发展心理学第三讲-青少年、青年、中年和老年

情绪变化的特点：烦恼增多；孤独感和压 抑感增强
三、少年期的自我中心性特点
独特自我； 假想观众
四、青春期独立自主的要求与第二反抗期
1. 反抗期:儿童与父母之间的矛盾冲突 3、4岁幼儿处于第一反抗期，初中儿童正处于
新的反抗期，称为第二反抗期。两个反抗期具有共 同特点和不同特点：
共同点：新旧关系体制的转型；自主性要求 不同点：前者争取自我主张和行为活动的自主性
与自由权；后者的独立自主要求则是全面性的， 从
外部因素深入到内在因素，从行为表现到要求人 格
的独立。
2.少年期的第二反抗期
•第二反抗期的主要表现
①社会地位欲求不满 ②观念上“碰撞”
③不能自控的情绪波动
④青春期烦躁 ⑤反抗的主要指向—父母
•第二反抗期的表现形式： •硬抵抗、 •软抵抗、 •反抗的迁移
3. 青年期自我意识形成的过程:分化与整合 自我分化:客体我与主体我；理想我与现实我 协调过程:自我接纳与自我排斥 整合与统一:确立自我同一性
自我意识的发展
心理自我 自我意识的休正：经验、他人的评价 自我接纳和自我否认
人生观和价值观的确立
个人人生观的发展：个人人生观在青春期萌芽；到高中 阶段的青年期得以迅速发展；在大学期达到高峰，走 向成熟。
影响人生观和价值观的因素： 个体成熟因素：思维、自我意识、社会性需要和社会 化 社会因素：社会背景和文化条件 个人因素：
亲密感的建立
青年期的主要任务：建立亲密感 最核心的关系：恋爱和结婚
社会关系的变化
“人生护航舰”——与爱人的关系、与家庭成员的关系、与朋友的关 系
职业的适应 影响青年人工作或职业选择的因素：
家庭因素、教育和智力水平、性别、人格
人格的变化 越来越成熟； 在20——40岁之间，一个人的自信、自尊、独立性和成就 定向有上升的趋势。
四、道德认知——道德推理的发展
科尔伯格：两难故事 前习俗水平 阶段1：惩罚和服从取向 阶段2：功利取向 习俗水平 阶段3：好孩子取向 阶段4：好公民取向 后习俗水平 阶段5：社会契约取向 阶段6：普遍道德原则取向
发展心理学
王国锋
第五节 青春期的心理发展
第一单元 生理发育与心理发展的矛盾性
青春期是指11、12岁到14、15岁这个年龄阶
段，大体相当于初中时期。这个期间的发展是极其 复杂、充满矛盾的，又称为“困难期”、“危机 期”。
主要特点：身心发展不平衡、自我成熟感和半成 熟现状之间的错综矛盾及这些矛盾所带来的心理和 行为的特殊变化。
（1）形象记忆量随年龄而增加，在初中阶段最高； （2）抽象记忆量在初中阶段达到高百分比；（3） 抽象记忆的发展量远高于形象记忆 3、有效地运用各种记忆策略
二、青少年期的思维发展特点
青少年期的思维发展的主要特点是思维活动不 再受思维内容的局限，可以依据假设进行逻辑 推理，能运用形式运算解决逻辑课题。这就是说， 少年期儿童的思维具有抽象逻辑性。表现在： （一）形式运算思维的特点：（思维形式摆脱了具 体内容的束缚；建立假设演绎推理能力的发展） （二）抽象逻辑推理能力的发展（逻辑法则的掌握； 同一律、矛盾律、排中律）
第二反抗期形成的原因 生理方面: 迅速成熟，产生“成人感” ； 心理方面：进入“心理断乳期”； 社会方面：新环境新要求激励他们产生“长
大成人”的责任感。 帮助少年儿童顺利度过反抗期 ①父母的理解和正确对待 ②引导儿童正确接纳自己和自己的变化
第四单元 少年期面临的心理社会问 题
网络游戏成瘾 青春期精神分裂症 自杀倾向（女性高于男性）
原因：心理障碍、家庭环境、学校强大的 压力、不能面对个人遭遇的问题
先兆：严重抑郁症状；行为方面，开始梳 理自己的人际关系和馈赠财物；言语方面
反社会行为与青少年犯罪
第六节 青年期的心理发展 （17、18-35岁）
“第二次诞生”、边缘人 青年期的一般特征
生理发育和心理发展达到成熟水平 进入成人社会，承担社会义务 生活空间扩大 开始恋爱、结婚
自我意识的发展 人生观和价值观的确立 亲密感的建立 社会关系的变化 职业的适应 人格的变化
一、 青年期自我意识发展
1. 成熟的自我意识的特征 能感受到自己的身体特征和生理发展状况； 能意识并体验到自己的内在心理活动； 能认识到自己在集体和社会中的作用和地位。
2. 青年期自我意识发展的主要特点 由关注外部世界转向关注内部世界； 追求“本来的”、“本质的”自我，热衷于发现自我； 注意指向内在自我的原因 ①生理急剧成熟 ②社会人际扩大 ③认知能力的发展
第二单元 青年期的认知发展
思维的发展 一、帕瑞认为，进入青年期后，逻辑的绝对成分逐渐减少， 辨证成分逐渐增多。
分为三个阶段： 二元论阶段，非此即彼 相对论阶段 约定论阶段 拉勃维夫把成人思维看作是一种“实用性思维”。
二、辩证逻辑思维的发展： 初三迅速发展，高中占优势地位 三、思维监控能力的发展
第三单元 青年期的社会性发展
心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾； 心理断乳与精神上希望得到父母支持和保护的矛盾； 心理闭锁性与需要理解、交流的矛盾； 成就与挫折感的交替矛盾等。
第二单元 青春期的认知发展
一、记忆的发展 （一）记忆容量的发展
初中学生的记忆容量最高，达到11.04+0.4 （二）记忆的主要特点 1、自觉地运用意义记忆，同时有效地运用机械记忆 2、多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期。
第三单元 少年期个性和社会性的发展
一、自我意识的发展 强烈的关注自己的外貌和风度 深切重视自己的能力和学习成绩 强烈关心自己的个性成长 有很强的自尊 ——少年期是自我意识发展的第二个飞跃期
二、情绪的变化
情绪和心境的发展呈现出动态的发展趋势 （青春期早期，情绪状态消极情绪较多， 情绪不稳定；青春期后期，情绪稳定性增 加）
1.生理发育加速现象
第二加速期:生长发育的鼎盛期, 初步性成熟时期。 成长加速:身高、体重、肩宽、胸围等加速增长。 成熟加速: 性功能迅速成熟，男性成熟比女性晚。 发展加速现象:作为一代人提早达到成人成熟标准 第二性征：身体形态上的性别特征，也称副性征。 2. 青春发育期提前的趋势 3.容易出现的身心危机（心理生物性紊乱、容易出现的 心理和行为偏差——神经症、病态人格和躁狂症等） 4.心理发展的矛盾和易出现的偏差