拼贴技法在绘画中的运用
拼贴的源流及其在当下美术课堂中的运用探究

拼贴的源流及其在当下美术课堂中的运用探究【摘要】拼贴艺术起源于20世纪初,通过将不同质感、色彩和形状的材料拼贴在一起创作出富有创意和表现力的作品。
在现代艺术中,拼贴被广泛运用,展现出独特的审美效果。
在美术课堂中,拼贴不仅可以培养学生的创造力和审美能力,还可以激发他们的想象力和艺术表现力。
通过学习拼贴的技法和材料,学生可以制作出具有个性和特色的作品,展现出多样化的表现方式。
在教学中,教师可以引导学生探索拼贴的无限可能性,激发他们对艺术的热情和兴趣。
未来,拼贴艺术在教学中将更加重视学生的实践能力和创造性思维,为他们提供更多的艺术表现空间。
拼贴在当下美术课堂中具有重要的实践意义,为学生的艺术教育带来新的启示和挑战。
【关键词】拼贴艺术,源流,美术课堂,现代艺术,技法,材料,特点,表现方式,教学运用,学生创造力,审美能力,实践意义,发展方向。
1. 引言1.1 拼贴艺术的起源拼贴艺术的起源可以追溯到20世纪初,当时立体主义和印象派等现代派艺术运动对传统绘画方式提出挑战,艺术家开始探索新的创作手段。
最早的拼贴作品可以追溯到法国画家布拉克的作品,他将不同材料如报纸、壁纸等拼贴在画布上,打破了传统绘画的限制,开创了拼贴艺术的新时代。
随着20世纪艺术发展的进程,拼贴艺术得到了更多艺术家的认可和探索,如毕加索、达利等艺术大师都曾将拼贴艺术引入自己的创作中,为其赋予了更多样的艺术表现形式。
拼贴艺术的起源不仅是对传统绘画方式的一种突破,更是艺术家对材料、形式和空间的重新思考,为当代艺术注入了新的活力和创造力。
在当下美术课堂中,拼贴艺术的起源对学生进行艺术教育和启发创造力具有重要的指导意义,促使他们深入思考艺术的本质和多样性。
1.2 拼贴在美术课堂中的重要性拼贴在美术课堂中可以帮助学生更好地理解和运用各种艺术元素,如色彩、形状、质感等,从而提高他们的审美能力和艺术表现能力。
通过拼贴的实践,学生可以更深入地体验到艺术的魅力,感受到艺术的美与奇妙。
现代平面设计中拼贴技法的运用

现代平面设计中拼贴技法的运用关键词:现代;平面设计;拼贴;技法;科技1 现代平面设计中拼贴技法的艺术应用1.1 技术与渲染之创意现代平面设计中拼贴的技法运用频率非常高,由于拼贴能够实现传统平面设计中无法发到的效果,也由于现阶段图形设计不是很完善,设计师在平面设计的过程中必须采用拼贴的手法达到想要的效果,可以说拼贴也将设计的深度进行了渲染。
很多设计师在设计作品的过程中都会采用多种元素相结合技法,将现有的图画和新的图画元素巧妙的结合在一起,体现出作品想要呈现出的意境之美,例如:在设计广告海报时,广告的主题是想要体现出产品的智能性,那么设计师便可结合计算机智能元素亦或是大数据智能元素的平面团,将这些元素恰当的拼贴在广告海报中。
这种手法不但能够体现出画面的新颖感,还能将设计师的灵感发挥的淋漓尽致。
实际上,随着互联网技术和大数据技术的诞生,数字化的时代已经来临,拼贴技法也随着数字化逐渐演变,无论从艺术表现形式还是作品理念上都出现了较大的改变。
传统的平面设计是在纸张上实现的,现在完全被计算机所取代,那么,软件的强大功能已经彻底颠覆了传统设计的理念,因此,在拼贴的过程中,设计师通常只在电脑上进行设计,几乎不再采用手绘设计的形式,虽然这种形式能够将拓展设计空间,但是,也逐渐失去了手绘元素的多样性,在这样的情况下,利用手绘图样和计算机绘制图样的拼贴既能展现出设计作品的艺术性,也能实现设计理念的展示,现在,已有很多设计师注意到这一点,并已经采用拼贴的形式增加作品的创意性。
