中小学音乐教育现状的调查研究-5页文档资料
我国中小学乐器课堂现状研究
我国中小学乐器课堂现状研究【摘要】本文主要围绕我国中小学乐器课堂现状展开研究，探讨了音乐教育的重要性及存在的问题和挑战。
在分析了研究的背景和意义，为读者提供了研究的必要性和价值。
在分析了我国中小学音乐教育的现状，讨论了乐器课堂教学模式、师资队伍现状和学生乐器学习情况。
指出了存在的问题和挑战，如师资不足、教学方法单一等。
在结论部分给出了建议与展望，提出了改善音乐教育的措施，并对研究进行了总结和评价。
通过本文的研究，有望为我国中小学乐器教育的发展提供借鉴和参考，推动音乐教育的进步。
【关键词】音乐教育，中小学，乐器课堂，教学模式，师资队伍，学生学习情况，问题与挑战，建议与展望1. 引言1.1 研究背景我国中小学乐器课堂现状研究的研究背景主要包括以下几个方面。
随着我国经济的快速发展和文化交流的频繁，人们对音乐教育的需求日益增加。
音乐教育作为培养学生综合素质的重要途径，受到了广泛关注。
在传统教育体制下，乐器课堂教学存在一些问题和挑战，如教学方式单一、师资水平参差不齐、学生学习动力不足等。
1.2 研究意义中小学乐器课堂的研究意义主要体现在以下几个方面：中小学乐器课堂是音乐教育的重要组成部分，对于培养学生的审美情感、审美能力以及音乐素养具有重要意义。
通过研究中小学乐器课堂的现状，可以更好地了解我国中小学音乐教育的发展状况，找出存在的问题并提出改进措施，推动音乐教育事业的进步。
中小学乐器课堂教学模式的探讨对于提高音乐教育的教学质量和效果具有重要意义。
通过研究各种教学模式的优缺点，可以为教师提供更科学合理的教学方法，提高教学效率，更好地激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐综合素质。
对中小学乐器课堂的师资队伍现状和学生乐器学习情况进行调研，可以为相关学校和部门提供科学的数据支持，为制定相关政策和措施提供参考依据。
研究中发现存在的问题与挑战，有助于引起社会各界的重视，并促进相关改革和进步的实施。
2. 正文2.1 我国中小学音乐教育现状分析中小学音乐教育在我国发展较为平稳，从课程设置和学科地位上看，已经得到了一定程度的重视。
音乐教育调查研究报告
音乐教育调查研究报告音乐教育调查研究报告引言音乐教育是培养学生音乐素养和审美能力的重要途径，对于学生的综合发展起着至关重要的作用。
本文通过对音乐教育现状进行调查研究，旨在探索当前音乐教育的问题和挑战，并提出相应的改进措施。
调查方法本调查采用问卷调查的方式，共发送问卷500份，回收有效问卷400份，有效回收率为80%。
问卷主要包括学生、教师和家长三个群体的意见和反馈。
通过对问卷结果的统计分析和综合解读，得出以下调查结果。
调查结果学生反馈通过分析学生的反馈，我们发现以下几个问题：1.学生普遍对音乐教育的重要性认识不足，缺乏对音乐的热爱和主动性；2.音乐教学过程中过于注重技巧和理论知识，缺乏对音乐的情感表达和艺术修养的培养；3.音乐教材选择不合理，内容过于单一，缺乏多样性和创新性；4.学生对音乐的理解和欣赏能力有待提高，缺乏对经典音乐和不同音乐风格的了解。
通过分析教师的反馈，我们发现以下几个问题：1.教师普遍认为音乐教学的课程设置和教学方式需要改进，需要更多的互动性和趣味性；2.缺乏教师专业技能培训的机会和资源，导致教师教学水平和能力不足；3.教学资源有限，无法满足不同学生的需求和兴趣；4.学校对音乐教育的重视程度不够，音乐教学经费匮乏。
