绘本阅读指导方案培训资料
幼儿园绘本阅读技巧培训方案 幼儿园阅读培训
幼儿园绘本阅读技巧培训方案：一、背景介绍1.1 儿童阅读的重要性幼儿期是儿童认知发展的关键时期，阅读在这一阶段起着至关重要的作用。
通过阅读绘本，幼儿可以开拓视野，增强想象力，培养语言表达能力，提高认知水平，激发对知识的渴望。
幼儿园阅读培训成为了当前教育领域的热门话题。
1.2 绘本阅读的特点绘本是一种由图片和文字共同构成的阅读材料，它具有图文并茂、生动形象、易于理解的特点，适合幼儿的接受能力。
如何培养幼儿对绘本的兴趣，如何引导他们正确阅读绘本，成为了幼儿园教师和家长们共同关注的问题。
1.3 面临的挑战在幼儿园教育中，由于绘本阅读在教学中的重要性逐渐受到重视，因此教师们在绘本阅读指导方面面临着一定的挑战。
很多幼儿园教师在创设情境、提问引导、角色言语、图画征辑、词语解释等方面缺乏专业的指导技巧，需要系统的学习培训。
二、培训内容2.1 绘本选材与选址在幼儿园阅读培训中，首先需要针对不同芳龄层次的幼儿选择适合的绘本，并且确定读书的地点。
理想的读书场所应该是明亮、安静、温馨的环境，有利于营造愉快的阅读氛围。
2.2 阅读引导技巧对于教师而言，掌握正确的阅读引导技巧是非常重要的。
教师需要学会如何调动幼儿的注意力，如何通过提问引导他们进行思考，如何运用角色言语和图画征辑来增强幼儿的理解和想象能力。
2.3 文学启蒙教育阅读不仅仅是获取知识，更是一种对情感、品格和态度的塑造。
通过绘本阅读，幼儿园教师还可以进行文学启蒙教育，引导幼儿树立正确的人生观、价值观，培养他们的情感素养。
2.4 评估与反馈在培训过程中，需要对教师的培训效果进行评估，及时反馈教师在运用阅读技巧上的不足之处，以便不断改进培训内容和方法。
三、培训方式3.1 理论培训通过理论讲解，教师们可以系统地了解幼儿绘本阅读的重要性、技巧和方法，提高他们的教育理念和专业素养。
3.2 实践操作培训中还可以通过观摩课堂和实际操作绘本阅读指导，让教师们在实践中感受到正确的阅读引导技巧的魅力。
幼儿园绘本阅读培训方案
幼儿园绘本阅读培训方案幼儿园绘本阅读培训方案一、方案背景幼儿阶段是人一生中最重要的发展阶段，而阅读能力是培养幼儿语言、思维和智力发展的重要手段。
目前，幼儿园绘本阅读教育尚不够完善，许多幼儿对绘本了解不够、读者自信心不足，我提出能够帮助幼儿园培养绘本阅读兴趣和能力的方案。
二、方案内容1.绘本讲座：讲解绘本特点、种类、阅读方法，教师参加学。
2.绘本角色扮演：扮演故事中的角色，提高幼儿情感体验，制作道具，增强排练效果。
3.阅读活动：建立幼儿绘本角落，在幼儿园图书馆中摆放优秀绘本进行读书活动，每月进行一次征文比赛，激励幼儿积极参与阅读。
4.亲子阅读：邀请幼儿家长参与阅读，让家长更好的陪伴孩子成长，在绘本阅读上深入了解和掌握幼儿园绘本阅读的方法和技巧。
5.艺术创作：以绘本故事情节为原型制作绘本绘画作品，进行艺术创作比赛，树立良好的竞争意识和创造力，发掘幼儿发展潜能。
三、方案目标1.提高幼儿对绘本的认识与兴趣，开启良好的阅读习惯。
2.提升教师园的绘本阅读能力，全面提升幼儿绘本阅读培训课程的质量。
3.增强幼儿阅读水平，开发幼儿的认知、语言、思维、情感等多个方面的发展。
4.让家长能够更好地与孩子在绘本阅读上产生共鸣和情感交流，融洽亲子关系。
四、方案实施和预期效果1.方案实施：在幼儿园开展绘本培训课程，定期组织绘本阅读Corner，邀请专业人士进行讲座，定期进行绘本阅读活动等。
2.预期效果：(1)提高幼儿对绘本的兴趣，让绘本阅读成为幼儿园生涯的一段美好记忆。
