【9A文】苏州园林优质课一等奖教学实录

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苏州园林优质课一等奖教学实录

苏州园林优质课一等奖教学实录苏州园林》是八年级上学期第三单元的一篇讲读课文。

这堂课作为第一课时，也是本单元第一篇说明文。

设计的重点放在回顾说明文的有关知识基础上理清说明顺序，辨析说明方法，明确阅读说明文的一般方法，并能实际运用。

上课前我搜集了相关资料，做了充分的准备。

设计“情景导入——整体感知——合作式解读——写作拓展”四大环节。

实施过程中，以学生的自感、自悟、自学探究为基础，大力倡导自主、合作、探究的研究方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

上完这一课，同学们都感到很满意，既掌握了很多说明文知识，又领略了本文丰富有趣的语言。

在课堂上，老师先介绍了苏州园林的特点，然后出示了苏州园林的图片并进行解说。

苏州园林以中国山水花鸟的情趣，寓唐诗宋词的意境，在有限的空间内，点缀假山、树木，安排亭台楼阁，以景取胜，XXX，小中见大，创造了具有诗情画意的景观，简直是无声的诗、立体的画、凝固的音乐！接着，老师从写作角度出发，深入阅读，揣摩作者的思路，理清文章的脉络，学点文章结构的方法。

首先进行整体感知，让同学们自由朗读课文并思考问题。

例如，找出表述苏州园林的整体特征的句子，画出每段的中心句或首句，并勾画关键语句并作批注。

这样可以帮助同学们更好地理解文章的主旨和结构。

在合作式解读环节中，老师引导同学们分组合作，共同探讨文章的重点和难点，并进行讨论和分享。

这样可以让同学们在合作中相互研究和交流，提高研究效果。

最后，在写作拓展环节中，老师让同学们根据课文内容进行写作练，例如写一篇关于苏州园林的游记或景点介绍。

这样可以帮助同学们将所学知识运用到实际中，并提高写作能力。

通过这样的教学设计和实施，同学们不仅掌握了很多说明文知识，还领略了本文丰富有趣的语言。

同时，老师也反思了自己的教学方法和效果，发现了一些不足之处，并进行了改进和提高。

《苏州园林》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

《苏州园林》教案一、教学目标1. 了解苏州园林的历史背景和特点；2. 掌握苏州园林的设计原则和建筑特色；3. 培养学生欣赏和鉴赏苏州园林的能力；4. 培养学生的创造性思维和审美能力。

二、教学内容1. 苏州园林的历史背景；2. 苏州园林的分类和特点；3. 苏州园林的设计原则；4. 苏州园林的建筑元素；5. 苏州园林的文化内涵；6. 苏州园林的保护与传承。

三、教学重点1. 掌握苏州园林的设计原则和建筑特色；2. 培养学生欣赏和鉴赏苏州园林的能力；3. 培养学生的创造性思维和审美能力。

四、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生介绍苏州园林的历史背景、分类和特点；2. 示范法：展示苏州园林的设计原则和建筑元素，引导学生进行观察和思考；3. 实践法：组织学生进行苏州园林的模拟设计和创作。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示苏州园林的图片，向学生激发对苏州园林的兴趣和好奇心，并引发学生对苏州园林的一些疑问。