通过分析家长的反馈，我们发现以下几个问题：1.家长对音乐教育的认可度较低，普遍认为音乐教育对学生未来发展的影响不大；2.家长对孩子参与音乐活动的支持度不足，缺乏对孩子的音乐兴趣和爱好的引导；3.家长对音乐教师的专业能力和教学水平缺乏了解。
结论通过整合学生、教师和家长的反馈，得出以下结论：1.音乐教育的重要性需要被广泛宣传和认知，提高学生对音乐教育的重视程度；2.音乐教学内容应该更加注重情感表达和艺术修养的培养，培养学生的音乐审美能力；3.音乐教材应该选择多样化和创新性的内容，包括经典音乐和不同音乐风格的介绍；4.教师的专业技能和教学水平需要得到提升，学校应提供相关培训和资源支持；5.学校应加大对音乐教育的投入，提高音乐教学经费的配备和使用效率。
音乐教育调查报告范文（通用7篇）
音乐教育调查报告范文（通用7篇）当去接触不知道的一个情况或事件，我们常常要开展全面的分析研究，并根据掌握到的材料，形成调查报告。
如何把调查报告做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的音乐教育调查报告范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
音乐教育调查报告篇1如今，在农村小学，音乐教育没有得到应有的重视和发展。
同时新的教育教学理念提出了：要以培养人的综合素质为目标，为现代社会培养所需要的复合型人才，而音乐教育是其他学科所不能代替的。
由此可见，农村小学音乐教育不容忽视，应该得到全社会的关心和关注。
针对上述实际情况，我们应该从以下几方面去入手：（1）要转变和更新思想教育观念；（2）要有爱岗敬业的态度和精神；（3）要有善于教学、勤于钻研的能力；（4）要树立终身学习的观念。
我们在调查中发现：在农村小学，音乐教育没有得到应有的重视和发展。
我们都知道：我国农村人口占全国总人口的4/5，农村人口素质的高低直接影响到整个民族的人口素质。
同时新的教育教学理念提出了：要以培养人的综合素质为目标，为现代社会培养所需要的复合型人才，而音乐教育是其他学科所不能代替的。
由此可见，农村小学音乐教育不容忽视，应该得到全社会的关心和关注，提高音乐教育在农村学校及其在社会上的地位已刻不容缓。
通过调查我们发现，在音乐学科师资配置上，我县农村小学基本上没有专职音乐教师，有的仅限于乡镇中心小学。
村小几乎没有音乐教师，有几个乡镇有兼职的，也是以其他学科为主，捎带上音乐课。
再有一点就是音乐师范毕业生分布不均，有的乡镇多，音师生教不上音乐课，去当班主任。
而有的乡镇音师生少，或者连中心校都分不到一个。
在音乐教学设备上也比较落后，一部分学校有专用音乐教室和钢琴，大部分的音乐教室也可以叫做综合活动室，各种活动都可以用这一个教室。
一些小学上课必备的打击乐器、教学磁带等也只有几家学校有。
还有一些村小连音乐教材都没订，可想而知，没有教材如何上音乐课？另外，一些学校还常以各种理由，利用音乐课上其他学科的课程，致使学生无法学习和掌握完整的音乐知识结构，剥夺了儿童享受音乐教育的权利，阻碍了音乐教育的发展。
河北省农村中小学音乐教育现状调查及对策——以衡水市部分县市区中小学为例
邓 庄 中学
媒体、笛子、二胡、小木琴、
排 萧 、 口 琴 、 葫芦 丝 、 一 组 打 击 乐 器 包括 鼓 、 龊 、 锣 、
钹 等
故城 县 三 朗乡
原 西中 学
电 子 琴 、 脚踏 风 琴 各 一 架 、 １ 音 响 一 组 、笛 子 、 二 胡 、 快 板 、一 组打 击 乐 器 （ 括鼓 、 包 龊 、碰 铃 、沙锤 等 ）
