《小红帽》说课稿
《小红帽》说课稿
《小红帽》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是童话故事《小红帽》。
一、说教材《小红帽》是一则经典的童话故事，具有广泛的知名度和深远的教育意义。
这个故事语言简洁生动，情节曲折有趣，非常适合儿童阅读和欣赏。
从教材的地位和作用来看，《小红帽》在幼儿教育中具有重要的价值。
它不仅能够培养孩子们的阅读兴趣和语言表达能力，还能够引导他们树立正确的安全意识和价值观。
在教学目标方面，我设定了以下几点：知识与技能目标：让学生能够理解并讲述《小红帽》的故事内容，掌握一些基本的词汇和句式。
过程与方法目标：通过阅读、讨论和角色扮演等活动，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：引导学生明白在生活中要警惕陌生人，增强自我保护意识。
教学重难点如下：重点是让学生理解故事的情节和主要人物形象，能够熟练地讲述故事。
难点在于如何引导学生深入思考故事所蕴含的道理，并将其应用到实际生活中。
二、说学情我所面对的是_____年龄段的学生，他们正处于认知发展的关键时期，具有强烈的好奇心和求知欲，但注意力集中时间较短，抽象思维能力较弱。
在学习这篇故事之前，他们已经具备了一定的语言基础和阅读能力，但对于故事中的深层次含义可能还需要进一步的引导和启发。
三、说教法为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下几种教学方法：情境教学法：通过创设生动的情境，让学生仿佛置身于故事之中，增强他们的学习兴趣和体验感。
提问引导法：通过有针对性的问题，引导学生思考和探索，培养他们的思维能力。
角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，加深对故事的理解和记忆，同时提高他们的语言表达和表演能力。
四、说学法在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法：自主阅读法：让学生自己阅读故事，初步了解故事内容，培养他们的自主学习能力。
合作学习法：组织学生进行小组讨论和交流，共同解决问题，培养他们的合作意识和团队精神。
五、说教学过程（一）导入新课通过播放一段与小红帽相关的动画片段，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，你们知道这个故事叫什么名字吗？”从而导入新课。
小红帽说课稿
小红帽说课稿一、课程背景本次课程是一堂关于《小红帽》的教学课程，旨在通过阅读和讨论故事情节，培养幼儿的阅读理解能力和想象力，促进他们的情感发展和思维发展，并提升他们的创造力和表达能力。
二、课程内容本次课程的内容包括：阅读《小红帽》故事故事情节的讨论阅读理解能力和想象力的培养情感发展和思维发展的促进创造力和表达能力的提升三、教学目标通过本次课程，幼儿将能够：理解《小红帽》故事的情节和主题参与故事情节的讨论，发表自己的观点和想法培养阅读理解能力和想象力，通过阅读和讨论提升自己的能力促进情感发展和思维发展，通过故事情节和讨论发展自己的情感和思维提升创造力和表达能力，通过故事情节和讨论培养自己的创造力和表达能力四、教学过程1. 阅读《小红帽》故事通过阅读《小红帽》故事，让幼儿了解故事情节和主题，激发他们的想象力和好奇心。
2. 故事情节的讨论引导幼儿参与故事情节的讨论，让他们表达自己的观点和想法，培养他们的思维能力和表达能力。
3. 阅读理解能力和想象力的培养通过阅读和讨论，培养幼儿的阅读理解能力和想象力，让他们通过阅读和讨论提升自己的能力。
4. 情感发展和思维发展的促进通过故事情节和讨论，促进幼儿的情感发展和思维发展，让他们通过故事情节和讨论发展自己的情感和思维。
5. 创造力和表达能力的提升通过故事情节和讨论，提升幼儿的创造力和表达能力，让他们通过故事情节和讨论培养自己的创造力和表达能力。
五、教学评价通过本次课程，幼儿理解了《小红帽》故事的情节和主题，参与了故事情节的讨论，发表了自己的观点和想法，培养了阅读理解能力和想象力，促进了情感发展和思维发展，并提升了创造力和表达能力。
幼儿园中班音乐说课稿范文：小红帽
幼儿园中班音乐说课稿范文：小红帽尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是幼儿园中班音乐活动《小红帽》。
下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动准备、说活动过程、说活动延伸以及说活动特色这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《小红帽》是一首经典的儿童歌曲，旋律活泼欢快，歌词简单易懂，非常适合中班幼儿演唱。
