高职院校专业群建设模式的研究与实践
周桂 瑾 （ １ ９ ７１ ～ ）． 男，无 锡 职 业 技 术 学 院 副 院 长 ，教 授 （ 无锡，
２ １ ４ １ ２ １ ）
业群建设是一项复杂的系统工程， 尤其是牵涉到 更便于激 发新思想和新方法等。 Ｍ ｉ ｃ ｈ ａ ｅ ｌ Ｅ ． Ｐ ｏ ｒ ｔ ｅ ｒ
职业院校建设计 划， 提出 “ 十一五”期间要建设 种 要 素 的集成 ； 所谓 “ 集成” 即化 零 为整 ， 由分 散 ５ ０ ０ 个左右的专业群， 以促进资源共享 ， 提高示范 到 集 中， 将损耗、 干扰 降 低 到最 低 程 度 ０ 。 因此 ， 院校对经济社会发 展的服 务能力。 此后 ， 越 来越 集群 的优势在于降低 成本 、 提高经济效益 、 增强
基 金 项 目
全 国教 育科 学 “ 十三 五 ”规 划 教 育部 重 点
课 题 “职 业 院 校 元
一体 混 合 所 有 制 办
学模 式 研 究与 实 践 ” （ Ｄ Ｊ Ａ１ ７ ０ ３ １ ５ ） ， 主持
人 ：周桂 瑾
（ 一） 产业 集群
发 展 的需 要？ 如 何创 新 教学 管 理 、 改 革 培养 模 式 ， 以更 好 地 适 应学 生 成 长 和 职 业 发 展 的 需要 ？ 这 是 目前 高职 院校 专业 建设 迫切 需要 破 解 的难 题 『 ４ ＿ 。 高职 院校 采用 集 群式 专业 结构 既 是 区域 性 产业 集 群 的客 观 要求 ， 也是 提 升专 业 建 设 水平 的有 效 措施 。 所谓 “ 专业群 ” 指 围绕某 一 技 术领域 或 服 务领
总８ ７ ９期
全、 千校 一面 的现 象 越 来 越严 重 ， 技术 技 能人 才 供应 的结 构
构 与产 业 结 构 吻合 的 预 警 和动 态 调整 机 制 ， 切 实 提 高人 才
性矛盾 得不 到改善。 二是专业数量的增加造成专业单体资 培 养 的 针对 性 和 适应 性 ， 这也导 致 高 职 院校 专 业设 置 逐 步
所 高职 院校 所 面 向的产业 及结 构 、 针对 的 技术 或 服
决定了其专业群的数量、 教融合、 集聚各类资源， 以更好地适应学校特色发展和创新 务领域以及原有专业建设的基础 ，
剧。 一 是 国家体 制 改革 导 致 原 先行业 特 色 鲜 明 的
专 业 集 群 概 念 的 提 出源 自于 对 产 业 集 群 理 职 业 教 育 日 益 失 去 吸 引力 ， 专 业 同质 化 、 求 大 求
２ ４ Ｉ耳 ＾－娃 蔓 ｔ
２ ０ １ ７年 第 ２ ９期
第３ ８卷
法 创新 ， 探 索专业 群 建设 与 运行 的规 律 。 关 键 词 高职 院校 ； 集群 ； 专业 群 ； 模 式 中图 分 类 号 Ｇ ７ １ ８ ． ５ 文 献 标 识 码 Ａ 文 章 编 号 １ （ ） ｛ ） ８ — ３ ２ １ ９（ ２ ￣ ３ １ ７ ） ２ ９ — ０ ０ ２ ４ — ０ ４
体 制机 制改革 这一难 点 ， 需要认 真分析 要素构 成 ， 系统设 计与规 划 。 通过研究发现， 产业 集 群 是各 国Ｔ业化 进 程 中存
在的普遍现象 ， 几乎所有发达 的国家和地区都存
在 产业 集 群 】 。 （ 二） 专业 集群 高 职 教 育 的 快 速 发 展 导 致 结 构 性 矛 盾 的 加
多 的学 者 、 高职 院 校 对 专业 群 问题 进 行 了研 究 、 核 心竞 争力 。 集 群理 论 在经 济 领 域 的典 型 应 用 就
探索与实践。 特别是江苏省、 湖南省等地区已在全 是 产 业 集 群 。 所谓 “ 产业 集 群 ” 指 特 定 产 业 中互