2. 正文（40分钟）（1）历史背景和分类特点教师向学生介绍苏州园林的历史背景、分类特点和地理位置，帮助学生对苏州园林有一个整体的了解。

（2）设计原则和建筑特色教师讲解苏州园林的设计原则，如“远近宜度”，“密不透风”等，重点介绍苏州园林的建筑特色，如假山、水景、廊架等。

（3）文化内涵教师以苏州园林为例，向学生介绍中国园林文化的特点和传统价值观，引导学生从文化角度欣赏苏州园林。

3. 拓展（40分钟）（1）模拟设计教师组织学生进行苏州园林的模拟设计，要求学生按照苏州园林的设计原则和特点进行设计，并以故事或诗词赋予园林情感。

（2）园林游览组织学生进行苏州园林的实地观摩，通过亲身体验，进一步加深对苏州园林的理解和欣赏。

4. 总结（10分钟）教师进行课堂总结，回顾所学内容，鼓励学生表达对苏州园林的感受和理解。

六、作业布置要求学生撰写一篇文章，结合自己的观察和感受，讲述自己对苏州园林的理解和评价。

七、教学评价1. 在课堂上观察学生对苏州园林的理解和表达；2. 对学生的设计作品进行评价；3. 对学生撰写的文章进行评分。

苏州园林教案一等奖

苏州园林教案一等奖从游览者的角度，概括出数量众多、各具匠心的苏州园林共同特点，进而从多方面进行说明。

这篇课文像是一把钥匙，打开了苏州园林之美的神秘之门。

下面是为大家整理的八班级苏州园林教案一等奖，供大家参考!苏州园林教案一等奖【教学目标】《苏州园林》教学设计1.熟悉课文内容，把握苏州园林的总特征。

2.把握全文结构，理清文章说明顺序。

【重难点】1.熟悉课文内容，把握苏州园林的总特征。

2.把握全文结构，理清文章说明顺序。

【教学过程】布置预习：要求学生粗读课文，借助工具书弄懂生字词，抓住本文的说明中心，了解每一小节的主要内容。

一、导入新课：人们常说：“上有天堂，下有苏杭。

”杭州美在西湖，苏州美在园林，那么苏州园林究竟魅力何在呢?下面先让我们一起来欣赏一段有关苏州园林的介绍，感受一下苏州园林的美趣。

(视频资料的播放：“苏州园林概述”2分20秒)从刚才的视频介绍中，我们知道了苏州的拙政园、留园、网师园和环秀山庄被联合国教科文组织列为世界文化遗产，我们作为苏州市民不能不骄傲。

视频结尾处说“苏州人的园林情结暂且按下不表”，“三两句，说不清”，那么，到底谁能把这“三两句，说不清”的“园林情结”说清呢?不难，下面让我们一起步入有深厚园林情结的叶圣陶老先生的《苏州园林》，从中你就会明白了!二、了解、解题1.叶圣陶，1894年生，我国现代作家、著名语文教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。

他原籍江苏苏州吴县，22岁之前，他一直生活在苏州，对苏州园林很熟悉，又有深厚的感情和深化的讨论。

本文是叶老病愈后为摄影集《苏州园林》写的序言。

他还写有长篇小说《倪焕之》。

2.解题刚才视频中提到拙政园、留园、网师园、环秀山庄，是不是就介绍这四座园林呢?下面我们来看题目，理解题目。

请同学们看课文下面的解释：“原题为‘拙政诸园寄深眷――谈苏州园林’”明确：从“诸”字可以看出，文章写的是苏州拙政园等许多园林;从“谈”字可以看出文章是说明文。

因此，课文不是介绍苏州某处园林的特色，而是就苏州园林的总体特征来说的。

《苏州园林》教学实录

《苏州园林》教学实录Teaching record of Suzhou garden《苏州园林》教学实录前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文教学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

尊重学生的独特体验，弘扬学生的读写个性《苏州园林》课堂教学实录苏州园林，闻名全国，誉满世界，叶圣陶先生的〈〈苏州园林〉〉以精练的语言、严谨的结构，从欣赏者的角度，抓住了苏州园林的特点，条分缕析的作了全面的、深刻的介绍。

本文先总括苏州园林的特点，再从各个方面分别加以说明，总说、分说相结合，既突出了被说明事物的特点，文章的结构又显得清楚，这种写法足资借鉴。

可是，正如一句名言所说：“一千个观众，就有一千个哈姆雷特”一样，一篇文章，不同的人来看有不同的看法，几乎每一篇文章在不同的人看来，都有其满意的地方，也有其不中意之处，即使是名人名文也不例外。

教学〈〈苏州园林〉〉，在引导了学生体会了文章的写作特色以后，让学生思考：本文不失一篇佳作，可是读了文章以后，你就没有不满足的吗？如果这个写作任务教给你，你将怎么作？问题一出，经过短暂的沉默，学生们开始发言了——生1：我认为本文，尽管告诉了我们苏州园林的特点，我们也对苏州园林的现在的情况有了一些了解，可是我觉得，作者应该告诉我们苏州园林的历史发展情况！生2：对，还应该告诉我们，为什么苏州有那么多园林建筑，应该说这种休闲的建筑，在古时的都城居多，可是苏州好象从来没有成为都城！师：按照你们的意思，这篇文章该怎么写呢？生1：我觉的应该告诉我们苏州园林的有关的历史知识，让我们对它有更清楚的了解。

课文《苏州园林》教学设计一等奖

课文《苏州园林》教学设计一等奖《课文《苏州园林》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、课文《苏州园林》教学设计一等奖教学目的：1学习本文围绕中心，从整体到局部多方面说明事物的方法在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美。

2学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美。

3运用多种媒体，创设丰富情境，通过调动学生合理互动的想象，引导学生感知园林的画意美4、利用课上所学，迁移对比苏州和我校丰富的园林文化资源和网络资源，在生活中体味苏园文化的深厚底蕴和博大内涵。

