人教版高中思想政治《经济生活》第八课第一框《国家财政》教学设计
必修一《经济生活》第八课第一框国家财政教学设计
微格课程教课方案方案姓名：***学号：2019150120学院：马克思主义学院班级：2019级 1 班日期：2019年10月31日小组：第二小组指导老师：***实训内容：《财政收入与支出》四川师范大学马克思主义学院微格教课方案设计课题第八课财政与税收第一框国家财政（章节名称）第二节财政收入与支出学科思想政治讲课年级高一估计时间20 分钟讲课者邓晓采用教材指导老师学号梁亚敏2019150110人教版思想政治课程必修一《经济生活》第八课第一框第二节参照资料《高中思政政治教课参照》、《中学思想政治教课标准》教材分析1、教材地位《财政收入与支出》是人教版高一政治必修第三单元第八课的第一框第二节。
在此以前，学生已经学过了财政及其作用，这为本框题持续指引学生认识财政的收入与支出起到了铺垫作用。
这一节的知识内容在整个经济知识中拥有十分重要的地位，上承本教材中的财政及其作用、下启税收等方面内容。
所以，学好本节内容对后边学习“收税和纳税”确立基础。
2、逻辑构造社会创建出来的财产不可以所有由个人支配，为了使政府能够顺利地肩负自己的各项职能，政府一定参加社会财产的分派。
在介绍我国个人收入分派的有关知识后，这一节重视指引学生认识政府是如何参加社会分派的，即有关政府财政收入与支出的一般知识，帮助学生感觉财政进出的不一样情况，学会确立合理的财政进出关系。
3、教材内容依据课程标准及现实生活实质，本课第一框第二节共设密切相连的两目——“财政收入”和“财政支出” 。
学生状况分析本节内容的讲课对象是刚学习了“财政及其作用”的高一学生，而财政对他们已有初步印象但又有点陌生，主要在于其关注程度不够、社会经历缺少。
所以，高一学生在学习这一课时要注意从生活实质出发，将理论和生活联系起来，这样才能便于他们更好的理解和掌握财政收入与支出的有关知识。
教课方法选择情况设置法、分组议论法、事例教课法、分析讲解法教课环境、教课媒体选择多媒体教室、黑板课前准备1、上网查问中国 2019、2019、2019 年财政收入状况及财政收入的形式和财政支出的详细状况。
经济生活第八课《国家财政》教案
第八课：第一框国家财政石春林一、教学目标（一）知识目标○知道财政的含义及其实质。
○了解国家预算和决算的含义。
○理解财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。
○懂得财政的资源配置职能。
○理解财政的经济稳定职能。
○知道财政收入的含义及具体获取渠道。
○理解影响财政收入的主要因素。
○了解财政支出的含义和我国财政支出的具体用途。
○懂得财政收支的对比关系以及如何确定财政收支的合理关系。
（二）能力目标○初步掌握如何运用财政政策实现经济平稳运行的实践能力。
○初步掌握根据政府职能合理分配财政支出的实践能力。
○能够为政府增加财政收入提出合理化建议的能力。
○初步知道如何合理确定财政收支关系的实践能力。
○辩证地认识财政赤字现象的思维能力。
（三）情感、态度与价值观目标○感受我国国家财政的性质、功能和使用原则，增强爱国主义情感。
○关心国家财政支出的内容,关注国家与社会发展，增强主人翁意识。
二、教学重点、难点重点：一是影响财政收入的因素；二是财政的作用。
难点：财政政策对经济运行的调节作用。
三、教学方法学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。
四、教学过程【导入新课】宜万铁路堪称世界上最难修的铁路，它起于湖北宜昌，经恩施巴东，过利川，止于重庆万州，全长376.99公里，大家都是生活在这一地带的孩子，知道这些地区山有多高壁有多陡，也能理解建设条件之艰、之难、之险。
在全线近377公里的线路中，隧道占总线长的74%，很多路段都是桥隧相连，宜万铁路这样艰险的建设条件在世界山区铁路建设史上都少见。
施工条件的艰难，也使得宜万铁路的造价奇高，总投资达225.7亿元，平均每公里约5987万元，每米约59870元，造价是青藏铁路的两倍多。
但是，建设宜万铁路意义却是重大的，它对于长江流域国土资源开发和经济发展，实施西部大开发战略，加快少数民族地区脱贫步伐，增进民族团结，完善和优化铁路路网结构等，都具有十分重大的意义。