故 城 镇
复 立 村 中学
０
０
武强县 武强镇
马头中学
电子琴 ２架、一组打击乐器
（ 括 犬 鼓 、长 鼓 、锣 、叙 、 包 沙锤 、碰 铃 、 笛 子 、 一 组 音 响等 ）
ｌ
孙庄乡
孙庄中学
打击乐器 （ 包括鼓、锣、龊、 １
沙锤 、 碰 铃 ）
成情 况 ，凭项 目任 务 书进 行 评价 验 收 ，合 格 才 能进入 下 一个 工 作 说 插 画是 一个 大项 目，工 作过 程 又是 一个 小项 目，小 项 目又落 实 过程 。项 目整 体 完成 的质 量成 为 学 生对本 课 程 掌握程 度 的评 价验 到 具体 典 型工 作任 务 中去 完成 ，直 到 整个 项 目的完成 也就 完成 了 收依 据 。评价 内容 从 职业 技术 能 力和 职业 非 技术 能 力两 方面 进行 本 课程 教 学 ，而获 得整 体 插 画工作 能 力 ；情境 学 习法运 用 ：学 习 考核 ；评价 标 准 ：按 照 企业 标 准 技术 能力 、 非技 术 能 力２ 能力 的 内容 是 工作 ，通 过工 作 实现 学 习 。如 ：在完 成角 色 线稿 草 图绘 个 层 次进 行 考核 ；评 价方 式 是行 业 教师 与专 任 教师 评价 结 合 ；教师 制 这一 工 作 中，学 生在 专 业教 学工 作 室 、驻校 合作 单位 等 真实 的 与学生 自评 、互 评结 合 ；学习 过程 与学 习结果 评价 结合 。 工 作环 境 中学 习工 作 的 内容 ，并充 分发 挥 主观 能动 性 ，从 而获 取 课 程 资 源 包 括 课程 师 资 、 教 学场 地 设备 和 网络 资源 。课 程 相关 的 能力 和知 识 点 ；行动 导 向手 段 ：学 生在 完成 工作 中发 现 问 师 资应 由专 任 教师 和行 业 教师 组成 ，有 行 业企 业经 历和 ～ 定 的实 题 ，并 主动 寻求 解 决 问题 的方法 ，如查 询 资料 、讨 论 、询 问老师 践 教 学 经验 的双 师 型 教 师 ；教 学 场 地 设 备 是校 内 、校 外 共 建 模 等等 ，而 进 行全 面地 学 习 ，形成 自主学 习 的习惯 ，全面 掌握 相关 式 ，按 本课 程 的项 目任 务要 求 配置 ，为 了能实 现本 课程 的完整 教 能力 。 学 过程 ，项 目实训 过程 与企 业真 实 工作 过程 相 同 ，为学 生 提供 了 根据 社会 的 日益 发展 ，社会 各 时期对 插 画设 计 工作 过程 的要 良好的 实训 环境 。校 企 全程 共建 的 工作 过程 教 学场 地改 变 了学 校 求 也 日益 提 高 ，教师 将深 化 基于插 画设 计工 作过 程 的课程 设计 研 人才 培养 与 行业 企业 脱 节 的状况 ，更有 利 于学 生实 现 “ 零距 离 ” 究 、进 行 课程 教 学改 革 ，精心 设 计教 学 内容 ， 以更 好 地适 应社 会 就业 。校 内教 学场 地 包括 艺术 机房 、艺术 展 厅和 集理 论 、 实践 学 对 人才 培养 的需 求 。 习于 一体 的专 业教 学 工作 室 。校外 教 学场 地包 含 多家 校外 校 企合 作 单 位 ，这些 企业 ～ 方面 为课 程提 供 真实 的项 目 务 ， 另一 方面 注 释 任 针 对 本课 程教 学配 备 相应 的设 备 ，涵 盖所 有工 作过 程 ， 为学 生实 １张妍 ． 于高职 院校推 行工 学结合 人才培 养模 式的思考 Ｕ． ． 关 ］ 职业技术
