散文诗二首教学反思
散文诗两首教学反思6篇
散文诗两首教学反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第7课《散文诗二首》教案2021-2022学年部编版语文七年级上册
-教师可结合具体实例，详细讲解各种修辞手法的作用和表达效果，让学生在实际写作中尝试运用。
（3）深入剖析文本，培养思维品质：对于文本的深入剖析，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高问题解决能力。
-教师可通过提问、讨论等方式，引导学生从不同角度分析文本，培养他们的思维品质。
（4）联系实际，增强文化自信：将课文内容与学生的实际生活相结合，使其更好地理解中华优秀传统文化，增强文化自信。
-教师可组织学生分享家乡的美景、风俗等，激发他们对家乡文化的热爱，从而增强文化自信。
在教学过程中，教师要针对重点内容进行有针对性的讲解和强调，同时关注学生的难点，采取有效的教学方法，帮助他们突破难点，提高语文素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《散文诗二首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有观察过四季的变换？”这个问题与我们将要学习的散文诗密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索散文诗中描绘的春天和冬天的美好。
（2）掌握艺术特色：使学生掌握散文诗的艺术特色，如形象生动的描绘、优美的修辞手法等。
-通过分析课文中的精彩语句，让学生了解并学习散文诗的艺术表现手法。
-举例：《济南的冬天》中运用了比喻、拟人等修辞手法，如“冬天像一位慈祥的母亲，把济南抱在怀里”，展现了散文诗的艺术魅力。
《散文诗二首核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中语文统编版》
《散文诗二首》导学案一、导学目标：1. 了解散文诗的定义和特点；2. 通过阅读《散文诗二首》，体会散文诗的魅力和表现手法；3. 能够分析诗中的意境和情感，并进行个人感悟；4. 提高学生的审美情操和文学鉴赏能力。
二、导学内容：1. 什么是散文诗？散文诗是一种介于散文和诗歌之间的文体，既有散文的散漫和自由，又有诗歌的凝练和含蓄。
散文诗通常以散文的形式写就，但在表达上更具有诗歌的韵味和意境。
2. 《散文诗二首》简介：本篇散文诗包括《送李慈航》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，作者分别为唐代诗人王维和晚清诗人黄麟。
两首诗各自展现了不同的意境和情感，体现了散文诗的奇特魅力。
三、导学步骤：1. 导入环节（5分钟）通过引入散文诗的定义和特点，引发学生对文学形式的思考和探讨。
2. 阅读与分析（15分钟）让学生阅读《散文诗二首》，并结合诗文内容，分析诗中的意境、情感和表现手法。
引导学生发表自己的看法和感悟。
3. 诗歌赏析（20分钟）针对每首诗进行赏析，解读诗中的精彩的地方和深层含义。
通过讨论和互动，让学生更深入地理解和感悟散文诗的魅力。
4. 思考与感悟（10分钟）引导学生思考散文诗所表达的情感和意境，以及诗人的创作意图。
鼓励学生结合自身经历和感受，写下对散文诗的个人感悟和体会。
5. 总结与反思（5分钟）总结本节课的进修内容，强调散文诗对于文学鉴赏和审美情操的重要性。
鼓励学生在平时生活中多关注诗歌创作，培养自己的文学修养和审美品味。
四、拓展延伸：1. 鼓励学生阅读更多优秀的散文诗作品，拓展对散文诗的理解和欣赏；2. 组织学生进行散文诗创作比赛，激发学生的文学创作热情和能力；3. 配合音乐欣赏，结合音乐和诗歌，体验跨艺术形式的美感碰撞。
五、课后作业：1. 写一篇读后感，分享对《散文诗二首》的理解和感悟；2. 收集并整理一些优秀的散文诗作品，做一份散文诗选集，分享给同砚们。