省范 同内正 式 肩 动了高 职 专 业群 建 设 Ｔ作 。 但 专 有 联 系的 企业 （ 公司、 机构） 聚集 在特 定 空 间的现 业 群 如何 建 、 如何运 行 、 如何 形成长 效机 制 ， 无论 象 。 产业 集群 的形 成可 以使 群 内企业 享用 共 同的 是在理 论探 索层 面， 还是 在实践 探 索层面 ， 均存 在 基 础 设施 ， 产 业分 ］ 一 更细 、 更 专业 ， 相 互之 间 的交 不 同 的意见 ， 专业 集群 的效 应也 未 能充分 释放 。 专 易更方 便 ， 合作更 有 效 ， 信息 和技 术传 递更 快捷 、
传统专业建设模式存在 “ 专业设置与产业发 论 的研 究 与 实践 。 所谓 “ 集群” 是 指 同一 类 型 或 展脱节， 专业设 置重复 、 资源分散而缺乏竞争力，
Ｉ ｔ ｌ
。
具 有 同一特 质 的事 物 的集 合 体 ， 这 种 集合 体可 以
就业 质量 不 高 和产业 服 务能力 不 强 ” 等 突 出问题 发挥群体效应， 有利于群体所共 同需要的各种要 ２ ０ ０ ６ 年， 教育 部 、 财政 部启 动 国家示 范性 高 等 素 的 聚集 ， 产生 １ ＋ １ ＞ ２ 的 效应 ， 集 群 的核心 在于 各
源 的稀 释 ， 而 有 限 的 资源 又得不 到充分 的应 用 ， 影 响 了人才 培 养质 量 ， 限制 了专业 服 务能 力 。 如何 动 态调 整专业 结 构 和 从 离散 走 向集合。
（ 二） 专业群 建设 的核心 要素
一
专业内涵 ， 以更好地适应经济社会发展的需要？ 如何推进产
高职 院校专业群建设模式 的 研 究与实践
周 桂 瑾
摘 要 高职院校 采用集群 式专业结构是 区域性产业集群的客观要 求。 针 对专业群 建设 中存在的专业群结构 与产业结构契合度不高、 专业群资 源整合与共享度不高两个问题 ， 以服务为宗旨， 以产业集群理论为指导， 围绕 专业群 的结构 、 资源和机制三要 素， 提 出高职 院校专业群 建设模 式。 通过专业集群 、 资源集成 、 管理 集约等方
高职院校专业群建设的实践研究
高职院校专业群建设的实践研究【摘要】高职院校专业群建设对于提高教育质量、促进产学研深度合作、提升学校竞争力具有重要意义。
通过对高职院校专业群建设现状进行深入分析，可以找出存在的问题并寻求解决之道。
关键因素包括政策支持、师资队伍建设、校企合作等。
建设实践路径包括整合资源、优化布局、提升师资水平等方面的探索。
通过案例分析，可以总结成功经验并警示不足之处。
对高职院校专业群建设的启示包括要注重转变发展模式、提高专业设置的针对性等方面。
展望未来发展需要不断探索创新，致力于构建具有国际竞争力的高水平专业群。
【关键词】高职院校、专业群建设、实践研究、意义、现状分析、关键因素、实践路径、案例分析、启示、未来发展1. 引言1.1 研究背景高职院校专业群建设是当前高等教育领域重要的研究课题之一。
随着社会经济的快速发展和职业教育的不断改革，高职院校正面临着新的发展机遇和挑战。
在这一背景下，高职院校专业群建设逐渐成为了关注焦点。
研究背景可以从历史演变、政策导向、学科交叉等方面展开分析。
在高职教育的发展历程中，专业群建设是为了适应社会需求、提高教育质量、增强创新能力而进行的重要举措。
各级政府也积极支持专业群建设，出台了一系列政策文件和指导意见，为高职院校专业群建设提供了政策保障和支持。
学科交叉和跨学科融合的趋势也对高职院校专业群建设提出了新的挑战和要求。
深入研究高职院校专业群建设的意义和现状，探讨其关键因素和实践路径，具有重要的理论和实践意义。
1.2 研究目的研究目的是为了深入探讨高职院校专业群建设的现状和问题，分析其意义和关键因素，并提出切实可行的实践路径。
通过对不同高职院校专业群建设案例进行分析，总结成功经验和值得借鉴的做法，为高职院校的专业群建设提供参考和指导。