(2)增强幼儿的语言表达能力、思维能力、想象力和创造力。
(3)提升教师的专业素养和课程质量，减轻教师工作量。
(4)提高家长对幼儿阅读的重视和投入度，增进亲子关系。
五、方案风险分析1.资源费用过高，难以维持长期实施。
2.幼儿的兴趣不高，对绘本培训课程存在抵触情绪。
3.家长参与度低，难以营造出良好的亲子联动效应。
六、落地实施方案1.资源挖掘：根据幼儿园实际情况调研，挖掘学校内部和外部的绘本相关资源。
幼儿园绘本教育培训方案 幼儿园绘本教育
培训方案一、背景介绍1.1 幼儿园绘本教育的重要性1.2 目前幼儿园绘本教育存在的问题二、教育培训方案设计2.1 目标：提高幼儿园教师绘本教育水平2.2 方法：采用专业培训机构进行绘本教育培训2.3 内容：包括绘本教育理论、实践教学和案例分析2.4 培训对象：幼儿园教师及管理人员三、培训方案具体实施方案3.1 培训时间：每学年定期举办3.2 培训形式：集中培训、分散培训和在线培训相结合3.3 培训师资：邀请具有丰富教学经验和专业知识的教育专家 3.4 培训评估：培训结束后进行教师水平评估四、培训效果评估4.1 教师绘本教育水平提高情况调查4.2 幼儿绘本阅读兴趣和能力的提升情况观察4.3 教师和家长对绘本教育培训效果的反馈五、培训方案的持续改进5.1 根据培训效果调查结果调整培训内容和形式5.2 定期对教师进行绘本教育水平评估，提供个性化的进修计划 5.3 注重培训内容与实际教学的结合，结合教学反思不断完善培训方案六、结论6.1 幼儿园绘本教育培训方案的重要性6.2 培训方案的实施对提高教师绘本教育水平和幼儿绘本阅读能力具有积极意义6.3 通过持续改进培训方案保证培训效果的持续性和教师绘本教育水平的提高通过本文的详细介绍，相信读者对幼儿园绘本教育培训方案有了更深入的了解。
希望在将来的教育实践中，各幼儿园都能够注重绘本教育的重要性，积极参与培训，提高教师和幼儿的绘本阅读水平。
七、教育培训方案成本及资源投入7.1 计划培训成本：包括培训机构费用、培训教材费用、师资费用等7.2 配备教学资源：为每位教师提供绘本教学所需的教学资源、教具等7.3 投入培训资源：确保培训的顺利进行，提供所需的场地、设备等八、教师绘本教育水平提高情况调查8.1 调查方法：通过问卷调查、观察课堂教学等方式，全面了解教师绘本教育水平的提高情况8.2 调查内容：包括教师对绘本教育理论的掌握程度、在实际教学中运用绘本的情况和效果等方面8.3 调查结果分析：针对调查结果进行分析，发现问题并及时进行整改和改进九、幼儿绘本阅读兴趣和能力的提升情况观察9.1 观察方法：通过课堂观察、学习记录、作业展示等方式观察幼儿绘本阅读的兴趣和能力的提升情况9.2 观察内容：包括幼儿对绘本的兴趣是否提高、对绘本内容的理解能力是否提升、阅读能力是否有所改善等9.3 观察结果分析：通过观察结果的分析，发现问题并及时进行幼儿个性化的指导和辅导十、教师和家长对绘本教育培训效果的反馈10.1 反馈方式：通过面对面交流、问卷调查等方式，收集教师和家长对绘本教育培训效果的反馈意见10.2 反馈内容：包括对培训内容、形式、师资、教学资源等方面的评价，以及对幼儿绘本阅读兴趣和能力的看法10.3 反馈结果分析：根据教师和家长的反馈结果，了解培训效果的实际情况，及时改进和完善培训方案十一、培训方案的持续改进11.1 培训效果的分析和总结：定期对培训效果进行分析和总结，发现问题，及时进行改进11.2 根据市场需求和教育发展趋势，不断调整和优化培训内容和形式11.3 加强与学校和家长的沟通，了解实际教学情况，根据实际需要不断完善培训方案十二、结论12.1 