第二单元《散文诗二首》教案
-《春》中“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚”，这里的比喻需要学生理解春天不仅仅是季节的象征，还有生命力和希望的寓意。
-《济南的冬天》中“冬天，这个让人又爱又恨的季节”，学生需要理解作者对冬天的复杂情感，以及这种情感如何与家乡情结相结合。
-教学策略：
-通过小组讨论、教师引导和多媒体辅助，帮助学生理解文本中的隐喻和象征。
二、核心素养目标
1.提升文学鉴赏能力：通过分析《春》和《济南的冬天》中的修辞手法和表达方式，培养学生对散文诗的审美鉴赏能力，激发他们对文学作品的兴趣。
-理解并运用文本中的修辞手法，如排比、拟人等。
-鉴赏文本的文学美感，体会作者的情感表达。
2.增强文化认同感：通过学习两篇散文诗中对自然景色和家乡情感的描绘，引导学生感受和认同中华优秀传统文化的内涵，培养家国情怀。
第二单元《散文诗二首》教案
一、教学内容
第二单元《散文诗二首》教案：
1.《春》朱自清
-描述春天的美好景色和生机勃勃的景象。
-分析作者运用排比、拟人等修辞手法表达对春天的喜爱。
2.《济南的冬天》老舍
-描述济南冬天的景色和氛围。
-探讨作者通过对比、写实等手法展Байду номын сангаас对家乡的眷恋。
本章节内容围绕两篇散文诗展开，通过阅读、分析和解读，使学生了解散文诗的特点，掌握文本解读的方法，并培养他们对自然美和家乡情的感知。教学内容与教材紧密相关，符合教学实际。
在讲解两篇散文诗的时候，我尽量引导学生去体会作者的情感表达和修辞手法，但可能由于时间关系，这部分内容讲解得还不够深入。实践活动环节，学生们分组讨论和创作练习的积极性很高，但我注意到部分学生在创作时仍然难以把握散文诗的特点，这让我意识到需要在今后的教学中加强对散文诗写作技巧的指导。
散文诗两首教学反思6篇
散文诗两首教学反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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散文诗两首教案教学反思
散文诗两首教案教学反思一、教学内容本课教材为人教版语文四年级上册第五单元的两篇散文诗：《秋天的雨》和《只有一个地球》。
《秋天的雨》描绘了秋天的美丽景色和丰收景象，表达了作者对秋天的喜爱和赞美；《只有一个地球》通过描绘地球的美丽和脆弱，提醒人们要珍惜和保护地球。
二、教学目标1. 让学生通过朗读、感悟，理解散文诗的意境和情感；2. 培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣；3. 教育学生热爱自然，关注环保，培养学生的社会责任感。
三、教学难点与重点重点：理解散文诗的意境和情感，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
难点：理解《只有一个地球》中地球的美丽和脆弱，教育学生热爱自然，关注环保，培养学生的社会责任感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放秋天的音乐，让学生想象秋天的美景，引出本课的两篇散文诗。
2. 自读：让学生自主阅读两篇散文诗，理解大意，体会散文诗的意境和情感。
3. 精讲：教师引导学生分析《秋天的雨》和《只有一个地球》的特点，讲解散文诗的语言、形象、情感等。
4. 讨论：让学生分组讨论，交流对散文诗的理解和感受，分享自己的心得体会。
5. 朗读：组织学生朗读两篇散文诗，感受散文诗的韵律和美感。
6. 练习：布置随堂练习，让学生运用所学知识，分析散文诗的特点，创作自己的散文诗。