通过本研究对高职院校专业群建设的启示和展望，为未来高职院校的发展提供建议和方向。
通过本研究的深入探讨，可以促进高职院校专业群建设的进一步完善和提高，推动高职院校教育质量和专业水平的提升，为培养高素质技术人才做出积极贡献。
高职院校专业群建设的实践探索
高职院校专业群建设的实践探索摘要专业群建设是学校提升内涵、获得外部竞争力的重要途径之一，可将学校松散孤立的教学资源进行整合，实现资源效用最大化。
专业群内各个专业可借助集群发展优势，形成特色专业和品牌专业。
专业群主要分双核心型、单核心引领型、单核心辐射型、专业协同发展型四类，一些高职院校已经开展了针对不同类型专业群的建设实践。
但专业群建设要因地制宜，充分考虑学校实际情况与专业发展状况。
关键词高职院校；专业群建设；教学资源一、概念界定随着社会的发展，专业分工越来越细，每个工种的从业人员所能完成的工作范围越来越狭窄，工作内容越来越具体，因此协作变得更为重要。
这种协作，不是简单的工种之间的组合，而是专业与专业的对接和整合。
如何进行整合，不仅企业要不断进行探索，高职院校作为培养高素质技能型专门人才的机构也要努力尝试，不断探索，做好教育教学研究工作，开发符合市场需求的人才培养模式。
（一）专业在教学领域，专业是指高职院校根据工作岗位的素质、技术等方面的要求而划分的学业门类，也指高等学校或中等专业学校根据社会专业分工的需要设立的学业类别。
中国高等学校和中等专业学校，根据国家建设需要和学校性质设置各种专业。
各专业都有独立的教学计划，以实现专业的培养目标和要求。
（二）专业群专业群的概念源于经济学领域中的产业集群理论。
产业集群的形成是基于资源集聚的比较优势而带来的集聚效应、效率效应、规模效应和扩散效应，从而提高绝对竞争力，其目的是追求成本最经济、效益最大化。
职业教育与区域经济社会的发展有着密切的联系，职业教育要为人的发展服务、为经济社会发展服务，这是由其本质属性决定的。
职业院校作为高素质技能型人才培养的主要机构，其专业建设与地方产业集群的发展有着必然的联系，随着职业院校的发展模式由“规模式”走向“内涵式”，“集群”的概念也逐步由经济领域走进了教育领域[1]。
关于专业群的认识，目前存在不同观点，有的认为专业群是具有相似性和相近关系的专业按照一定逻辑关系的组合；有的认为是围绕核心专业，将相近或相似关系的专业进行整合。
高职化工专业群建设的研究与实践
高职化 工专业群建设 的研究 与实践
李 鹰，
（ 口职业 技术学院 ， 营 辽宁
营 口 １５ ０ ） １０ ０
摘要： 高职化 工专业群 的建设 ， 一是 顺应本地 区化工行业的发展 需求， 二是 为高职教 育生存和发展提 出一条
切 实可行 的办学道路 。本文 以化工专业群建设的办学特 色为 目标 ， 阐述化工专业群的建设方案 ， 出了建设 高职 提
化 工 专 业群 的路 径 。 ． Nhomakorabea 关键词 ： 高职院校 ； 工专业群 ； 色办学 化 特
一
中 图分 类号 ： ７ ２ Ｇ １
文献标志码 ： Ａ
文 章 编 号 ：６４ ９２ （ ０２ ０ — ２ １ ０ １７ — ３ ４２ １ ）２ ０ ４ — ２
１４ 年新 中国成立 以后 ，中国经历 了长达２年 的 ６９ Ｏ
院校 办学特色 的关键 。本文仅就化 工专业群 建设 方 面
进行探讨 。 专业群建设 要面 向地 区经 济建设和社 会发展 ，
一
、
１专业课程 的有机整合 。目前 ， 、 化工专业课教材理 论性较 强 ， 和工艺原理 过于复杂 ， 于高职学生而 计算 对 言理解 和掌握有一定难度 。由于扩招等原因 ， 高职学生 对理论知识 的学 习缺乏兴趣和 自信心 ， 有厌学情 绪。另 外， 从企 业用人要 求来 看 ， 需要有一 定 的专 业知识 ， 动 手能力要 强 ， 有相关工作 经验 ， 毕业就 能上 岗的技术人 员 。所 以针对学生的特点以及就业需求 ， 化工专业课程