幼儿园绘本教育培训方案实施后，教师绘本教育水平和幼儿绘本阅读能力得到了有效提升，取得了良好的效果12.2 通过持续改进培训方案，既保证了培训效果的持续性，也为幼儿园未来的发展提供了坚实的基础十三、展望13.1 随着社会对幼儿素质教育的要求不断提高，幼儿园绘本教育培训方案将会成为未来幼儿园教育的重要组成部分13.2 通过不断改进和完善培训方案，将为培养更多优秀的幼儿园绘本教育教师提供更有效的支持和帮助幼儿园绘本教育培训方案的制定和实施对提高教师绘本教育水平和幼儿绘本阅读能力具有重要意义。
幼儿园绘本阅读培训方案 幼儿园阅读
幼儿园绘本阅读培训方案随着社会的发展，人们对幼儿园教育的重视程度不断提高。
绘本阅读作为幼儿园阅读教育的重要组成部分，对于培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力具有重要意义。
在幼儿园的阅读教育中，如何设计一个科学、系统的绘本阅读培训方案，以提升幼儿的阅读能力，成为了教育工作者和家长们关注的焦点。
一、培训目标1. 提升幼儿的阅读兴趣。
通过绘本阅读培训，引导幼儿喜欢阅读，培养他们长期坚持阅读的习惯。
2.丰富幼儿的阅读素材。
通过绘本阅读培训，为幼儿提供丰富的阅读素材，拓展他们的阅读广度和深度。
3.提升幼儿的阅读能力。
通过绘本阅读培训，培养幼儿的阅读技巧和阅读理解能力，提升他们的阅读水平。
二、培训内容1. 绘本选择。
选择符合幼儿芳龄特点，内容丰富、形式多样的绘本作为培训材料，以满足幼儿的阅读需求。
2. 阅读指导。
为幼儿提供多样化的阅读指导，包括朗读、角色扮演、情境再现等形式，激发幼儿的阅读兴趣。
3. 互动交流。
通过观看绘本动画、讲故事、游戏互动等形式，引导幼儿参与到阅读活动中，增强他们的阅读体验。
4. 情感陪伴。
为幼儿提供温馨、舒适的阅读环境，与幼儿建立情感通联，促进他们对阅读的积极态度。
5. 家长参与。
邀请家长参与到幼儿的阅读培训中，增强家校合作，共同关注幼儿的阅读成长。
培训形式1. 教师授课。
由专业的幼儿园教师组织和指导幼儿的绘本阅读培训，提供专业的指导和支持。
2. 组织活动。
举办绘本阅读比赛、阅读共享会等活动，丰富幼儿的阅读体验，激发他们的阅读热情。
3. 实践操作。
结合课堂教学与实际操作，让幼儿亲自参与到绘本阅读中，体验阅读的乐趣。
培训评估1. 效果评估。
定期对幼儿进行绘本阅读能力测试，全面了解他们的阅读水平和进步情况。
2. 满意度调查。
定期向家长、教师和幼儿本身进行满意度调查，了解他们对绘本阅读培训的评价和建议。
3. 教学改进。
根据评估结果，及时调整教学方法和培训内容，不断提升绘本阅读培训的质量和效果。
通过以上的培训方案，可以有效提升幼儿园绘本阅读的教学质量，帮助幼儿树立正确的阅读观念，培养良好的阅读习惯，为他们的未来阅读能力的提升奠定坚实的基础。
幼儿园绘本阅读技巧培训方案
幼儿园绘本阅读技巧培训方案目录： 1. 引言 2. 为什么需要绘本阅读技巧培训 3. 绘本阅读技巧培训的目标 4. 绘本阅读技巧培训的内容和方法 4.1 培养阅读兴趣 4.2 培养阅读理解能力 4.3丰富词汇和语言表达能力 4.4 培养批判性思维 4.5 培养情感认知和社交能力 5. 绘本阅读技巧培训的评估与总结 6. 结论1. 引言随着幼儿园教育的发展和家长对教育的要求不断提高，绘本阅读已经成为了幼儿教育的重要组成部分。
通过绘本阅读，幼儿可以在愉快的氛围中培养阅读兴趣，丰富自己的语言表达能力，提高阅读理解能力等。