1.2 融合与完整之美感在多种元素的融合过程中,展现出夸张和现实类比的表现技法,这是拼贴的朱涛特点,也是画面感的体现,很多设计者在采用拼贴技法时为了使人们感受到艺术的完整性、自由性和激情经常脑洞大开的将多种没有关系的元素亦或是相关的元素利用艺术技法和思维,融合成一个完整的平面作品。
例如:作品《是什么让我们今天的家显得如此的不同》中,便将家庭中需要的各种元素都结合在一起,通过艺术拼贴的手段将其融合在一个画面中,成就了一个冲击感十足画面,也造就了画面的完整性。
拼贴的源流及其在当下美术课堂中的运用探究

拼贴的源流及其在当下美术课堂中的运用探究【摘要】拼贴艺术起源于20世纪初的欧洲,以用剪贴的方式将不同材料拼接在一起形成作品。
拼贴在美术课堂中有着重要的意义,可以培养学生的创造力和审美能力。
本文将探究拼贴艺术的发展历程,以及在当代艺术中的应用。
同时还将介绍拼贴技法在美术课堂中的教学方式,以及拼贴作品对学生的启发和影响。
还会探讨拼贴与其他艺术形式的结合。
在将总结拼贴艺术在美术课堂中的价值,并展望拼贴在未来美术教育中的发展。
通过本文的探究,读者能够更加深入了解拼贴的源流及其在当下美术课堂中的运用,以及其对学生的重要意义。
【关键词】拼贴艺术、拼贴源流、美术课堂、发展历程、当代艺术、技法教学、学生启发、艺术形式、结合、价值、未来发展、总结、探究。
1. 引言1.1 关于拼贴艺术的起源拼贴艺术起源于20世纪初的欧洲,最初是由法国艺术家布拉格发明的一种艺术形式。
布拉格将不同的图像进行拼贴组合,创造出独特的艺术作品,从而开创了拼贴艺术的先河。
随后,拼贴艺术在达达主义和超现实主义等艺术运动中得到了广泛应用,成为了一种具有独特表现形式的艺术形式。
拼贴艺术的起源可以追溯到19世纪末的法国,当时一些艺术家开始利用剪贴画和拼贴技法进行创作,但直到20世纪初才逐渐发展成为一种独立的艺术形式。
拼贴艺术的创作过程涉及材料的选择、图像的剪裁和拼贴、色彩的搭配等多个方面,通过这些步骤艺术家可以创作出富有想象力和创意的作品。
拼贴艺术的起源展示了艺术家对于传统方式的突破和创新,同时也为后来的艺术家开拓了新的创作可能性。
1.2 拼贴在美术课堂中的意义拼贴可以帮助学生锻炼细致观察和设计能力。
在创作拼贴作品的过程中,学生需要仔细观察各种材料的纹理、颜色和形状,并将它们有机地组合在一起。
通过这种细致的观察和设计,学生可以提高他们的美术感知能力和审美品味,培养他们对艺术的热爱和专注力。
拼贴可以帮助学生跨学科学习,拓展他们的知识面。
在创作拼贴作品的过程中,学生可以结合历史、文学、科学等多种学科知识,丰富他们的艺术作品。
让画立体起来——拼贴艺术带来的独特艺术享受

大 众 文 艺
・ 美术与 设 计 ・
让画立体起来 拼贴艺术带来的独特艺术享受
王 璐 ( 南京 艺术 学院 美术学 院插 画 系 江 苏南 京 2 1 0 0 0 9 )
摘 要 :本人 主要 阐述拼贴 这种技 法在 美术创 作 中的作用 ,以及 样 ,就让 形体 活泼 生动 、富有 个性 。 它独特 的艺术性对美术作品视 觉的影响力 ,同样拼 贴艺术使 美术作品 4 . 拼 贴艺 术材 料之 间组合 关系 的视 觉韵 味 立体起 来,再加 上艺术家的创 意思维,使 艺术作 品更具 内容 ,吸引观 拼 贴 艺 术 的特 点 是用 我 们 生 活 中常 见 的 物质 去取 代 画 笔 而 者 的眼球 ,带来一种视 觉上的独特 艺术享受 完成 一 件艺 术作 品 ,所 以在 组合 这些 材料 的时候 ,根 据材 料 自己 关键词 :拼贴 艺术 ;质感 ;造型 ;立体空间 的个 性 ,也 会形 成 不 同的画 面效 果 。用 这些材 料 ,抽 象或 具 体 ,