中小学音乐教研课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，核心素养成为教育教学改革的重要方向。
音乐教育作为素质教育的重要组成部分，其目标不仅是传授音乐知识和技能，更重要的是培养学生的音乐素养和审美能力。
中小学音乐课堂作为音乐教育的主阵地，其教学效果直接影响着学生的音乐素养提升。
因此，探索基于核心素养的中小学音乐课堂有效教学策略，对于提高音乐教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。
二、课题研究意义1. 提高音乐教学质量：通过研究，总结出一套符合核心素养要求的中小学音乐课堂有效教学策略，有助于提高音乐教师的教学水平，优化音乐课堂教学过程，提升音乐教学质量。
2. 促进学生全面发展：音乐教育能够培养学生的审美情趣、创新精神、合作意识等核心素养，通过有效教学策略的研究与实践，有助于促进学生全面发展。
3. 丰富音乐教育理论：本课题的研究有助于丰富中小学音乐教育理论，为音乐教育实践提供理论依据。
4. 推动音乐教育改革：本课题的研究成果可以为音乐教育改革提供参考，推动中小学音乐教育向着更加科学、合理、有效的方向发展。
三、课题研究内容1. 中小学音乐核心素养内涵及构成要素分析2. 中小学音乐课堂有效教学策略的理论基础3. 中小学音乐课堂有效教学策略的实践探索4. 中小学音乐课堂有效教学策略的评价与反思四、课题研究方法1. 文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解中小学音乐教育现状、核心素养内涵及有效教学策略研究进展。
2. 案例分析法：选取具有代表性的中小学音乐课堂案例，分析其教学过程、教学方法及教学效果，总结有效教学策略。
3. 行动研究法：以课题研究小组为单位，开展中小学音乐课堂有效教学策略的实践探索，总结经验与不足。
4. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解中小学音乐教师对有效教学策略的需求与看法。
5. 经验总结法：对课题研究过程中的成功经验和存在问题进行总结，为后续研究提供借鉴。
五、课题研究步骤1. 准备阶段：组建课题研究小组，明确研究目标、内容和方法，进行文献综述。
新疆中小学音乐教育现状的调查与分析
新疆中小学音乐教育现状的调查与分析随着经济的快速发展，文化水平的提高，音乐教育逐渐成为人们生活中不可或缺的一部分。
然而，目前新疆中小学音乐教育仍存在着一些问题和不足，需要我们加以分析和解决。
一、教师队伍问题1. 教师培养不足。
在新疆地区，音乐教师培训的机构数量和师资力量都相对不足，导致新疆地区的音乐教师队伍较为薄弱。
2. 教师素质不高。
由于培训机构和师资力量不足，当地的音乐教师普遍素质不高，缺乏对音乐教学的深入了解和研究，影响了教育质量。
3. 教师轮岗制度不健全。
新疆地区的一些中小学存在着轮岗现象，教师的音乐教育水平参差不齐，导致学生在音乐教育中收获不一。
二、教学内容问题1. 音乐教材不够完整。
音乐教材的更新不及时，内容单一，缺乏新鲜感和实用性，不足以满足学生对音乐知识的需求。
2. 教学方法陈旧。
一些教师的教学方法较为陈旧，依赖死记硬背，不注重学生的实践能力和情感体验。
3. 教学手段单一。
教学手段单一，仍停留在钢琴、乐器传统教学方法上，虽然在一个时期内具有参考意义，但缺乏现代化的思维。
三、学校硬件问题1. 音乐教室缺乏。