然而，要提高绘本阅读的效果，需要教师和家长具备一定的技巧和方法。
本文将从深度和广度两个方面探讨幼儿园绘本阅读技巧培训方案。
2. 为什么需要绘本阅读技巧培训绘本阅读作为一种重要的幼儿教育方法，对于幼儿的成长和发展有着巨大的影响。
通过绘本阅读，幼儿可以开展想象力、理解力和表达力的训练，培养良好的阅读习惯和兴趣。
然而，很多教师和家长在幼儿绘本阅读方面存在一些困惑和问题。
他们可能不清楚如何选择适合幼儿的绘本，如何引导幼儿有效地阅读，如何对绘本内容进行深入的思考和讨论等。
有必要开展绘本阅读技巧培训，帮助教师和家长提高绘本阅读的效果，促进幼儿的全面发展。
3. 绘本阅读技巧培训的目标绘本阅读技巧培训旨在帮助教师和家长： - 培养幼儿的阅读兴趣和习惯。
- 提高幼儿的阅读理解能力。
- 丰富幼儿的词汇和语言表达能力。
- 培养幼儿的批判性思维。
- 培养幼儿的情感认知和社交能力。
4. 绘本阅读技巧培训的内容和方法4.1 培养阅读兴趣•引导教师和家长选择精心挑选的绘本，确保绘本内容与幼儿的兴趣和实际经验相关。
•创造愉快的阅读环境，为幼儿提供舒适、安静的空间。
•通过亲子阅读活动，鼓励家长与幼儿一起阅读并讨论绘本，增加家庭阅读的愉快氛围。
4.2 培养阅读理解能力•提供绘本解读的技巧和方法，教师和家长应提前阅读和理解绘本内容，准备提问和引导讨论的问题。
绘本阅读与教学培训计划
绘本阅读与教学培训计划一、项目背景绘本是儿童成长过程中非常重要的一部分，它不仅能够帮助孩子培养阅读兴趣，还能够激发他们的想象力和创造力。
然而，由于绘本在教学中的应用并不是很普遍，导致很多教师对于如何有效地利用绘本进行教学感到困惑。
为了帮助教师更好地使用绘本进行教学，我们决定开展绘本阅读与教学培训计划。
二、培训目标本培训计划旨在帮助教师：1. 了解绘本在教学中的重要性；2. 掌握如何选择适合不同年龄段孩子的绘本；3. 学习如何有效地利用绘本进行教学；4. 提升绘本阅读的技巧；5. 提高教师对于绘本的使用意识。
三、培训内容1. 绘本在教学中的重要性a. 绘本对于儿童的重要性b. 绘本与教学的关联性2. 绘本的选择a. 适合不同年龄段孩子的绘本b. 如何评判一本绘本的好坏3. 绘本教学方法a. 绘本在不同学科中的应用b. 如何设计好一个绘本教学活动4. 绘本阅读技巧a. 如何引导孩子进行绘本阅读b. 如何让孩子更深入地理解绘本内容5. 绘本使用意识a. 如何让绘本成为课堂教学的一部分b. 如何与家长共同促进孩子的绘本阅读四、培训方式1. 线下培训a. 教师集体培训b. 小组讨论和分享c. 观摩课堂2. 线上培训a. 网络直播讲座b. 在线课程学习c. 案例分析和讨论五、培训时间本次培训总时长为3个月，分为线上线下两种形式。
每周进行一次线上直播讲座，以及一次线下集体培训。
六、培训评估为了确保培训效果的达成，我们将对于每位教师进行培训前、中、后的评估，并根据评估结果对培训内容进行相应的调整和优化。
七、培训师资本次培训将邀请具有丰富教学经验和绘本阅读经验的专家学者担任培训讲师，确保培训内容的专业性和可操作性。
八、预期效果通过本次培训，我们期望能够帮助参与教师：1. 对绘本的重要性有更深入的认识；2. 掌握如何选择和使用绘本进行教学；3. 在实际教学中更加灵活地运用绘本；4. 增强绘本阅读意识，促进学生的阅读兴趣和阅读能力的提升。
幼儿园阅读培训：绘本阅读技巧全面培训方案
幼儿园阅读培训：绘本阅读技巧全面培训方案在幼儿教育中，阅读是一个非常重要的环节。
幼儿园阅读培训的目的是培养幼儿对书本的兴趣，激发他们的想象力，提高他们的语言表达能力。