五年级上册美术教案-第4课 拼贴与绘画结合|辽海版 (1)

《拼贴与绘画结合》
课题拼贴与绘画结合教
材
辽海版学段五年级上课时1课时
教学目标1:学习用不同材料进行拼贴组合的方法,创作有趣味的作品;学习用各种方法传达某种信息,表达不同感受的方法。
2:通过拼贴与绘画的过程,培养学生综合运用材料的能力,丰富艺术创作的语言。
3:感受材料的丰富,感受艺术语言的丰富,进而感受世界的丰富。
重点感受材料的丰富性,学习综合运用材料的方法难点如何大胆而巧妙的运用材料进行组合创作
教具学具教具:教学课件,范画,宝箱(报纸,杂志,毛线,绳子,树叶,瓶盖,豆子,亮片)
学具:报纸,杂志,彩纸,毛线,绳子,树叶,蔬菜,水果,瓶盖,金属类,贝壳,亮片牙签,棉签等一些废旧材料,绘画用具,剪刀,双面胶
教学过程
教学环节师生活动备注
一:导入师:课前老师准备了一个宝箱,同学们想不想知道里边都有什么
啊?(5分)
各组组长到老师这里来抓宝,看看你抓到的都是些什么
(宝箱中会有报纸,树叶,毛线,瓶盖,豆子,亮片)
进行材料分组(六组)
师:同学们说一说抓到的这些材料在咱们美术课上能用来做些什
么呢?
生:粘贴起来,做手工等
师:今天老师为大家准备了一幅作品,看看老师手中的这个作品
是用什么材料完成的呢?
老师用的是彩纸拼贴加线描的绘画方式完成的作品
同学们你们想不想知道老师是如何创作这样的作品的呢?
今天咱们就学习一种新的创作方法,出示课题《拼贴与绘画结合》
激发学生
的创作热
情,吸引注
意力,发挥
想象,能够
大胆表达
自己对这
些废旧材
料的看法
4 拼贴与绘画结合
教师范画:
1撕剪2粘贴3绘画。
小学美术《拼贴与绘画》教案

小学美术《拼贴与绘画》教案教学目标1.了解拼贴和绘画基本概念;2.掌握用拼贴和绘画表达思维和想象力的方法;3.提高孩子的创造性思维和艺术表现能力;4.培养孩子的美感和审美能力。
教学内容1. 拼贴(1)概念拼贴是指在平面上或立体上使用黏贴的方式,将不同材料的图案、形状、颜色、纹理等组合在一起,形成具有新意义的整体。
拼贴的材料可以是各种纸张、布料、照片、贴纸、刻骨、木块等。
(2)教学方法1.老师讲解拼贴的概念和绘画表达理念;2.老师示范拼贴作品的制作,让孩子了解如何使用拼贴表达想法和创意;3.学生根据老师的示范制作自己的拼贴作品;4.每位学生分享自己的拼贴作品,让同学们欣赏、评价和发表意见。
(3)实践活动1.让学生选择一种材料(如纸张、布料、照片等),自由组合形状、颜色和纹理,制作一个主题或场景的拼贴作品;2.让学生选取某一简单的图形(如三角形、四边形、圆形等),将其用不同材质、尺寸、颜色的制成,组合成自己所想象的场景或主题;3.让学生运用自己的想象力和创造力,将不同的材料制作成一个独特的拼贴作品。
2. 绘画(1)概念绘画是指运用各种绘画材料(如颜料、水彩、铅笔、彩铅、油画颜料等)表现艺术家的思想和主题。
绘画是一种具有开放性和创造性的艺术表现形式,可以表现出艺术家的情感、想象和审美观。
(2)教学方法1.老师介绍绘画的概念和基本材料;2.老师示范绘画技巧和色彩的使用方法;3.学生使用不同材料制作自己的绘画作品;4.学生分享自己的绘画作品,让同学们欣赏、评价和发表意见。