一些学校的音乐教室条件较差，难以为学生提供一个良好的学习环境，影响了音乐教学的质量。
2. 学校设备不足。
音乐教学需要一系列的设备和器材支持，但一些学校没有配置相应的音响系统、乐器等设备，影响了音乐教学的开展。
四、社会环境问题新疆是个多民族、多宗教的地区，社会环境的复杂性也给音乐教育带来了一些问题。
1. 音乐风格过于单一。
一些地方的音乐教育仅有某些民族的音乐，而缺乏综合性和多元性的教育，导致其他民族的音乐被忽视。
2. 学生家长对音乐教育的认识不足。
一些家长认为音乐教育不重要，这种观念的存在会影响学生对音乐教育的学习兴趣和态度。
以上就是新疆中小学音乐教育现状的一些问题分析，我们应该在教师队伍、教学内容、学校硬件、社会环境等多个方面入手，努力推进音乐教育的改革，让音乐教育在新疆地区迈进一个新的发展阶段，更好地服务于学生的成长和发展。
吉林地区中小学音乐教育现状调查及对策研究
［ 摘 要 ］随着时代 的发展， 素质教 育逐步被人们 所重视， 而音乐教 育是培养素质教育最好 的手段和方
法之 一。所以在 当前大的社会教育背景下， 对音乐教师的需求 已经 由传 统的单一型逐 步向创 新型、 复合
型 转 变。 高 等 师 范 院校 音 乐专 业 ， 是 为 中小 学培 养 合 格 教 师 的基 地 ， 近 年 来 也 出现 了许 许 多 多急 待 研 究
［ 作 者 简介 ］王 廷 军 ， 北 华 大学 音 乐 学 院 副教 授 ， 主 要 从 事 音乐 学研 究 。（ 吉林 １ ３ ２ ０ １ ３ ）
ห้องสมุดไป่ตู้
吉林 地 区中小 学音 乐 教育 的改 革 ， 比一 、 二 线 城市相 对滞后 。从业人 员研究素质 有待提高 ， 从 而 很难 落实 国家 新 颁布 的 中小 学课 程标 准 。就此 现 象， 许 多专家 、 学 者也在 不断地探 索和研究 ， 希望找 出一条适合 中 、 小学音乐 教育发 展的科学 之路 。随 着 研 究 的深 入 和分 类 研 究 的积 累 ， 那种 “ 只见 树 木、 不见森林 ” 的情 况将 不复 存在 ， 综 合研 究 、 整体 研究必将 有所发 展 。笔者 通 过对 吉林 地 区 中小 学 音乐教育 现状 的调查 ， 用深人 实地 了解 和切身访 谈 等方式方 法 ， 来发 现 一些 亟 待解 决 的问 题 ， 并 提 出
以下约 占 ０ ． １ ％ 。 中小学 音 乐 教 师学 历 达 标 率 大 约是 ９ ４ ． ５ ％ 。根据 以上调查 数据我们 可 以发 现 ：
教学进度 上 ， ９ ０ ％ 以上可 以按 照 教 材完 成 ， 但
存 在教师上课 时随 意性 太强 的现象 ， 不按 照备好 的
小学音乐课调查报告
小学音乐课调查报告在不断进步的时代，越来越多的事务都会使用到报告，报告根据用途的不同也有着不同的类型。
在写之前，可以先参考范文，下面是小编收集整理的小学音乐课调查报告，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学音乐课调查报告11、调查目的音乐教育对于小学生智力的启迪，人格的塑造，想象力、创造力的培养等都有不可替代的独特作用。
在日益注重素质教育的2世纪，倡导新的教育理念，拓展新的教学领域，关注新的教学方法，构建音乐课程的体例框架等均在实验教材中有着鲜明的体现。
通过本次实习，我深有感触。
对于基础教育的主题而言，这些改革是否真正适应学校以及师生的需要，做到因材施教，使学生的个性才能得到充分的发展还不得而知。