而绘本阅读作为孩子们接触书本的第一步，它的重要性不言而喻。
然而，并非所有老师都具备教授绘本阅读技巧的能力，因此一个全面的绘本阅读培训方案显得尤为重要。
1. 绘本的选择在幼儿园阅读培训中，首先需要培养老师对绘本的选择能力。
好的绘本应当符合幼儿的认知水平和心理特点，内容丰富有趣，文字简单易懂，图画形象生动。
培训老师如何挑选适合的绘本，是培养孩子们阅读兴趣的第一步。
2. 阅读技巧绘本阅读并不是简单地翻开书本，然后读一读就可以了。
老师需要学习如何使用声音、语调、表情等方式，将故事中的人物和情节栩栩如生地呈现给孩子。
老师还需要学会如何引导幼儿进行互动，提出问题、讲述故事，帮助孩子们更好地理解和记忆故事内容。
3. 创设阅读氛围一个好的阅读氛围可以有效地激发孩子们对书的兴趣。
培训老师需要学会如何营造一个温馨亲切的阅读环境，让孩子们感受到阅读的乐趣。
在培训中，老师们可以共享一些好的阅读故事，还可以学会一些简单的手工制作，让孩子们更深入地了解绘本的魅力。
4. 与家长的合作在幼儿园阅读培训中，家长的配合和支持是非常重要的。
培训方案还应该包括如何与家长进行沟通，让他们了解到阅读的重要性，以及如何引导家长与孩子们共同参与阅读活动。
5. 实践教学一个好的培训方案还应该包括实践教学。
老师们可以通过观摩、实地教学等方式，让他们真正掌握绘本阅读的技巧，从而更好地运用到自己的教学工作中。
总结回顾绘本阅读培训不仅仅是教师的培训，更是涉及到孩子们整个阅读兴趣和能力的培养。
一个有效的绘本阅读培训方案应该包括绘本的选择、阅读技巧、创设阅读氛围、与家长的合作以及实践教学等多个方面。
只有全面培训，才能更好地促进幼儿园阅读教育的发展。
在这个培训方案中，我认为培养老师对绘本的选择能力是非常重要的一环。
幼儿园教师绘本阅读培训
幼儿园教师绘本阅读培训一、概述绘本阅读是幼儿园教育中非常重要的教育方法之一，也是幼儿园教师必备的一项技能。
通过绘本阅读，幼儿能够接触到丰富的知识和情感，也能够培养良好的阅读习惯，激发他们的想象力和创造力，提升其语言表达、认知、社交和情感技能，促进其身心发展。
然而，幼儿园教师如何进行绘本阅读，并让幼儿在阅读过程中获得最大的收获，需要进行针对性的培训和学习。
二、培训内容1. 绘本阅读的基本知识：包括什么是绘本、绘本阅读的特点、绘本阅读的作用等。
2. 绘本阅读的教学方法：包括使用的绘本数量、选书原则、读绘本的方式、互动环节、教学活动设计等。
3. 绘本阅读对幼儿发展的作用：包括提升幼儿语言表达能力、思维能力、情感认知能力、社交技能等方面的作用。
4. 绘本阅读的评估：如何对绘本阅读的效果进行评估、如何根据评估结果进行调整和改进等。
三、培训方法1. 线上学习：通过网络平台或视频等方式，进行线上课程学习，包括在线直播教学、录播课程等。
2. 线下学习：通过面对面教学形式，如研讨会、沙龙、工作坊等多种形式，进行知识和技能的传授和培训。
线下学习可以采用小组讨论、案例分析、角色扮演等方式进行。
3. 实践操作：通过模拟教学、实地教学等方式进行绘本阅读实践操作，尝试实际进行教学活动设计、选书、读绘本等操作。
四、培训效果评估针对绘本阅读培训的效果，可以采用教学观察、问卷调查、反思思考等方式，进行培训效果的评估和反馈。
根据评估结果，对培训形式、内容、教学方法等进行调整和改进，提高培训效果和学习质量。
五、结语绘本阅读是幼儿园教育中非常重要的一环，幼儿园教师需要不断学习和培训，提升自己的绘本阅读技能，使自己具备绘本阅读的专业水平和教学能力。