(3)实践活动1.让学生在白纸上用不同颜料或铅笔、彩铅制作一个主题或场景的绘画作品;2.让学生从其中一个主题中选取一个形象,用不同风格、用意来表达它;3.让学生自由发挥想象力,制作出一个符合自己思想的绘画作品。
教学评估1.学生对拼贴和绘画技巧的掌握情况;2.学生对创意性表达的能力;3.学生的合作能力和思维批判能力;4.学生的艺术表现水平。
拼贴的源流及其在当下美术课堂中的运用探究

拼贴的源流及其在当下美术课堂中的运用探究1. 引言1.1 拼贴的起源拼贴的起源可以追溯到20世纪初,在当时的艺术领域中,拼贴被认为是一种颠覆传统的艺术形式。
拼贴一词源自法语coller,意为“粘贴”,是一种将不同的素材或物体剪切、拼贴在一起创作出作品的艺术形式。
最早的拼贴作品可以追溯到1912年,由法国画家布拉克在他的作品《创世纪》中首次使用。
随后,拼贴逐渐在欧洲和美国艺术界兴起,并得到了广泛的认可和应用。
1.2 拼贴在艺术史上的地位在20世纪后期,拼贴逐渐成为了当代艺术的主流形式之一,许多艺术家纷纷将其运用到自己的创作中,并取得了令人瞩目的成就。
拼贴作品不仅在艺术市场上备受瞩目,也在博物馆和画廊中展示,得到了观众和评论家的高度评价。
拼贴在艺术史上占据着重要的地位,为艺术创作注入了新的活力和表现力。
2. 正文2.1 拼贴在当代美术课堂中的应用拼贴还可以帮助学生理解并运用艺术元素和原理,比如色彩、形状、线条等。
通过拼贴创作,学生可以更加直观地感受到这些艺术元素的作用和表现方式,从而提高他们的审美能力和创作水平。
拼贴还可以促进学生与周围环境的互动,让他们从日常生活中寻找灵感,并将其转化为艺术作品。
拼贴在当代美术课堂中的应用是非常有益的。
它可以激发学生的创造力和想象力,帮助他们理解和运用艺术元素,提高他们的审美能力和创作水平。
教师应该充分利用拼贴这种创作方式,让学生在实践中不断探索、学习和成长。
2.2 拼贴在美术教学中的价值拼贴可以帮助学生促进对视觉元素的理解和运用。
在拼贴作品中,学生需要考虑色彩、形状、质地等视觉元素的组合和搭配,从而提高他们对艺术元素的感知和表达能力。
拼贴还可以帮助学生培养观察和分析能力。
在制作拼贴作品的过程中,学生需要仔细观察材料和图像的细节,分析它们之间的关联和差异,从而培养他们对事物的敏锐观察和分析能力。
拼贴在美术教学中的价值不仅在于提升学生的艺术创作能力,还在于促进他们对视觉元素的理解和运用,培养他们的观察和分析能力。
论综合材料在幼儿绘画中的创新应用

论综合材料在幼儿绘画中的创新应用近年来,随着教育理念的不断更新和幼儿教育的深入研究,绘画教育在幼儿教育中扮演着愈发重要的角色。
而综合材料在幼儿绘画中的创新应用,为幼儿绘画教育注入了新的活力和元素。
本文将从综合材料在幼儿绘画中的创新应用角度展开讨论,分析其价值和意义,并探讨如何更好地促进幼儿绘画的发展。
1. 水彩颜料结合纸杯绘画传统的水彩绘画通常使用画笔和绘画纸,而综合材料的创新应用则在于将水彩颜料与纸杯结合,让幼儿可以通过纸杯的底部在纸上落上独特的形状和纹理。
这种方式不仅能够促进幼儿对颜色和纸杯的形状纹理的认知,还可以激发幼儿的想象力和创造力,让他们创造出独特的作品。
2. 贴纸结合油画贴纸是幼儿绘画中常见的辅助材料,而油画是较为常规的绘画材料之一。
将贴纸与油画相结合,可以让幼儿在画布上贴出自己心中的想象,并在此基础上进行涂抹和搭配,形成独特而丰富的绘画作品。
这种方式可以提高幼儿的手工能力和绘画能力,同时也可以激发幼儿的绘画兴趣和创造力。