8.1国家财政说课稿高中政治人教版必修一经济生活
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.结合实际案例，如国家重大财政政策对生活的影响，引发学生的好奇心和兴趣。
2.开展小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中学习和思考，增强学习的趣味性和参与度。
3.设计问题驱动的教学，通过提问引导学生主动思考和探索，激发学习欲望。
4.创设情境，如模拟财政预算制定过程，让学生在实践中学习和体验财政政策的作用。
5.鼓励学生进行自我评价和反思，培养他们的自主学习能力和责任感。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将采用以下主要教学方法：案例教学法、讨论教学法和情境模拟法。案例教学法通过引入真实的财政案例，让学生在具体情境中理解和分析财政政策的作用，有助于将理论与实践相结合。讨论教学法可以激发学生的思维，通过小组讨论和全班交流，促进学生之间的思想碰撞，加深对知识点的理解。情境模拟法则通过模拟财政决策过程，让学生在模拟实践中学习财政知识，提高实际操作能力。选择这些方法的理论依据是建构主义学习理论，该理论认为学习是在一定的情境下，通过人际互动，利用必要的学习资源，主动建构知识的过程。
2.使用多媒体展示与财政相关的新闻图片或视频，让学生直观感受到财政政策对生活的影响。
3.提出一个引人思考的问题，如“你知道国家的财政支出都用在哪些方面吗？”鼓励学生分享自己的看法。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.以案例引入，通过分析具体案例来展示财政政策的作用和效果。
在教学过程中，可能预见的问题或挑战包括学生理解财政政策的概念困难，以及对财政数据的不敏感。为应对这些问题，我会适时调整教学节奏，通过具体案例和图表帮助学生理解，同时鼓励学生提问，及时解答疑惑。
人教版高一年级《经济生活》第八课第一框题《国家财政》教学设计
人教版高一年级《经济生活》第八课第一框题《国家财政》教学设计一、设计思想根据《课程标准》精神要求和基础教育课程改革的具体目标，结合“运用现代教育技术与学科教学整合促进学生科学素质发展”的实际需要，改变以往课程过于注重知识传授的倾向，关注学生的主体地位，突出“学为中心”，重视学生的发展，因而在教学过程中要关注学生学习方式的转变，形成积极有主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和经验，让学生在学习的亲身体验中学会学习，并引导学习在课堂教学中感悟知识的生成、发展与变化。
因此教师课堂教学应该注重创设学习情境，挖掘知识与生活的结合点，贴近学生的生活实际。
新课程强调，教学是生活的内容，学习是学生生活的方式，生活是教学的源头。
因此经济生活教学必须面向学生，必须取材于学生生活世界，联系学生已有的生活经验，将教学内容融入学生与自然、学生与社会、学生与自我的关系中，引导学生学习教材知识的同时，形成对生活世界中各种问题的正确的世界观和良好的情感、态度，形成理性的科学的财政观念。
因此本框教学尝试“情境---探究法”，设法通过创设教学情境，利用学生接触过或了解的事例并结合教材中的探究活动，让学生因熟悉而产生学习的兴趣，便于更好地发挥教师的引导作用。
同时在课堂教学中还应注意教师的角色扮演，努力构建民主、探究、自主、合作的课堂教学氛围，使课堂成为师生、生生交流与合作的平台。
本课教学中，用“苍南县灵海公路建设引发的思考”的情境创设来“37.03揭示课题；用“苍南县2013年财政收入总额37.03亿元来自哪里”、亿元用到何处去”、“37.03亿元起何作用”“37.03亿元够不够用”四个追问来解读课题，通过“假如你是县长，你会把财政用到------”的角色扮演来体验生活，知行合一，形成理性的科学的财政收支观念，发挥财政对国家建设的巨大作用。
上述课堂教学设计贯彻了理论联系实际的原则，结合学生的年龄特征和心理特征，运用现代教学技术与学科教学整合，联系学生思想和社会实际，创设情境，设疑问难，循序渐进，用丰富生动的现实材料引出相关观点。
必修一《经济生活》第八课第一框国家财政教学设计
（3）注重课堂小结，巩固所学知识，形成知识体系。