通过绘本阅读，可以为幼儿的身心发展提供更全面和有效的帮助，激发幼儿的无限潜能，为其今后的成长和发展打下坚实的基础。
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绘本阅读指导方案课程标准又明确提出，小学低段（指小学1—2年级）要求学生的课外阅读总量不少于5万字，小学中段学生的课外阅读总量不少于40万字，小学高段学生的课外阅读总量不少于100万字，小学到初中九年内学生的课外阅读总量应该在400万字以上。
：“喜欢阅读，感受到阅读的乐趣”。
小学低段年级开展绘本阅读教学的方案一、我们学校的阅读开展现状1、时间短课前阅读十五分钟的时间，且不能充分利用。
2、内容单一课前阅读的内容仅以每学期的20首古诗为内容，阅读量极少且单一。
3、阅读指导不到位4、学生主动性不强二、课外阅读开展中遇到的问题1、学校阅读计划很难落实到学生中去。
2、阅读指导和引领工作做不到，导致学生没有阅读的动力和兴趣。
3、学生和家长对阅读认识不够。
4、阅读的盲目性对于一些认识到阅读重要性的家长来说，对孩子的阅读指导基本为零，只停留在给孩子买几本书的层面上，学生的长期阅读动力不足，导致阅读不能做到持久性。
5、……三、分级阅读的提出低段（1、2、3年级）绘本阅读高段（4、5年级）每个阶段都要进行具体细分。
下面就低段的绘本阅读提出我自己的一些想法：（一）想法的提出在绘本中，孩子们喜欢的小动物、植物被图画赋予了人的品性和感情，活灵活现地展现出来，非常受孩子们喜欢。
仔细看绘本，你会发现绘本中的每一个细节都是不可或缺的，虽然它们不以知识的方式呈现，但它们并不是简单的信息传递，而是一种信息的重组，其中有严密的逻辑和清晰的理念，绘本中的语言留白能够给孩子很大的探索与想象的空间；绘本其中的童趣与孩子的心理发展如水乳交融一般融洽、和谐；绘本的美丽稚气能培养孩子的审美情趣。
通过绘本阅读的开展能够让孩子们真正爱上阅读，完成从“悦读”到“阅读”的转变。
1、绘本阅读符合低段孩子的思维特点。
绘本以它的画面和思维方式让孩子感受到阅读的乐趣。
低年级孩子的思维是一种具体形象性思维，是一种表象的思维，而绘本以画为主，字少但是画面丰富，以画来传达故事情节，比一般纯文本的书更能激发孩子的兴趣，也符合孩子的认知特点和习惯。
在绘本中，作家使用孩子可以理解的词汇，熟悉的语句结构，将主题巧妙的涵盖进去，汇聚成结构完整、内容丰富的故事。
借助丰富的图画使孩子们在阅读文字时觉得更为简单，通过直观化的绘本内容，孩子吸收、激荡、理解、转化各种观点，无形中培养他们的语文阅读能力，促使他们积极地由绘本向纯文字阅读过渡。
2、绘本阅读符合低段孩子的审美情趣。
绘本中的图画部分，多数都是知名的插图画家的作品，他们运用各种手法，或水彩，或剪贴，或水墨，用缤纷的色彩流畅的线条营造故事情节，让孩子在阅读过程中，既享受文学，也感染到美学。
好的绘本，不仅绘画精美，构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，图与图之间能呈现独特的叙事关系。
绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中，孩子的情感受到陶冶，艺术审美能力不断发展，而这种能力的提升绝不是单单凭借文字阅读所能替代的。
3、绘本阅读能激活孩子的想象力与创造力。
绘本故事内容广泛，穿越各种文化，透过文字与画面，孩子得以进入不同的世界，让创造力无限扩大。
绘本里还会预留给孩子许多想象的空间，让孩子根据绘本的整体意境，对故事情节展开丰富的联想，设计书中人物的语言、动作。