六、板书设计板书内容：《秋天的雨》、《只有一个地球》板书设计：秋天的雨美丽景色丰收景象喜爱赞美只有一个地球地球美丽地球脆弱珍惜保护七、作业设计答案示例：《春天的足迹》春天的足迹轻轻地，春天来了带来了绿色，带来了希望小草从土里探出头来花儿张开笑脸，欢迎春天的到来春风吹过，春雨洒落大地一片生机勃勃春天的足迹，留在我们的心间2. 请学生思考如何保护地球，并结合自己的行动，提出一份环保计划。
答案示例：环保计划目标：保护地球，美化环境行动：节约用水、用电，减少浪费；垃圾分类，减少污染；多种树，绿化校园；少用一次性用品，倡导环保生活。
中班散文诗春雨的色彩教案反思
中班散文诗春雨的色彩教案反思一、概要本次教学活动是中班散文诗《春雨的色彩》的教案反思。
活动过程中，我尝试以诗歌为载体，引导幼儿感受春雨的美丽和神奇，让他们通过想象和表达，理解春雨给大自然带来的变化。
然而在教学过程中，也遇到了一些问题和困惑，需要反思和改进。
课堂上我以优美的语言引导幼儿进入诗歌的世界，让他们感受春雨的温柔和细腻。
通过朗读、讨论和绘画等方式，激发幼儿对春雨色彩的想象。
同时我也鼓励幼儿发挥创造力，用自己的语言表达对春雨的感受。
然而在教学过程中，我发现有些幼儿对诗歌的理解不够深入，无法准确表达春雨的色彩。
此外我也发现自己在教学中存在一些不足之处，比如教学节奏把控不够合理，需要进一步调整和改进。
这次教学活动让我深刻认识到教学反思的重要性，通过反思我能够发现问题，找到改进的方向，提高自己的教学质量。
同时我也更加明白幼儿的需求和特点，能够更好地满足他们的学习和发展需求。
接下来我将根据反思的结果，对教学活动进行调整和改进，让幼儿在诗歌的世界里感受到更多的美好和神奇。
1. 简述本次教学的背景和目标春风十里不如春雨一丝，今天我带着中班的小朋友们走进散文诗的世界，一起感受春雨的魅力。
我们的课堂，正是以这美妙的春雨为主题，展开了一场关于色彩和情感的探索之旅。
这次的教学，背景源于春天的到来。
随着春天的脚步渐近，春雨也悄然降临。
这是一个万物复苏的季节，草木生长花开满园。
而春雨更是给大地带来了勃勃生机，在这样的季节里，我想通过诗歌，引导孩子们去观察、去感受春雨带来的美好变化。
2. 强调散文诗在幼儿文学中的重要性散文诗在幼儿文学中，有着不可忽视的重要地位。
对于中班的小朋友们来说，散文诗那独特的韵律和美妙的意境，就像是打开了一扇通往美的世界的窗口。
孩子们在接触散文诗的过程中，能够感受到语言的韵律美、意境美和情感美。
这种美不同于其他文学形式，它更加柔和、细腻，能够激发孩子们的想象力和创造力。
比如在《春雨的色彩》这篇散文诗中，孩子们可以通过丰富的想象，感受到春雨给大地带来的生机和活力，以及春天的美好和多彩。
散文诗二首教案一等奖课后反思
散文诗二首教案一等奖课后反思教案标题：散文诗二首教案一等奖课后反思教案目标：1. 了解散文诗的特点和写作技巧。
2. 学习欣赏和分析散文诗的文学价值。
3. 提高学生的写作能力和创造力。
教学重点：1. 掌握散文诗的定义和特点。
2. 学会欣赏和分析散文诗的文学价值。
3. 提升学生的写作能力和创造力。
教学难点：1. 帮助学生理解散文诗的含义和情感表达。
2. 引导学生在写作中运用散文诗的技巧。
教学准备：1. 散文诗的范例和教学材料。
2. 学生的作业本和写作工具。
3. 多媒体设备和投影仪。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段散文诗的音频或视频，引发学生对散文诗的兴趣。
2. 提问学生对散文诗的理解和认识。
二、教学展示（15分钟）1. 分享一篇优秀的散文诗，并解读其特点和情感表达。
2. 介绍散文诗的写作技巧，如运用比喻、拟人等修辞手法。
三、学习分析（20分钟）1. 学生分组阅读两首散文诗，并讨论其主题、情感和结构。
2. 学生展示自己的分析结果，并与其他组进行交流和讨论。
四、写作实践（25分钟）1. 学生选择一个自己感兴趣的主题，尝试写一首散文诗。
2. 教师提供指导和建议，帮助学生运用散文诗的技巧和表达情感。
五、作业布置（5分钟）1. 要求学生将自己写的散文诗提交到作业本上，并写下对这次写作经历的反思。