3.教学评价
（1）采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。
（2）关注学生在课堂上的参与程度、思考问题和解决问题的能力。
（3）鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的反思能力。
2.讨论方法
采用小组合作、头脑风暴等方法，引导学生展开讨论。
3.教师指导与评价
在讨论过程中，教师要注意观察各小组的表现，及时给予指导和建议。讨论结束后，对各小组的观点进行点评，总结优点和不足。
（四）课堂练习
1.练习内容
设计以下练习题，巩固所学知识：
（1）简述国家财政的定义、作用及其在国家经济生活中的重要性。
3.了解国家财政支出的分类，如经济建设支出、社会事业发展支出、国防支出等。
4.学会分析国家财政收支平衡的影响因素，提高对国家经济运行的理解能力。
5.能够运用所学知识，结合实际案例，分析我国财政政策的目标和实施效果。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师应采用以下方法引导学生学习：
1.通过案例导入，激发学生的学习兴趣，引导学生关注国家财政问题。
从认知角度看，高一学生已经具备一定的逻辑思维能力和数据分析能力，能够通过案例、图表等方式，理解并掌握国家财政的相关知识。但在情感态度方面，部分学生对国家财政政策可能存在误解，需要教师引导，帮助他们树立正确的税收观念和国家观念。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能重难点
（1）理解国家财政的定义、作用及其在国家经济生活中的重要性。
（2）掌握国家财政收入的来源和支出分类，学会分析影响财政平ห้องสมุดไป่ตู้的因素。
思想政治经济生活第三单元第八课第一框教学设计
1、进入高中阶段的学生，身心发育逐步健全，各方面都有明显的提高，辨别能力和求知欲不断增强，对现实生活中的经济现象和国家大事有所关注，知识面也不断拓宽。
2、有一部分学生对政治的认识存在片面性，往往将政治的学习与现实生活脱离开来。虽然我们都在国家的发展、生活水平不断提高中得益，但是对于财政在其中发挥的作用知之甚少。
合作探究
1、“一条条巨龙翻山越岭，为雪域高原送来安康”，“那是一条神奇的天路，把人间的温暖送到边疆，从此山不再高路不再漫长，各族儿女欢聚一堂。”
2、青藏铁路已经全线贯通并于20XX年7月开始运行，据国家铁道部领导人宣称：青藏铁路的全线贯通共耗资300多亿元人民币，工期长达6年。而这些钱都来源于国家财政。
（1）巨龙、神奇的天路指的是什么？什么是国家财政？它包括哪些方面？财政收入包括哪些内容？影响财政收入的主要因素是什么？
（2）财政支出包括哪些内容？材料二属于国家财政的哪项支出？
（3）国家财政有哪些作用？
老师指导学生就所提出的四个问题进行自主合作探究。
组长先进行任务分工，接着小组成员带着问题进行了自主学习，组长要求每位组员先把答案写下来，5分钟后，组长组织成员进行合作探究及参与课堂交流。各小组将本组交流所得到的最终结果，在堂上交流，每个组可推出一位发言人，每个问题以最先举手的小组获得发言权，该组代表发言完毕后，（其他组也可以即时对之进行点评或提问），然后各小组稍加商议后在老师指定的时间统一亮出A、B、C、D牌，A牌表示90分以上；B牌表示80分以上；C牌表示70分以上；D牌表示60分以上。老师也为该组亮牌，小组和老师都要说明出示此牌的原因，（这样，可以避免因怕别组成绩高于本组而出现的不公平亮牌），科代记下亮牌情况作为一次小组合作学习的成绩。为了鼓励各个小组竞争，规定凡是举手发言的小组合作学习等级加5分，即半个等级，如：张华组举手发言，其他组评、师评为B，那么该组的合作学习等级为B+。
人教版高中思想政治《经济生活》第八课第一框《国家财政》教学设计
七、观评记录
优点：1、教师能够把知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三者有机的统一起来，内容符合教学大纲的要求，教学环节得到全面展示，详略得当，重难点突出，并且带有很大的趣味性，调动了学生的积极性。
创设情境，引导学生关注社会热点、参与经济生活、关心国家和社会发展，认同我国目前实行的财政政策，增强主人翁意识。