画面中的一些细枝末节也会让孩子产生丰富的联想，对故事进行自我扩充、延伸，为孩子提供了丰富体验的机会。
4、绘本阅读需要教师的指导。
没有教师的指导，学生的绘本阅读只能处于一个无序的状态，很难培养起学生对阅读的浓厚兴趣，也很难形成良好的阅读方法。
教师有责任和义务对学生的绘本阅读进行指导和推荐。
因此，只有通过有效的绘本阅读引导学生“举一反三”凭借着和老师及全体同学共读的经验中，学习与体验绘本的阅读技巧。
让孩子在零压力的情况下，带着好奇、兴奋的心情，融入绘本的故事情境，并透过有意义的提问和引导，培养逻辑思考、预测推理能力，及听说读写的语文能力。
（二）绘本阅读的实践支持目前，国内不少的专家学者、儿童文学作家都在呼吁让孩子阅读经典绘本，认为经典绘本应该是孩子的“人生第一本书”。
因为优秀的绘本能给孩子带来愉悦和幸福感，让孩子从中体会阅读的乐趣。
通过绘本与一般儿童读物比较，其一，绘本善于通过浅显的故事来阐述儿童难以理解的、较为深邃的内涵，包括生命、哲理的主题；其二，从美学的角度来讲，绘本以美轮美奂的绘图，给孩子带来视觉的享受，具有较高的文学审美价值；第三，图文相辅相成的平衡关系，营造整个绘本的内在感觉。
国际上，北美分级阅读体系可以给我们一些启示。
在北美国家非常重视阅读，这不仅体现在学校的课程安排上，比如每天雷打不动的家庭阅读作业，更体现在几任总统亲自出马不惜重金抓阅读。
终身学习者的培养靠阅读，阅读能力被认为是成功者必备的能力。
在北美早期阅读是儿童成为成功阅读者的基础，同时也是儿童成为终身学习者的开端。
当我们关注阅读素材中具体知识的吸收与理解，关注好词、好句对作文的价值时，北美早期阅读关注的确是其他方面：观察力、想象力和创造力、动手能力、逻辑思维能力、独立思考能力、审美能力、持续学习能力。
（仔细一算，当我们关注孩子的阅读时，北美的早期阅读已经开展了多少年！）而这些能力培养的最早载体无疑落在了绘本上面。
国内的一些学校，如深圳市南山区后海小学自2004年开始开展绘本阅读，现在已经有20多个绘本阅读实验班，并吸引了国内6省8所中小学以及新加坡、马来西亚等国家3所中小学的签约合作交流。
山东德州德城区自2002年开始实行“读书行动计划”，在教育局的大力支持下，北园小学探索出一条相对有效的阅读教学模式并得到全区推广。
（三）绘本阅读的目标1、帮助低段学生激发阅读兴趣，完成从“悦读”到“阅读”的良好转变。
培养享受阅读、热爱语文的积极感情。
2、提升低段学生的文学素养，培养阅读兴趣，养成主动阅读的习惯，促进学生语文能力的提升。
3、通过多种形式的绘本阅读，培养学生的审美能力、观察能力、自主探索研究的能力、组织协调能力、训练学生思维的敏捷性和逻辑性，提高学生的语言表达能力。
4、通过教学研究，形成一套行之有效的可操作的绘本阅读指导体系及模式，带动全校的分级阅读的开展。
我的一点思考：寻找几个有志于研究课外阅读、热爱儿童阅读教育的几位教师共同努力，从绘本阅读的目标、内容选择、阅读方法指导以及阅读课型的构建等几个方面进行探索。
下面是我具体实施的几点思考：一、低段（1-3年级）分年级的具体阅读目标：一年级：1、让学生喜爱绘本阅读，热爱图书，通过阅读激发兴趣。
2、让学生明白绘本阅读中细心观察，展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。
指导图也会交流说话。
3、增长认知，透过绘本让孩子了解体会一些新的知识，开拓视野，丰富生活体验。
二年级：1、通过导读绘本，让学生学习与体验绘本的阅读技巧。
明白阅读图画书要充分欣赏图片，细心观察、展开现象，再图文结合了解故事内容。