2. 强调学生在写作中要注意情感表达和修辞手法的运用。
教学反思：本节课通过导入、教学展示、学习分析和写作实践的方式，帮助学生全面了解散文诗的特点和写作技巧。
学生在分析和讨论中积极参与，展示了对散文诗的理解和欣赏能力。
在写作实践环节，学生通过运用散文诗的技巧，表达了自己的情感和创造力。
作业布置中的反思环节，帮助学生总结和反思自己的写作经历，进一步提高写作能力。
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散文诗二首教学反思篇一.散文诗二首教学反思】散文诗二首教学反思金色花分为两个板块。
第一板块读。
先让学生自读，标记生字词，说话句式我想知道课文句子（字词）的读音。
其他同学帮助解答。
指名朗读，师生评议。
自选片段朗读，然后在班级展示。
后齐读。
第二板块品。
说话句式我从课文句子（）读出了（）。
或我觉得（）词语/句子用得好，好在（）。
学生能发现“笑嘻嘻”、“新叶”的“新”、“暗暗地”、“悄悄地”、“投在你所读的地方”、“落到地上”、“坏孩子”、“我不告诉你，妈妈”等词语或句子的妙处。
并且用换读法理解“沐浴”（洗澡）、“披”（穿）、“穿过”（走过）、“嗅”（闻）等词语。
在此基础上，教师引导学生品味“摇摆”、“跳舞”、“突然”（删读）、“求”等词语。
最后小结，表扬同学们能够用删读法、换读法，从动作、神态、语言，从形容词、动词，从口语、书面语等角度品味语言。
整节课，学生真正做到了自读深入，讨论热烈，发言积极，教师真正发挥了主导作用。
在课堂上，个人展示后没有齐读，学生对文本还不是很熟悉，课堂效果稍弱。
这是对比还是反衬同样的写法，题目换成我的朋友，这是对比还是反衬”这一个知识点老师没有预设，注重了课堂生成。
【篇二.散文诗二首教学反思】散文诗两首教学反思篇一散文诗两首教学反思一首短小,优美,又易懂的散文诗,除了让学生带着轻松,活泼,孩子般的口吻练习情感朗读外,更要让他们理解文中孩子对妈妈开的玩笑是怎么一回事,其中为妈妈做了哪些事情.理清思路后,最重要的是要抓文中最后两段孩子与妈妈间简单的对话,各自代表了怎样的情感,又有什么深刻内涵体现什么引导学生分角色试读后,加强领悟.关键是让学生接近对文章主题的思考,以孩子独特的方式表达对母亲的感情反衬母爱,当然,同为中外文化背景的差距,补充介绍给学生作者及作品的相关内容,是少不了的这样才能近一步理解为何选金色比起第一则,冰心的这篇文章更像散文,有叙事性,缺少诗歌的韵律和节奏,所以我教课的切入点,以分析为主,如何剖析,即能帮助学生理清思路,又兼顾赏析语言和品味内涵,我读了至少有十遍,是下过一番工夫,才理出自我满意的教案和框架,以文中代表作者心情的三次变化入手,我觉得很成功,学生能迅速圈出反闷不适意心绪散尽三个词语,进而细看每种心情状态下的场景描写,我则顺势引导他们品味4段的语言,品味的深了细了又联系了实际,又加强了语言积累,我发现学生的兴趣真正被激发了,他们侃侃而谈,自然高昂之余带出了最后的主题,我让学生读最后感叹句的时候,他们是抒发着真情实感的读出了味道,我听得也很感动,等情感平复后,我再引导学生因到开头的二三两段,冷静思考此处的内容与作用,效果相得益有人说，九零后的孩子是自私的一代，他们相当部分只懂得索取，不懂得关爱，在享受的同时而忽视了父母付出，本节课的设计重点之一就是让学生在理解文章基础上，品位浓浓的母爱，学会感恩，学会体贴父母。
教学中许多孩子受到教育，体会到父母的不易，在课堂中深受感动。
我知道这种情感教育不是朝夕之功，短期内有些孩子还会反复，今后，我要把相关的情感教育再融入教学中，让他们的情感潜移默化地得到升华。
在教学中，如果只停留在教材，学生就会感到枯燥，我就不失时机地把互联网资源与教材做到整合，引发学生的兴趣，并让学生课外徜徉在互联网资源这个浩瀚的书海中，不断地充实武装自己。