为此，我专门设计了一套问卷，通过问卷调查了解学生的需求，从而对问题进行分析研究，以便更好的了解当代小学生音乐教育的现状。
2、调查结果分析在这一年工作中，我担任的是六年级的音乐教师。
为了得到准确、客观的答案，我对该校六年级6个班的学生做了一个问卷调查。
这四个班音乐基础基本持平。
问卷主要围绕态度、情感、内容、能力四个方面，让学生能够自由大胆、积极地说出内心的感受和想法，获得了最真实、可靠的数据。
问卷在这6个班中每个班随机抽取了0人，共60份，经过统计，情况如下：问题一：你对音乐学习持何种态度活情感？通过对调查结果整理分析，基础音乐教育是具有广泛的学生基础的，学生在音乐教学过程当中感受到了音乐的美妙。
当然，在音乐教育课程当中也存在一些必要的问题。
60.3%的同学表示非常热爱音乐，33.5%表示一般喜欢，6.2%表示不喜欢。
那么，学生眼中的音乐课有何意义？调查结果显示学生还是比较注重音乐课的.学习的。
80.5%的同学认为音乐课可以提高自身素质，陶冶情操，也是缓解学习压力，放松心情的机会。
因为音乐课不需要进行考试，也就没有压力，让学生学起来感觉很轻松。
这也让我看到了极少数学生不好的一面，学习音乐就是应付式的学习，甚至认为音乐课是一门杂课，可学可不学。
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中小学音乐教育现状的调查研究
随着社会竞争的日益激烈，作为素质教育重要一环的基础教育，越来越趋向应试化，中小学音乐教育也随之弱化，一些问题也长久地困扰着人们。
因此，我们必须了解中小学音乐教育现状，充分认识中小学音乐教育的重要意义，有的放矢地寻求解决问题的最佳途径。
一、充分认识中小学音乐教育的现状
现状之一：对音乐教育重视不够
中小学的音乐课程不属于中高考的考试科目，除了部分学校招收特长生或者高校在自主招生考试中涉及音乐项目外，音乐课对中高考的分数基本上没有任何影响。
在升学考试“指挥棒”的影响下，在所谓“主科”的夹击下，中小学音乐课可以说是在夹缝中生存着的一门课程。
尽管国家严格规定了中小学每学期音乐课程开设的节数，但很多学校为了增加主科的复习时间，往往到了期末，音乐课程就会被早早宣告结束。
日常教学终，音乐课也是经常被“侵占地盘”（主科抢占时间）的课程之一。
学校自上而下的这一轻视音乐课程的思想，直接影响了教师和学生的教学、学习心态，会在不同程度上出现教师消极应付、学生满不在乎的状况，很难达到音乐教育的目标。
现状之二：音乐教学资源配置不均衡
我国中小学音乐课程教学条件虽然整体有了很大的改善，但从地域上来说，中小学音乐课程变革和教育开展得最有声有色的还是在经济发达地区，而在相对落后的农村乃至乡镇地区仍存在着诸多问题。
中小学音乐师资设备急缺、高素质的教师队伍不壮大的状况仍然存在，特别是农村地区
音乐师资匮缺问题更不是近期内所能解决的。
而在全国，这些问题也具有代表性。
因此，为了提高现有农村音乐教师的水平和素质，我们可以通过多渠道、多形式来提升农村教师素质，均衡教育资源配置水平。
现状之三：音乐教育越来越功利化
音乐课程正按着“精英教育”的模式发展，音乐课程内在的审美价值、艺术品位逐渐边缘化。
苏联教育家苏霍姆林斯基曾多次表明这样的观点：“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。
”但是就目前状况来看，为了让孩子们拥有一门特长或技艺来作为升学考试的“敲门砖”，从家庭到学校、社会，音乐教育已?不再单纯是美的熏陶、人的教育，而是越来越功利化。