四、教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
师生互动
拉近距离
导入新课
课前3分钟，播放《十三五之歌》，感受我们的美好生活。
播放《十三五之歌》，感受我们的美好生活。导入今天的课题，分析财政的含义，并潜移默化地感受财政的作用。
人教版高中思想政治《经济生活》第八课第一框《国家财政》教学设计
一、课标要求
课标要求
本课为新课标下高一《经济生活》教学内容，这本教材在高中整个教学中处于重要的地位，就其它的知识内容来说，它不仅分析了对人民的生活水平提高的密切关系，而且分析了对于企业的发展，以及整个国家经济的健康持续发展的作用。另外它本身还有深刻的现实意义，社会经济生活中所发生的每一个现实问题都与《经济生活》的知识存在千丝万缕的联系。正所谓，学习高中《经济生活》的内容，是学生参与解决我们现实经济问题研究做了理论的准备。第三，《经济生活》在高考中也占有重要的地位，对学生来说，是学习中的重点和难点所在。所以《经济生活》这本教材对于我们来说既有理论的高度，又存在现实的要求。
本框共设两目，分别是“财政及其作用”和“财政收入与支出”，包括财政的含义、财政的作用、财政收入的来源、财政支出的范围以及影响财政收入的因素等具体内容。本节课着重落实财政的作用。教学建议如下：
经济生活第八课第一框题《国家财政》
必修一《经济生活》第八课财政与税收国家财政教案设计一、教案背景1.面向学生：□√高中学科：思想政治2.课时：13.学生课前准备：1）预习通读教材全文把握教材基础，划出本课的基本概念和重要的知识点。
2）整理本课的知识结构简表。
3）拓展阅读：了解金融危机下我国的救市方案二、教学课题国家财政通过本框学习，增强学生国家观念，教育学生关心支持财政工作，以国家利益、经济建设为重；培养学生辨证的、全面的认识问题的能力，针对事实说明问题的能力，正确分析、观察社会经济现象的能力和调查研究能力。
1.识记财政、预算、决算、财政收支平衡、财政赤字的含义，我国财政收入和支出的种类。
2.理解影响财政收入的因素，如何正确使用财政手段调节经济运行。
3.运用财政图表、数字分析领会政府的路线、方针、政策。
三、教材分析本课是高中思想政治必修一《经济生活》第三单元“收入与分配”中第八课“财政与税收”第一框题，主要内容有两目，“财政及其作用”和“财政收入与支出”。
教学重点：财政的作用教学难点：我国的财政政策及其应用、影响财政收入的因素教学准备：多媒体课件1.教学之前用百度在网上搜索有关国家重大工程项目等图片、视频等相关资料，找了很多教案和材料作参考并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。
2.布置学生课前查阅有关国家应对金融危机的救市方案等的资料。
四、教学方法自学释疑法、分组讨论法、讲授法、巩固提升法1.让学生在预习自学的基础上，分组讨论并回答关于教材基础知识的问答题。
2.教师对学生在回答问题过程中存在的问题进行重点讲解释疑，以增强学生对知识的理解和掌握程度。
3.教师利用多媒体课件展示相关图片、视频等资料，并提出问题让学生利用本课所学的知识进行探究讨论活动，以加强对重点、难点知识的运用能力。
五、教学过程一、情境导入百度搜索三峡工程图片：/member/5835/sigthphoto/2007-12-10-11-16-59.jpg 嫦娥二号图片：/uploadfile/news/uploadfile/201005/20100508125002127.jpg最新修订的三峡工程造价是2039.3亿元，嫦娥一号、二号总投资23亿元，设问：这些钱是谁支出的，你能用经济术语描述，并说明其内涵吗？二、新课（一）对照问题自学展示【自学问题】课堂进行1.什么是财政？国家为什么要参与社会分配？2.什么是财政收入？财政收入的来源（基本形式）有哪些？3.影响财政收入的主要因素有哪些？合理的分配政策是什么？为什么？4.什么是财政支出？有哪些种类？5.什么叫财政收支平衡？什么是财政盈余？财政赤字？6.我国财政有哪些作用？7.当经济增长滞缓或过热时，如何运用财政政策促进国民经济平稳运行？【组内交流、班级展示】（二）质疑释疑合作探究【自学质疑】课堂内进行【同学释疑】课堂内进行【合作探究】1．读图思考：（1）右图反映了经济学的什么道理？百度搜索图片：2010中央财政收入结构/politics/2010-03/16/xin_26203071614327503121348.jpg答案：反映了税收在财政收入中占主导地位，是国家组织财政收入最普遍的形式，是财政收入最重要的来源。