力量办学 。 二、 以培养学生职业能力为根本 ， 进行课程改革
为应对 严峻形势 ， 职院校都在进 行改革 ， 高 而特色和顺 应市 场是这些 院校制 胜的两大法 宝 。高职专业 群 的建
高职院校专业群建设模式的研究与实践
高职院校专业群建设模式的研究与实践随着科技的迅速发展和全球化的推进，高职院校的专业建设面临着新的挑战和机遇。
专业群建设作为一种新的专业建设模式，能够有效地提升专业设置的灵活性和适应性，提高人才培养的质量和效率。
本文将对高职院校专业群建设模式进行深入的研究与实践探讨。
一、专业群建设的概念与意义专业群是指由若干个专业技术基础相同或紧密相关的专业组成的集合。
这种建设模式强调的是专业之间的交叉与融合，以形成一种新的专业生态系统。
对于高职院校来说，专业群的建设具有重要的意义。
它可以提高学校对市场变化的反应速度，提高人才培养的适应性。
它可以促进不同专业之间的交叉融合，拓展学生的知识面和技能结构，提高其就业竞争力。
它可以优化教育资源，提高学校的整体办学效益。
二、专业群建设模式的实践探索1、明确专业群的建设目标在专业群建设之前，首先要明确其建设目标。
目标应该着眼于学生的全面发展，注重培养学生的综合素质和创新能力。
同时，要充分考虑市场的需求和行业的发展趋势，使专业群的建设与市场需求紧密结合。
2、构建合理的专业群结构专业群的构建需要考虑到不同专业的内在和特点，以及学生的兴趣和需求。
同时，要注重专业群的层次结构和横向，使不同专业之间形成一种互补的关系。
3、创新人才培养模式专业群的建设需要创新人才培养模式，以适应新的市场需求。
可以采用项目化教学、产教融合等方式，加强实践教学和技能训练，提高学生的实践能力和职业素养。
4、加强师资队伍建设专业群的建设需要有一支高素质的师资队伍。
要注重教师的专业背景和技能结构的优化，加强教师的培养和引进，提高教师的科研能力和教学水平。
5、完善教学资源配置专业群的建设需要完善教学资源配置，包括实验室、实训基地、教材等方面的建设。
要注重资源的共享和优化配置，提高资源的使用效率。
三、专业群建设模式的实践成果1、提高了人才培养质量通过专业群的建设，学生可以更好地适应市场需求的变化，提高自身的综合素质和就业竞争力。
“双高计划”背景下高职院校学前教育高水平专业群建设研究与实践
“双高计划”背景下高职院校学前教育高水平专业群建设研究与实践目录一、内容概览 (2)1.1 研究背景与意义 (3)1.2 国内外研究现状综述 (4)1.3 研究内容与方法 (5)二、相关概念界定与理论基础 (5)2.1 “双高计划”的内涵与要求 (6)2.2 高职院校学前教育专业人才培养目标与规格 (7)2.3 相关理论基础阐述 (9)三、“双高计划”背景下高职院校学前教育专业群建设的现状分析 (10)3.1 高职院校学前教育专业群建设的政策环境分析 (12)3.2 高职院校学前教育专业群建设的现状调研 (13)3.3 存在的问题及原因分析 (15)四、“双高计划”背景下高职院校学前教育高水平专业群建设的路径选择164.1 明确专业群建设的目标与定位 (17)4.2 优化专业群结构与布局 (18)4.3 强化专业群内涵建设与质量提升 (19)4.4 拓展专业群服务与发展功能 (20)五、“双高计划”背景下高职院校学前教育高水平专业群建设的实施策略225.1 加强师资队伍建设 (23)5.2 完善教学条件与资源建设 (25)5.3 创新人才培养模式与机制 (26)5.4 深化校企合作与产教融合 (27)六、“双高计划”背景下高职院校学前教育高水平专业群建设的评价与保障286.1 建立科学的评价体系 (29)6.2 完善质量保障机制 (30)6.3 加强项目管理与监督评估 (31)七、结论与展望 (32)7.1 研究结论总结 (33)7.2 对未来研究的展望 (34)一、内容概览本论文以“双高计划”深入探讨了高职院校学前教育高水平专业群的构建与发展。