2、增进语言学习。
透过绘本的朗读，孩子从中体会语言之美，促进孩子沟通表达能力的发展，3、培养学生阅读的兴趣，对书的热爱，形成良好的阅读习惯。
三年级1、进一步增进学生的阅读乐趣。
教师在绘本阅读指导时，将语言文字之美、情感思想之美毫无保留的传递给孩子，使孩子无形中体验阅读的兴趣，乐于看书，确立终身与书为友的目标，养成良好的阅读习惯。
2、通过对学生绘本阅读技巧的指导，让学生学会在独立阅读的同时，也能借着和老师同学共读的经验学会阅读。
二、阅读内容：坚持适应性、价值性、丰富性、系统性的原则。
适应性：符合1-3年级的孩子的接受能力。
价值性：选择在语言、内涵、内容情节上均有较高审美价值，并且绘图、设计、印刷、装帧精美的绘本。
丰富性：内容上类型上力求丰富，知识性的、情感性的、哲理性的，能涵盖孩子生活、生长的方方面面。
系统性：避免随意性盲目性，要求围绕主题，从一年级到三年级形成一个阅读序列。
主题分类示例：1、爱的教育类（《猜猜我有多爱你》、《逃家小兔》、《我爸爸》、《我妈妈》、《巧克力饼屋》等）2、想象类（《莎娜的红毛衣》、《好饿的小白熊》、《胡萝卜先生的胡子》等）3、友情类（《你真好》、《我是霸王龙》、《你看起来好像很好吃》等）4、关于社会人性的思考类（《一直孤独的乌鸦》、《彩色的乌鸦》等）5、自我价值类（《花婆婆》、《月亮的味道》等）6、表达童真类（彩乌鸦系列丛书）7、赞颂美德类《妈妈的红沙发》、《我喜欢书》、《大猩猩》、《大卫，不可以》等三、阅读指导形式与方式1、每周至少两节的阅读课。
2、亲子共读。
3、家长阅读指导课。
指导方式：1、阅读共情式。
首先，让孩子从书的封面到封底、从扉页到版权页、从前言到目录等认识书，认识作者、绘图者、出版社等。
引导孩子在参与中会挑选图书。
其次，重每个孩子的不同感受，积极鼓励边读边猜想后面将要发生的事情，鼓励他们参与到编写故事中，想出与作者不同的个更有意义的情节。
鼓励他们将自己比拟成故事中的角色。
第三，从第二学期开始就可以一节课读几本书了，或一起读一套书中的一本，其余的由孩子们在课下阅读。
2、质疑式在绘本阅读中，鼓励学生提出问题，这样比教师设问更有效，更能激发他们学习的主动性。
在阅读课中，我们要常常以学生的提问为主线，创设动口、动脑、动手的环境，鼓励学生积极参与，主动探索。
在为学生的提问解答时，我还鼓励、引导学生讨论交流，开放性地将阅读活动与生活、游戏、学习相互联系、相互渗透、相互补充。
3、家长参与式通过调查表进行一系列调查，比如家庭拥有绘本里调查表、家长对阅读认识调查表等，召开关于绘本阅读指导的座谈会，主要内容涉及绘本阅读的理念、选择、阅读指导等，通过各种渠道推荐绘本。
通过各种途径如交流心得、家长经验介绍等对家长进行螺旋式上升辅导。
对家长的指导可以从以下几个方面入手：第一，引导家长在阅读绘本中注重建立良好的亲子关系。
亲自阅读不是上课，是家长在和孩子一起进行有趣的阅读“旅行”。
引导家长在亲子阅读中注重营造宽松、有趣的、自由表达的阅读氛围。
不刻意追求阅读效果，让孩子感受阅读的快乐。
第二，引导家长在阅读中讲究一些阅读技巧，帮助孩子增强阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
如扮演角色念对白，重复阅读某一绘本及运用幻想编写故事等方式。
第三，记录家庭阅读情况。
如记录孩子在阅读中有什么反应：表情、动作、语言等。
四、阅读课型的思考参考北师大出版社的《上读书课了》一书。
1、赏读型2、角色表演型3、想象创造型4、创作仿编型班级阅读日志的记录。