在教学过程中，有的孩子非常好问，提出了与课文相关的一些问题，比如，冰心的父亲是谁文中提到的三个姊妹分别叫什么由于课堂时间有限和本人储备不足等原因，没直接回答这些问题，而是告诉他们，课下利用多媒体网络搜集相关资资料，看谁搜集的准确，引发他们浓厚的兴趣，培养他们自己搜集资料的习惯。
纵观这节课，大体完成了教学目标，但有些地方完成得还不是很到位，比如，本文是篇散文诗，最好通过学生有感情的朗读来体会课文、品味课文，在引导学生读上我还做得不够；课堂气氛不是很活跃，有待提高；在情感升华这个环节中，时间仓促，没给更多学生发言的机会，情感教育还不是很到位。
在今后的教学中，我要不断加地以改进，提高自己的教育教学水平1、本节课的设计重点之一就是让学生在理解文章基础上，品位浓浓的母爱，学会感恩，学会体贴父母。
教学中许多孩子受到教育，体会到父母的不易，在课堂中深受感动。
我知道这种情感教育不是朝夕之功，短期内有些孩子还会反复，今后，我要把相关的情感教育再融入教学中，让他们的情感潜移默化地得到升华。
2、在教学过程中，有的孩子非常好问，提出了与课文相关的一些问题，比如，冰心的父亲是谁文中提到的三个姊妹分别叫什么由于课堂时间有限和本人储备不足等原因，没直接回答这些问题，而是告诉他们，课下利用多媒体网络搜集相关资资料，看谁搜集的准确，引发他们浓厚的兴趣，培养他们自己搜集资料的习惯。
纵观这节课，大体完成了教学目标。
但有些地方完成得还不是很到位，比如，本文是篇散文诗，最好通过学生有感情的朗读来体会课文、品味课文。
在引导学生读上我还做得不够；课堂气氛不是很活跃，有待提高；在情感升华这个环节中，时间仓促，没给更多学生发言的机会，情感教育还不是很到位。
在日常阅读教学中，教学思路的安排具有十分重要的地位，人们常说的教学既是科学又是艺术就往往体现在这教学思路上。
由于教学思路讲究教学过程的流畅之美，讲究教学内容的组合之美、讲究教学时空的造型之美，讲究教学双方的活动之美，所以不管是从科学还是从艺术的角度，人们都可以从思路上体会到设计者的水平、风格、特色。
解决了众多人的困惑学了一辈子语文，连个语文术语都弄不清。
这节课是欣赏教学的一个范例，单从写作技法的层面就有开山铺路、引起下文、开门见山、首尾照应、巧做穿插、白描、埋下伏笔、蓄势、触景生情、深化主题、卒章显志等等。
在教学过程中，如果朗读形式单一，课堂上即使再多的朗读，效果也会打折扣，学生会觉得枯燥乏味。
笔者在教金色花时，注重了朗读，形式多样，学生范读，配乐全班读，选择喜欢的段落感情读，男女配合分角色读，然后体会感情，效果很好。
因为读的过程也是学生学习的另一种形式，通过形式多样的朗读，能让学生更好地走进课文，理解内容，品味感情。
在提倡有效教学的当下，教师的有效朗读指导显得尤为重要。
教师通过有针对性的朗读指导，能让学生准确地把握课文激发出学生的情感，读出课文的真正味道；能让学生真正有所感悟和思考、受到情感熏陶、获得思想启迪、享受审美乐趣。
如果我们教师在教学中注重朗读指导，相信它将会将会是语文课堂一道亮丽的风景线。
因为通过有效朗读指导，学生的语言和精神一定能得到同构共生。
让有效朗读指导成为阅读教学永恒的主题【篇三.散文诗二首教学反思】孩子天真可爱、活泼淘气、孝顺机灵、天生善良。
母亲关爱孩子、沉静安详、善良慈爱、有修养，有生活情调、有虔诚的信仰。
）3.金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情喜爱、赞美。
目标导学四拓展训练如果明天就是妈妈的生日，天使送你一瓶圣水，让你变成有魔法的精灵，你愿意变做什么来陪伴妈妈例我要变成一股清风抚摸你。
我要变成水的涟骑，当你沐浴时，把你吻了又吻。
将学生创作进行交流。
例如妈妈，我愿意是你的影子，静静陪在你的身边，在你沐浴之后，站在大树下，阳光温暖地照着，你是否能知道，我就在你的身边I教学提示II利用想象鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。
通过拓展练笔，提升学生的创造思维能力。
