天一共卖出了多少个乒乓球？
表内除法
整理和复习
表 内 除 法
除法的初 步认识
平均分
除法 除法的含义 算式的各部分名称
用口诀求商 用口诀求商 解决问题
每份分得同样多，就是平均分。
类型1：把总数分成X份 1个1个地分 平均分 几个几个地分
类型2：每N个一份，分成几份？
把18个
平均分成6份，每份几个？
1个1个地分
2个2个地分
先算出上午卖出了多少个：6×7＝42（个） 42＋32＝74（个） 答：一共卖了74个。
3、9个同学做纸飞机，每人做6个，送给幼儿园小朋 友16个，还剩多少个？
先算出一共做了多少个：9×6＝54（个） 54－16＝38（个） 答：还剩48个。
1、足球原来15元一个，现在搞促销活动，6个足球54 元。现在每个足球多少元？现在每个比原来便宜了多 少元？ 总价÷数量＝单价 54÷6＝9（元）
36÷4＝9（天）
答：原来有36瓶，可以喝9天。
1、有30米布，做床单用了12米，还剩下多少米？做 一套衣服要用3米布，剩下的布能做几套衣服？
30－12＝18（米） 18÷3＝6（套） 答：还剩下18米，剩下的布能做6套衣服。
2、买一个笔记本要3元钱，明明有20元钱，买6个笔 记本够吗？
先算6个笔记本要多少钱：3×6=18（元） 问够不够就比大小：18元<20元 答：买6个笔记本够了。
解决问题
1.分成X份，每份几个？ 2.每份N个，可以分几份？ 3.已知除法算式中两个数，求第三个数 4.单价、数量、总价计算
1、把15个苹果平均装进3个盘子里，每个盘子装几个？
15÷3＝5（个） 答：每个盘子装5个。
2、有30个桃子，平均装进5个篮子里，每个篮子装几 个？
30÷5＝6 （个） 答：每个篮子装6个。
1、一支铅笔2元钱，5支钢笔20元钱，哪种比较便宜？ 便宜多少钱？
先算出一支钢笔的价钱：20÷5＝4（元） 4－2＝2（元） 答：铅笔比较便宜，便宜2元。
2、买3瓶牛奶需要15元钱，买6瓶牛奶多少钱？
先算出一瓶牛奶多少钱：15÷3＝5（元） 6×5＝30（元） 答：6瓶牛奶30元。
3、杨立行4天做了16道口算题，照这样计算，剩下的 24题需要几天可以做完？
答：一支钢笔7元钱。
3、一本书要6元钱，卢老师有48元钱，可以买几本书？
48÷6＝8（本）
答：可以买8本书。 总价÷单价＝数量
1、求两者之和，用＋ 2、求还剩，用－ 3、求几个几，用× 4、求每份是几，用÷ 5、求一个数里面包含了几个几，用÷
1、二年级四个班的同学植树，一共植了95棵。其 中一班植了18棵树，二班和三班一共植了56棵树， 四班植了多少棵树？
3、学校买来35个笔记本，每个班分5个，可以分给几 个班？ 35÷5＝7（个） 35里面有几个5
答：可以分给7个班。
看图列算式：
9×3=27
27÷3=9
3×9=27 27÷9=3
表示把27个草莓平均分成3份，每份9个。 表示把27个草莓，9个一份，可以分成3份。
东东拿了16元钱逛超市
3元
4元
6元
总数÷份数=每份的个数 总数÷每份的个数=份数
平均分
12
÷
2
=
6（个）
商
被除数 除号 除数
读作：12除以3等于4
火眼金睛 1、6÷3＝2 读作：6除3等于2。 除以 2、把8分成4份，每份是2。 平均分成 3、12个苹果，每3个一份， 可以分成4份。
x
x
√
用口诀求商
先看除数，再看被除数， 最后想口诀。
3、有28多小红花，平均分给7个小朋友，每个小朋友 分几朵？
28÷7＝4（朵） 答：每个小朋友分4朵。
1、有28人去坐小飞机，每4人坐一架，需要几架小飞 机？ 28÷4＝7（架） 28里面有几个4
答：需要7架。
2、有32个苹果，每4个装一盘，可以装几盘？
32÷4＝8（盘） 32里面有几个4 答：可以装8盘。
15－9＝6（元） 答：现在每个足球9元，比原来便宜6元。
2、明明有45颗糖，吃掉了17颗，还剩多少颗，如果 剩下的糖每天吃7颗，可以吃几天？
45－17＝28（颗） 28÷7＝4（颗） 答：还剩28颗，可以吃4天。
3、二（3）班平均每天喝6瓶牛奶，6天刚好喝完。原 来有多少瓶牛奶？如果每天喝4瓶，这些牛奶可以喝 多少天？ 6×6＝36（瓶）
答题关键：减去一、二、三个班植的树，剩下的就是四班的。 95－18－56=
2、卢老师一共有45朵花，每人奖励3朵花，奖励了 6个人，卢老师还剩多少朵花?
先算奖励了多少朵出去：3×6＝18（朵） 45－18＝27（朵） 45－3×6=27（朵） 武功秘诀：一个算式中，既有加减法，又有乘除法，包？
(2)如果买6瓶可乐，够吗？
(3)还可以买哪几种食品？能买多少？
单价×数量＝总价 总价÷单价＝数量 总价÷数量＝单价
1、买1瓶酸奶需要5元钱，卢老师买了3瓶需要多少钱？
5×3＝15（元） 单价×数量＝总价 答：需要15元。
2、买4支钢笔要28元钱，买一支钢笔多少钱？
24÷4＝7（元） 总价÷数量＝单价