于细微处见精神——“记叙文中的细节描写”教学设计与课堂实录
中考作文写作教学：细节描写展现人物精神 课堂实录
中考作文写作教学：细节描写展现人物精神课堂实录师：同学们看上去可真精神啊。
“精神”是什么意思？生：有活力，有特点。
师：好。
同学们记住这个“有特点”。
一、评价照片，感知“精神”师：我们初A班的班级月刊《新苗》将于下个月首发。
其中一个专栏名为“班级明星人物”：月刊上会刊登这位“明星人物”的照片，并附有一篇简短的人物通讯，介绍该同学的事迹，弘扬其精神。
请大家你看看我，我看看你，有没有觉得眼前一亮，觉得这位同学很合适成为“明星人物”？生：我们的校服是黄色的，所以我们眼前一黄。
师：那可真鲜艳啊，果然“星光闪闪”，值得被推荐。
请看，这张照片用来投稿是否合适？生（齐）：不合适！生：太随意了，没有精神，很邋遢。
师：不修边幅，不精神，那么什么叫“精神”呢？生：眼睛没有睁大，就不精神。
（全班笑）他的红领巾不应该这样系。
师：你敏锐地发现“精神”不仅仅指内在的活力，还表现为外在的仪表姿态、风度气质。
人物精神，指人物独特的风度气韵、情感意志、心理状态。
请大家齐读一遍。
（生朗读）“情感意志、心理状态”是人物内在的精神体现，风度气韵是人物外在的精神表现。
（师继续展示照片）现在这两张照片应该合适了吧？第二张照片展现的是小郭同学在学校经典诵读比赛的舞台上深情地朗诵诗歌的情景;第三张照片定格了小郭同学在上海市中学生羽毛球比赛场上挥拍扣球的英姿。
我们能从这两张照片里看出小郭同学怎样的精神呢？生：（第一张）端庄，彬彬有礼。
生：（第二张）潇洒，有活力。
师：这两张照片充满了正能量。
其实按照老师刚才对“人物精神”一词的定义，第一张照片同样展现了人物精神，对不对？“不修边幅”也是人物精神的体现，只不过它不适合用来表现“展示明星人物”这个写作目的。
这是我们学到的第二点。
（屏显）根据写作目的确定合适的人物精神二、修改稿件，感知“角度”师：文章要用事实说话。
尤其是人物通讯这种文体，更需要我们通过介绍该人物的事迹，来弘扬人物的精神。
班级月刊将征集人物通讯稿，很快编辑部收到了两份稿件。
《于细微处见精神——细节描写》教学设计(江苏省县级优课)语文教案
《于细微处见精神——细节描写》教学设计（江苏省县级优课）语文教案一、教学目标：1. 让学生理解细节描写的概念和作用。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 引导学生运用细节描写丰富作文内容，提高作文质量。
二、教学内容：1. 细节描写的概念与作用2. 细节描写的类型与方法3. 生活观察与细节捕捉4. 细节描写在作文中的应用5. 优秀作文欣赏与分析三、教学重点与难点：1. 重点：理解细节描写的概念和作用，掌握细节描写的类型与方法。
2. 难点：如何运用细节描写丰富作文内容，提高作文质量。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解细节描写的概念、类型与方法。
2. 实践法：引导学生进行生活观察，捕捉细节，进行作文创作。
3. 欣赏法：分析优秀作文，学习细节描写的运用。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考细节描写在作文中的重要性。
2. 新课导入：讲解细节描写的概念、类型与方法。
3. 实践环节：引导学生进行生活观察，捕捉细节，进行作文创作。
4. 优秀作文欣赏与分析：分析细节描写的运用，学习优秀作文的经验。
5. 总结与反思：让学生谈谈自己在作文中运用细节描写的体会和收获。
这五个章节的内容主要是关于细节描写的概念、作用、类型、方法以及实践应用。
后续的十个章节可以围绕这些内容展开，例如：六、细节描写的拓展与应用七、如何进行细节描写训练八、细节描写在小说、散文、诗歌等文体的应用九、细节描写在不同场景下的运用十、细节描写与情感表达的关系十一、如何避免细节描写的过度与不足十二、优秀作文中的细节描写案例分析十三、学生作文中的细节描写评价标准十四、如何在教学中有效引导学生进行细节描写十五、教学反思与改进措施六、细节描写的拓展与应用1. 引导学生理解细节描写在不同场合的运用，如日常生活、历史事件、科幻想象等。
2. 分析不同场合下细节描写的作用和技巧。
3. 让学生进行不同场合的细节描写练习，培养其灵活运用能力。
七、如何进行细节描写训练1. 教授细节描写的训练方法，如观察法、想象法、实证法等。