这首歌曲讲述了小红帽在去看望外婆的路上发生的故事，具有一定的教育意义，能够让幼儿懂得不要轻易相信陌生人，提高自我保护意识。
二、说学情中班幼儿已经具备了一定的音乐感知能力和表现能力，能够初步感受歌曲的节奏和旋律，并能用简单的动作进行表现。
但是，他们的注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动形式来吸引他们的注意力。
此外，中班幼儿的语言表达能力还有待提高，在理解歌词和表达歌曲情感方面可能会存在一定的困难。
三、说活动目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下活动目标：1、认知目标：理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。
2、技能目标：能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲，并尝试用简单的动作表现歌曲。
3、情感目标：体验歌曲带来的快乐，懂得不要轻易相信陌生人。
四、说活动准备为了更好地实现活动目标，我做了以下准备：1、物质准备：歌曲《小红帽》的音频、视频资料，小红帽的头饰、大灰狼的面具，以及相关的图片。
2、经验准备：幼儿已经听过《小红帽》的故事，对故事内容有一定的了解。
五、说活动过程（一）导入部分我会通过提问的方式导入活动，引导幼儿回忆《小红帽》的故事内容。
例如：“小朋友们，你们还记得小红帽的故事吗？小红帽在去看望外婆的路上发生了什么事情？”通过提问，激发幼儿的兴趣，为接下来的活动做好铺垫。
（二）欣赏歌曲播放歌曲《小红帽》的音频，让幼儿安静地欣赏歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
在欣赏歌曲的过程中，我会引导幼儿注意倾听歌曲的歌词，并提问：“歌曲里唱了些什么？”（三）理解歌词结合相关的图片，帮助幼儿理解歌曲的歌词内容。
例如，出示小红帽戴着红帽子、提着篮子的图片，让幼儿理解“我独自走在郊外的小路上，我把糕点带给外婆尝一尝”这句歌词；出示大灰狼躲在树后面的图片，让幼儿理解“她家住在又远又僻静的地方，我要当心附近是否有大灰狼”这句歌词。
《小红帽》说课稿
《小红帽》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是童话故事《小红帽》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《小红帽》是一则家喻户晓的经典童话故事，具有丰富的教育价值和文化内涵。
这个故事情节生动有趣，充满了惊险与悬念，能够吸引孩子们的注意力。
同时，它还蕴含着深刻的道理，如要听从长辈的教导、不要轻易相信陌生人等，对幼儿的成长具有重要的启示作用。
在教材的编排上，《小红帽》的文字简洁明了，插图形象生动，符合幼儿的认知特点和阅读水平。
通过阅读这个故事，幼儿不仅能够提高语言表达能力，还能培养观察力、想象力和思维能力。
二、说学情本次教学的对象是幼儿园的小朋友，他们正处于语言发展的关键时期，对新鲜事物充满好奇心，喜欢听故事、看图画。
但他们的注意力集中时间较短，理解能力有限，需要教师运用生动形象的教学方法来激发他们的学习兴趣，帮助他们理解故事内容。
此外，这个年龄段的孩子自我保护意识较弱，通过学习《小红帽》，可以增强他们的安全意识，提高自我保护能力。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标幼儿能够听懂并讲述《小红帽》的故事内容。
学习故事中的关键词汇，如“小红帽”“外婆”“大灰狼”等。
2、过程与方法目标通过观察图片、倾听故事、角色扮演等活动，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
引导幼儿在理解故事的基础上，学会分析和解决问题。
3、情感态度与价值观目标让幼儿感受故事中人物的情感变化，培养同情心和正义感。
增强幼儿的自我保护意识，懂得不要轻易相信陌生人。
四、说教学重难点1、教学重点理解故事内容，能够用自己的语言讲述故事。
认识故事中的主要人物和情节发展。
2、教学难点体会故事中蕴含的道理，增强自我保护意识。
能够对故事进行简单的改编和创编。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下几种教学方法：1、直观演示法通过展示精美的图片、播放生动的动画视频等方式，让幼儿直观地感受故事中的人物形象和情节发展，激发他们的学习兴趣。
【精编范文】小红帽说课-优秀word范文 (12页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==小红帽说课篇一：《小红帽》说课稿《小红帽》说课稿一、说教材《小红帽》是人民教育出版社小学音乐课本二年级上册的知识内容，从音乐形式和知识深浅来讲，整堂课是处于音乐初级水平。