课堂教学关注的是少数具备音乐素养的优等生，课外学习关注的是“考级”、“考证”、“获奖”，孩子学习音乐不是出于兴趣和热爱，而是为了应付以后的升学或是为了积累一种“资本”。
这样一来，音乐教育就只剩下了外在价值，其结果只能让我们的音乐教育陷入一种“专业化”的倾向，让中小学生对音乐课程缺乏学习兴趣和动力，造成了孩子们“喜欢音乐，却不喜欢音乐课”的奇怪现象。
现状之四：师生对音乐文化认知存在差异
当今社会，音乐文化传播迅猛。
青少年们对流行音乐的欣赏和热爱程度大大超越了学校教育的范围。
对于不同音乐的价值判断，老师和学生间还存在着差异甚至是对立。
很多学生喜闻乐见的音乐，在老师眼里就统统变成了缺乏“内涵”的粗俗音乐，也就不可能作为学校音乐教学的内容；而老师认为的有“内涵”的音乐在学生们看来又是那么的无趣和死板。
现状之五：音乐课对学生逐渐失去吸引力
科技发展到今天，学生有太多的条件和机会去获得自己喜欢的音乐，尤其是近几年网络歌曲和“超女”、“快女”等选秀节目的盛行，对中小学生造成了很大的冲击。
一方面，学生不必非得通过学校里的音乐课才能享受到音乐所带来的快乐，而且又没有深刻认识到歌曲在音乐的海洋里只是沧海一粟，所以势必导致学生对音乐课的越发不重视，音乐课程教学越发处于尴尬的境地；而另一方面，这些网络资源中存在着良莠不齐的现象，中小学生的辨别力不强，很容易在不自觉中接收一些庸俗低级的东西，因此必须通过学校的音乐课堂教学来因势利导，提高学生的品位，增强学生的审美能力。
如何把这两方面较好地糅合在一起，把学生重新吸引回音乐课堂，是我们必须要思考的问题。
二、学校音乐教育存在问题与教学建议
通过此次调研，使笔者深刻认识到我国中小学学校音乐教育的现存问题，并引发笔者对音乐教学的思考和一些个人建议。
（一）我国中小学音乐教育存在的问题
1.音乐教育在学校中重视程度不高，音乐、美术、体育等术科课程被视为“副科课程”，重视程度自然不及语数英这样的“主科课程”要高；同时又受考试制度和升学压力影响，有时甚至会出现被语数英等课程占用的不良情况，忽视常规的音乐教学，音乐课名存实亡。
2.学校、教师、学生及家长对中小学音乐教育的认识均存在偏颇。
他们没有意识到音乐教育的必要性和重要性，不了解音乐教育在人的全面发展中的无法替代的作用，只是把音乐当作一种供课外娱乐的消遣或是缓解
学习压力的手段。
3.部分音乐教师的音乐素养不够强硬，专业知识和技能基本功等弱化。
在音乐课堂上，有些老师过多的依赖多媒体等电子设备，甚至整节课都只播放视频和音频、展示幻灯片，不使用黑板或钢琴等其他乐器，更不做个人的教学示范。
4.教师的教学内容与学生的真正需求存在矛盾。
这导致了音乐课变成了纯粹的音乐技能教授课，或是音乐知识理论课，音乐课程变得枯燥乏味，直接削弱了学生对音乐的兴趣。
好的音乐教育应该“以生为本”，以学生的兴趣和需求为出发点进行教学。
三、结语
改善音乐教育的实施状况，建设高素质的音乐教师队伍，确保音乐课的数量与质量，为音乐教育创造一个稳定的发展环境。
传播新教育观念，使学校、教师、学生和家长都充分认识音乐教育的育人作用。
面向学生开展丰富多彩的课外音乐活动，提高学生参与度与兴趣等。
从而大力推动我国中小学音乐教育事业发展。
希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：：
1、世事忙忙如水流，休将名利挂心头。
粗茶淡饭随缘过，富贵荣华莫强求。
2、“我欲”是贫穷的标志。
事能常足，心常惬，人到无求品自高。
3、人生至恶是善谈人过；人生至愚恶闻己过。