于细微处见精神——运用细节描写塑造人物形象(苏教版高二选修教案设计)共3篇
于细微处见精神——运用细节描写塑造人物形象(苏教版高二选修教案设计)共3篇于细微处见精神——运用细节描写塑造人物形象(苏教版高二选修教案设计)1于细微处见精神——运用细节描写塑造人物形象人物形象是小说创作中极为重要的要素之一，直接关系到读者对小说的情感认同和阅读体验。
而细节描写，作为塑造人物形象的重要手段之一，在文学创作中占有重要地位。
细节是小说中的事物、环境、情感等具体表现形式，是人物形象真实、具体、生动的体现，能够直接刻画人物的品质、性格、思想等方面。
如小说《草船借箭》中的角色廉颇，他五十多岁鹤发童颜，脖子细长、眼角下有细小的皱纹，身材高大，乃是一位身经百战、身板硬朗、骨格坚强的老将。
作者在描写廉颇的细节时，不仅仅是形容外貌，更表达了他的坚韧和不屈不挠的品质，让读者对其有更直观、具体的认识。
细节描写对创造丰富、立体的人物形象有着重要的作用，它可以通过人物的言行举止、内心感受、生活环境等多方面的描写来塑造人物形象。
例如，《红楼梦》中的林黛玉，她一开始被描写为一位容貌出众、眉目如画的佳人，但通过她的心理描写、日常言谈等细节描写，我们更能了解她的性格、生活境遇以及与人相处的方式。
如《红楼梦》中写道：“黛玉近来渐不如先时了，且不提那些独自思量的事，单说那些陪着宝黛们出入的事，也觉得不是，那一日里走得太多，身子打了一磕，腿上有些痛，过了几日起来，就神思恍惚起来。
”通过这些描写，我们可以感受到林黛玉的脆弱与压抑，同时又能看到她支撑着自己的力量和坚强的一面。
细节描写的成功塑造不仅仅需要作家出色的文学表达能力，还需要对人物的深刻理解和丰富的想象力。
通过对人物的细节描写，作家可以传递出自己对人物的认识与理解，让读者更好地了解人物的性格特点、生活经历和社会背景。
例如，在钱钟书的《围城》中，他通过描写方鸿渐的一系列生活细节，浓厚地表现了他在外地求学时的孤独无助和文化融合困难。
如小说中写到：“方鸿渐在街灯下，站了许多时间，才走近一位看样子年纪很不小的店家里。
写作《于细微处见精神-人物细节描写》教案
1.教学重点
（1）掌握人物细节描写的核心方法，包括动作、神态、语言、心理等方面的描写技巧。
-例如：通过分析《背影》中父亲买橘子的动作描写，学习如何运用动词和修饰语表现人物特点。
（2）学会从生活中捕捉细节，将观察到的细节融入写作中，刻画出生动的人物形象。
-例如：引导学生关注身边熟悉的人，从他们的行为、表情、言语等方面提炼写作素材。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：1.增强学生对文学作品的鉴赏能力，通过分析文本中的细节描写，提高审美品位；2.培养学生观察生活、捕捉细节的能力，使他们在日常生活中更加关注身边的人和事；3.提升学生的书面表达能力，学会运用细节描写来塑造生动、饱满的人物形象；4.培养学生的合作与交流能力，在互相评价、修改作文的过程中，提高自我认知和批判性思维。通过实现这些核心素养目标，使学生在写作过程中能够更好地结合新教材要求，全面提升语文素养。
1.理论介绍：首先，我们要了解人物细节描写的基本概念。人物细节描写是对人物的动作、神态、语言、心理等方面进行具体的刻画，它是塑造人物形象、展现人物性格的重要手段。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例，比如《背影》中父亲买橘子的描写。这个案例展示了细节描写在实际中的应用，以及它如何帮助我们更好地理解人物。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作经验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了人物细节描写的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对细节描写的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在自己的写作中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
于细微处见精神运用细节描写塑造人物形象(苏教版高二选修教案设计)
于细微处见精神--运用细节描写塑造人物形象(苏教版高二选修教案设计)教学目标：学习运用细节描写塑造人物形象。