《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。
2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。
六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以do re mi fa 的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。
旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。
二、说教学目标1、知识目标：指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。
2、能力目标：培养学生的想象力和创造力，通过形象的教学提高学生的音乐基础修养，初步领会音乐同生活的密切关系。
3、德育目标：通过学习让学生在日常生活中增强自护意识，培养学生机智勇敢孝敬长辈的品质。
三、本课的教学重难点是1、教学重点：体会歌曲的故事情景，引导学生用欢快活泼的歌声来表现音乐情绪，歌曲内容。
2、教学难点：培养学生的简谱学唱能力。
四、说教法1、紧紧围绕教学大纲、教材内容，深入挖掘快乐的因素。
2、创设情境，运用多媒体课件创设与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。
3、激励创新。
在教学中，重视学生的表现力和创造能力。
鼓励学生主动参与音乐，体验音乐使他们在乐中学、学中乐，不但牢固的掌握了知识，而且能享受到成功创新的快乐。
五、说学法教师在教学过程中，不仅要传授知识，更重要的是让学生学会学习的方法，给学生如何学习的启示。
课堂教学，要面向全体，体现以“学生为主体，教师为主导”的精神，培养学生的创新意识。
《小红帽》说课稿
《小红帽》说课稿小红帽说课稿一、引入（约200字）大家好，今天我将为大家说一课，题目是《小红帽》。
《小红帽》是一则经典的童话故事，它源于欧洲民间传说，通过描述小红帽与狼之间的斗智斗勇，引发了读者对于勇敢、智慧和责任的思考。
本篇故事适合3-6岁的儿童，通过生动有趣的情节和形象的人物塑造，能够吸引学生的注意力，培养他们的观察力和判断力。
二、情境介绍和角色形象描写（约400字）故事的背景是一个小村庄，小红帽是故事的主人公，她是一个聪明、善良的小女孩，头戴一顶鲜艳的红帽子。
她的外婆住在村子边上的一座小木屋里，小红帽非常喜欢去看望外婆。
而故事的反面角色是狡猾的狼，它总是企图捉住小红帽。
故事中的这些形象都十分鲜明，为接下来的情节发展做好了铺垫。
三、故事情节展开（约600字）故事开始，小红帽妈妈告诉她要去看望外婆，嘱咐她不要走出林子，要小心狼。
小红帽答应了妈妈，并且做出了正确的决策。
在去外婆家的途中，小红帽遇到了狡猾的狼，狼试图欺骗小红帽并先行到外婆家。
但是小红帽通过观察狼的行为和回答问题，识破了狼的谎言，并以自己的方式继续前行。
当小红帽到达外婆家时，她发现外婆被狼吞噬了，并且狼伪装成外婆。
小红帽保持冷静，没有被狼的外貌所迷惑，为了保护自己，小红帽也用机智的方法逃过了狼的攻击。
接着，小红帽又救下了外婆，并利用石头的重量将狼打败。
四、故事的启示和教育意义（约200字）通过《小红帽》这个故事，我们可以启发孩子们的勇敢和智慧。
小红帽在面对狼时，她没有惊慌失措，而是通过观察和思考发现了狼的真实身份。
小红帽还展现了自己的勇气，面对危险时能够冷静应对。
这些品质对于孩子们的成长非常重要，通过学习小红帽的经历，可以让孩子们明白勇敢和智慧的重要性，并将这些品质应用到自己的生活中。
五、教学目标和教学方法（约300字）教学目标是培养学生的观察力和判断力，鼓励他们勇敢面对困难，发挥自己的智慧应对挑战。
同时，通过这个故事，也可以对儿童进行道德教育，让他们明白善良的重要性。
小红帽说课稿范文
小红帽说课稿范文今天我要说的课程是《小红帽》这个故事。
接下来我将从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《小红帽》是小学语文教材中的一篇儿童文学作品。
故事以小红帽和大灰狼之间的对话与斗争为主线，生动展现了小红帽的机智和勇敢。
2、教学目标根据新课程标准的要求，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解故事情节，把握主要人物的性格特点。
②能力目标：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
③情感目标：通过故事中的冲突和解决，引导学生树立正确的价值观和勇敢的精神。