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八、课后反思
在这节课的设计中，不只是把图片和视频资料作为引入的手段，而是把视频资料作为与问题相匹配的教学线索：让学生在参与视频资料中自己发现问题，主动参与探究，自主得到结论，很好的分析总结出财政的作用。有多次小组讨论，学生的思维深层次地参与到探究活动中，教学实效性得到了体现。从教学实际情况看，学生参与的兴趣和活跃程度明显提升。
让学生感受到党和政府在大型项目建设中做出的贡献。培养学生自我探究、合作探究归纳总结知识的能力。
实践篇（1）
走出课堂
参与模拟
体验生活
模拟实践，作为90后郯城 “当家人”。指导学生以小组为单位讨论，“如何为郯城发展出谋划策”。
参与小组调查活动的讨论。并积极发表自己的意见。通过模拟实践感受财政的影响及作用。
2．树立以学生为本教学理念，努力营造对话、沟通和合作的课堂氛围，采用探究式教学模式，让学生在教师的引导和启发下，自主探究，分析和解决问题。
3．重视情感、态度和价值观教育，将之列为教学的首要目标。在课堂教学中，选取“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的材料设置教学情境，引导学生更好地观察经济生活、分析经济生活、参与经济生活，增强德育的实效性。
学生通过视频资料，带着问题观看视频资料，并总结回答问题，财政支出的具体用途。
培养学生自主学习的能力；通过交流，快速处理财政的一般知识。重点解决支出的具体用途。
（2）引导学生分析视频中展示的财政支出，然后分小组讨论归类。
围绕视频资料，学生探究视频中展示的支出方向，根据归类分析财政在促进社会共品和资源优化配置方面的作用。
不足之处是，在设计辩论赛的阶段，学生的积极性调动的还不够充分，没有能让学生深入挖掘分析，学生交流表达不够充分。这个环节如果处理更加合理，学生对影响财政的因素以及国家政策的理解会更好，教学实效性会更好。
教学重点
财政的巨大作用；影响财政收入的因素
教学难点
财政政策
学情分析
高一年级学生学习目的性明确，积极性高，通过半学期的学习，对于经济常识有较强的兴趣。
根据这一课题的特点以及学生有较强的自主学习的能力，进行教学设计，学生完全有能力通过师生、生生互动，自主探究，从而获得知识。
教学方法
（1）探究式教学法：围绕视频资料，层层设疑深入，充分调动学生思维积极性，促进学生对知识的掌握和情感的升华。
本框共设两目，分别是“财政及其作用”和“财政响财政收入的因素等具体内容。本节课着重落实财政的作用。教学建议如下：
1．用新课程理念指导教学，创造性地整合教材内容，如对有关财政的知识进行整合、课本中的对话框有选择地在课堂教学中运用等。
创设情境，引导学生关注社会热点、参与经济生活、关心国家和社会发展，认同我国目前实行的财政政策，增强主人翁意识。
四、教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
师生互动
拉近距离
导入新课
课前3分钟，播放《十三五之歌》，感受我们的美好生活。
播放《十三五之歌》，感受我们的美好生活。导入今天的课题，分析财政的含义，并潜移默化地感受财政的作用。
2、教师能综合运用多种教学方式和，探究、合作、讨论、实践，发挥了学生的积极性，运用了多种教学手段提高了学生分析实际问题的能力。潜移默化的强化了学生关心现实问题的理念。
3、教师教态亲切自然、举止得体，注意了和学生的目光交流，教学语言规范准确、生动简洁。
4、学生上课精神饱满，师生配合密切，课堂气氛活跃和谐融洽，学生在轻松的氛围中掌握知识，增强能力。
（2）启发式教学法：通过学生模拟郯城“当家人”，启发学生参与财政的热情和信心，锤炼学生分析问题、参与经济生活的实践能力。
（3）自我学习生成问题：通过学生的自习和小组总结，学生自己生成问题，并自己回答问题。激发学生学习财政知识的积极性和主动性。
（4）合作式学习探究知识。通过讨论，辩论，学生能与自己的团队伙伴一起共同解决问题。培养了学生的集体团队意识。