教学重、难点：运用典型细节来刻画人物的独特性格。
教学课时：一课时教学内容与步骤：导入新课上课之前，先给大家讲个故事。
《儒林外史》中有严监生，严监生因为哥哥严贡生犯案下了监狱，家里大小事务都由他来操持，累得一病不起，临死之前，严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。
二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。
”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。
我如今挑掉一茎就是了。
”说罢，忙走去挑掉一茎。
众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
大家觉得严监生是一个怎样的人物？（小气、抠门）从那里看出来？从一个细微的伸指头上就可看出来。
严监生小气,抠门、吝啬就因为这个细微的动作被刻画的惟妙惟肖。
这个描写我们就叫它细节描写。
从这个例子我们就可看出细节之美，它于细微处见精神装点了一个人的灵魂，使苍白的文字一下子神采飞扬，血肉丰满。
二、学习写作1、了解什么是细节？何谓细节？细节就是指人物细小的动作、简短的话语、细微的表情等。
作家李准曾说“一个细节在揭示人物的性格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏起着同样的作用。
”巴尔扎克也曾说“唯有细节将组成作品的价值。
”2、怎样才能写好细节我们还是以严监生为例，如果我们把这段文字改为“严监生临死还要伸出两根手指让挑掉一茎灯草才肯咽气”，大家看效果如何？很显然，严监生形象刻画不到位，他的吝啬，小气就不能形象展示给大家。
《于细微处见精神——细节描写》教学设计(江苏省县级优课)语文教案
《于细微处见精神——细节描写》教学设计（江苏省县级优课）语文教案第一章：细节描写的概念与意义1.1 导入：通过展示一部经典文学作品，引发学生对细节描写的兴趣。
1.2 讲解细节描写的定义：细致入微地描绘人物、场景、情感等，使读者能够身临其境，感受到作品中的真实性。
1.3 分析细节描写的作用：丰富作品内容，突出人物形象，增强情感表达，提高作品的艺术感染力。
1.4 实例分析：选取经典文学作品中的细节描写片段，进行分析讨论。
第二章：细节描写的方法与技巧2.1 讲解细节描写的方法：感官描写、心理描写、动作描写、语言描写等。
2.2 分析细节描写的方法在作品中的应用：以经典文学作品为例，分析不同描写方法的表现效果。
2.3 细节描写的技巧：巧妙运用比喻、拟人等修辞手法，丰富描写效果。
2.4 实例分析：学生分组讨论，选取作品中的细节描写片段，分析其方法和技巧。
第三章：细节描写在写作中的应用3.1 讲解细节描写在写作中的重要性：使作品更具说服力，提高读者体验。
3.2 分析细节描写在不同文体的应用：小说、散文、诗歌等。
3.3 实例分析：学生展示自己的写作作品，进行自评和他评，互相学习，提高细节描写的能力。
第四章：细节描写练习与创作4.1 设计细节描写练习题：让学生通过练习，掌握细节描写的方法和技巧。
4.2 学生进行细节描写练习：根据练习题目，进行写作训练。
4.3 创作展示：学生展示自己的创作作品，进行自评和他评，互相学习，提高细节描写的能力。
第五章：总结与拓展5.1 总结本节课的重点内容：让学生掌握细节描写的概念、方法、技巧以及在写作中的应用。
5.2 布置课后作业：让学生通过课后练习，进一步巩固所学内容。
5.3 拓展学习：推荐学生阅读经典文学作品，提高细节描写的鉴赏能力和写作水平。
第六章：细节描写在人物塑造中的应用6.1 讲解人物塑造的基本方法：通过细节描写展现人物的性格、外貌、心理等特征。
6.2 分析细节描写在人物塑造中的作用：以经典文学作品为例，分析细节描写对人物形象的具体塑造。
《于细微处见精神——细节描写》教学设计(黑龙江县级优课)语文教案
《于细微处见精神——细节描写》教学设计（黑龙江县级优课）语文教案第一章：导入【教学目标】1. 激发学生对细节描写的兴趣。
2. 引导学生认识细节描写的重要性。
【教学内容】1. 导入新课，介绍细节描写的概念。
2. 举例说明细节描写在文学作品中的作用。
【教学过程】1. 开场提问：你们在阅读课文时，关注过哪些细微之处？2. 教师回答：今天我们将学习一种特殊的描写手法——细节描写。