教学要点、难点：1、作者是如何抓住苏州园林的特征，并突出这个特征的。

2、严谨的结构层次，准确、简洁、生动的语言。

3、合理互动的想象、苏园画意美的感知、相关资料的迁移对比。

教具的使用：多媒体powerpoint课件教学步骤和实施一、导入课文：（修路的联想）同学们是否了解近几天苏州城交通不太顺畅、空气轻度污染的原因？明确：处处修路，处处施工，整个苏城像个大工地……（世遗会的思考）1如此大兴土木的原因是什么？明确：城市的急剧膨胀、明年世界遗产大会的召开……2、世遗会为什么被选在苏州召开，作为苏州市民你有何感想？（视频资料的播放）带着问题看《苏园六记》的开头片段）明确：苏州的拙政园、留园、狮子林和环秀山庄被联合国教科文组织列为世界文化遗产，作为苏州市民不能不骄傲。

视频结尾处说苏州人的园林情结暂且按下不表，今天让我们一起步入有深厚园林情结的叶圣陶老先生的《苏州园林》二、讲析（一）把握全文结构（苏园特征）1、（幻灯显示2课题、作者及英文）叶圣陶，1894年生，我国现代作家、著名语文教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。

他原籍江苏苏州吴县，22岁之前，他一直生活在苏州，对苏州园林很熟悉，又有深厚的`感情和深入的研究。

本文是叶老病愈后为摄影集《苏州园林》写的序言。

TheClassicalGardensofSuzhou（苏州古典园林）2、（解题）俗话说：“上有天堂，下有苏杭。

语文全国优质课一等奖《苏州园林》教案

《苏州园林》教案【教学目标】1.知识和能力：（1）学习作者抓住苏州园林的总体特征，按照园林建筑的内在条理组织材料，层次清楚地说明事物的方法。

（2）学习作者介绍苏州园林所使用的说明方法，体会说明方法的作用。

（3）体会、学习本文简洁、准确、周密的语言。

2.过程和方法：（1）有感情地朗读课文，在朗读的过程中读出文中表绝对的肯定副词的语气语调，体会作者对苏州园林的自豪感、自信感。

（2）通过拓展阅读江志鑫《小议扬州园林与苏州园林》，进一步加深学生对作者情感的理解。

3.情感与价值观：通过体会作者在文中对苏州园林所表达的自信、怀念之情，从而激发学生观察、描写家乡风景名胜的兴趣。

【教学设想】《苏州园林》是人教版八年级上册第三单元的精读课文。

本单元的课文主要以说明文为主，内容主要描写建筑园林、名胜古迹，以体现人民大众的智慧，旨在拓宽学生知识面的同时，启发引导学生关注家乡独有的风景名胜，以激发学生对家乡文化的自豪感。