板书设计调用原书第4课p8金色花板书教学反思可取之处将板书设计成一个大大的爱心，突出爱的主题。
整堂课下来环环相扣，思路清晰。
不足之处由于紧张以至于示范朗读时有读错与停顿的现象，课堂行进中，也有讲错话表述随意的现象出现。
教态上，无意识保持双手抱胸的防范状态，与学生产生不该有的距离感。
学习目标1.有感情地朗读课文，感悟诗歌的思想感情。
2.体会借助一种具体的形象来抒发对母亲热爱的写法。
3.感受作者在诗歌中所抒发的真挚情感，体会人间至爱亲情。
教学过程★★★一、导入新课有一个人，她永远占据在你心最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她；有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报这一个人，叫母亲”这一种爱，叫母爱”今天我们将有幸学习著名作家冰心的一首歌颂母爱的诗歌叶母亲。
二、教学新课目标导学一整体感知1.请同学们用舒缓、柔和的感情基调，带着浓浓的情感读课文。
2.点明文章主旨的是哪一句其表达方式是什么母亲啊你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽抒情、议论3.作者心情的变化过程是怎样的烦闷不适意不宁的心绪散尽了4.品读课文，理清层次送莲（第1段）忆莲（2、3段）看莲（47段）悟莲（8、9段）【教学备注】目标导学二理解内容，探究主旨文中写了几次看红莲，当时的天气、红莲的情形是怎样的完成下面表格。
天气情况红莲的样子一看红莲繁杂的雨，浓阴的天开满了，亭亭玉立二看红莲雷声作了，雨越下越大左右欹斜，无依无靠三看红莲雨势并不见退在大荷叶的覆盖下不动摇2.文章写莲，先作平平淡淡的叙述，“有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的”，这样写有什么作用红莲是全文着力用墨的重点。
作者先作平平淡淡的铺垫，接着把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文的以花喻人埋下伏笔。
由父亲的朋友送的莲花引出下文九年前在家中院子看到的红莲，引入自然。
有八年未看到莲花，但却对九年前看到的莲花记忆犹新，说明莲花给自己的印象深刻。
3.园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这样有什么作用两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福4.“母亲啊你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”如何理解在文章结构中有何作用“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。
母爱是伟大的,可以使我在痛苦的时候得到安慰,在孤独中的到欢乐,在失望中得到希望,在冷落时得到幸福。
文章结尾卒章显志升华主题。
I教学提示II这是一篇借景写人，托荷赞母的散文。
写荷花是为了写“我”，写荷叶是为了写母亲。
所以引导学生揣摩文中描写红莲的句子,尤为重要目标导学三拓展延伸1.请你模仿例句仿写。
例句母亲啊你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽仿写示例一母亲啊,你是流水，我是鱼儿，当干旱来临时，除了你，谁还能为我提供一个安定的家示例二母亲啊,你是避风港，我是小船，狂风暴雨来临时，除了你，谁是我在无遮拦大海中的依靠示例三母亲啊,你是鸟巢，我是小鸟，心中的寒冷来了，除了你，谁是我在冷风中的温暖 2.人说天下的母亲有着不一样的面容，但唯有一样母爱，是完全一样的。
同学们，我们享受母爱十余载，那么你们的母亲是如何保护、关爱你们的呢I教学提示II设计此题有两点用意一是引导学生借鉴作者的语言表达技巧，一是加深学生对本文主旨的理解。