二、说教法学法根据学生的认知特点和教材内容，我采用了故事讲解法和小组合作法作为教法；学法上，我采用了积极参与法和思维导图法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了故事的相关素材，如图片、PPT等，以增加教学的趣味性和视觉效果。
同时，我还准备了一些问题，以引导学生思考和参与讨论。
四、说教学过程1、导入与引入我会以一个问题作为导入：你们知道《小红帽》这个故事吗？通过学生的回答，我引入今天的课程内容，并激发学生对故事的兴趣。
2、故事讲解与分析我会用图片或PPT展示故事中的主要情节和人物，引导学生逐步理解故事的情节走向和主要人物的性格特点。
在讲解过程中，我会提问学生，让他们参与到讨论中。
3、小组合作与表达我将学生分成小组，让他们在小组内讨论一些问题，如故事中的冲突是怎么解决的，小红帽的举动是否正确等。
然后每个小组派代表发表意见，提高学生的表达能力和思维能力。
4、拓展与延伸为了拓宽学生的视野，我会引导学生通过绘画、剧本创作等形式，展示自己对故事的理解和想象。
5、课堂总结在课堂的最后，我会给学生提出几个问题，让他们总结今天学到的知识和体会。
然后我再进行适当的补充和总结。
五、板书设计我会在黑板上写上《小红帽说课》这个标题，并根据故事的情节和重点内容，写下一些关键词和要点，以帮助学生回顾和记忆。
以上就是我对《小红帽》这个故事的说课内容。
通过这节课的学习，我希望学生能够理解故事的情节和人物形象，培养他们的表达能力和思维能力，同时引导他们树立正确的价值观和勇敢的精神。
【小班语言教案】小班语言《小红帽》说课稿
【小班语言教案】小班语言《小红帽》说课稿教案【小班语言教案】《小红帽》说课稿一、教学内容本节课选自小班语言教材《小红帽》，该故事讲述了小红帽和狼之间的故事，引导幼儿认识小红帽、狼、奶奶等角色，并通过故事让幼儿学习到不要随便相信陌生人。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，认识小红帽、狼、奶奶等角色。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3. 教育幼儿不要随便相信陌生人，提高幼儿的自我保护意识。
三、教学难点与重点重点：通过故事，让幼儿认识角色，理解故事内容。
难点：教育幼儿不要随便相信陌生人，提高幼儿的自我保护意识。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、小红帽、狼、奶奶的图片、挂图等。
2. 学具：幼儿绘画小红帽、狼、奶奶的图片。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过播放《小红帽》动画片，引导幼儿进入故事情境。
2. 故事讲解（10分钟）老师讲述《小红帽》的故事，引导幼儿观察故事中的角色，让幼儿说一说他们对角色的认识。
3. 角色扮演（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿通过表演来加深对故事的理解。
4. 随堂练习（10分钟）根据故事内容，设计一些问题，让幼儿回答，以检验他们对故事的理解程度。
5. 绘画活动（10分钟）让幼儿根据自己的想象，绘画出小红帽、狼、奶奶等角色。
六、板书设计板书设计以简洁明了为主，可以用关键词的形式呈现，如：小红帽、狼、奶奶、自我保护等。
七、作业设计1. 请幼儿复述故事《小红帽》。
2. 请幼儿说一说从故事中学到的道理。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事《小红帽》让幼儿认识到了角色，并理解了故事的主题。
在教学过程中，幼儿积极参与，表现出很高的兴趣。
在角色扮演环节，幼儿充分发挥自己的想象力，用自己的方式演绎了故事中的角色。
通过绘画活动，幼儿进一步加深了对故事的理解。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
拓展延伸：可以让幼儿回家后，把故事《小红帽》讲给爸爸妈妈听，这样既能锻炼幼儿的口语表达能力，又能让家长了解到幼儿在学校的学习情况。
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《小红帽》说课稿
一、说教材
《小红帽》是人民教育出版社小学音乐课本二年级上册的知识内容,从音乐形式和知识深浅来讲,整堂课是处于音乐初级水平。
《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。
2/4拍,六个乐句构成的一段体,大调式。