3. 拼贴结合素描拼贴是幼儿绘画教育中常见的一种方式,而素描则是绘画教育中比较基础的技法之一。
将拼贴与素描相结合,可以让幼儿在绘画的过程中更灵活的运用创造力,通过拼贴的方式表达自己的想法和情感,形成丰富多彩的绘画作品。
这种方式可以提高幼儿的空间想象力和创造力,让他们更自由地表达自己的绘画意识。
以上三种综合材料在幼儿绘画中的创新应用,只是综合材料在幼儿绘画中无限可能的一部分,通过对不同材料的结合和创新运用,可以拓展幼儿绘画教育的内容和形式,提高幼儿的绘画技能和想象力,让其绘画作品更加具有独特性和艺术性。
二、综合材料在幼儿绘画中的价值和意义1. 提升绘画技能综合材料的创新应用可以让幼儿更加灵活地运用不同材料进行绘画创作,拓展绘画技能的表现方式和手工能力的发展。
通过不断地尝试和实践,可以提高幼儿的绘画技巧和审美能力,让他们在绘画的过程中收获更多成就感和满足感。
2. 激发创造力综合材料的创新应用可以让幼儿在绘画的过程中更多地发挥其创造力和想象力,尝试不同材料的组合和运用,让作品更加多彩多姿。
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张 子娇
摘要 :帕布 罗 ・ 毕加 索 ( 1 8 8 1 — 1 9 7 3)是2 0 世纪西方最伟 大的 艺术家之一 ,他在长达一个世纪的生涯中,他以丰富 多变的画风创作 了 数 以万计的 艺术作品。在 其绘 画的作品 中运用最 多的表现 手法可以说是拼 贴了,包括 素材 的拼 贴,理念的拼贴 ,色彩的拼 贴等等。 本文将根据毕加 索在原始 时期 ( 1 9 ( ) 6 — 1 9 0 8)、立体主义时期 ( 1 9 0 9 — 1 9 1 4)、新古典主义时期 ( 1 9 1 5 — 1 9 2 4)、变形 时期 ( 1 9 2 5 — 1 9 3 2)、表现主义时期 ( 1 9 3 5 —1 9 4 6 )五个 时期所创作的代表作品进行具体分析 ,研 究毕加 索的拼 贴技法在绘 画中的运 用,分析总结
写实 的 ,而脸 却画成土著面具 的样式 。虽 然这幅画是抽象 的, 但 在几何 形状 的拼 贴 中我们仍 然可 以感 觉到斯 坦 因的 内在气
质。
如果说 《 斯坦 因的画像 》是毕加索迈 向艺术新时期 的… 个
过渡 和跳板 ,那么 《 亚维浓 的少女 》则是 毕加索这个时期一 幅
料 — — 一 块 上 面 印 有 藤 条 图 案 、用 于覆 盖 桌 面 的 油 布 , 然 后 在 上
的绘 画作 品中 , 《 卡思维勒像 》便是一个 大胆的改变 ,这 幅作
品在 毕加 索不断的改变 与尝试 中终 于以 一个抽象的 ,完全没 有 斯坦 因原 来面貌的画面呈现在大家面前 。这幅面不着重表现感 情 ,而强 调分 量 与形式 的单纯化 ,基本形 是几何学形式 ,手是
多 的 视 觉 上 的惊 喜 与震 撼 。
垦程碑式 的作 品 ,这标志着毕加索立体 主义的开始 。在这 幅作 品人物创 作上 毕加索 已经放弃文学性 ,而转 为纯造型 的途径 ,
毕加索大 胆地 把人体分割 ,组合 ,充满着 原始气息 。i 田 j 面 中的
五个 少女 的 刻 画 完 全 抛 弃 了情 感 与表 情 ,抛 弃 r 度 空 间 的 明
术 家 之 一 ,他 在 长 达一 个 世 纪 的 生 涯 中 ,他 以丰 富 多变 的 画 风
在原 始 时 期 ( 1 9 0 6 — 1 9 0 8),通 过 马 蒂 斯 把 非 洲 黑 人 的雕