文章开篇即对“双高计划”的重要意义进行了阐述，指出这是新时代职业教育改革发展的重大举措，对于提升我国学前教育的整体水平具有重要意义。
在接下来的部分中，论文详细分析了当前学前教育领域的发展现状与挑战，包括教育资源的不均衡分配、师资力量的薄弱、教学质量的参差不齐等。
产教融合视角下专业群教学团队建设实践与研究——以广东建设职业技术学院建设工程管理专业群为例
student Parent society254教学团队建设是职业院校专业群人才队伍建设的重要内容之一。
2014年，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，全面部署加快发展现代职业教育，明确了今后一个时期我国加快发展现代职业教育的指导思想、基本原则、目标任务和政策措施，其中提出“深化产教融合、校企合作、工学结合，推动专业设置与产业需求对接”。
2015年，教育部印发《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》，其中重点指出“围绕各类经济带、产业带和产业集群，建设适应需求、特色鲜明、效益显著的专业群”。
由于产业发展对职业教育具有非常大的影响，所以产业主体与形式决定了职业教育的专业教学模式、人才培养模式和教学团队建设等方面。
因此，产教融合是职业教育改革与发展的基础，也是高职院校专业群建设与优化的重要条件。
在推动和深化专业群产教融合的过程中，专业群教学团队如何通过创新机制去建设高水平教学团队是一个值得深入研究的重要问题。
1 建设工程管理专业群教学团队现状及目标定位广东建设职业技术学院是广东省一所公办建筑类高职院校，已有41年办学历史，是培养广东省建筑业高素质技术技能人才的重要高职院校。
广东建设职业技术学院建设工程管理专业群拥有工程造价、建设工程管理、房地产经营与管理、房地产检测与估价和物业管理五个专业。
专业群拥有企业、校内专业带头人6名，57名专业专任教师、31名兼职教师组成，团队成员授课类别涵盖了公共基础课、专业基础课、专业核心课、实习指导教师和企业兼职教师，专业结构涵盖了整个专业群，团队老中青年龄结构合理。
团队中“双师型”教师占比100%。
专业群于2018年被认定为广东省优秀教学专业群，2020年被认定为广东省高水平建设专业群。
专业群以提升团队教学能力作为增强专业培养能力的重点，以培育具有国际视野和引领行业发展的教学团队为目的，依托校企合作和创新服务平台，联合广东省建设职业教育集团，目标为建立高水平的国家级职业教育教师教学创新团队。
职业教育课题申报：高职院校机电一体化专业群建设研究与实践
高职院校机电一体化专业群建设研究与实践学科分类：职业教育课题类别：重点课题关键词：机电一体化专业群预期研究成果：研究报告课题设计论证1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值【1.1问题的提出】教育部、财政部联合启动实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划，扎根中国、放眼世界、面向未来，集中力量建成一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高职学校和专业群，引领职业教育服务国家战略、融入区域发展、促进产业升级，为建设教育强国、人才强国做出重要贡献。
《中国制造2025》的提出，我国要实现从制造大国到制造强国的跨越。
机电一体化相关的智能制造与控制技术已成为我国制造业转型升级的新方向、新趋势。