六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外,一、三乐句基本相同,二、四、六乐句基本相同,并且均以do re mi fa 的级进式旋律开始,给人以深刻的印象,使整个曲调既统一,又有对比。
旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用,使曲调流畅、活跃,与第一人称的歌词相配合,叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。
二、说教学目标
1、知识目标:指导学生用急吸缓呼的方法按句换气,练习清晰的咬字吐字,用轻巧的声音演唱歌曲。
2、能力目标:培养学生的想象力和创造力,通过形象的教学提高学生的音乐基础修养,初步领会音乐同生活的密切关系。
3、德育目标:通过学习让学生在日常生活中增强自护意识,培养学生机智勇敢孝敬长辈的品质。
三、本课的教学重难点是
1、教学重点:体会歌曲的故事情景,引导学生用欢快活泼的歌声来表现音乐情绪,歌曲内容。
2、教学难点:培养学生的简谱学唱能力。
四、说教法
1、紧紧围绕教学大纲、教材内容,深入挖掘快乐的因素。
2、创设情境,运用多媒体课件创设与歌曲相配合的情境,加深了孩子们对歌曲情境的体会。
3、激励创新。
在教学中,重视学生的表现力和创造能力。
鼓励学生主动参与音乐,体
验音乐使他们在乐中学、学中乐,不但牢固的掌握了知识,而且能享受到成功创新的快乐。
五、说学法
教师在教学过程中,不仅要传授知识,更重要的是让学生学会学习的方法,给学生如何学习的启示。
课堂教学,要面向全体,体现以“学生为主体,教师为主导”的精神,培养学生的创新意识。
从本课的教学目标出发,根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点,我确定如下学法:
1、听唱法:“听”是感知和理解音乐的前提条件;“听”是音乐艺术实践中最重要的过程,音乐是听觉艺术。
所以我让学生从听入手,逐步锻炼学生的自学能力。
音乐鉴赏力。
在本课中,我让学生听歌曲范唱,来提高学生的听力和对音乐的感知,鉴赏能力。
2、讨论法、小组合作法、通过学生的小组合作,解决学生的个别差异性,要求全组学生共同讨论。
学生与其他同学一起学习时,可相互激励,互相启发,而取得较好的学习效果。
3、此外,我还用了自主探究法和实践法。
六、说教学过程
我将课堂教学过程设计为以下四个环节:
第一个环节,课题导入。
将故事和歌曲相结合,吸引学生的好奇心,激发学生的学习兴趣。
这首歌曲是由同名故事《小红帽》改编而成的,让学生发挥联想,这就联想到了小红帽和大灰狼的童话故事,如果将故事和歌曲相结,对于小朋友来说效果是相当好的。
我会有两个提问作为课题引入。
1、同学们你们有没有听说过《小红帽》的童话故事呀?2、那故事里有哪些主要人物呢?当同学们回答出小红帽和大灰狼的时候,我会告诉他们:那咱们今天就来学习《小红帽》这首动听的歌曲吧!
第二个环节,简单的简谱学唱。
考虑到简谱知识的抽象性,和小学生天真、活泼、好动、注意力集中时间短的特点,在课题导入之后,我就采用形象性的教法。
放幻灯片,让学生辨认音阶跟老师学唱唱名。
每一顶小红帽里面都有一个唱名,而且唱名的音高,音低都形象由小红帽的曲线表现出来了。
一个歌词对应两个唱名也用连音记号标出了,这样更容易让学生理解和掌握。
在学唱唱名的过程当中,我还通过音响设备辅助教会第一,二两个基本乐
句并将歌曲《小红帽》播放两遍,以此为第三环节教学作铺垫。
这一环节是教学难点,只有化抽象为形象,才能突破难点,收到预期的效果。
第三环节,演唱歌曲。
它是小学生最乐意接受和参与的表现形式。
由于先前已经听过了两遍歌曲,在这一遍当中,为了提高学生的学习积极性,我会接着再借用电子琴、音响等教具,并以师生互动、生生互动的方式,让学生在反复多次的音乐练习当中,对歌曲《小红帽》的音乐形象由陌生到熟悉,从而主动地发挥变为自己深刻感知的东西。
借助现代教学手段教学重点因此得到了强化,显得更突出。
第四环节,歌表演。
在这一环节当中,首先让同学们去看一组小红帽和大灰狼的图片,启发和引导学生想象小红帽和大灰狼斗智斗勇的情景。
接着让他们根据歌词通过学生的小组合作、讨论去编排一些简单的故事对话情节,在经过3-5分钟的
准备活动之后,抽出具有代表性的同学上台演出。
使学生的想象力和创造力得到充分发挥。
演出完毕以后,台上台下的同学可以一边击掌打拍子,一边和着音乐共同演唱一遍。
通过了小组合作、讨论、排练、才艺展示,让学生以自己独特的方式学习音乐,参与音乐,表达个人情感。
享受音乐的乐趣,培养学生合作意识和团队精神。
这样的情境,把我有意营造的课堂气氛推向新高潮。
最后进行课堂小结,《小红帽》这首歌就像一把钥匙一样,开启了我们心灵的大门,使我们受到了真、善、美的熏陶。
歌曲里的小红帽是个关心、孝敬老人和勇敢的好孩子,希望同学们能以她为榜样。
这样我的本堂音乐课也就轻松地完成了。