能力目标
通过分析影响财政收入的因素，培养学生的辩证思维能力。
通过分析当前经济形势和经济政策，培养学生分析解决问题的能力。
通过分析财政收入与支出的具体数据、大型工程的投资等资料，归纳财政的作用，使学生更好地掌握分析与综合的思维方法。
情感态度
与价值观
目 标
通过教学，明确财政作为我国宏观调控的重要手段，在社会经济生活中发挥着巨大的作用，增强学生的爱国主义情感。
增强爱国主义情感。
五、测评练习
回顾知识
走近高考
自主落实市编学案练习题，巩固落实基础知识
通过学习，熟练的掌握基础知识，并能把其运用高考当中。
达到学以致用的目的。
六、效果分析
从教师的角度来看：在有效的时间内很好的完成了教学任务，教学环节得到全面展示，详略得当，重难点突出，并且带有很大的趣味性，调动了学生的积极性，使学生寓乐与学中得到了收获。
人教版高中思想政治《经济生活》第八课第一框《国家财政》教学设计
一、课标要求
课标要求
本课为新课标下高一《经济生活》教学内容，这本教材在高中整个教学中处于重要的地位，就其它的知识内容来说，它不仅分析了对人民的生活水平提高的密切关系，而且分析了对于企业的发展，以及整个国家经济的健康持续发展的作用。另外它本身还有深刻的现实意义，社会经济生活中所发生的每一个现实问题都与《经济生活》的知识存在千丝万缕的联系。正所谓，学习高中《经济生活》的内容，是学生参与解决我们现实经济问题研究做了理论的准备。第三，《经济生活》在高考中也占有重要的地位，对学生来说，是学习中的重点和难点所在。所以《经济生活》这本教材对于我们来说既有理论的高度，又存在现实的要求。
二、教学内容
教学内容
分 析
本框是高中思想政治必修1《经济生活》第三单元第八课第一框的内容。通过这一课题的学习，有利于引导学生认识政府是如何参与社会分配的，帮助学生感受财政在我国社会经济发展中所起的巨大作用。因此，学习这一课题，具有重要的现实意义。本课内容在本单元中起承前启后作用，因为国家财政实际上涉及到的是国家参与收入分配的问题，就整个经济生活而言，在学生了解了“生产什么”、“如何生产”后，本课要解决的是“为谁生产”的问题。
教学手段
多媒体设备；视频片段；Powerpoint演示文稿。
三、教学目标
知识目标
识记：识记预算、决算、财政收支平衡和财政赤字的含义；知道财政包括财政收入和财政支出；了解财政收入的形式和我国财政支出的具体用途；懂得如何确定财政收支的合理关系。
理解：理解财政的巨大作用；领会影响财政收入的主要因素。
运用：运用所学知识解读实际生活中的财政问题。
通过列举身边的事例，启发学生参与财政的热情和信心,锻炼参与经济生活的实践能力。
求知篇（2）
自主探讨
探求新知
引导设问，组织小小辩论赛
模拟辩论，正方和反方自主分组讨论，探讨：国富和民富的关系。分析总结出影响财政收入的因素。
激励学生自主解决问题的兴趣。提高学生解决实际问题的能力。
实践篇（2）
关注身边
以小见大
展示自己身边的实例。
分析财政收入和支出的关系，认识财政赤字。
调动学生的兴趣，关注自己的生活，分配自己的“小财政”。
知识梳理
总结深化
以知识树的形式进行本课知识小结。
师生互动，回忆教材主干知识。
开放课堂，促进学生知识的掌握和深化。
感悟篇
体味大美临沂
展示视频《大美临沂》
通过课程的学习，感受财政政策，，相信政府，支持政府。
从学生的角度来看：学生都能积极的参与到课堂学习中来，表现出了较高的学习积极性和热情，教学中综合通过探究式、合作式、讨论式等多种教学模式，发挥了其自主性的同时提高了分析问题能力。
七、观评记录
优点：1、教师能够把知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三者有机的统一起来，内容符合教学大纲的要求，教学环节得到全面展示，详略得当，重难点突出，并且带有很大的趣味性，调动了学生的积极性。
师生互动，拉近距离，导入新课内容。
求知篇（1）
走进课堂
图片展示
感悟财政
展示一组郯子公园建设图片，感受家乡美丽的风景。
学生欣赏图片，并能结合学习主题“国家财政”认真思考财政收入的形式。
把发生在身边的事情用图片的形式导入、激起学生的兴趣，使之分析财政收入的形式。
探究学习
合作探究
掌握基础
核心突破
（1）展示视频引导学生探究分析，并自主提出相关问题。