如何从提高培养服务于经济建设的高素质的技术技能型人才质量，开展职业教育教学模式改革，科学组建专业群、设计课程体系、探索校企产教融合等职业教育所面临的现实课题任务。
【1.2课题界定】机电一体化专业群建设是以xxxxxx的国家骨干专业和湖北省特色专业----机电一体化专业为核心，将工程对象相同、技术领域相近、专业学科基础相关的专业组成一个集合；在长期办学过程中，这些专业在实验、实训设备和设施可以共用；也形成了一大类相近的专业理论基础课程，其师资队伍的知识结构和能力结构也可以做到资源共享。
各专业间具备了较好的办学基础，但相互的融合和协调还需要统一设计与重构，如专业群培养目标、课程体系与教学进程设计与序化还要结合区域经济特征和行业企业需求做出相应的调整。
【1.3国内外研究现状述评】专业群建设概念的提出意味着高职教育教学组织观念的转变,是当前经济社会发展背景下专业发展方式的转变。
当前高职教育需要认清专业群建设的目的与意义,厘清专业群的内在联系,对接区域产业,调整结构布局,加快内涵发展。
机电一体化专业群面向现代制造业，服务中部地区机械制造领域的行业企业,培养高端装备制造业中紧缺急需的熟练掌握机电一体化设备的设计、制造加工、操作运用、维护等复合型高素质技术技能型人才，着力推动本地区装备制造业的产业升级与发展。
高职院校专业群建设探析
高职院校专业群建设探析随着经济全球化和产业结构的升级，高职院校专业群建设逐渐成为提高教育质量和培养高素质人才的重要手段。
本文将从专业群建设的必要性、现状分析以及策略探讨三个方面，对高职院校专业群建设进行探析。
专业群建设的必要性专业群建设在高职院校中具有重要意义。
它有利于提高学校的办学水平。
通过集中资源，优化配置，学校能够更好地满足市场需求，提高人才培养质量。
专业群建设有利于优化专业结构。
通过构建专业群，学校能够根据市场需求灵活调整专业设置，提高专业的适应性和竞争力。
专业群建设有利于拓宽就业渠道。
学生可以在专业群中学习到多个相关专业的知识和技能，提高自身的综合素质和就业竞争力。
高职院校专业群建设的现状分析目前，高职院校在专业群建设方面取得了一定的成就，但也存在一些问题。
专业设置方面，一些学校仍然存在盲目跟风的现象，不能根据区域经济发展需求和学校实际情况设置专业。
师资队伍方面，部分学校教师数量不足，且缺乏实践经验，难以满足专业群建设的需求。
课程体系方面，一些学校的课程设置过于传统，缺乏创新和融合，无法适应市场需求的变化。
高职院校专业群建设的策略探讨针对以上问题，本文提出以下策略：专业群组建方面，高职院校应结合区域经济发展需求和学校实际情况，合理规划专业群布局。
同时，要注重专业群内各专业的相互关联和支撑，以实现资源共享和优势互补。
师资队伍整合方面，学校应加强教师队伍建设，提高教师的实践能力和教学水平。
通过引进企业专家、鼓励教师参加培训和实践等方式，构建一支高素质、高水平的师资队伍。
课程内容改革方面，高职院校应积极推动课程内容创新和融合。
根据市场需求和行业标准，制定符合实际的教学大纲和课程内容，强化学生实践能力和综合素质的培养。
高职院校还可以通过加强校企合作、推行“双证书”制度等措施，进一步提高专业群建设的水平。
高职院校专业群建设是提高办学水平、优化专业结构和拓宽就业渠道的重要手段。
然而，目前高职院校在专业群建设方面仍存在一些问题，需要采取相应的策略加以改进。
高职院校特色专业群建设的研究与实践——以航空制造特色专业群为例
专业专业◆就业◆人才高职院校特色专业群建设的研究与实践———以航空制造特色专业群为例凡进军，郭紫贵，刘让贤（张家界航空工业职业技术学院，湖南张家界427000）为了贯彻落实中央关于加快发展现代职业教育的精神，走内涵式发展道路，优化调整专业结构，使专业对接产业，着力打造深度融入产业链的专业群，培养高素质技术技能人才，进一步适应湖南优势特色产业、战略性新兴产业等的发展需求。