《苏州园林》原题为“拙政诸园寄深眷——谈苏州园林”，被编入中学语文课本时有所删改。

课文结构清晰，语言简洁、周密、准确而不乏美感，文中不时流露出作者对苏州园林的喜爱、怀念之情及自豪感。

因此，学习本文应重点引导学生以审美的眼光来看《苏州园林》及本文的表达艺术，并借助同题材文学作品的比较引导学生感受课文字里行间流露的情感。

【教学重点和难点】1.用审美的眼光欣赏《苏州园林》的表达艺术，体会作者在《苏州园林》中简洁、准确、周密的语言。

2.通过体会作者在文中对苏州园林所表达的自豪感，从而激发学生观察、描写家乡风景名胜的兴趣。

【教学时数】两个课时【具体教学过程】第一课时一、导入1.假如你是家乡的导游，说说你家乡值得推荐的旅游景点，为什么？请按以下格式说明。

A(原因) 。

因此，谁如果要参观我家乡的B（桥梁、公园、建筑等），C（某个具体的地方）就D（最好/值得/应该/不该……）。

例如：(A)中山公园风景优美，园内的建筑设计独特，富有浓郁的岭南气息。

[苏州园林课堂实录] 苏州园林教案一等奖

《[苏州园林课堂实录] 苏州园林教案一等奖》摘要：下面是由编整理苏州林课堂实录希望对有助，别具匠心，师这正是苏州林建造者们致追苏州林建筑很唯美也很讲究设计方法那么苏州林这会带我们走进这美丽地方探究建筑美下面是由编整理苏州林课堂实录希望对有助苏州林课堂实录课师俗话说上有天堂下有苏杭用我们册学句话说苏州和杭州这两城市就是生欲界仙都!师杭州有水平如镜西湖引人入胜而苏州又有什么美景让人流连忘返呢?生林师对就是林!江南林甲天下,苏州林甲江南今天老师要带领游览苏州林当然是教室里通课视频朗神游现我只要击屏幕上按钮学们就可以欣赏到如诗如画苏州林风光了可是进前必须得拿到张门票如你会会写并且能释课面生词就能拿到这张门票试试看!投影音池沼() 轩榭()丘壑() 嶙峋()镂空() 蔓延()着眼() 蔷薇()败笔( ) 斟酌()释义重峦叠嶂出心裁因地制宜俯仰生姿别具匠心指明学生回答相机拨例如出心裁和别具匠心义由因地宜延伸到因势利导因材施教重峦叠嶂复习重岩叠嶂词关播放《苏州林》视频朗师我看见听和看视频朗候表情都很陶醉说说你对苏州林感受生我感觉是如画图师这正是苏州林建造者们致追生苏州林带给我复古、优雅、神、静谧、随而高雅独特感受它是件技艺高超艺术品给人以舒适感觉生苏州林因朴素而显得优雅因不对称而显得有性生地只应天上有人哪得几回见师曲只应天上有人能得几回闻你仿句能力不错生从各角看都是幅画如画画话拿把凳子随便拣地方坐着都会画出幅杰作生用句广告词形容那就是简约而不简单生心向往很想师我也是心向往啊如你将钱够多顺便给我也买张票生明星写歌词要灵感作写要灵感我看短片也要灵感我用句很现代话说美;两很美;三特别美;四美不胜收!师你太有灵感了!我突然也了灵感请学们用我们今天学成语评价你发言生出心裁别具匠心生我到北京林颜色斑斑驳驳觉得都不看所以电影导演拍摄古装剧里面御花都选择苏州林拍摄就是因苏州林别具匠心更加美丽师什么古人强调万卷行万里路呢因历是笔财富你如没有到北京林就绝对没有这样识见以有机会定要多出走走还是那句话钱够多就带上我!其实苏州林所以这样美不胜收设计者们生平多历胸有丘壑结说明对象就是苏州林苏州林有什么特呢请学们默课五分钟画出每段心句心句般开头但是也可能;有候很明确有候又要己适当概括总是能体现苏州林特句子。

《苏州园林》教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案

《苏州园林》教学设计一、教学目标：1.了解苏州园林的历史背景和文化价值；2.掌握苏州园林的设计理念和建筑特点；3.培养学生的审美能力和园林设计能力。

二、教学准备：1.教材：《中国园林设计》、《苏州园林》等相关教材；2.教具：PPT、投影仪等；3.实地考察：安排一次苏州园林的实地考察。

三、教学内容：第一课：苏州园林的历史背景和文化价值1.介绍苏州园林的历史沿革和地理位置；2.讲解苏州园林的文化内涵和价值；3.通过图片和文字展示苏州园林的特点和风格。

第二课：苏州园林的设计理念和建筑特点1.解读苏州园林的设计理念和设计原则；2.分析苏州园林的建筑特点和布局规律；3.通过案例分析，展示苏州园林的经典设计。

第三课：苏州园林的高级技巧和园林元素运用1.介绍苏州园林的高级技巧，如水舞、声画、景相、藏通、小立等；2.讲解苏州园林中常见的园林元素，如廊、亭、榭、楼、台、阁等；3.分析苏州园林的园林元素运用，如造景手法、景观转换等。

第四课：实地考察——苏州园林赏析和设计体验1.组织学生进行一次苏州园林的实地考察，详细赏析苏州园林的建筑和景观；2.引导学生进行园林设计体验，让学生亲自设计一个小型苏州园林；3.学生根据实地考察和设计体验的心得，撰写一篇关于苏州园林的感悟和体验的文章。

四、教学方法：1.讲授法：通过PPT和教材讲解苏州园林的相关知识；2.案例分析法：通过对苏州园林实例的分析，让学生深入了解苏州园林的设计原则和特点；3.实地考察法：引导学生亲自赏析苏州园林，提升学生的观察和表达能力；4.小组讨论法：安排学生进行小组讨论，分享设计体验和心得。

五、教学评价与反思：1.针对学生在实地考察和设计体验中的表现和成果，进行评价；2.根据学生的评价结果，进行教学反思，优化和改进教学设计；3.鼓励学生通过写作、画板等形式，展示他们对苏州园林的理解和想象。

六、教学拓展：1.邀请相关专家或学者开展苏州园林的讲座，增加知识深度和广度；2.引导学生进行园林设计实践，提升学生的设计能力和创造力；3.组织学生参观园林设计展览，拓展学生的视野和触角。

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苏州园林优质课一等奖教学实录，附反思。