刻和象牙海岸 的扁平面具的介绍 ,使毕加 索对 这些充满原始气 息 的艺术 品深深吸引着 ,于是决定尝试把 这些元素融入到 自己
创作 了数 以万计 的艺术 作品 。有人称其为现代艺术 的魔 术师 , 艺术史 的伟大 概括 者。他对西方乃至整个世界 艺术 的影 响是 大 而深远 的。同时 ,毕加索也是拼贴技法 的创作 者 ,财拼贴技 法的产生与发展有着不可忽视 的作用 。 1 9 0 8 年 ,毕 加索 无意 中把一 张小纸 片贴在 一幅题 为 《 梦 想 》的素描 的中心 ,就成了第一幅贴纸画 ,它就是 拼贴绘画的 雏形 。1 9 1 0 年 ,勃拉 克在 《 葡萄 牙人 》中使用 了一丝 不苟 的 手 写字母 。而 最早一 幅完 整的 拼贴可 能是 毕加索 的 《 静物 和 藤椅 》。在这 幅l 由 i 中 ,毕加索采用 了现实世界 中的可辨认 的材
现 代 绘 画 中拼 贴 技 法 的运 用 、
关 键 词 :帕 布 罗 ・ 毕加 索 ;绘 画 ;材 料 ;拼 贴 中 图分 类 号 :J 2 1 1 . 2 文献 标 识码 :A 文 章 编 号 :2 0 9 5 — 4 1 1 5( 2 0 1 3) O 5 — 2 8 — 3
帕布 罗 ・ 毕加索 ( 1 8 8 1 — 1 9 7 3)是2 0 世纪西方最伟 大的 艺
面 画满 了造 型大胆 的静物 , 使 两者巧妙 地拼 合起来 。拼贴手 法
的运用标志着立体 主义开始进入到 “ 综合立体 主义”时期 ,此 后他们 的绘 戚一直 离不 开拼贴 ,而素材和形式上也越来越 多样 化 。相对 于勃拉 克等人来说 ,毕加索 的拼贴语言运用得 更为大 胆 和富有想 象 力。不像别 的画 家在选择 拼贴材料 的时候 , 要 考 虑 到 逻 辑 的 问 题— — 如 用 木 纹 纸 来 表 现 桌 面等 木制 品 。 毕 加 索 大胆地摆脱这些束缚 ,在他的画 罩,小提琴上会被贴上 花纹墙 纸 ,而桌 面有 时会 用报 纸来表现 。拼贴手法 的 现 ,打破了传 统 艺术在媒介 运用 上的束缚 ,厕家们大胆地在 画里 加入了其他 材料 ,这使得绘 画进入一个新的创新 时期 ,使绘 画带给人们更
暗 ,透视 等等所有传统手法 。犹 如化石般 近似几何形 的躯体 的
简化 ,概 括 和 变 形 ;面 具 式 面孔 的刻 画 ,使 原 来 的写 实 意 味 消
失得无影 无踪 ,倍 感强烈 的却是那种古朴 、奔放 、粗野 的神秘
色 彩 ,画 面 既 是 平 面 的 ,又 是 立 体 的 ,整 个 画 面 充 满 着 浓 厚 的 原始气息 。
毕加 索将 不同角度的物体以拼贴 的方式将其放 置在 同 一平 面中 ,却 表现得很 自然 。 《 亚维浓 的少女 》就是这 创作手法
的典 型 代 表 。
这些创作 手法都是在平面的画布上 以拼贴 的方式进 行的 ,
说是拼贴 ,实际上还不是真 正意义上的拼贴 ,只是视觉 上给人 们 以拼 贴 的感 觉 ,达到拼 贴 的效果 。真正 的拼贴 在 1 9 1 2 年,
毕卡 索将有 真实 面的绘画 ,制造空 间虚 实的视觉效果 。没想到来后有 助于延伸
发展 “ 新 ”的绘 画创作材料 、技 巧和理念 。 拼 贴一般 是 以 图画纸作底板 ,根据构 图 ,在画面的适 当位 置贴上 剪裁好的商 标 .糊墙纸 、报纸 、彩色纸 、名片等实物 。这 种创作过程是很 快 的。他把这 些纸片严格的按照构 图来安 排 ,贴好以后 ,通常 还要 用铅 笔 、墨笔 、或者木炭笔 ,水 彩或水粉在画面上添 上几