2014年，省教育厅启动了高职院校示范性特色专业群职业教育重点建设项目，首批立项的11个省级示范性特色专业群在校生人数占所在院校在校生总数的比例平均达21.89%，最高的达到67.48%，说明在高职校内优质生源更多地向优质专业集中。
因此，通过特色专业群的建设，可以提升高职院校的核心竞争力，是职业教育内涵式发展的必然趋势。
本文以张家界航空职院航空制造特色专业群的创建为例进行介绍，以期为高职院校特色专业群建设的进一步发展提供借鉴。
一、专业群建设是服务与提升产业发展的内在需要民用、通用航空产业突飞猛进地发展为高等职业教育提供了广阔的合作空间和就业渠道。
随着航空装备功能复合程度的大幅提升，以及航空装备高性能、高可靠性、高舒适型、高安全性、长寿命和低成本要求的提出，新工艺、新结构、新材料的广泛运用，数字化制造、虚拟制造等先进制造技术的逐步推广，一条集航空发动机制造与装配、飞机机体制造、飞机电子仪表系统零部件制造、飞机机载设备零部件制造的航空制造产业链日趋完整与清晰。
因此，张家界航空职院构建涵盖飞机制造产业链的航空制造专业群，是服务与提升航空制造产业发展的内在需要。
二、专业群建设的基本原则与思路（一）基本原则[1]1.深度融合。
地方政府、教育主管部门及学校要主动对接区域经济发展的支柱产业和战略型新兴产业，优化调整专业布局，形成与产业深度融合的专业体系，推动人才培养深度融合产业发展，全面提升高素质技术技能人才培养质量，适应产业升级对高素质技术技能人才的需求。
高职院校工科专业群建设的研究与实践——以扬州职业大学土建类专业群建设为例
吴 书安 ， 王 欣 ，王 鹏
（ 扬州职业大学 ， 江苏 扬州 ２ ２ ５ ０ ０ ９ ）
摘
要： 专业群 建设对促进 高职 院校人 才培 养水平提升具有重要意义。文章 以扬 州职业大 学土建类 专业
群建设 为例 ， 从专业群建设 的思路 分析 入手 ， 分别从人 才培养体 制创 新、 课程体 系的开发 、 实训体 系设 计、 双师
ＷＵ Ｓ ｈ ｕ — ａ ｎ，ＷＡＮＧ Ｘｉ ｎ，ＷＡＮＧ Ｐ ｅ ｎ ｇ
（ Ｙ ａ ｎ ｇ ｚ ｈ ｏ ｕ Ｐ ｏ ｌ ｙ ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｉ ｃ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ， Ｙ ａ ｎ ｇ ｚ ｈ ｏ ｕ ２ ２ ５ ０ ０ ９ ，Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
Ａｂｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ：Ｔ ｈｅ ｃ ｏ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｓ ｐ ｅ ｃ ｉ ａ ｌ ｔ ｙ ｇ ｒ ｏ ｕ ｐ ｈ ａ ｓ ｉ ｍｐ ｏ ｒ ｔ ａ ｎ ｔ ｓ ｉ ｇ ｎ ｉ ｉｃ ｆ ａ ｎ ｃ ｅ ｔ ｏ ｐ ｒ ｏ ｍｏ ｔ ｉ ｎｇ ｔ ｈｅ ｔ ａ ｌ ｅ ｎ ｔ ｓ ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ ｌ ｅ ｖ ｅ ｌ ｉ ｎ ｈ ｉ ｇ ｈ ｅ ｒ ｖ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｓ ． Ｔａ ｋｉ ｎｇ ｔ ｈｅ ｃ ｏ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｃ ｉ ｖ ｉ ｌ ｅ ｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ ｓ ｐ ｅ ｃ ｉ ａ ｌ ｔ ｙ ｇ ｒ ｏ ｕ ｐ ｉ ｎ Ｙａ ｎｇ ｚ ｈ ｏ ｕ Ｐｏ ｌ ｙ — ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｉ ｃ Ｃｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ａ ｓ ａ ｎ ｅ ｘ ａ ｍｐｌ ｅ，ｔ ｈ ｉ ｓ ｐ ａ ｐｅ ｒ ｂ ｅ ｇ ｉ ｎ ｓ ｗｉ ｔ ｈ ｔ ｈｅ ａ ｎ ａ ｌ ｙ ｓ ｉ ｓ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｔ ｈ ｉ ｎ ｋ ｉ ｎ ｇ ｏ ｎ ｓ ｐｅ ｃ ｉ ｌｔ ａ ｙ ｇ ｒ ｏ ｕｐ ｓ ｂ ｕ ｉ ｌ ｄ － ｉ ｎｇ ．Ｔｈ ｅ ｎ ｉ ｔ ｍａ ｉ ｎ ｌ ｙ ｅ ｌ ａ ｂ ｏ ｒ ａ ｔ ｅ ｓ ｔ ｈ ｅ ｂ ｕｉ ｌ ｄ ｉ ｎｇ ｃ ｏ ｎ ｔ ｅ ｎ ｔ ｏ ｆ ｓ ｐ ｅ ｃ ｉ ａ ｌ ｔ ｙ ｇ ｒ ｏ ｕ ｐｓ ｆ ｒ ｏ ｍ ｓ ｉ ｘ ａ ｓ ｐ ｅ ｃ ｔ ｓ ｓ ｕ ｃ ｈ ａ ｓ ｔ ｈ ｅ ｉ ｎｎ ｏ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｔ ａ ｌ ｅ ｎ ｔ — ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ ，ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｍｅ ｎ ｔ ｏ ｆ ｃ ｕ ｒ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｕ ｍ ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ ，ｄ ｅ ｓ ｉ ｇ ｎ ｏ ｆ ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ ａ ｎ ｄ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ， ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ ｏ ｆ ｄ ｏ ｕ ｂｌ ｅ — ｐ ｒ ｏ ｆ ｅ ｓ ｓ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ｓ，ｅ ｓ ｔ ａ ｂ ｌ ｉ ｓ ｈ ｍｅ ｎｔ ｏ ｆ ｓ ｐｅ ｃ ｉ ｌｔ ａ ｙ ｇ ｒ ｏ ｕ ｐｓ ｍａ ｎ ａ ｇ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｎ ｄ ｏ ｐ ｅ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｍｅ ｃ ｈａ — ｎ ｉ ｓ ｍ ，ｂ ｕ ｉ ｌ ｄ ｉ ｎ ｇ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｐ ｌ ａ ｔ ｆ ｏ ｒ ｍ ｆ ｏ ｒ ｉ ｎ ｄｕ ｓ ｔ ｒ ｙ — ａ ｃ ａ ｄ ｅ ｍｙ — ｒ Ｒｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ｃ ｏ ｏ ｐ ｅ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ，ｅ ｔ ｃ ． ，ｔ ｈ ｕ ｓ ｐ ｒ ｏ ｖ ｉ ｄ ｉ ｎ ｇ ｒ ｅ ｆ ｅ ｒ ｅ ｎ ｃ ｅ ｏｒ ｆ