3. 引导学生思考：为什么细节描写如此重要？4. 教师总结：细节描写能够丰富人物形象，突出主题，增强作品感染力。
【教学评价】1. 观察学生在课堂上的参与程度。
2. 评估学生对细节描写概念的理解。
第二章：细节描写的类型【教学目标】1. 掌握细节描写的几种类型。
2. 学会运用不同类型的细节描写。
【教学内容】1. 介绍细节描写的类型：外貌、动作、语言、心理、环境等。
2. 分析各类细节描写的特点和作用。
【教学过程】1. 教师讲解细节描写的类型及其作用。
2. 学生举例说明各自在作品中发现的细节描写。
3. 小组讨论：如何运用不同类型的细节描写来塑造人物形象？4. 教师点评并指导。
【教学评价】1. 评估学生对细节描写类型的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的互动情况。
第三章：细节描写的方法【教学目标】1. 学习细节描写的方法。
2. 提高学生运用细节描写的能力。
【教学内容】1. 介绍细节描写的方法：正面描写、侧面描写、对比描写等。
2. 分析各类描写方法的特点和运用。
【教学过程】1. 教师讲解细节描写的方法及其作用。
2. 学生分组练习，运用不同描写方法进行创作。
3. 分享作品，讨论哪种描写方法更具表现力。
4. 教师点评并指导。
【教学评价】1. 评估学生对细节描写方法的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的创作情况。
第四章：细节描写的运用【教学目标】1. 学会在写作中运用细节描写。
2. 提升学生写作水平。
【教学内容】1. 讲解如何在写作中运用细节描写。
2. 分析优秀作品中细节描写的运用。
《于细微处见精神——细节描写》教学设计(江苏省市级优课)语文教案
《于细微处见精神——细节描写》教学设计（江苏省市级优课）语文教案一、教学目标：1. 让学生理解细节描写的概念和作用。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 引导学生运用细节描写丰富作文，提高写作水平。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：细节描写的概念、作用及运用。
2. 教学难点：如何培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
三、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型例子，让学生理解细节描写的概念和作用。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生学会捕捉生活中的细节，并加以描写。
3. 练习法：课后布置作文，让学生运用所学知识进行写作实践。
四、教学准备：1. 课件：准备相关案例分析的PPT。
2. 教学素材：收集一些优秀作文片段，用于分析细节描写的作用。
3. 作文纸：为学生提供写作用的纸张。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示一组图片，引导学生关注图片中的细节，导入本课《于细微处见精神——细节描写》。
2. 案例分析：利用PPT展示典型例子，分析细节描写的概念和作用。
3. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己捕捉到的生活中的细节，并加以描写。
4. 课堂练习：布置课堂练习，让学生运用所学知识进行写作实践。
5. 作文点评：选取部分学生的作文进行点评，指出其中的细节描写亮点和需要改进的地方。
6. 总结拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生关注生活中的细节，提高写作水平。
7. 布置作业：课后布置作文，让学生运用所学知识进行写作实践。
六、教学反思：1. 是否理解了细节描写的概念和作用？2. 是否学会了观察生活、捕捉细节？3. 作文中是否运用了细节描写，有何收获？4. 有哪些地方需要进一步提高？七、课后作业：2. 收集身边的细节描写案例，下节课分享。
八、评价与反馈：1. 学生完成的作文将进行评价，关注其中的细节描写质量和数量。
2. 对学生的课堂表现、讨论参与度进行评价。
3. 学生自评、互评，了解自己的不足和需要改进的地方。
九、拓展活动：1. 举办“细微之处”作文比赛，鼓励学生积极参与。